小學(xué)健康工作計(jì)劃

第頁(yè)小學(xué)健康工作計(jì)劃小學(xué)健康工作安排篇1

一、工作目標(biāo)：

1、依據(jù)學(xué)校工作安排，提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培育學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2、詳細(xì)目標(biāo)：使學(xué)生不斷正確相識(shí)自我，增加調(diào)控自我、承受挫折的實(shí)力;培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

3、建設(shè)心理詢問(wèn)室，力求使之成為合格的“心語(yǔ)花園”。

二、內(nèi)容與途徑：

1、學(xué)校心理健康教化隊(duì)伍建設(shè)

目前我校已有心理詢問(wèn)師3名，參與過(guò)正式培訓(xùn)，本學(xué)期，我校心理健康教化將會(huì)以沙龍、個(gè)案探討等形式對(duì)老師進(jìn)行進(jìn)一步培訓(xùn)。

2、學(xué)校心理健康教化的方式

A.開(kāi)設(shè)各年級(jí)專題講座。在全校各年級(jí)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座，幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)。

B.個(gè)別詢問(wèn)與輔導(dǎo)。接著開(kāi)放心理詢問(wèn)室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，老師和學(xué)生通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)探究有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有心理問(wèn)題的學(xué)生，要?jiǎng)偤米R(shí)別并輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化。

C.在班級(jí)設(shè)置“班級(jí)心語(yǔ)花園”，搭起學(xué)校心理詢問(wèn)室和班級(jí)同學(xué)之間的橋梁。

D.把心理健康教化貫穿在學(xué)校教化教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教化所要求的環(huán)境，注意發(fā)揮老師在教化教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主同等、相互敬重的新型師生關(guān)系。

E.主動(dòng)開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教化的渠道。協(xié)作學(xué)校德育工作，利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等途徑指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，了解和駕馭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教化的環(huán)境，以家長(zhǎng)的品行行為影響孩子，是孩子成為健康樂(lè)觀的人。

三.詳細(xì)工作支配如下：

主要工作

二月份1、班主任進(jìn)行“班級(jí)心理健康學(xué)問(wèn)”輔導(dǎo)，和隊(duì)部教化主題相結(jié)合。

2、沈永芬老師對(duì)全校老師進(jìn)行一次全面輔導(dǎo)。

三月份1、班級(jí)結(jié)合實(shí)際狀況開(kāi)展心理專題活動(dòng)

2、袁先榮老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次專題輔導(dǎo)。

四月份1、部分學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確狀態(tài)，班主任進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、譚春香老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次專題輔導(dǎo)。

五月份1、健康的人際關(guān)系輔導(dǎo)。

2、對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)。

六月份1、結(jié)合六年級(jí)實(shí)際狀況開(kāi)展心理專題活動(dòng)：你最想成為一個(gè)什么樣的人。

小學(xué)健康工作安排篇2

小學(xué)心理健康教化的目的在于幫助小學(xué)生相識(shí)自己、悅納自己，提高他們對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)實(shí)力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)看法，培育他們開(kāi)朗、向上、樂(lè)學(xué)、合群、自信、獨(dú)立、開(kāi)拓、創(chuàng)新的健康人格。結(jié)合我市幾年來(lái)開(kāi)展小學(xué)心理健康教化的教化科學(xué)探討與實(shí)踐，我們認(rèn)為，有效地開(kāi)展小學(xué)心理健康教化，要充分依據(jù)小學(xué)教學(xué)內(nèi)在機(jī)制和小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)來(lái)構(gòu)筑和優(yōu)化育人環(huán)境。

一、讓“心理健康教化”走進(jìn)“班級(jí)”

班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，必定可以是心理健康教化的主要場(chǎng)所。小學(xué)班主任，同時(shí)又是中隊(duì)輔導(dǎo)員，每日每時(shí)把握著學(xué)生的思想脈搏，也同樣常常關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展。因此，以班主任為主開(kāi)展班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，可以有效地使思想道德、行為習(xí)慣教化，科學(xué)文化學(xué)問(wèn)技能教化，心理健康教化整合成為一種“三合一”的教化、從而構(gòu)建成為一種結(jié)合課程教學(xué)的滲透，結(jié)合斑級(jí)日常工作和活動(dòng)，結(jié)合全面和個(gè)別育人教化的交互，而形成較為完善的班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作系統(tǒng)。

