高二歷史教案

第頁共頁高二歷史教案高二歷史教案高二歷史教案1一、說教學目的(本節(jié)課共有三個目的)第一、知識目的1、掌握新文化運動產生的歷史背景。2、掌握新文化運動興起的標志、時間、及開展概況。3、理解新文化運動的內容。4、理解新文化運動的影響。第二、德育目的1、新文化運動中，先進的中國人追求救國救民的真理，主張民主和科學。反映了他們?yōu)檎衽d中華，向西方學習的新探究。2、新文化運動中陳獨秀、____、魯迅想西方學習，勇于探究真理的精神，是我們學習的典范。第三、才能目的高二歷史新文化運動說課稿1、通過對新文化運動興起的歷史背景、前后時期的變化，正確認識其性質和影響，使學生正確認識經濟根底與上層建筑、社會存在與社會意識的辨證關系，進步學生運用辨證唯物和歷史唯物的方法分析^p、認識歷史問題的才能。2、運用辨證唯物與歷史唯物的觀點，正確評價陳獨秀等重要歷史人物，進步學生評價歷史人物的才能。二、說教材分析^p全節(jié)共三大史實：新文化運動的背景，新文化運動的興起，新文化運動的內容及其影響。本節(jié)貫穿一個主題：新文化運動。本節(jié)重點是突出新文化運動興起的背景，新文化運動的主要內容及其開展概況。難點是如何挖掘出新文化運動背后深化而有價值的東西。因此：三、說怎樣打破難點、重點根據(jù)教材分析^p：1、教學重點是：新文化運動的主要內容和開展概況。2、教學難點是：新文化運動興起的背景;對新文化運動的評價及其影響。3、教學方法：我采用講述法、比較法、分析^p評價法、分組討論法等多種教學方法，使用多媒體教學做到了教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。4、打破重點：(1)新文化運動的內容是重點。新文化運動的本質是資產階級的新文化反對封建舊文化的斗爭，只有通過其內容的教學，才能深化理解其本質，才能使學生認識新文化運動的代表人物當時的斗爭精神和奉獻。這一局部內容在教材中起承上啟下的作用，是學生把握本節(jié)內容的關鍵，有利于培養(yǎng)學生的才能。(2)新文化運動的新開展是重點。它與新文化運動的內容構成新文化運動前、后期一個整體。后期傳播的社會思想，啟發(fā)了中國先進的知識分子，使他們選擇和承受馬克思作為拯救國家、改造社會和推進____的思想武器，這是新文化運動最重要的成果。不斷加深學生對新文化運動的理解認識，繼而打破新文化運動的主要內容這個重點。5、打破難點：(1)新文化運動興起的背景是難點。新文化運動興起有政治、經濟和思想文化方面的背景，學生在學習中往往對辛亥____前后思想文化領域的變化難以理解。引導學生結合當時的時代背景，共同分析^p——在政治方面，辛亥____后，盡管成立了中華民國，但中國半殖民地半封建的社會性并沒有改變，仍然處在封建軍閥統(tǒng)治下，在思想領域中，對封建思想的批判，在辛亥____前就不徹底，辛亥____后北洋軍閥繼續(xù)用封建思想禁錮人們的頭腦，思想上是黑暗時期。在經濟上隨著中國資本經濟進一步開展，資產階級強烈要務實行資產階級民主政治，反對封建軍閥的統(tǒng)治，袁世凱上臺后，在思想文化領域掀起尊孔復古的逆流，為具有民主思想的知識分子所不能容忍，新文化運動的興起是歷史的必然。(2)新文化運動的影響是難點。引導學生互相討論，從新文化運動的內容共同分析^p其深遠的影響，尤其是對新文化運動的局限性的認識。新文化運動中的知識分子對東西方文化的看法，存在絕對肯定和絕對否認的偏向，讓學生分析^p對東西文化的正確認識是什么。.在對新文化運動進展評價時，找準切入點，幫助學生既看到新文化運動宏大的歷史功績，又看到它的局限性和缺乏。教師應強調它的積極性是主要的，占主導地位。在此處可幫組學生整理近代中國思想界向西方學習的歷程，采用聯(lián)絡講解法，引導學生回憶近代中國思想界向西方學習的歷程。理解新文化運動的地位和作用。四、說學生情況我們必須清醒的認識到，少數(shù)民族地區(qū)的學生根底差，給教學帶來了宏大的壓力，而人教版的歷史教材表達簡明、史實可靠、解釋準確、知識性強，具有科學性、知識性和針對性。五、說活動與探究這節(jié)課要抓住“向西方學習”這一主題，突出強調“新文化運動”的意義，教學中要強調歷史與現(xiàn)實結合，例如：在評價“孔家店”這個口號時，要提倡用新文明方式對待祖國的傳統(tǒng)文化，從而發(fā)現(xiàn)學生的亮點，充分運用“師—生—師”互動形式，活潑課堂氣氛，增強教學效果。1、新課的導入：介紹近代前期先進的仁人志士學習西方的情況及辛亥____后思想文化領域出現(xiàn)的向西方學習的潮流，即新文化運動，然后對新文化運動做一個總括性的介紹。2、在講新文化運動的背景是，為了幫助學生理解新文化運動的出現(xiàn)既是當時特定歷史時期經濟、政治、思想、文化諸多因素綜合作用的產物，也是近代中國長期物質、思想準備根底上的必然結果，教師引導學生回憶“維新派同封建頑固派的論戰(zhàn)”、“民主____思想的傳播”、“____派與?；逝傻恼搼?zhàn)”?？紤]辛亥____后，為什么會出現(xiàn)袁世凱復辟帝制?從中認識新文化運動的必要性。3、在講新文化運動的興起時，出示有關人物的投影片，幫助學生整理相關知識，對于新文化運動中主要人物的生平可以采用講述法。4、在講本節(jié)的重點。“新文化運動的內容是”時，沿著兩條線展開，一條是思想戰(zhàn)線，一條是文學戰(zhàn)線。兩條戰(zhàn)線交織進展。對于運動的主要內容，在于引導學生理解和認識其和意義，使之充實化、詳細形象化，即與教材內容和補充資料對照，聯(lián)絡起來分析^p、認識。對于運動前后期內容的變化，教師應適當強調。分析^p它的影響，明確積極方面占主導地位。六、說現(xiàn)代教學手段的運用(一)說設計思路本節(jié)充分運用“師—生—師”的互動形式，進展歷史課開放式課堂教學，其主要目的是：探究歷史學科的規(guī)律、特點，按照國家關于深化推進素質教育的總要求，探究在高科技飛速開展形勢下的歷史教育、教學開展的途徑和方法，努力培養(yǎng)新時代人才的人文綜合素質。(二)說現(xiàn)代教學手段為了學生便于掌握、記憶，通過課件出示圖表，讓學生理解和掌握新文化運動興起的背景、標志、指導思想、代表人物、活動陣地和新文化運動的主要內容、新開展及其影響。使紛繁復雜的知識點一目了然。七、說上課心德通過上課、說課活動的心得是要上好一堂適應教改的優(yōu)質課。教師不但要具備多方面的知識才能、文化素養(yǎng)，還要花大量的時間、精力。同時要依靠信息技術和網絡技術制作多謀體歷史課件。假設不利用現(xiàn)代教學手段，將會不適應現(xiàn)代教學。另外，對自己教學中的缺乏，有了更深化的認識，如普通話不是很標準。