幼兒教育心理學(xué)課后練習(xí)兒童記憶的發(fā)展

各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有幼兒教育心理學(xué)課后練習(xí)：第四章兒童記憶的發(fā)展第四章兒童記憶的發(fā)展一、名詞解釋.再認(rèn).延遲模仿.自傳體記憶.記憶容量二、選擇題1.嬰兒時(shí)期的記憶主要以（）為主。A.無(wú)意識(shí)為主B.有意識(shí)為主。自傳體記憶D.元記憶2.對(duì)于不容易進(jìn)行分類(lèi)的信息，個(gè)體確認(rèn)或構(gòu)建記憶項(xiàng)目之間某種意義上的聯(lián)系，這屬于（）記憶策略。A.復(fù)述B.組織C.精細(xì)加工D.元記憶三、填空題1.關(guān)于兒童記憶策略發(fā)展的研究主要針對(duì)三種基本策略開(kāi)展：、、四、簡(jiǎn)答題1.如何促進(jìn)兒童有效地學(xué)習(xí)？【答案】一、名詞解釋.再認(rèn)：是注意到當(dāng)前刺激是過(guò)去曾經(jīng)歷過(guò)的刺激，如看到某人就想起曾在哪里見(jiàn)過(guò)他。.延遲模仿：即不是立即就出現(xiàn)的模仿，而是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后突然出現(xiàn)的模仿。.自傳體記憶：是一種特殊的情景記憶，指?jìng)€(gè)體在日常生活中對(duì)自身經(jīng)歷事件的記憶，具有不隨意的特點(diǎn)。.記憶容量：是指在記憶過(guò)程中，可供心理過(guò)程使用的總的心理工作空間。精品文檔

各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有二、選擇題A2.C三、填空題.復(fù)述、組織、精細(xì)加工四、簡(jiǎn)答題.答：⑴根據(jù)兒童記憶特點(diǎn)促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)：兒童，尤其是學(xué)前兒童，他們是以無(wú)意識(shí)記憶為主。因此在培養(yǎng)孩子記憶能力，教他學(xué)習(xí)記住一些事物的時(shí)候，應(yīng)該盡量選擇形象、直觀、具體、生動(dòng)，能引發(fā)孩子興趣、吸引孩子注意的對(duì)象。⑵針對(duì)記憶規(guī)律促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)：在這里首先提到的就是科學(xué)組織復(fù)習(xí)。遺忘的進(jìn)程是先快后慢，因此，在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)他們學(xué)過(guò)的東西要及時(shí)地安排復(fù)習(xí)，早復(fù)習(xí)比晚復(fù)習(xí)效果好，如果等到記憶信息已經(jīng)丟失了很多時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)，就差不多是重新學(xué)習(xí)了。試題推薦：幼兒教育心理學(xué)課后練習(xí)：第五章兒童想象、思維的發(fā)展第五章兒童想象、思維的發(fā)展一、名詞解釋.想象.表象.直觀行動(dòng)思維.元認(rèn)知二、選擇題1.根據(jù)語(yǔ)言或如圖畫(huà)等非語(yǔ)言的描述，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的過(guò)程是（）。A.無(wú)意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象.幼兒想象的主要形式是（）。A.無(wú)意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象.思維的核心特征是（）。精品文檔

各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有A.概括性B.間接性C.邏輯性D.直接性4.3歲前的兒童思維主要是（）。A.直觀行動(dòng)思維B.間接性思維C.具體性思維D.抽象性思維三、填空題.根據(jù)想象有無(wú)目的性可分為和。.思維具有、、等主要特征。.0?3歲兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是、。.思維的具體形象性主要表現(xiàn)為、、。.兒童形成數(shù)的概念，經(jīng)歷了、、、四個(gè)發(fā)展階段。四、簡(jiǎn)答題.學(xué)前兒童想象發(fā)展的基本特點(diǎn)。.學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)。.兒童判斷發(fā)展主要的特點(diǎn)。.學(xué)前時(shí)期兒童理解的發(fā)展主要呈現(xiàn)的特點(diǎn)?！敬鸢浮恳?、名詞解釋.想象：是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造從而建立新形象的心理過(guò)程，它來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種反映。.表象：是指當(dāng)事物不在眼前時(shí)，在頭腦中形成的對(duì)該事物的穩(wěn)定形象。.直觀行動(dòng)思維：是指直接與物質(zhì)活動(dòng)相聯(lián)系的思維，也叫做感知運(yùn)動(dòng)思維，是思維發(fā)展的初級(jí)階段，它的主要作用是協(xié)調(diào)感知和動(dòng)作。4?元認(rèn)知：起源于20世紀(jì)70年代，反映或調(diào)節(jié)人的認(rèn)知活動(dòng)的任一方面的知識(shí)或者認(rèn)知活動(dòng)，即“對(duì)認(rèn)知的認(rèn)識(shí)”。它涉及元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知監(jiān)測(cè)、自我調(diào)節(jié)。二、選擇題.C2.C3.A4.A填空題1.無(wú)意想象、有意想象填空題1.無(wú)意想象、有意想象精品文檔

