2023年學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案(十三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年學(xué)前班拼音教案上冊(cè)學(xué)前班拼音教案(十三篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)學(xué)前班拼音教案篇一

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)豪杰語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。

aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

e的發(fā)音及aoe的其次聲和第三聲。

投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要認(rèn)真地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

(二)教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰(shuí)?她在干什么?

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的外形像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分開。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰(shuí)?就是aaa。〞

(三)教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)〞，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么?〞就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!〞

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確鑿的兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰見上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

(六)穩(wěn)定練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最終還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿態(tài)?！皽?zhǔn)備〞→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰(shuí)?就是aaa。)

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太古怪!

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(細(xì)心看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一〞起筆往上，再接著寫左半圓。

(四)復(fù)習(xí)穩(wěn)定。

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫oe。

(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)學(xué)前班拼音教案篇二

1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

讀準(zhǔn)iuü的其次聲和第三聲。

字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母iuü，希望每個(gè)小朋友細(xì)心看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學(xué)單韻母i。

1、觀測(cè)說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。)

2、講解：衣服的“衣〞跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音一致。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜：牙齒對(duì)齊iii。(齊讀—開火車)

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了?

5、教學(xué)i的四聲。

(1)i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。細(xì)心看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)—i上的圓點(diǎn)不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀測(cè)i的書寫筆順。(先寫“1〞，再在“1〞上加點(diǎn)，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

(三)教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。〞烏鴉的“烏〞就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯uuu)

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。

ú其次頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念?úúú沒有就是“無〞。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念?ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)學(xué)前班拼音教案篇三

1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。認(rèn)識(shí)“爸爸、媽媽、〞二個(gè)生字的發(fā)音。

bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

韻母帶調(diào)拼音。

字母卡片。

2課時(shí)

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

(二)新課導(dǎo)入。

今天我們來學(xué)習(xí)另一類字母叫聲母。我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。

(三)教學(xué)聲母b。

1、看課本說話，引出b：圖上畫了什么?

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰〞像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。)

(3)書寫：b是二筆寫成，先寫豎再寫右半圓。結(jié)合四線三格的位置講解。

(四)教學(xué)b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、細(xì)心看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得洪亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—ǎ→bǎ

(五)教學(xué)聲母p。

1、看圖引入：圖上畫著誰(shuí)在干什么?(一個(gè)小男孩在潑水。)潑水的“潑〞聲母是p，板書p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生細(xì)心聽，認(rèn)真看。

(2)請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。

(3)bp比較讀?？蠢蠋熥xbp時(shí)有什么不一樣?

(4)記住形：想象p像什么?

(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是先寫豎再寫右半圓兩筆寫成。

(六)教學(xué)p和a的拼音。

1、看圖說話，引出p-ō→pōp-→pp-→p認(rèn)讀這三個(gè)音節(jié)。

2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬〞。

4、復(fù)習(xí)穩(wěn)定。

(七)小結(jié)。

(八)布置作業(yè)。bp各寫兩行。bp筆順各寫兩次。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

1、卡片認(rèn)讀：bp

2、拼讀：bübábǎbàpüpápǎpà

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰〞的方法拼讀。

(二)教學(xué)聲母m。

1、看課本圖片說話引出m：

(1)圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?三個(gè)小朋友在捉迷藏，學(xué)習(xí)兒歌。

(2)板書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)范讀，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)→看口形，細(xì)心聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

(2)領(lǐng)讀，正音。

(3)記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給m起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門〞。

(4)指導(dǎo)書寫，三筆寫成。學(xué)生書空。

(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。)

(三)教學(xué)聲母f。

1、看課本圖片說話引出f：圖上畫了什么?(佛像)板書：f

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了!〞f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

(3)練習(xí)拼讀音節(jié)。fúfǔfù

(3)記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上fff

(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

(四)、讓學(xué)生說說課本三幅畫的意思。

1、誰(shuí)能看圖向老師來介紹一下?