通過上課、說課活動使我清醒認識到：只有不斷充實自己、進步自己、完善自己，才會不斷更新教學理念，進步教學效果，以適應時代、教改的需要;同時，也讓我深化的認識到歷史教學只有為現(xiàn)實效勞才具有生命力。高二歷史教案2[課標要求]概述漢字起、演變的過程，理解中國書法藝術的根本特征和開展脈絡。[知識梳理]一、漢字的開展演變1、文字的重要性：文字以一定的可視符號系統(tǒng)，將人們的思維、語言、經歷及復雜的社會現(xiàn)象記錄下來，使人類文化得以交流和傳承，對人類社會開展有著宏大的推動作用。2、漢字的雛形：新石器時代，陶器上的刻畫符號，與后來的成熟文字有一定的淵關系。3、趨于成熟：〔1〕商朝的甲骨文：是目前所知最早的成熟的漢字〔2〕商周時期的金文①商周時期澆鑄在青銅器上的文字，被稱為“金文”。②到了西周晚期，一位史官對漢字進展系統(tǒng)地整理，形成了金文的標準字體——“籀文”。3．漢字統(tǒng)一：秦朝的“書同文”〔1〕原因：①春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國對漢字任意儉省筆畫、紊亂偏旁，以致異形雜出、一字多形等，文字的交流功能大大削弱，不利于文化的開展和社會的進步；②秦始皇為了消除這種混亂情況和便于推行政令、穩(wěn)固統(tǒng)一，果斷推行“書同文字”的政策?！?〕詳細做法：①以秦國的小篆作為根底，統(tǒng)一全國的文字；②接著推廣書寫更為簡便的隸書?！?〕意義：文字的統(tǒng)一，有利于不同地區(qū)之間的經濟貿易和文化交流，有利于形成國家的向心力、凝聚力和共同的民族文化心理，從而對統(tǒng)一多民族國家的形成和開展產生了深遠的影響。二、書法藝術[問題探究1]什么叫書法？〔一〕出現(xiàn)的原因及特征1、原因：〔1〕單體漢字字形豐富、數(shù)量龐大，為富于個性化的藝術再創(chuàng)造提供了可能和前提；〔2〕具有藝術素養(yǎng)和精神追求的知識群體的形成和壯大，那么為開展?jié)h字書法藝術提供了人力準備，這也是書法藝術不斷推陳出新、異彩紛呈的動力。2、特征：以筆墨黑白空間和線條的剛柔枯潤，來表達作者的情感、志趣。〔二〕開展歷程1．秦漢——自發(fā)階段：①秦小篆和漢隸都具有書法的美感，但多重實用；②小篆圓潤纖細，布局均勻；漢隸雄放灑脫，雄厚深沉。2．魏晉南北朝——自覺階段[問題探究2]假設說秦漢時期的書法美是自發(fā)的，那么，為什么到魏晉南北朝時期能成為自覺的書法藝術？〔1〕原因：①社會的變遷影響到了人的心理，促使了人的覺悟，這種覺悟使得審美變成了一種自覺；②士人群體逐漸形成，書法成為士人表達自我對意境、神韻、風骨追求的理想形式；③筆墨紙張等文具的改良，為書法技巧創(chuàng)新提供了條件?！?〕典型代表：王羲之的《蘭亭序》，被譽為“天下第一行書”。3．隋唐——新的頂峰〔書法理論日趨成熟〕[問題探究3]隋唐時期具備了哪些可以促使書法藝術到達頂峰的條件？〔1〕條件：國家一統(tǒng)，經濟興隆，文化繁榮，思想開放，兼收并蓄，整個社會充滿活力，激蕩著一種進取精神，同時法度和標準成為社會開展的需要?！?〕表現(xiàn)：①草書——狂放不羈：張旭、懷素(顛張狂素)②楷書——注重標準法度，力求建立新的法度：歐陽詢、顏真卿、柳公權〔顏筋柳骨)4．宋代——崇尚意趣、忽略法度〔1〕原因：①市民階層興起，社會生活豐富多樣；②理學的開展，使人們在文藝審美上也出現(xiàn)了新的特點：強調表現(xiàn)心境和意趣。③重文〔2〕代表：“宋四家”——蘇〔蘇軾〕、黃〔黃庭堅〕、米〔米芾〕、蔡〔蔡襄〕5．明代——呈現(xiàn)平民化、世俗化、個性化趨勢[問題探究4]明代書法為什么會呈現(xiàn)出平民化、世俗化和個性化的趨勢？〔1〕原因：由于商品經濟的開展，蘇杭等地成為全國的經濟中心和文化中心?！?〕代表：祝枝山、文徵明三、篆刻藝術1．定義：即是用篆書刻成的印章，是一種實用藝術品。他的創(chuàng)制以書法為前提，與書法并成為姊妹藝術。2．秦漢時期——篆刻藝術開展的標志性時期，為以后印章藝術的開展提供了重要樣本?！?〕秦印——雍容大度，精致不拘，以小篆為主〔2〕漢印——方正質樸，端莊豪放，以小篆為根底，又交融了隸書的風格3．篆刻藝術的開展〔1〕宋元以后，書畫家開始用印章來給書畫作品加印，但篆刻還沒有從它的實用功能中別離出來；〔2〕明中葉以后，以文彭等人為代表，篆刻和書法、繪畫一起，成為中國古代藝術的重要組成局部。課堂小結：1、漢字的演變趨勢和主要字體趨勢：是由繁到簡，字形字體逐步標準化、穩(wěn)定化。字體：小篆、隸書、草書、楷書、行書2．概述中國古代書法藝術開展的歷程和及原因。時期開展歷程或特點原因秦漢秦小篆和漢隸都具有書法的美感，但大多還是實用性文字。文字剛獲得統(tǒng)一魏晉南北朝漢字開展為自覺的書法藝術①社會的變遷影響到了人的心理，促使了人的覺悟，這種覺悟使得審美變成了一種自覺；②士人群體逐漸形成，書法成為士人表達自我對意境、神韻、風骨追求的理想形式；③筆墨紙張等文具的改良，為書法技巧創(chuàng)新提供了條件。隋唐書法藝術到達了新的頂峰國家一統(tǒng)，經濟興隆，文化繁榮，思想開放，兼收并蓄，整個社會充滿活力，激蕩著一種進取精神，同時法度和標準成為社會開展的需要。宋代崇尚意趣、忽略法度①市民階層興起，社會生活豐富多樣；②理學的開展，使人們在文藝審美上也出現(xiàn)了新的特點：強調表現(xiàn)心境和意趣。③重文明代平民化、世俗化、個性化由于商品經濟的開展，蘇杭等地成為全國的經濟中心和文化中心。高二歷史教案3教學目的一、要求學生掌握的根底知識20世紀新的學術思潮的不斷涌現(xiàn)；西方哲學的開展；歷史科學的重要成就；西方經濟學的開展；西方將來學；現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位；各國教育更迅速開展；世界性教育改革的特點。二、要求學生認識1．通過對現(xiàn)代新的學術思潮的開展，使學生進一步樹立改革開放，追求社會進步的觀念。2．通過對現(xiàn)代教育戰(zhàn)略地位和世界性教育改革的共同點的講述，使學生認識：重視教育，進步整個中華民族的素質，是我國實現(xiàn)社會現(xiàn)代化的關鍵。三、要求培養(yǎng)學生的才能通過引導學生分析^p現(xiàn)代科學技術和教育是互相制約、互相轉化的辯證關系，培養(yǎng)學生運用辯證唯物和歷史唯物的根本觀點和方法的才能。重點、難點一、本節(jié)重點：當代教育的戰(zhàn)略地位二、本節(jié)難點：世界性教育改革的共同特點教學設備利用投影儀、錄音機等電教工具，有條件的地方可利用多媒體教學。