各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有.概括性、間接性、邏輯性.產(chǎn)生了詞的概括、存在顯著的年齡特征.相對(duì)具體性、不可逆性、自我中心.口頭數(shù)數(shù)、給物說(shuō)數(shù)、按數(shù)取物、掌握數(shù)概念四、簡(jiǎn)答題.答：（1）學(xué)前兒童有意想象逐漸得到發(fā)展，但主要還是無(wú)意識(shí)想象；⑵學(xué)前兒童在再造想象的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展創(chuàng)造想象；⑶想象從完全脫離現(xiàn)實(shí)到合乎客觀邏輯。.答：（1）思維的具體形象性：學(xué)前兒童思維由直觀行動(dòng)思維發(fā)展到具體思維，向抽象邏輯思維過(guò)渡。思維的具體形象性是學(xué)前期思維發(fā)展的主要特點(diǎn)，它以直觀行動(dòng)思維為基礎(chǔ)，以具體形象或表象為加工材料，主要還是以感知覺(jué)進(jìn)行思維，而不是依靠理性的概念來(lái)進(jìn)行思維。⑵思維的抽象邏輯性開(kāi)始萌芽：抽象邏輯思維是思維發(fā)展的高級(jí)階段，學(xué)前期兒童還不具備這種思維，但是4?5歲兒童已出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。.答：⑴判斷形式逐漸間接化；（2）判斷內(nèi)容逐漸深入；（3）判斷依據(jù)客觀化；（4）判斷論據(jù)明確化。.答:⑴從對(duì)個(gè)別事物的理解發(fā)展到對(duì)事物關(guān)系的理解。⑵從主要依靠具體形象來(lái)解釋發(fā)展到主要依靠詞的說(shuō)明來(lái)解釋。（3）從對(duì)事物比較簡(jiǎn)單、表面的評(píng)價(jià)發(fā)展到比較復(fù)雜、深刻的評(píng)價(jià)。（4）從自我中心的理解到比較客觀的理解。幼兒教育心理學(xué)課后練習(xí)：第六章兒童言語(yǔ)發(fā)展第六章兒童言語(yǔ)的發(fā)展一、名詞解釋.語(yǔ)言.媽媽語(yǔ).清晰度維度.禮貌維度二、填空題.兒童在單詞語(yǔ)義習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的“快速映射”原則為精品文檔

各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有.語(yǔ)法發(fā)展的機(jī)制有.兒童的前言語(yǔ)交流體現(xiàn)的特點(diǎn)有三、簡(jiǎn)答題2?6歲兒童的漢語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn)。兒童在詞匯語(yǔ)義發(fā)展上表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)?兒童語(yǔ)用能力日趨成熟表現(xiàn)在哪些方面?2?6歲兒童的漢語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn)。兒童在詞匯語(yǔ)義發(fā)展上表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)?兒童語(yǔ)用能力日趨成熟表現(xiàn)在哪些方面?【答案】一、名詞解釋1.語(yǔ)言：是口頭語(yǔ)言的物質(zhì)載體，是由人體發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語(yǔ)言意義的聲音。2.媽媽語(yǔ)：又被稱(chēng)為“兒向語(yǔ)言”，通常指的是母親指向嬰兒的語(yǔ)言，它具有語(yǔ)速慢、聲音高和音調(diào)高度夸張等特征，并具有強(qiáng)烈的起伏性。.清晰度維度：是指為了適應(yīng)聽(tīng)者的能力和需要而對(duì)交流信息的內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)節(jié)，以保證信息能為聽(tīng)者所理解和接受。.禮貌維度：指的是遵循社交習(xí)慣，為了適應(yīng)交流場(chǎng)合和聽(tīng)者的角色特征及其與說(shuō)話(huà)者的熟悉程度，對(duì)語(yǔ)言?xún)?nèi)容和表達(dá)方式進(jìn)行調(diào)節(jié)。二、填空題.整體性原則、對(duì)比原則、排除原則.環(huán)境因素、認(rèn)知因素、生物因素.交流的目的性、交流的指代性、交流的約定性三、簡(jiǎn)答題.答：⑴兒童的漢語(yǔ)發(fā)音是隨年齡的發(fā)展而逐步提高的，2.5?4歲是語(yǔ)音發(fā)展飛躍期，可持續(xù)到4歲半，4?5歲兒童的語(yǔ)言進(jìn)步最明顯。(2)在兒童的發(fā)音中韻母正確率偏高，只有“o”和“e”易混淆，因?yàn)檫@些音發(fā)音部位相同，只是在發(fā)音方法上有細(xì)微差別。⑶兒童的語(yǔ)音發(fā)展受到方言的影響。.答：(1)詞匯數(shù)目和種類(lèi)突飛猛進(jìn)。從理解層面說(shuō)，兒童在這一階段所能理解的詞匯越來(lái)越多。(2)詞匯意義逐漸精確化。這一階段，嬰兒已經(jīng)能夠脫離具體情景，準(zhǔn)確地把詞與物體或動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。.答：⑴能夠發(fā)揮更多的語(yǔ)言功能。(2)能夠適應(yīng)于交際對(duì)象。(3)能夠適應(yīng)于交際情境。(4)能夠保持同一話(huà)題。幼兒教育心理學(xué)課后練習(xí)：第七章兒童情緒發(fā)展第七章兒童情緒的發(fā)展精品文檔