這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有：

1、融入班集體建設(shè)

班主任要擅長(zhǎng)通過(guò)引導(dǎo)全體學(xué)生，以形成班集體共同奮斗目標(biāo)來(lái)發(fā)展學(xué)生特性心理：這種共同的奮斗目標(biāo)，旨在樹(shù)立正確的集體輿論凝合，提升優(yōu)良的道德情操，提倡良好的班級(jí)風(fēng)氣和弘揚(yáng)健康向上的精神風(fēng)貌。因?yàn)榱己玫陌嗉w建設(shè)，能美化集體生活，能激昂全體學(xué)生，能使集體像熔爐一樣，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生起熏陶感染、潛移默化的功能。

2、豐富班級(jí)活動(dòng)

有活動(dòng)，才有生氣、才有活力、才有發(fā)展。把心理輔導(dǎo)滲透于班級(jí)活動(dòng)，既是班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新和發(fā)展，又使輔導(dǎo)質(zhì)量得到提高。寓心理健康教化于班級(jí)活動(dòng)之中，學(xué)生能在豐富多彩愉悅舒心的實(shí)踐活動(dòng)中獲得心理踐行和發(fā)展，而且這是一種比較自然、比較完備的踐行和發(fā)展。

3、發(fā)展班級(jí)文化

班級(jí)是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活和相互交往的主要空間，充分利用這個(gè)空間，主動(dòng)營(yíng)造和發(fā)展健康的班級(jí)文化，可以形成良好的心理氛圍，發(fā)揮非常重要的陶冶、濡化的隱性教化功能。班級(jí)文化的發(fā)展要充分張揚(yáng)班級(jí)中學(xué)生的特性、特長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才智和力氣。

4、優(yōu)化班級(jí)管理

優(yōu)化班級(jí)管理的目的是為著促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)班級(jí)管理創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，就能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。優(yōu)化班級(jí)管理要在實(shí)施民主管理中發(fā)展民辦法識(shí)；要在自我管理中發(fā)展學(xué)生自主；要在情意管理中發(fā)展學(xué)生情意；要在有形管理中發(fā)展無(wú)形管理。

5、構(gòu)建班級(jí)教化合力

班級(jí)不是封閉的，班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的心理、道德和文化素養(yǎng)都是在班內(nèi)班外、校內(nèi)校外、有意無(wú)意、有形無(wú)形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的，因此班主任須要充分利用班內(nèi)外校內(nèi)外，包括家庭和社會(huì)的各種教化力氣，充分利用各種有效的校內(nèi)外教化資源，形成“全社會(huì)都來(lái)關(guān)切教化”，都來(lái)關(guān)切學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

班主任構(gòu)建整合一樣的班級(jí)教化合力進(jìn)行心理輔導(dǎo)，有賴于班主任自身的才智和技巧。

6、建設(shè)良好班風(fēng)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的、整體的、特色的集體風(fēng)氣。班風(fēng)須要靠班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生為基礎(chǔ)的思想、品德、作風(fēng)來(lái)形成、，須要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展來(lái)形成。而一經(jīng)形成，可以對(duì)班級(jí)中的每一個(gè)人產(chǎn)生較為主動(dòng)、穩(wěn)固、健康、向上的作用力，這種作用力是內(nèi)在的、無(wú)形的、激活的。建設(shè)良好的班風(fēng)可以為每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)出一種美妙的時(shí)空，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力氣。

二、讓“心理健康教化”成為一種“校內(nèi)文化”