教學要點一、學術思潮1．西方哲學的開展2．世界史學的開展3．西方經濟學的宏大進展4．西方的將來學二、教育1．現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位及其開展2．世界性教育改革的共同特點教學過程導入新課提問：現(xiàn)代科學技術的開展起了哪些作用？〔學生答復后教師總結〕現(xiàn)代科技對社會消費力和世界經濟產生了極大的推動作用，同時為文化的開展提供了雄厚的物質根底，并使全球的文化聯(lián)絡越來越親密。這節(jié)課我們來理解20世紀的世界學術新思潮的出現(xiàn)和教育的開展。講授新課一、學術思潮1．20世紀哲學的開展教師用投影儀打出以下表格，指導學生閱讀學術思潮的哲學局部，完成表格2．20世紀歷史學的開展在哲學獲得宏大開展的同時，歷史學也獲得了重要成就。要求學生閱讀課文，答復以下幾個問題：〔1〕怎樣對待蘇聯(lián)的馬克思歷史學？〔學生答復后，教師總結〕蘇聯(lián)的馬克思歷史學強調經濟根底對上層建筑的決定作用，突出了階級斗爭在歷史中的作用。這種史學觀對社會國家基至對西歐的歷史學影響宏大。但是它存在缺陷，對歷史解釋存在公式化和教條化的傾向?！?〕一戰(zhàn)和十月社會____后西方史學的開展情況又如何呢？〔學生答復〕一是西方史學家開始討論文明開展的規(guī)律。著名的代表作有《西方的衰敗》和《歷史研究》。二是從法國開始，史學的研究打破傳統(tǒng)的政治史研究，出現(xiàn)了跨學科的研究。三是60年代西歐出現(xiàn)了新馬克思史學。除了蘇聯(lián)、西歐史學研究有了重大打破外，美國的歷史研究更是流派紛呈。有進步學派的史學，代表人物彼爾德；有新保守史學；有新左派史學以及新社會史學。不同的史學觀都和當時的社會存在有著親密的聯(lián)絡。3．20世紀經濟學的開展要求學生閱讀課文，簡單理解什么是“凱恩斯學說”，即主張國家積極干預經濟，通過一系列經濟政策的措施，鼓勵和刺激消費，以保證“有效需求”的充足。4．20世紀的西方將來學要求學生看書，答復什么是將來學？學生答復：將來學是一門研究人類歷史開展趨勢的綜合性學科，特別注重討論現(xiàn)代工業(yè)和科學技術的迅猛開展給社會帶來的影響，進而預測將來社會的開展趨勢。20世紀，特別是二戰(zhàn)完畢以來，隨著現(xiàn)代科學技術____的展開，教育在社會經濟開展中的戰(zhàn)略地位發(fā)生了變化。二、教育1．現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位及其開展提問：為什么現(xiàn)代教育的地位越來越重要？〔學生答復，教師總結〕可用如下示意圖表示：當今和平與開展是時代的主題。劇烈的國際競爭，主要表現(xiàn)為綜合國力的競爭，這實際上是科技力量的競爭，歸根結底又是培養(yǎng)科技人才的競爭，因此，教育是現(xiàn)代社會賴以生存和開展的根底。和平與開展→國際競爭→綜合國力競爭→科技力量競爭正是由于許多國家把開展教育看作是決定國家命運和民族前途的大事，因此許多國家競相增加教育投資，超前規(guī)劃教育的開展，并全面改革教育制度，改革教學內容和方法。2．世界性教育改革的共同特點要求學生閱讀課文后總結歸納，教師補充?！?〕重視普及教育，進步根底教育的質量。這是改革的重點，因為根底教育質量決定民族素質，民族素質是決定綜合國力的根本因素，綜合國力的競爭就是國際競爭?！?〕重視教育要求的綜合性，為適應現(xiàn)代科技高度分化又高度綜合的趨勢，要做到：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能；培養(yǎng)具有綜合才能的通才；課程設置綜合化。〔3〕建立繼續(xù)教育的體制，即加強學前和成人教育，因為幼兒教育對個人智力開展至關重要，成人必須進展知識更新和知識構造調整?！?〕教育形式多樣化，保障各年齡段的社會成員都能適時承受恰當?shù)慕逃！?〕重視教育手段的現(xiàn)代化，使受教育者信息量增加，視野開闊，思維活潑，進步效率，使教育迅速普及。本課小結現(xiàn)代學術思潮和教育的開展，要求我們繼承人類優(yōu)秀文化遺產，面向將來，努力使自己成為具備優(yōu)秀素質的勞動者，為實現(xiàn)祖國社會現(xiàn)代化而努力奮斗。布置作業(yè)1．利用課余時間理解中國現(xiàn)代教育的開展以及本校的教育思路和教育改革情況。2．如何認識教育在第三次科技____中的重要作用？高二歷史教案4一、高考考什么———課程標準要求1、知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的根本史實，認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。2、認識改革變法是時代的潮流，也是一場深化的社會____。二、預習提綱時間：_____前期管仲改革措施：賦稅制度影響：齊國強大，加速_______瓦解春選賢任能，賞罰清楚秋政治戰(zhàn)強調______國李悝變法變魏文候變法經濟：“盡地力”—破壞了井田制法吳起變法：軍事——武卒影響：魏國強大，強化了________階層的地位三、線索勾勒管仲改革—改革賦稅制度：“相地而衰征”宗法分封制瓦解政治社會轉型李悝變法經濟井田制瓦解春秋戰(zhàn)國變法魏文候變法軍事富國強兵吳起變法影響：順應時代潮四：重、難點1、橫向比較背景內容影響管仲改革魏文候變法2、階級分析^p法認識春秋戰(zhàn)國變法的性質和作用3、概述春秋戰(zhàn)國時期的時代特征五、根據(jù)課程標準要求，必須掌握的最根本知識。背景政治：宗法分封制遭破壞，新的階級關系產生。經濟：井田制遭破壞，土地私有制確立、軍事：爭霸戰(zhàn)爭需要富國強兵思想文化：出現(xiàn)百家爭鳴場面，科技文化也獲得了較快開展根本原因：社會消費力的開展直接動力：稱霸天下的欲望、目的：富國強兵、要求廢除奴隸主貴族的特權，開展封建經濟內容：【春秋】齊桓公：管仲“相地而衰征”根據(jù)土地多少和田質的好壞征收賦稅魯國：前594“初稅畝”。規(guī)定不管公田和私田，一律“履畝而稅【戰(zhàn)國】魏文候：李悝實行“盡地力之教”、推行“平糴法”、制定《法經》楚悼王：吳起主張限制和削弱貴族權利、整頓吏治和改良社會風氣影響：管仲改革：本質上成認了私人對土地的所有權。管仲改革調動了土地所有者經營土地的積極性，推動了消費的開展，為齊國的強大奠定了物質根底魯國改革：公開成認了土地私有，本質是廢除奴隸社會的井田制確立了封建土地所有制李悝改革：魏國在戰(zhàn)國諸雄中率先強盛起來吳起改革：楚國經過改革，成為了戰(zhàn)國中的強國評價：①從背景來看：春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國的變法運動是消費力開展的必然結果，順應了歷史開展的趨勢。