2、認(rèn)讀三句話。

(1)母雞孵.小雞。(2)叔叔磨斧.頭。(3)我扶.著奶奶。

(五)布置作業(yè)：

(1)mf各寫兩行。

(2)mf筆順各寫兩行。

(3)標(biāo)聲調(diào)。momomomomumumumufofofofofufufufu

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)學(xué)前班拼音教案篇四

1、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

2、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。

聲母dtnl的`發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

一根筷子、聲母卡片、一把雨傘。

2課時(shí)

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再認(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmümùbùmǒ等。

(二)導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

(三)教學(xué)聲母d。

1、看圖說話引出d：圖上畫了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?說話：馬兒跑來，ddd。板書：d。

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

(2)看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響ddd

3、教學(xué)d的書寫。

(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業(yè)本上寫一行。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d，聲母是→d。板書ì，板書：dì。

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

(四)看圖讀兒歌。

(五)教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。

(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)tt誰(shuí)會(huì)讀?tūtū?

(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

(六)穩(wěn)定復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dt。

2、比較讀：bpdft(念順口溜，做動(dòng)作加強(qiáng)記憶。)

3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學(xué)生讀字母。

(七)布置作業(yè)。抄寫dt各一行。dt筆順各兩行。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfɑ2、拼讀音節(jié)：dìdi、mümɑ、bàbɑ

(二)導(dǎo)入新課。今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。

(三)教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞mmm。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞nnn)

(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和á的拼音。板書：náná，

4、指導(dǎo)書寫。(四)看圖拼讀。n-í→nín-ǚ→nǚn-á→ná

(五)教學(xué)聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么?板書：l

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

(1)范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。

(2)記憶字形：一根小棒lll。

(3)教學(xué)l和í的拼音。板書：llílí(指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。)

(4)指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

(六)對(duì)比認(rèn)識(shí)。l-i

(七)拼讀兒歌。在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么?

(八)布置作業(yè)。

1、補(bǔ)充音節(jié)。n-á→()()-()→nǚl-→()2、抄寫聲母nl各一行。3、寫筆順。nl各兩行。

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)學(xué)前班拼音教案篇五

1、學(xué)會(huì)ɡkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ɡkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)，學(xué)拼讀兒歌。

ɡkh的發(fā)音及音節(jié)的拼音方法。

拼音卡片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母?誰(shuí)來讀?哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣?(ft)

(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)課本p16，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

(三)教學(xué)聲母ɡ。

1、看插圖說話引出ɡ：圖上畫著什么?它們?cè)诟墒裁?師引入：鴿子的“鴿〞聲母是ɡ。環(huán)板書：ɡ。

2、教學(xué)ɡ的發(fā)音，記清字形。

(1)示范發(fā)音，細(xì)心聽，看口形。

(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)記字形，啟發(fā)想象，ɡ像什么?教順口溜：一群白鴿ɡɡɡ，鴿子花環(huán)ɡɡɡ。

3、指導(dǎo)書寫。ɡ由兩筆組成。先寫半圓再寫豎彎。

4、看圖拼讀音節(jié)。ɡ-→ɡ鴿子ɡ-ǔ→ɡǔ鼓ɡ-ū→ɡūɡu姑姑

(四)教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(六只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入：蝌蚪的“蝌〞的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

(1)示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

(2)請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么方法能記住它?教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機(jī)槍kkk。

(4)指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

(五)學(xué)習(xí)兒歌。

(六)布置作業(yè)：抄寫聲母ɡk各一行。寫筆順ɡk各兩行。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uüuōuǒ。

2、卡片認(rèn)讀：ɡk，讀順口溜，ɡ和k，發(fā)音時(shí)有什么不同?3、認(rèn)讀音節(jié)：mɡū、bǔk、lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

(二)導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡk二個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母和聲母與單韻母的拼音。

(三)教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰(shuí)在干什么?板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

(1)范讀，跟讀，齊讀。

(2)記形：像把椅子hhh。

(3)指導(dǎo)書寫，二筆寫成。

(4)看圖拼讀：h-ǔ→hǔ虎h-ú→hú湖h-→h河

(四)學(xué)習(xí)ɡkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。(指名讀，齊讀)

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做ɡkh，5個(gè)小朋友做ɑoeiu，全班小朋友唱“找朋友〞的兒歌。(一起拼讀)

(五)小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)聲母h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。我們還要學(xué)會(huì)h與單韻母的拼讀。