各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有填空題.普拉奇克根據(jù)情緒的強(qiáng)度、相似和兩極性，把基本情緒分為8種，即.兒童社會(huì)情緒主要分為.兒童情緒調(diào)節(jié)的策略有等?！敬鸢浮刻羁疹}.傷心、害怕、驚奇、接受、狂喜、狂怒、警惕、憎恨.自我意識(shí)情緒、自我預(yù)期情緒、依戀性社會(huì)情緒.積極活動(dòng)策略、自我安慰、尋求他人安慰、被動(dòng)行為、回避幼兒教育心理學(xué)課后練習(xí)：第八章兒童社會(huì)性的發(fā)展第八章兒童社會(huì)性的發(fā)展一、名詞解釋1.同伴關(guān)系二、填空題.親子關(guān)系的特點(diǎn)有.兒童早期依戀形成和發(fā)展的階段包括.影響早期同伴接納性的因素.幼師關(guān)系的特點(diǎn)―.師幼關(guān)系的類(lèi)型有三、簡(jiǎn)答題.依戀具有的顯著特征。.早期良好親子關(guān)系的建立和發(fā)展的影響因素。.同伴關(guān)系的功能。.師幼關(guān)系的價(jià)值。.影響師幼和諧關(guān)系建立的主要因素。【答案】一、名詞解釋.同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)且相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡兒童或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體之間在交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的一種人際關(guān)系。二、填空題.生物性和交往性、互動(dòng)性、依戀性.前依戀期、依戀關(guān)系建立期、依戀關(guān)系明確期、互惠關(guān)系形成期 精品文檔

各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有 .面部的吸引力、身體特征、出生順序.游戲性、穩(wěn)定性和親密性、內(nèi)隱的長(zhǎng)久性和外顯的單向性.嚴(yán)厲性、灌輸性、開(kāi)放學(xué)習(xí)型、民主性三、簡(jiǎn)答題.答：⑴依戀關(guān)系是依戀雙方情感交融的關(guān)系，但有一方表現(xiàn)更為依賴(lài)。⑵依戀者尋求與依戀對(duì)象的身體親近和目光追隨。⑶依戀關(guān)系可以提供安全感和自我效能感，可使人在其他社會(huì)情境中面臨人際壓力時(shí)，能夠身心放松，感到有所依靠，能更積極、更有信心地活動(dòng)，去迎接挑戰(zhàn)。(4)此外，依戀還具有傳遞性，早年的依戀經(jīng)歷會(huì)聚變成“內(nèi)在工作模式”。.答：⑴父母親的內(nèi)在工作模式。⑵父母親的撫養(yǎng)品質(zhì)。⑶父母親的缺失、穩(wěn)定情況。(4)兒童情況：①氣質(zhì)方面，一般結(jié)論是容易照看型的兒童與母親關(guān)系融洽；難以照看型的兒童經(jīng)常哭泣，在不正常的家庭氣氛中比其他兒童更容易受到傷害。②智力方面和生理方面，有關(guān)缺陷兒童的研究表明，兒童的智力水平及生理缺陷對(duì)依戀的發(fā)展具有重要影響。(5)家庭一般情況。研究表明，失業(yè)、經(jīng)濟(jì)困難、婚姻失敗都會(huì)影響父母對(duì)其子女照料的質(zhì)量，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵、挑剔，會(huì)使孩子體驗(yàn)的多是消極情緒，從而破壞依戀的安全性。(6)文化因素。研究表明在同種文化背景下依戀類(lèi)型存在一定的穩(wěn)定性。.答：⑴同伴關(guān)系是滿(mǎn)足團(tuán)體歸屬感的重要源泉。兒童有歸屬以及尊重和愛(ài)的基本需要，其滿(mǎn)足的途徑可多樣。⑵同伴關(guān)系是發(fā)展社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)技能的重要基礎(chǔ)。社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)技能是交往的產(chǎn)物。.答:⑴對(duì)兒童的學(xué)習(xí)及其對(duì)早教中心、幼兒園以及學(xué)校的適應(yīng)發(fā)揮著重要作用。師幼關(guān)系對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和教育機(jī)構(gòu)的適應(yīng)方面影響最為突出。⑵對(duì)兒童社會(huì)性，特別是自我的發(fā)展具有極大作用。⑶對(duì)兒童的親子關(guān)系、同伴關(guān)系產(chǎn)生一定影響。.答:⑴兒童自身特征直接影響其和諧關(guān)系。如性別、外貌、氣質(zhì)特征、認(rèn)知水平、人際經(jīng)驗(yàn)、行為表現(xiàn)。⑵教師自身特征直接影響其和諧關(guān)系。如教師關(guān)于兒童和教育知識(shí)觀念、溝通交流的敏感度、教師的壓力感和教學(xué)效能感等。⑶兒童特征與教師特征的組合也影響師幼和諧關(guān)系。兒童的能力、動(dòng)機(jī)和行為風(fēng)格與教師精品文檔