②從改革的內容來說：政治上，改善了吏治，大大削弱了舊貴族的特權，經濟上破壞了井田制，經濟得到進一步開展?！斗ń洝肪S護了社會秩序、穩(wěn)定了政局，軍事上，獎勵軍功，提隊戰(zhàn)斗力。③從改革的作用和效果看：因為各國政治經濟開展的不平衡和內部階級力量的差異，其效果是不同的。魏國的變法效果較為顯著，迅速崛起，成為戰(zhàn)國前期最強大的國家。總起來看，這些改革不同程度地打擊了奴隸主貴族，使新興地主階級的地位得到強化，為日后秦帝國的建立，中央集權制度確實立奠定了根底、六、課后習題點撥解析與探究提示：出現(xiàn)這種情況的原因：春秋戰(zhàn)國時期，權利下移，“禮樂征伐自諸侯出”“禮樂征伐自大夫出”，以血緣為紐帶的宗法分封制趨于瓦解。當時的社會處在奴隸制瓦解封建制形成的大變革時期。有利于新興地主參與政權，有利于封建經濟的開展，有利于統(tǒng)一的多民族國家的形成。自我測評解答：1、面臨著從奴隸制向封建制的社會轉型。爭霸各國以富國強兵為目的。2、從發(fā)生時間看：管仲改革發(fā)生在春秋前期，李悝變法發(fā)生在戰(zhàn)國前期。從變法內容看：一樣之處都采取了加速井田制瓦解的經濟措施，不同之處是管仲改革未觸及世卿世祿制，而李悝提出“選賢任能，賞罰清楚”政策，大大削弱了舊貴族的特權。從變法成效看：管仲改革使齊國在爭霸中率先成為中原霸主，李悝變法不僅增強了魏國國力，使魏國迅速崛起，成為戰(zhàn)國前期最強大的國家，而且還有效地打擊了舊制度。3、戰(zhàn)國時期各國的變法在一定程度上瓦解了宗法貴族的統(tǒng)治秩序，使新興地主階層的地位得以強化，為日后秦帝國的建立、中央集權制度確實立奠定了根底。戰(zhàn)國時期各國的變法更加徹底，觸及到上層建筑，改變了世卿世祿制。七、同步反響訓練一、選擇題：1、東周開始于A、公元前770年B、公元前720年C、公元前475年D、公元前221年2、春秋時期，周王室衰微的表現(xiàn)不包括A、周王室轄區(qū)縮小B、周王室財政緊張C、“禮樂征伐自天子出”D、“禮樂征伐自諸侯出”3、春秋時有的諸侯國打出“尊王攘夷”旗號的目的是Ａ、維護周王權威B、抵御少數(shù)民族侵擾C、討伐弱小諸侯國D、壯大自身力量4、春秋時期，井田制逐漸瓦解的根本原因是A、鐵器和牛耕的使用B、私田的增多C、各國的賦稅改革D、新興地主階層的壯大5、春秋戰(zhàn)國時期各國變法的直接目的是Ａ、廢除舊貴族的特權B、進步新興地主的地位C、推進土地私有化D、實現(xiàn)富國強兵6、對春秋時期管仲改革的表述，不正確的選項是A、實行“相地而衰征”B、廢除世卿世祿C、增加了國家賦稅收入D、加速了井田制的瓦解7、戰(zhàn)國時期最早進展改革的是A、齊國B、趙國C、魏國D、韓國8、主持制定中國第一部比較系統(tǒng)完好的法典《法經》的是A、管仲B、李悝C、吳起D、西門豹9、戰(zhàn)國時期魏國變法中既改善吏治，又大大削弱舊貴族特權的措施是A、推行“選賢任能，賞罰清楚”政策B、實行“盡地力”政策C、制定《法經》D、創(chuàng)立“武卒”10、春秋、戰(zhàn)國兩個時期變法的主要不同是A、是否有利于富國強兵B、是否任用有識之士進展改革C、是否觸及上層建筑D、是否加速井田制瓦解11、管仲改革產生的社會效果不包括〔〕A、經濟實力增強B、軍事力量加強C、社會性質變化D、實現(xiàn)稱霸目的12、春秋戰(zhàn)國時期，各國君主紛紛變法的直接動力是〔〕A、消費力的迅速開展B、稱雄天下的欲望C、階級斗爭非常鋒利D、東周王室日漸衰微13、魏文候變法的根本動力是〔〕A、周王室的衰微B、諸候稱霸天下的愿望C、消費力的聲速開展D、階級關系的深化變化14、春秋戰(zhàn)國是我國社會制度的變革時期，春秋與戰(zhàn)國的不同之處主要是〔〕A、改革的內容不同B、改革的方式不同C、改革的發(fā)動者不同D、改革的結果不同15、戰(zhàn)國時期，代表落后與先進的兩個階級分別是〔〕A、奴隸主階級與農民階級B、剝削階級與被剝削階級C、奴隸主階級與地主階級D、奴隸階級與奴隸主階級16、戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭連綿不斷，但社會經濟卻得到較快開展，其根本原因是〔〕A、各國衽重農抑商政策B、封建制確實立適應了消費力的開展C、各國重視興修水利工程D、農民對地主的人身依附關系減弱17、春秋戰(zhàn)國時期，封建制度逐步取代奴隸制度的因素有〔〕①奴隸的對抗斗爭②井田制的瓦解③消費力的開展④地主階級的政治改革A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④18、〔知能點2〕制定中國第一部比較系統(tǒng)完好的法典——《法經》的是〔〕A、管仲B、商鞅C、李悝D、吳起二、非選擇題：19、閱讀以下材料：材料一季康子欲以田賦〔以田出賦〕，使冉有訪諸仲尼，仲尼不對。私于冉有曰：“求來，汝不聞乎？先王制土，籍田以力〔按照勞動力的強弱征收土地稅〕，而砥其遠邇〔砥：平。遠邇：遠近〕……先王以為足。假設子季孫欲其法也，那么有周公之籍〔籍田之法〕矣；假設欲犯法，那么茍〔急〕而賦，又何訪焉！”——《國語魯語下》材料二桓公曰：“伍鄙假設何？”管子對曰：“相地而衰征，那么民不移?！薄秶Z齊語》答復：〔1〕據(jù)材料一概括孔子的觀點。仍主張按照勞動力的強弱征收土地稅?！?〕材料二中管仲提出了什么主張？“相地而衰征”。〔3〕上述材料反映了我國賦稅形態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？變化的根本原因是什么？反映了地租形態(tài)從勞役地租向實物地租的過渡。其根本原因是春秋時期鐵器和牛耕的使用進步了消費力。20、戰(zhàn)國時期，魏文侯變法開啟了大變法運動的序幕。答復以下問題：〔1〕簡述李悝在魏國采取的變法措施。提出“選賢任能，賞罰清楚”的根本國策，提出“盡地力”的農業(yè)政策，制定《法經》，創(chuàng)立“武卒”。〔2〕戰(zhàn)國大變法運動比春秋改革更加徹底，主要表達在哪一措施上？導致這種不同的主要原因是什么？改變世卿世祿制。到戰(zhàn)國時期隨著土地私有化程度的加深，新興地主階層日益壯大，他們要求廢除舊貴族的世襲特權，開展地主經濟。〔3〕戰(zhàn)國大變法運動產生了怎樣的歷史影響？