(六)布置作業(yè)：抄寫聲母h各兩行。寫筆順h各兩行。補(bǔ)充音節(jié)：h-ú→()huü→()-()-()()-()→hǔ

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)學(xué)前班拼音教案篇六

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步把握jqx和相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫的規(guī)矩。

3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

4、學(xué)會(huì)讀兒歌，會(huì)看圖拼讀音節(jié)詞。

能夠使學(xué)生把握jqx和相拼的省略規(guī)矩，并且明確jqx與u不能相拼。

能夠使學(xué)生把握jqx和相拼的省略規(guī)矩，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。

2課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。對(duì)比u和的區(qū)別。聲母bdpɡ順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(ptk)

(二)引出新課，提出要求。

(三)教學(xué)聲母jq。

1、教學(xué)聲母j。

(1)說：圖上畫著誰(shuí)在干什么?我們把“母雞〞的“雞〞讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j

(2)聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

(4)記：看看j像什么?

(5)寫：j由兩筆組成:先寫豎彎再寫點(diǎn)，占三格。

2、教學(xué)聲母q。

(1)看圖說話：圖上畫了什么?

(2)聽老師讀j和q，有什么不同?教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q比較讀。

(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，七個(gè)氣球qqq。

(4)讀筆順：q左半圓、豎共2筆。

(5)看圖拼讀音節(jié)。q-ì→qì氣球q-í→qí騎車q-ǐ→qǐ企鵝

(四)布置作業(yè)：抄寫聲母：jq各一行。寫筆順：jq各兩行。標(biāo)聲調(diào)：jijijijijujujujuqiqiqiqiququququ

(一)復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀聲母ɡkhjq。

2、今天再來學(xué)習(xí)聲母，板書：x

3、教學(xué)聲母x。

(1)看圖說話：圖上畫著什么?

(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜xxx，像個(gè)叉叉xxx。)

(二)教學(xué)聲母x與i的拼音。

1、出示x與i的四聲拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、比較讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同?

(三)指導(dǎo)書寫：

1、x由兩筆組成，先寫右斜再寫左斜。寫在中格。

2、學(xué)生讀筆順，書空筆順。

3、學(xué)生練習(xí)教師巡查指導(dǎo)。

(四)教學(xué)jqx和的拼音。

1、自由拼讀：n—→nj—→jul—→lq—→qux—→xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?

2、指名拼讀，誰(shuí)能說說有什么不同?用兒歌來記住上兩點(diǎn)省略的規(guī)矩：小見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

(五)學(xué)習(xí)兒歌。

(六)穩(wěn)定練習(xí)。

1、學(xué)習(xí)音節(jié)：xɡuü西瓜

2、拼讀音節(jié)：x-i→xix-→xu

(七)布置作業(yè)：抄寫聲母x兩行。寫筆順：x兩行。補(bǔ)充音節(jié)：x-→()x-ǖ→()xí→()-()xǔ→()-()

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)學(xué)前班拼音教案篇七

1、學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能確切拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生把握zcs三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

zcs與單韻母帶調(diào)的拼讀。

2課時(shí)

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：qìqíqǐxɡuü

(二)提出教學(xué)目標(biāo)。(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎?

(三)教學(xué)聲母zcs的讀音和字形。

1、教學(xué)聲母z。

(1)看圖說話引出z：圖上畫著什么?(盤子里放著一些西瓜籽。)板書z。

(2)教學(xué)z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開火車讀，齊讀)

(3)順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個(gè)2字zzz。

2、教學(xué)聲母c。

(1)看圖說話引出c：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)刺猬的“刺〞字讀得輕短一些就是聲母“c〞，板書c。

(2)教學(xué)c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說說有什么不同?(z要用力，要送氣。)指名讀，開火車讀，齊讀。

(3)順口溜記形：小小刺猬ccc，半個(gè)圓圈ccc。

3、教學(xué)聲母s。

(1)看圖說話引出s：圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)吐絲的“絲〞字讀得輕短一些就是聲母“s〞，板書s。

(2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。)

(3)順口溜記形：蠶兒吐絲sss，半個(gè)8字sss。

(四)課中操。

(五)教學(xué)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示：zicisi，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。

2、出示：z—zic—cis—si，比較讀。

3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。4、游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快〞，教師任意點(diǎn)。

(六)布置作業(yè)。抄寫聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi各一行。標(biāo)聲調(diào)：zizizizicicicicisisisisi

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片：zicisi這三個(gè)叫什么?