各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有 的期望等存在協(xié)調(diào)和匹配的問(wèn)題。(4)教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系對(duì)師幼和諧關(guān)系也產(chǎn)生重要關(guān)系。教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系也常常影響教師對(duì)兒童的態(tài)度和行為方式以及兒童對(duì)教師的感受，從而影響師幼關(guān)系。⑸客觀環(huán)境因素影響。幼兒園班級(jí)的規(guī)模、教師與幼兒人數(shù)的比例等客觀環(huán)境因素對(duì)師幼關(guān)系也有一定的影響。(6)文化性因素的影響。師幼關(guān)系還會(huì)受到社會(huì)傳統(tǒng)文化的深刻影響。幼兒教育心理學(xué)課后練習(xí)：第九章兒童個(gè)性的發(fā)展第九章兒童個(gè)性的發(fā)展一、填空題.氣質(zhì)的影響因素有、、。.影響兒童自尊發(fā)展的因素有、、、。二、簡(jiǎn)答題.兒童能力發(fā)展的一般趨勢(shì)。.兒童自我概念形成和發(fā)展的條件?！敬鸢浮恳?、填空題.遺傳特征、環(huán)境特征、人種和文化特征.文化、父母教養(yǎng)方式、同伴關(guān)系、兒童自身原因二、簡(jiǎn)答題.答：⑴操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展；⑵身體運(yùn)動(dòng)能力不斷發(fā)展；⑶語(yǔ)言能力在兒童期發(fā)展迅速；(4)模仿能力迅速發(fā)展；⑸各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。.答：⑴兒童自我概念形成和發(fā)展的首要條件是社會(huì)互動(dòng)；⑵兒童自我概念發(fā)展的另一個(gè)條件是兒童的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展水平；⑶兒童所處文化的傳統(tǒng)價(jià)值和信念對(duì)其自我概念形成也有很大的影響。幼兒教育心理學(xué)課后練習(xí)：第十章兒童道德的發(fā)展第十章兒童道德的發(fā)展 精品文檔

各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有 一、名詞解釋.依戀.親社會(huì)行為.移情二、選擇題1.伴隨道德認(rèn)知而產(chǎn)生的，由人們的道德需要是否得以實(shí)現(xiàn)而引起的內(nèi)心體驗(yàn)是（）。A.道德認(rèn)知B.道德標(biāo)準(zhǔn)C.道德情感D.道德行為三、填空題.道德的心理成分為、、。.兒童道德情感形成的發(fā)展大致分為三個(gè)時(shí)期，即、、四、簡(jiǎn)答題.道德心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展特點(diǎn)。.道德判斷發(fā)展的影響因素。.兒童攻擊性行為呈現(xiàn)的特點(diǎn)。.影響兒童攻擊行為發(fā)展的因素?！敬鸢浮恳?、名詞解釋.依戀指的是個(gè)體對(duì)另一特定個(gè)體長(zhǎng)久的、持續(xù)的情感聯(lián)結(jié)。.親社會(huì)行為通常指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為。.移情是指兒童在覺(jué)察他人情緒反應(yīng)時(shí)所體驗(yàn)到的與他人共有的情緒反應(yīng)。二、選擇題C三、填空題.道德認(rèn)知、道德