戰(zhàn)國時期各國的變法在一定程度上瓦解了宗法貴族的統(tǒng)治秩序，使新興地主階層的地位得以強化，為日后秦帝國的建立、中央集權制度確實立奠定了根底。21、春秋戰(zhàn)國時期，各諸候國施行變法改革的根本原因是什么？春秋戰(zhàn)國時期除商鞅變法外，還有哪些國家進展的變法改革影響比較大？①春秋戰(zhàn)國時期限，消費力迅速開展，社會經濟發(fā)生了根本性的變化。消費力的開展促進了土地私有制確實立，進一步削弱了人身依附關系，引起了階級關系的變化。新興地主和自耕農出現(xiàn)。新興地主和自耕農要求打破束縛，進一步解放消費力。而經濟根底的變化，必然會引起上層建筑的變革。因此，變法改革的根本原因是社會消費力的開展。②春秋時期著名的有齊國的管仲改革和魯國的改革。齊國管仲采取“相地而衰征”的政策，本質上成認了私人對土地的所有權。魯國實行了“初稅畝”，公開成認了土地私有權。戰(zhàn)國時期，李悝、吳起在魏國主持變法，實行“盡地力之教”、制定《法經》。魏國在戰(zhàn)國諸雄中率先強盛起來。22、在評價春秋爭霸戰(zhàn)爭時，有人說：“春秋無義戰(zhàn)”；有的人引用列寧的一段話作評：“歷史上常常有這樣的戰(zhàn)爭，它們雖然像一切戰(zhàn)爭一樣不可防止地帶來種種慘禍、暴行、災難、痛苦，但它們仍然是進步的戰(zhàn)爭，它們促進了人類的開展，加速地破壞極端有害和反動的制度?！甭?lián)絡春秋爭霸戰(zhàn)爭的史實，評述以上觀點。春秋爭霸戰(zhàn)爭是為了爭奪土地，人口和對其他諸候國的支配權，為了滿足奴隸主貴族擴張和掠奪的私欲，因此戰(zhàn)爭無正義與非正義之分，戰(zhàn)爭給人民帶來了災難。因此“春秋無義戰(zhàn)”有其合理的一面，但無視了爭霸戰(zhàn)爭的客觀進步作用。列寧的話適宜對春秋爭霸戰(zhàn)爭的評價，戰(zhàn)爭雖有破壞性，但在客觀上促進了社會的進步。①戰(zhàn)爭給新興權利提供了開展條件，要爭霸就要富國強兵，因此齊桓公、晉文公、越王勾踐等進展改革，開展了社會消費力，同時削弱了奴隸主貴族權利，為封建地主階級的開展創(chuàng)造了條件。②爭霸過程中，大國吞并小國，實現(xiàn)了地區(qū)性局部統(tǒng)一，為后來秦的統(tǒng)一奠定了根底。③爭霸戰(zhàn)爭中，華夏建立的國家同其他少數(shù)民族建立的國家交戰(zhàn)，使得華夏族與其他各族接觸頻繁，促進了民族交融?！裉骄扛形蜷喿x以下材料：材料一為人君而不能謹守其山林菹澤，不能為天下之王?！豆茏印凡牧隙憾?，毋敢伐林木山林及壅堤水。不夏月〔7月以前〕，毋……毒魚鱉，置阱罔〔網〕，至七月而縱之〔開禁〕。百姓犬入禁苑中而不追獸及捕獸者，勿敢殺，其追獸及捕獸者，殺之?！对茐羟睾喬锫伞反饛停骸?〕材料一中管仲提出了什么主張？結合材料二的內容，說明材料一和材料二之間是否有一致性？不能保護好生態(tài)資，就不能治理好國家。材料二規(guī)定在一定的季節(jié)里不得伐木、阻塞水流、狩獵。材料二作為法律條文，實際上表達了材料一的思想?！?〕簡要談談你對以上材料的認識。古人已經在一定意義上注意到對自然環(huán)境的保護，并列入了治國方略之中。附選擇題參考答案1、A2、C3、D4、A5、D6、B7、C8、B9、A10、C11、C12、B13、C14、D15、C16、B17、C18、C高二歷史教案5教學目的1、知識與才能：理解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程。掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張；認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴場面形成的原因及重要意義。2、過程與方法：學生可以根據(jù)教科書與教師提供的材料以及自己的觀察所得，進展推理分析^p，主動探究問題的答案，并學會用觀察法、比較法等方法學習有關問題。能對所學內容進展較為全面的比較，概括和闡釋。教師應該注重啟發(fā)式教學，設計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導學生主動探究，并對學生在探究過程中的表現(xiàn)予以及時而恰當?shù)脑u價。3、情感態(tài)度價值觀：通過對春秋戰(zhàn)國時期思想活潑而繁榮的文化盛況的學習，使學生對祖國文化有深化的認識，從而更加熱愛祖國歷史與文化，有志于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；逐步培育起民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，培養(yǎng)愛國情感。教學重難點重點：諸子百家的代表人物及其主要思想。難點：諸子百家的代表人物及其主要思想內容較多而且新知識、新內容多，不易掌握?！惨弧愁A習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并理解了學生的疑惑，使教學具有了針對性〔二〕情景導入、學案展示?！踩澈献魈骄?、精講點撥。一、孔子和早期儒學1、孔子〔1〕政治思想：提出“仁”與“禮”的學說；主張建立一個禮樂文明的社會。注重政治與人事，對鬼神敬而遠之?！?〕教育思想：創(chuàng)始了中國古代私人講學之風；把自己的思想主張貫穿到教育活動中；注重人的全面開展?！?〕孔子的歷史地位：儒家學派創(chuàng)始人，教育家，文化傳播者。2、孟子〔1〕思想內容：孟子繼承了孔子學說，并對其“德治”思想進展發(fā)揮，提倡“仁政”學說，并提出“民貴君輕”思想。〔2〕影響：對儒家思想開展有重要奉獻。3、荀子〔1〕主要思想：強調“天行有?！保岢觥爸铺烀弥钡乃枷?，還對“禮”進展深化的討論?！?〕地位：廣泛吸收了各家思想的精華，豐富了早期儒家的思想內容，成為儒家思想的“集大成者”。在講完本子目后，歸納孟子、荀子在哪些方面發(fā)揮了孔子的思想及早期儒學的根本特征。二、其他主要學派的代表人物及主要思想指導學生填表，之后啟發(fā)他們結合春秋戰(zhàn)國時期的社會政治經濟狀況，分析^p老莊之學產生的社會根底。對于同一學派內部，不同思想家的思想也要加以區(qū)別分析^p。從總體與局部兩個方面來把握各家學派的思想特點。記?。悍掖沓松鲜鋈送?，還有吳起、申不害等。法家內部形成重“法、”重“術”、重“勢”三個不同學派，韓非子是法家思想集大成者。三、建議分組討論春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴場面形成的原因及重要意義。