2、快速讀：zìsìcísǐzǐzssìccǐsí

3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

(二)教學(xué)zcs與單韻母的拼音。出示音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)

(三)學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師范讀，學(xué)生認(rèn)讀，熟讀。

2、讓學(xué)生在兒歌中找出帶有聲母zcs的音節(jié)。

(四)讓學(xué)生拼讀音節(jié)。zizúcicücücùcísisì

(五)穩(wěn)定練習(xí)。

1、補(bǔ)充音節(jié)：z-ì→()zǔ→()-()z-()→zǐc-ù→()()-()→cüc-()→cùs-ì→()()-i→sis→()-()

2、標(biāo)聲調(diào)：zizizizicicicicicisisisisi

(六)小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀zcs和單韻母üeu的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(七)布置作業(yè)：抄寫音節(jié)zǐcìsì各一行。

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)學(xué)前班拼音教案篇八

1、學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能確切拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。

4、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、音節(jié)zhūzházhcháchchúshshūshshuü

使學(xué)生能夠把握zhchshr四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠看圖說一句話。

使學(xué)生能夠初步看音節(jié)連起來說一句話。r的發(fā)音對(duì)比難把握。

2課時(shí)

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：zcs這三個(gè)字母叫什么?zicisi呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎssūzcùzǔcü等音節(jié)，做摘果子游戲。

(二)明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)

(三)教學(xué)zhch二個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

(1)看插圖說話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)織毛衣的“織〞讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：

(3)z—zh比較讀，zh比平舌音的z多了什么?“h〞在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

(4)聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得洪亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi比較讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

(1)出示插圖：圖上畫著誰(shuí)?他在干什么?(一個(gè)小男孩坐在椅子上吃飯。)

(2)通過方才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)

(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子chchch)

(四)看圖拼讀音節(jié)。

1、zh-ū→zhū豬zh-á→zhá閘zh-→zh蔗

2、ch-á→chá茶ch-→ch車ch-ú→chú除指名拼讀，全班讀，分組讀。

(五)布置作業(yè)：

1、抄寫聲母zhch各一行。

2、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichi各一行。

3、標(biāo)聲調(diào)：zhizhizhizhichichichichi

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片。

(1)zcszhch，挑出翹舌音讀一讀。

(2)zhichi讀一讀，這些都叫什么?

2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。

(二)教學(xué)shr二個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?

(2)指導(dǎo)看圖：小獅子站在什么地方?“獅〞的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

(3)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)當(dāng)怎么讀?(讀得又響又長(zhǎng)。)

(4)比較讀：zh—zhich—chish—shi

(三)看圖拼讀帶點(diǎn)音節(jié)：lǎosh.kànsh.ūsh.zàish.uìjiàosh.ūsh.ūshu.üyá指名拼讀帶點(diǎn)音節(jié)，說說句子的意思。全班讀、分組讀。

(四)教學(xué)r和ri。

(1)指導(dǎo)看圖：圖上畫著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照射下，發(fā)出了嫩葉。)太陽(yáng)照射大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。

(4)r—ri比較讀。

(5)讀古詩(shī)。

(五)指導(dǎo)書寫，并書空。r由兩筆寫成。先寫豎再寫彎，住二樓。

(六)練習(xí)zhichishiri的四聲。

(七)小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們又學(xué)會(huì)了二個(gè)聲母和二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

shyshiyu

(八)布置作業(yè)：

1、抄寫聲母shr各一行。2、寫筆順：r兩行。

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)學(xué)前班拼音教案篇九

1.學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。

3.正確書寫三個(gè)音節(jié)。

2課時(shí)

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫三個(gè)音節(jié)。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

小朋友，你們好!就在方才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎?

