三年級下冊小學(xué)英語《Lesson 5 Where》教案模板-三年級英語教案

《Lesson5Where?》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析本課是冀教版小學(xué)英語三年級下冊第一單元第五課。在本課學(xué)生學(xué)習(xí)介詞IN，ON，UNDER和名詞BOX。能運(yùn)用介詞詞組INTHEBOX，ONTHEBOX，UNDERTHEBOX和句型WHEREIS...?IT’S...來表達(dá)“在哪兒”。鼓勵學(xué)生使用所學(xué)內(nèi)容回答問題，并在此基礎(chǔ)上表演對話,充分練習(xí)學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力。2.學(xué)情分析三年級的學(xué)生，思維活躍，以形象思維為主，有效注意時間較短。對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們愿意和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，希望得到鼓勵。在組織課堂教學(xué)時，我采取多種教學(xué)方式和評價方式，力求調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫介詞：in，on，under以及名詞box（2）學(xué)生能運(yùn)用下列句型表述方位：Whereis...?It’s...2.情感與態(tài)度（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對日常生活中的事物能用英語思維進(jìn)行思考。（2）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神。3.學(xué)習(xí)策略（1）學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作練習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和小組表演，鍛煉學(xué)生的交際能力。（2）通過玩具創(chuàng)設(shè)情境，聽課文錄音等活動讓學(xué)生注意聽音和模仿。教學(xué)準(zhǔn)備教材、課件等。教學(xué)方法歌曲、游戲教學(xué)法，情景交際法等。教學(xué)過程StepⅠClassOpening1.Greeting.T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Hello,MrsDong!I’mokey,andyou?T:I’mhappy.What’syourname?(教師走向某一個學(xué)生。)S:Myname’s...T:What’sher/hisname?(問全班同學(xué)。)Ss:Her/Hisname’s...T:Doyouhaveabestfriend?S:Yes.2、Singasong：《What’syourname?》T:Ok,let’ssinganame’ssong.Ihavemorefriends.Lookatthepicture.What’sanimalscanyousee?(出示農(nóng)場圖)Ss:Cow、sheep、dog、cat...T:Ihaveabestfriendonthefarm,doyouwanttosee?Look,Whoiscoming.T:What’sit?（出示布偶兔子）Ss:Rabbit.設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。Step2NewConcepts1、Newwordsa、T:Goodjob!TheRabbithastwolong,twolovely,andfour.Shelikestoeatgrassandcarrots.Onedaytherabbitfindscarrottoforest,butSheislost.Whereisrabbit?(師板書WhereT:Canyouwritewithme?領(lǐng)讀，分組讀。個別讀。)T：look,whatisit?（師出示一個盒子，指著盒子問。）Ss:Box.師用自然拼讀法教授box單子.生齊讀。Youdidagoodjob!一個接一個讀。Verygood!出示詞卡boybossbody請學(xué)生根據(jù)掌握的自然拼讀法試著讀。讀出就給予鼓勵。Goodwork!Wonderful!T:Whereistherabbit?（將盒子迎在孩子們面前。孩子們可以清晰的看見兔子在盒子里。）Ss:It’sinthebox.（引出介詞“in”并教授。）師板書inthebox。Chant:inininthebox.inininthedesk.inininthebook.生跟著師說唱一遍，生齊說唱一遍。Youarecleverboy/girl!b、T:look,whereisrabbit?將兔子放在盒子上面。Ss:It’sonthebox.(沒有接觸過這些單詞，孩子很可能會用母語說，在盒子上面。教師直接翻譯成英語即可。孩子們很聰明，瞬間就明白了。)T：Yes,youaresocarefully!It’sonthebox.（引出介詞on并教授。）師板書onthebox。Chant:onononthebox.onononthedesk.onononthebook.生跟著師說唱一遍，生齊說唱一遍。Youarecleverboy/girl!Youdidagoodjob!c、同種方法教學(xué)under,underthebox.T:Youfoundmyfriendthanksforyou.2.NewsentencesT:Thistime,everyonelookatmynewfriend.Whereiscat?(學(xué)生眼看著老師把貓放入盒子里。)Ss:It’sinthebox.師手拿盒子走向不同的學(xué)生，問：Whereiscat?孩子回答正確給予肯定評價。如果回答有誤，可引導(dǎo)學(xué)生正確回答，也可請同學(xué)幫助后再做回答。T:Ok,now,whereisit?將貓放在盒子下面。S1:It’sunderthebox.T:Canyouaskyourfriends?S1:Whereiscat?S2:It’sunderthebox.Whereiscat?S3:It’sunderthebox.Whereiscat?T:Ok,nowWhocanaskaboutthiscat?將布偶貓放在桌子下面。Ss:It’sunderthedesk（Welldone!Youarebeautiful!）T:Pleaseasknextone,ok?S4:Whereisthecat?S5:...T:Sonaughtycat.師將貓放進(jìn)桌子抽屜，請學(xué)生來提問，回答。（Whereisthecat?It’s...）（設(shè)計(jì)說明：在帶有游戲色彩的情景中學(xué)習(xí)，學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入用英語思維的狀態(tài)，大大提高了課堂的教學(xué)效率。）Step3Practice1、PPT出示圖片，學(xué)生根據(jù)自己看到的圖片練習(xí)句型。2、GroupworkT:Getintogroupof4.Listencarefully!IthinkeveryonehaveaEnglishbook.Now,youcanpracticewith“inonandunder”.Useyourpenandbookmakesomesentenceslikethis:“Whereispen/pencil?It’son/in/underbook/desk/pencilbox.”（師邊講解邊師范.）Understand?ok.Begin...(師找個同學(xué)和老師練習(xí)對話，給全班同學(xué)以示范。)T:Whocanshowus?Ss:...Ilikeyoursentences.Thispictureforyou.設(shè)計(jì)說明：用學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品作為教學(xué)的道具，讓學(xué)生感到親切，且更加簡單明了地理解這幾個介詞的用法。)3、Readandfillintheblack.T:Takeoutyourpapera