啟發(fā)學生在學習過程中，要結合當時及以后中國古代社會政治、經濟、思想文化等方面的開展史實來理解。通過自己的情感體驗、主觀認識、獨立考慮與判斷，分析^p春秋戰(zhàn)國時期各學派思想對社會開展所做出的奉獻。四、反思總結，當堂檢測。教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進展當堂檢測。設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進展簡單的反響糾正。五、發(fā)導學案、布置預習。我們已經學習了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程，那么，儒家思想又是怎樣成為封建社會的正統(tǒng)思想的呢？下節(jié)課我們一起學習“罷黜百家，獨尊儒術”課后小結本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進展當堂檢測，課后進展延伸拓展，以到達進步課堂效率的目的。高二歷史教案6一、教材過渡語：教材分析^p是上好一堂課的前提和根底，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解?！兑魳放c影視藝術》是人教版高中歷史必修三第八單元第24課的教學內容。本課由“19世紀的音樂流派與杰作”“20世紀世界音樂的開展變化”和“影視藝術的產生與開展”三個子目構成，主要介紹了19、20世紀音樂開展的背景、各流派代表人物及作品；影視藝術的產生與開展歷程。二、學情過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深化分析^p、研究教材，還要對學情有深化的把握。高中生已經掌握了豐富的歷史學習方法和手段，并且已經建立了對歷史學習的興趣，可以較好的跟隨教師的思路和教學方法的引導。因此，在課堂教學過程中，我會從學生實際的開展需要出發(fā)，考慮學生的實際承受才能和心理特點。三、教學目的過渡語：新課程標準是制定教學目的的出發(fā)點和根據(jù)，根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學目的。知識與才能說出19、20世紀音樂與影視藝術開展的相關史實。過程與方法通過歸納總結、問題探究等，鍛煉和進步自主學習和合作探究的學習才能。情感態(tài)度與價值觀正確認識人類文化開展的時代性和民族性。四、教學重難點過渡：在吃透教材的根底上，我確定以下教學重點和難點。重點主要的音樂流派、代表人物及作品；影視藝術的起與開展歷程。難點19、20世紀音樂產生的時代背景及各流派特點。五、教學方法過渡語：托爾斯泰說過，“成功的教學需要的不是強迫，而是激發(fā)學生的學習興趣?！币虼?，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。在本課，我主要采取的教學方法有談話法、表格歸納法和小組討論法等。六、教學過程過渡語：接下來，我詳細談談這堂課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。環(huán)節(jié)一：導入新課過渡語：我采用談話法，導入新課。課程伊始，我會與學生互動，詢問同學們周末都有哪些休閑娛樂活動？引出音樂、電影和電視。順勢導入新課。設計意圖從生活入手，拉近了大家日常生活和歷史的間隔，使學生更好的投入新課的學習。環(huán)節(jié)二：新課教學1、19世紀的音樂流派與杰作首先引領學生回憶以前所學知識，19世紀世界歷發(fā)生了哪些重大事件？引發(fā)學生對19世紀音樂開展背景的考慮。學生可以答復出工業(yè)____、殖民國家的擴張、美國南北戰(zhàn)爭等。在學生答復的根底上我進一步引導學生進展歸納總結，19世紀音樂的開展是政治、經濟和文化等方面因素綜合作用的結果。在講浪漫音樂時，我會多媒體出示《浪漫音樂概況》表格，讓學生自主學習，對表格進展補充完善。學生在填寫表格的過程中，就可以理解浪漫音樂的特點、代表人物及作品。緊接著我會多媒體展示一組《天鵝湖》劇照，吸引學生的興趣，然后簡單向學生介紹民族樂派。設計意圖通過對以前所學知識的回憶，可以建立起新舊知識間的聯(lián)絡性；表格的運用，可以使零散的知識更具系統(tǒng)性，方便學生的記憶。2、20世紀世界音樂的開展變化首先，展示20世紀世界音樂開展變化的相關史料，學生閱讀考慮開展變化的原因。其次，介紹現(xiàn)代音樂，采取學生自主學習填寫表格的形式進展。最后，學生根據(jù)課前準備的當代音樂開展的相關資料，就當代音樂開展的趨勢及走向繁榮的原因進展小組討論。在小組討論，學生代表發(fā)言的根底上，我進展補充完善。設計意圖通過表格的形式，把音樂開展各流派的特點、代表人物及作品進展系統(tǒng)歸納總結，既簡單實用，又突出了這一重點知識。史料的運用，可以鍛煉和進步學生獲取有效歷史信息的才能，養(yǎng)成論從史出的歷史思維。3、影視藝術的產生與開展這一局部知識點的線索脈絡較為明晰，且高二年級的學生已經具備了自主學習的才能，學習愿望較為強烈。因此在這一局部我完全采用學生自學的形式進展課堂教學，充分突顯學生的課堂主體地位。我只在必要時刻進展引導和點撥，讓學生著重理清影視藝術的開展脈絡和對社會生活的影響。設計意圖這樣做的.好處在于，學生能有極高的參與性，更容易加深對歷史知識的理解和掌握。環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)1、小結課堂小結的目的是強化認識，穩(wěn)固新知。因此在小結環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結本課知識內容的方式，加深同學們對本課知識的認識與理解。2、作業(yè)在課程的最后我設置了開放性的作業(yè)：請同學們課下互相分享交流自己最喜歡的音樂。設計意圖開放式的作業(yè)設計，更可以進步大家的學習興趣，到達課雖下，趣仍濃的特點。高二歷史教案7教學目的1．知識要求：理解或掌握中國資本工業(yè)產生的時間、背景、最早投資民族資本企業(yè)的階級階層；中國民族資本企業(yè)的分布特點，早期著名的民族資本企業(yè)；民族資產階級的特點及其形成原因；中國無產階級的特點及其早期斗爭。2．才能要求：〔1〕分析^p為什么中國無產階級早于資產階級而產生?！?〕綜合分析^p中國民族資本企業(yè)的特點。3．情感目的：隨著中國無產階級和資產階級的誕生，中國社會的經濟構造和階級構造發(fā)生了重大的變化。資本是當時先進的消費力，它的產生標志著中國向近代化邁出了步伐。