那好，我把它們請(qǐng)出來。(貼上單韻母圖)

熟悉嗎?誰(shuí)來介紹一下?指名讀。

假如戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開火車讀。

課件顯示：aeui(逐一出示)

aieiui(單擊后變成)

看到了什么?(它們結(jié)成朋友)

單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母板書：復(fù)韻母

(一)學(xué)習(xí)ai

1、看看這是什么?(右手出示“ɑ〞卡片)

2、又看看這是什么?(左手出示“i〞卡片)

3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么?(右手滑過左手拼成ɑi)

要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。

指名讀。改正。齊讀。

4、現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰(shuí)樂意和我合作?

(握握手)我現(xiàn)在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai，讀三遍。(你真棒!十分好。)現(xiàn)在我讀，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)?現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。(表?yè)P(yáng)他們合作得很好)

5、復(fù)韻母也有四聲。但復(fù)韻母標(biāo)調(diào)很好玩兒，今天小白鴿來到我們班上，還給我們帶來了一首兒歌呢。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。

(標(biāo)調(diào)歌出現(xiàn)a母不放過，沒有a母找oe。iu并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不放過。)

跟老師讀。所以我們這個(gè)復(fù)韻母ai的聲調(diào)就標(biāo)在a上。

6、(出示ai的四聲)(小帽子是戴在誰(shuí)的頭上呢?)

ai的四聲會(huì)讀嗎?自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。

指名讀。開火車讀。

7、現(xiàn)在我表演一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說一句話。

(二)課中休息

方才我們學(xué)習(xí)了ai的大量知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。

小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作。(聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。)

(三)學(xué)習(xí)ei

1、讀準(zhǔn)ei

小朋友，拔蘿卜累不累?不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的其次個(gè)復(fù)韻母。

板書：ei

2、ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手?誰(shuí)會(huì)讀?

指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。

再指名讀，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——(生：ei、ei、ei),用點(diǎn)勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。

3、讀ei的四聲(小帽子是戴在誰(shuí)的頭上呢?)

(出示)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。同桌小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表?yè)P(yáng)他。

請(qǐng)一組試著合作。(示范)

4、游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢(shì)表示。示范一下。

小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。

出示草莓圖。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖

出示小公雞。小公雞喔喔叫。搖搖——(尾巴)起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)?說話。

(四)學(xué)習(xí)ui

1、小朋友，老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們樂意嗎?我來當(dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。

師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母?

生：兩個(gè)，ai和ei。

師：不對(duì)呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧!

師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂〞。(出示ui)“喂〞是ui的其次聲。(師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀)

2、我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好!生：ui—，大山你好!師：ui—，我喜歡你!(生答)師：ui—，我會(huì)念ui了!(生答)

3、讀準(zhǔn)四聲(小帽子是戴在誰(shuí)的頭上呢?)出示，開火車讀。

4、看老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說話。(把圍巾取下，再圍在脖子上)

出示老虎圖。用ui說說老虎。真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。

5、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。(師生打電話)

1、告訴你們，aieiui都有自己十分要好的朋友。他們?cè)谝黄鸾M成的生字寶寶是(可見以轉(zhuǎn)盤形式出現(xiàn))，你認(rèn)識(shí)嗎?自己拼一拼。小老師教讀。

2、派禮物

師：老師有大量禮物送給大家，可是有一個(gè)條件：

(1)把禮物的樣子記著，形容出來。

(出示圖片“白菜〞“烏龜〞“梅花〞)

(2)把禮物的拼音秘碼解開(你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎?)。

讓學(xué)生拼讀，后齊讀

好，今天的課我們就快終止了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，交上了好多好朋友，希望你們以后能交更多的知識(shí)朋友，下課!

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)學(xué)前班拼音教案篇十

1、學(xué)會(huì)yw兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能確切拼讀yw和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)yiyuwu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。

4、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、音節(jié)yǐwūwáwɑwàziwūyüwǔduǒhuü

使學(xué)生能夠把握yw兩個(gè)聲母，以及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

使學(xué)生能夠看圖拼讀音節(jié)。

2課時(shí)

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、aoeiu，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

(二)談話引入新課。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么?

(三)教學(xué)聲母y。

1、觀測(cè)圖畫，說話引出y：一只螞蟻在草地上爬。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀測(cè)口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)

(2)對(duì)比讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音一致，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)

3、記字形。像個(gè)樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

4、學(xué)習(xí)兒歌，注意帶點(diǎn)的字。y.ǔ雨y.ú魚。

5、拼讀音節(jié)。yüyyíyǐ。

(四)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiyu.

1、講解發(fā)音方法：yi讀音比y長(zhǎng)。y與相拼時(shí)去掉兩點(diǎn)。yu的讀音與同。

2、教師范讀，學(xué)生跟讀。

3、練習(xí)讀yiyu的四聲。

(五)指導(dǎo)書寫：x與y的對(duì)比。第一筆一致。其次筆在四線格中的位置不同。

(六)布置作業(yè)：抄寫yyiyu各一行。標(biāo)聲調(diào)：yɑyɑyɑyɑyiyiyiyiyuyuyuyu寫筆順：y:()

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀聲母y及筆順。

2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiyu及四聲.

(二)教學(xué)聲母w。

1、觀測(cè)圖畫，說話：這是一間漂亮的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋〞差不多。板書：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

(1)首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽、細(xì)心看。

(2)正確地念，模仿發(fā)音。

(3)對(duì)比u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音洪亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w〞。

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫。w由二筆寫成，住在二層樓。

5、看圖拼讀音節(jié)：wáwɑ娃娃wàzi襪子wūyü烏鴉wǔduǒhuü五朵花

(五)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

1、聽老師講故事：有一天，iu三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片iu)可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢?它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說：“好!我?guī)闳?〞(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。(讀yiyiyi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(讀wuwuwu)小沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小說“小妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。〞小聽了愉快地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在前面，把上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yuyuyu)

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

3、練習(xí)yiwuyu的四聲。

(六)猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

(七)布置作業(yè)：

1、抄寫聲母wwu各一行。

2、寫筆順：w：()一行。

3、標(biāo)聲調(diào)：yiyiyiyiwuwuwuwuyuyuyuyu

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)學(xué)前班拼音教案篇十一

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

區(qū)別聲母“z、c、s〞和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si〞，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了大量拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎?(出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?

1、學(xué)習(xí)z的讀音

⑴出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。)

⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫字的“字〞讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。

⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑹檢查發(fā)音狀況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡查，相機(jī)指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)c的讀音

⑴出示畫面，這是誰(shuí)?誰(shuí)能扮演小刺猬說說“我會(huì)——〞。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺〞讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z〞一致，只是從窄縫中擠出的氣流對(duì)比強(qiáng)。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、學(xué)習(xí)s的讀音

⑴蠶姑娘有什么才干呢?扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)——〞。

出示拼音卡片s，吐絲的“絲〞跟這個(gè)聲母朋友的讀音一致。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀，相互改正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的才干，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢?

三、識(shí)記聲母“zcs〞的形

1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也十分能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?

2、請(qǐng)小朋友開啟書本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起探討探討。

3、你是怎么記的?帶大家一起說。當(dāng)小評(píng)委說說誰(shuí)記的方法好。

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)

4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^測(cè)zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs〞的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。)

3、學(xué)生練寫，師巡查，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體改正。

1、談話激趣(出示漂亮的小木屋畫面)

上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎?讓我們來向它們問個(gè)好吧!

2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個(gè)朋友吧!

1、讀準(zhǔn)音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，對(duì)比它們有什么不同?(聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音洪亮，讀長(zhǎng)些)

⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

⑶檢查發(fā)音狀況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡查，相機(jī)指導(dǎo)。

⑷zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。

⑸練讀zi、ci、si的四聲。

a、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì

b、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i〞上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。

c、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

d、誰(shuí)想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。

e、做“戴帽子〞游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

2、認(rèn)清形

⑴對(duì)比z、c、s和zi、ci、si有什么一致與不同之處。

⑵在桌面上書空。

⑶讀讀比比：

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

做“摘蘋果〞游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的后面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。)

1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁?

2、拼讀詞語(yǔ)卡片：

cābōlituōdìzuòhèkǎ

3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

4、說說你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?

1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋〞。

2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：

⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來。

⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來?

3、師生共同質(zhì)疑。如：“了〞的兩種讀音;題目“過橋〞上的引號(hào);“一〞的不同調(diào)號(hào)等。

4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過〞。

5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。

7、學(xué)習(xí)小組探討怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了〞和“樂〞的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋?