無產階級是中國新消費力的代表，處于半殖民地半封建社會的中國無產階級深受三種壓迫，從誕生之時起就具有強烈的斗爭精神。從而對學生進展社會開展觀點的教育和____傳統(tǒng)的教育。課時安排1課時重點、難點分析^p1．重點分析^p：〔1〕中國民族資本工業(yè)的興起是一個重點。教學要使學生明確中國資本工業(yè)興起的社會條件；理解早期資本的著名企業(yè)；懂得伴隨著近代工業(yè)的出現(xiàn)，中國出現(xiàn)了新的經濟因素和新的階級力量?！?〕民族資產階級的誕生及其特點是又一重點。中國民族資本是在外國資本和本國封建權利的夾縫中產生的，這決定了中國的民族資產階級具有反對帝國和本國封建壓迫的____性一面；同時又具有對帝國和封建的依賴性的一面，使其在政治態(tài)度上又不可防止地帶有妥協(xié)性，這給中國近代歷史的開展帶來很大影響。〔3〕中國無產階級的產生及其特點是重點。中國無產階級不僅是中國新消費力的代表，他們的特點還有，先于資產階級而產生；分布集中，便于宣傳和組織斗爭；破產農民多，有利于工農聯(lián)盟；身受三重壓迫，斗爭性強。中國無產階級的早期斗爭，已經初步顯示了中國無產階級的力量。2．難點分析^p：民族資產階級的特點是難點。中國民族資本工業(yè)由于是在中國半殖民地半封建化的過程中產生和開展起來的，因此，從它產生的時候起就受到外國資本和本國封建權利的壓迫和束縛。一方面，外國資本家利用從中國攫取的各種特權傾銷商品、掠奪原料、控制中國的海關和市場，處處危害中國民族資本，反對中國開展獨立的資本。清政府的厘金、苛捐雜稅和其他訛詐，也給民族資本企業(yè)帶來沉重的負擔。如廣東新興的民族資本繅絲工業(yè)，曾一度遭受封建行會權利和地方封建政府的壓抑和摧殘。另一方面，由于中國民族資本企業(yè)資金少，規(guī)模小，技術力量薄弱，對外國資本和本國封建權利存在著一定的依賴關系。例如，在技術上需要聘請外國技師，購置外國的機器和原料；在資金方面往往要向外國銀行借款；在投資方向上主要是尚未被外國資本權利完全占領市場的那些行業(yè)，或者是適宜外國資本掠奪中國原料需要的那些行業(yè)，如繅絲、制茶和軋花業(yè)等等；就連在投資地點上都無法擺脫對外國資本的依賴，當時100多個民族資本工廠多在通商口岸，集中在上海、廣州兩地，這是因為便于出口和運輸，易于獲得外國的原料和技術設備，或者是為滿足這些地方外國人的需要。民族資本在外國資本的打擊排擠下不得不依賴封建權利甚至采取行賄等手段去拉攏地方官僚，求得減免稅厘及專利的特權，或者呈請官督商辦，管束工人。此外，當時民族資本企業(yè)的投資人，又多是官僚、地主和商人轉化而來，商人一般都捐有官銜。上述民族資本和民族資產階級的處境，決定了民族資產階級兩面性的特點。他們一方面有反對外國資本侵略和本國封建壓迫的____要求；另一方面又有同外國資本和本國封建相妥協(xié)的軟弱性。早期民族資產階級這一特點，影響深遠，伴隨著整個舊中國的歷史。課堂教學設計導入新課：提問：洋務運動對中國有哪些積極的影響？〔學生答復〕一、中國資本工業(yè)的興起1、條件①鴉片戰(zhàn)爭以前，中國封建社會已經孕育著資本的萌芽。②鴉片戰(zhàn)爭以后，外國資本的侵入，為我國資本的開展提供了某些客觀條件和可能。③外商企業(yè)利潤的刺激。④洋務運動的誘導。討論：有人認為，“中國的資本是歐風美雨的產物”，你是怎樣認為的，請闡述理由?！矊W生分組討論，答復后教師總結〕觀點一：同意這種說法。理由：1、外國資本的侵入，阻斷了中國資本的獨立開展。2、外國資本的侵入，為我國資本的開展提供了某些客觀條件和可能。3、外商企業(yè)利潤的刺激。4、資本侵略的同時，給中國帶來了先進的消費工具、技術和管理方式等。觀點二：不同意這種說法。理由：1、鴉片戰(zhàn)爭以前，中國封建社會已經孕育著資本的萌芽，假設沒有外敵入侵，中國也會緩慢地進入資本社會。2、外國資本國家入侵，破壞了中國的自然經濟根底，給中國資本的開展提供了某些客觀條件和可能，但是這僅僅是外部條件。觀點三：二者的因素皆有。2、產生①時間：19世紀六七十年代。②地點：上海、廣東、天津等沿海地區(qū)。③代表企業(yè)：上海發(fā)昌機器廠；廣東南?？h繼昌隆繅絲廠；天津貽來牟機器磨房?？紤]一：資本企業(yè)為什么大多分布在沿海沿江地區(qū)？1、交通便利，便于購置原料和銷售產品；2、便于依賴外國先進的技術和設備；3、有一些人將工廠設在通商口岸的租界內，是為了尋求“保護”，防止中國封建權利的壓迫?？紤]二：這一時期，在這些地區(qū)還存在哪些性質的企業(yè)？這些企業(yè)有什么共同點？外商企業(yè)〔耶松船廠〕；洋務企業(yè)〔江南制造總局〕；民族資本企業(yè)〔發(fā)昌機器廠〕。同點是：1、都產生于半殖民地半封建的中國；2、都使用大機器消費；3、大都分布在沿海沿江地區(qū)。3、民族資產階級的特點：兩面性〔____性和妥協(xié)性〕。民族資產階級是民主____的動力之一；他不能領導民主____獲得成功。二、無產階級的產生①時間：19世紀四五十年代。②：破產的農民和手工業(yè)者。③組成：外商企業(yè)；洋務派的企業(yè)；民族資產階級的企業(yè)。④共同優(yōu)點〔共性〕：與最先進的經濟形式相聯(lián)絡，具有遠大的政治目光，富于政治性和紀律性，是人類最進步的階級。⑤獨有特點〔特性〕受三重壓迫，____性最強；破產農民多，便于工農聯(lián)盟；集中程度高，便于組織斗爭；產生時間早，資格老。三，課堂小結四、課堂憐惜文章高二歷史教案8教學目的根底知識目的擴張時代的時間及含義;新航路開拓的原因及客觀條件;新航路開拓的經過及主要航線的開拓;新航路開拓的影響;葡萄牙和西班牙殖民擴張的地域和主要特點;殖民統(tǒng)治的結果;擴張時代的開始對世界形勢和歷史開展進程的影響。獲取知識的途徑(1)通過對開拓新航路動機的認識，使學生理解資本的拜金、唯利是圖的本質。(2)通過學習價格____、殖民掠奪等歷史事實，使學生認識到資本的發(fā)生和開展是建立在殘酷剝削本國勞動人民和殖民地人民的根底之上的。學生態(tài)度、情感、價值觀的培養(yǎng)(1)通過對歐洲航海家艱辛卓絕的航海歷程和百折不回的精神的理解，開展學生堅毅、進取的性格。(2)通過有關早期殖民活動和相關材料的學習、閱讀，使學生認識殖民的殘暴本質，培養(yǎng)學生熱愛獨立、自由，痛恨民族壓迫和殖民的情感。(3)通過學習中國的羅盤針運用于歐洲航海，為航海家開拓新航路提供了重要條件，使學生認識到中國古代科技文明在推動世界歷史開展中的重大作用，激發(fā)學生發(fā)奮圖強、報效祖國、再鑄輝煌的愛國情感。教學建議教材地位分析^p新航路開拓的成功和西方殖民時代的開始，改變了世界形勢和歷史開展進程。