1、背誦聲母

本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。

教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：

第一組：bpmfdtnl

其次組：gkhjqx

第三組：zcsywr

教幼兒背育聲母的方法：

家長(zhǎng)(教師)：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：

bpmf

幼兒：bpmf

家長(zhǎng)：bpmf

幼兒：bpmf

幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。〞

幼兒：“bpmf

家長(zhǎng)：“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念，dtnl

幼兒：“dtnl

幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。〞

幼兒：“dtnl

家長(zhǎng)：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，bpmfdtnl

家長(zhǎng)要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。

念兩三遍后：

家長(zhǎng)：“把這8個(gè)拼音字母念一遍。〞

幼兒：“bpmfdtnl

家長(zhǎng)：“快快地念兩遍。〞

幼兒：“bpmfdtnl，bpmfdtnl。〞教完上述8個(gè)聲母后，家長(zhǎng)要在第一天和其次天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天假如幼兒能快速而確切地把這8個(gè)聲母記錄下來來，那么，開始教〞gkh,jpx.〞。用同樣的方法教“zcs,ywr〞。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。

家長(zhǎng)：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。

幼兒：“bpmfdtnlgkhjpxzcsywr

家長(zhǎng)：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過來。bpmf

幼兒：“fmpb。〞

家長(zhǎng)：“dtnl。〞

幼兒：“l(fā)ntd。〞

……

家長(zhǎng)：“ywr。〞

幼兒：“rwy。〞

讓幼兒倒背拼音的目的，是加強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果。

假如幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)地其次階段的教學(xué)。

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)學(xué)前班拼音教案篇十二

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讀準(zhǔn)aoouiu三個(gè)韻母的音和形。

1、導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)貓從太空旅游回來了，給大家?guī)砩衩氐亩Y物，誰(shuí)樂意上來摸出其中的禮物?

2、先摸一摸，再想一想你摸到的禮物該怎么用拼音拼出來。

3、出示情境圖，問這畫的是什么時(shí)候?從哪兒看出來?誰(shuí)在哪兒干什么?

學(xué)生練習(xí)說話：這是冬天，天氣很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。

有2個(gè)在海里冬泳，他們真大膽，岸上的小朋友為他們喊：“加油!〞海鷗在空中飛行。

4、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫。

1、細(xì)心觀測(cè)：aoouiu：看看這三個(gè)復(fù)韻母是有哪些單韻母組合在一起的?再想想它們是怎么發(fā)音的?

2、先來讀準(zhǔn)ao的音：孩子身上穿的鴨絨襖的ǎo是第幾聲?把棉襖的襖讀的輕短一點(diǎn)。就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母ɑo.指名讀，讀對(duì)了請(qǐng)他做小老師帶領(lǐng)大家讀。

(1)ao是有哪兩個(gè)單韻母組成的?讀時(shí)要注意什么?

(2)學(xué)生練習(xí)讀。

(3)說說ao的聲調(diào)該怎么標(biāo)?練習(xí)讀ao的四聲。

3、讀準(zhǔn)ou的音：方才兒歌中那展翅飛行的鳥叫“海鷗〞它的名字里就有我們學(xué)的其次個(gè)復(fù)韻母ou,它由哪兩個(gè)字母手拉手組成的?指名說后讀，讀對(duì)帶領(lǐng)大家讀。

(1)學(xué)生練習(xí)讀復(fù)韻母的音。

(2)練習(xí)讀它的四聲。

4、練習(xí)讀iu的音。

(1)游泳的“游〞是其次聲，那么iu怎么讀呢?(在圖上相應(yīng)位置貼出iu)，指名讀，帶領(lǐng)大家讀。

(2)iu的聲調(diào)該怎么標(biāo)?

(3)練習(xí)讀四聲。

5、書寫aoouiu

(1)引導(dǎo)觀測(cè)書上的四線格，說說寫aoouiu要注意什么?

(2)請(qǐng)學(xué)生先上臺(tái)書寫，再評(píng)價(jià)。

(3)描紅。

1、抽讀卡片aoouiu。

2、聽音找朋友。

3、給下面的復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)。eiouaoiuuiao

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)學(xué)前班拼音教案篇十三

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特別韻