一方面，新航路的開拓是人類開展史上的重大事件，它有利于世界各地區(qū)間的聯(lián)絡，為資本的興起和開展創(chuàng)造了地理方面的便利，推動歷史開展的進程;西方殖民活動的進展使西方的資本原始積累得以順利進展，推動了資本的開展。另一方面，西方的殖民擴張給亞非人民以及美洲土著居民帶來了災難。教材對學生開展影響的分析^p(1)通過向學生提供一些教材以外歷史資料的方式，培養(yǎng)學生閱讀、理解和運用歷史資料的才能。(2)通過對開拓新航路的原因條件的認識，培養(yǎng)學生綜合、全面地探究和認識歷史事件原因的初步才能。(3)通過對新航路開拓和殖民活動一系列社會經濟后果的認識，使學生可以初步理解和運用資本原始積累的理論，培養(yǎng)學生的初步的理論思維才能和邏輯思維的才能。(4)通過對開拓新航路的航海家所表現(xiàn)出來的勇于探究的精神、堅強的毅力以及唯利是圖、殘酷掠奪殖民地人民的兩重性的理解，培養(yǎng)學生辯證地認識和評價歷史人物的才能和學生發(fā)散思維的才能。(5)通過引導學生比較新航路開拓對歐洲和亞、非、美洲的兩種不同結果，培養(yǎng)學生運用辯證唯物觀點分析^p歷史事件的才能。重點分析^p新航路開拓的原因和后果。本節(jié)課主要圍繞新航路開拓的原因、條件和影響進展。重點的打破方案關于“新航路開拓的原因”這一問題的打破：在學生閱讀課文前四段內容和所提供的閱讀材料的根底上，引導學生考慮并答復：假設自己是當時歐洲的航海家，是否可以進展長途的航海旅行，為什么?西歐人為什么在15世紀末非要開拓通往東方的新航路?根本原因是什么，又是什么推動他們完成這一壯舉的。為什么西班牙和葡萄牙走在海上探險的最前頭?學生在答復上述問題后，教師幫助學生總結歸納新航路開拓的原因。關于“新航路開拓產生的后果”這一問題的打破：引導學生結合自己已有的經歷，考慮新航路開拓后可能給歐洲乃至世界帶來怎樣的變化，在此根底上閱讀課本相關內容總結新航路開拓的后果。難點分析^p歐洲的資本原始積累。中學生在難理解“資本原始積累”這一較為抽象的概念時有一定的困難。難點的打破方案將資本原始積累和資本積累兩個概念比照解釋。課內探究活動的設計組織學生閱讀課文和所提供的有關材料，考慮討論教師提出的一些相關問題。假設時間允許，可以請學生介紹與四位航海家及其航海經歷有關的軼事。高二歷史教案9課標要求：〔1〕欣賞19世紀以來有代表性的美術作品，理解這些美術作品產生的時代背景及其藝術價值?！?〕列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。教學目的：知識與技能：通過本課的學習，理解19世紀以來世界音樂藝術和美術藝術的概況，認識它們的開展歷程。過程與方法：通過分析^p近代民辦藝術關系到的歷史背景，可以幫助學生正確認識人類文化開展的多樣性、時代性和民族性，培養(yǎng)學生結合歷史背景分析^p歷史問題的才能。學習19世紀以來世界藝術的輝煌成就，知道藝術文化是全人類的共同財富，增強學生的國際文化交流意識。情感態(tài)度與價值觀：通過對19世紀以來的音樂美術作品的分析^p鑒賞，引導學生樹立積極的審美取向，增強學生的藝術鑒賞才能和評價分析^p才能。教學重點：現(xiàn)代藝術的興起與流派。教學難點：對貝多芬的音樂作品的地位和影響的理解。課時：本節(jié)教材用一課時。板書設計：第18課音樂與美術一、貝多芬與古典音樂1．貝多芬音樂的地位2．代表作：《命運交響曲》3．貝多芬的音樂產生的時代背景及藝術特征二、印象派繪畫與音樂1．背景2．印象派繪畫3．印象派音樂4．印象派的奉獻三、現(xiàn)代藝術的興起1．現(xiàn)代美術2．現(xiàn)代音樂教學過程：導入新課：請閱讀本課的引言：19世紀以來，相對自由的創(chuàng)作環(huán)境為音樂與藝術的開展提供了較為有利的條件。歐洲誕生了假設干出色的藝術大師，他們宛如一座座藝術高山，令世人嘆為觀止。這些藝術家是誰？他們的作品具有什么藝術價值？進入現(xiàn)代以后，藝術界又有哪些新開展？一、貝多芬與古典音樂先請同學們閱讀教材P74文字閱讀框《音樂領域的古典與浪漫》。為什么要讓同學們先理解音樂中的古典與浪漫呢？我們來看一下本目內容的第一和最后一個自然段。找同學分別閱讀教材P74第一自然段：18——19世紀之交，是歐洲古典音樂向水文音樂過渡的時期。為這兩大樂派架起橋梁的偉人是德國音樂大師貝多芬。教材P74最后一個自然段：貝多芬既把古典音樂開展到登峰造極，又創(chuàng)始了浪漫音樂的先河，在音樂史上樹立了一座不朽的豐碑。這兩個自然段說明了貝多芬在歐洲音樂開展史上的崇高地位。板書：1．貝多芬音樂的地位請同學們看教材P74圖《貝多芬》，并閱讀第二自然段小字，理解貝多芬的生平。在教材P74上面的文字閱讀框中節(jié)選了兩段貝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服。這段文字經常用來解釋貝多芬的音樂巨作《命運交響曲》。板書：2．代表作：《命運交響曲》貝多芬還有哪些代表作品？《英雄交響曲》、《田園交響曲》。其中《第三交響曲英雄》是獻給他心目中給人類帶來自由、平等、博愛新時代的英雄——拿破侖的。當拿破侖稱帝并背離法國大____理想時，貝多芬把題詞改成“為紀念一位偉人而作”。貝多芬共有九部交響曲，教材中說：“他的九部交響曲是古典音樂的瑰寶。”。教材P74本目內容的倒數(shù)第二自然段對古典音樂有進一步的說明，請同學們閱讀參考。那么，貝多芬的音樂產生的時代背景及藝術特征又是怎樣的呢？板書：3．貝多芬的音樂產生的時代背景及藝術特征這兩個問題的理解有助于同學們對貝多芬的音樂的更好欣賞。請同學們閱讀教材P74本目內容的第三自然段。誰來答復一下時代背景？教材P74第三自然段：貝多芬生逢啟蒙與____的時代，深受啟蒙思想的影響，終生追求進步和自由，具有強烈的對抗封建與追求民主的____精神。誰來答復一下貝多芬音樂的藝術特征？教材P74第三自然段：其作品構思廣闊，形式宏大，洋溢著英雄和樂觀氣息，蘊涵著深沉的哲理。他最重要的奉獻是對交響曲的開展與創(chuàng)新，他將聲樂與器樂結合，創(chuàng)始了交響曲的新形式。他成功地賦予器樂反映社會重大題材的使命，并調動一切音樂表現(xiàn)手段來為這個使命效勞。再請同學們閱讀教材P74本目內容的上面文字閱讀框的貝多芬的第二段名言：音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能理解我的音樂，誰便能超越常人無以擺脫的苦難。二、印象派繪畫與音樂貝多芬的音樂具有剛健之風，這與時代賦予他的追求民主與自由的____精神有關。印象派繪畫與音樂產生的首要原因也與其時