校內(nèi)文化是多元的，其中校內(nèi)文化的陣地建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的物化工程。讓“心理健康教化”成為一種“校內(nèi)文化”，首先要打造基礎(chǔ)性工程。這種基礎(chǔ)性工程，既可以充分利用學(xué)校內(nèi)部原有的一些設(shè)施，也可以不斷地開(kāi)發(fā)出新的活動(dòng)陣地，如：

1、讓校內(nèi)內(nèi)的墻壁、櫥窗、黑板、園落成為“不說(shuō)話的心理輔導(dǎo)老師”。

2、隨著學(xué)校的園林化發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)建出“快樂(lè)園”、“舒心廊”、“交心亭”、“談心室”等等。

3、在校內(nèi)內(nèi)形成對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)：心理信箱—心理熱線（電話、網(wǎng)站）；—心語(yǔ)導(dǎo)播（紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾小電視臺(tái)、校內(nèi)網(wǎng)）——心語(yǔ)小屋（心理輔導(dǎo)室、心理測(cè)量室）。

在這些陣地的建設(shè)中，“快樂(lè)園”、“心語(yǔ)小屋”等要真正具有“歡樂(lè)小屋”的功能，讓希望獲得心理幫助的學(xué)生從中感悟愉悅，體驗(yàn)愉悅，釋放苦惱，消退苦惱；從中獲得快樂(lè)的自助、互助和他助?！靶睦頍峋€”要不斷延長(zhǎng)、暢通，成為“寬帶網(wǎng)”，它由師生雙方或班主任――學(xué)生――家長(zhǎng)三方建起連心的紐帶，通過(guò)“心理聯(lián)系卡”、家庭走訪、家長(zhǎng)來(lái)校、師生通信、電話、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò)、電子郵件等多種方式，定期或不定期，雙方或三方、個(gè)別或集體相結(jié)合的局部性和個(gè)別性心理教化與溝通?！靶睦頍峋€”較偏重于保守隱私、敬重隱私、敬重人格。也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教化與家庭教化的同步一樣，有利于形成教化的合力。

三、讓“心理健康教化”形成一種“主體性活動(dòng)”

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同樣是心理健康教化活動(dòng)中的主體。要把小學(xué)心理健康教化成為一種新奇的豐富的“校內(nèi)文化”，就要充分讓學(xué)生暢心地生活在這一文化天地之中。在實(shí)踐中，很多學(xué)校已開(kāi)展了豐富多彩的小學(xué)生心理健康教化主體性活動(dòng)。

1、心理教化活動(dòng)課

心理教化活動(dòng)課是在班主任組織下，全班師生共同參加，開(kāi)展以學(xué)生為中心，生動(dòng)、活潑、交互、聯(lián)動(dòng)的活動(dòng)。活動(dòng)課可以利用班會(huì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、科技文體活動(dòng)課等活動(dòng)課時(shí)進(jìn)行，也可以利用周會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行，有條件的可以納入校本課程建設(shè)。依據(jù)須要可以支配在室內(nèi)外、校內(nèi)外進(jìn)行?；顒?dòng)課體現(xiàn)主體性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性、組織性和多樣性的特點(diǎn)，通過(guò)嬉戲、探討、辨析、視察、演講、表演、小品、訓(xùn)練、檢測(cè)等方式方法，旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓(xùn)練。心理活動(dòng)課有明確的目標(biāo)，有細(xì)心的打算，有確定的內(nèi)容，有詳細(xì)的步驟，有恰當(dāng)?shù)募记?。心理活?dòng)方案的設(shè)計(jì)要依據(jù)小學(xué)生實(shí)際、班級(jí)實(shí)際、發(fā)展趨向、防范要求等作仔細(xì)細(xì)致的處理。

2、心語(yǔ)沙龍

心語(yǔ)沙龍類似于少心理活動(dòng)課，相比較它參與人數(shù)要少，一般8～12人左右?；顒?dòng)形式更顯簡(jiǎn)約、寬松和敏捷，活動(dòng)時(shí)間一般利用課外、晚間或雙休日進(jìn)行。場(chǎng)地選擇也非常自由，包括在師生家中。活動(dòng)的主題也較為集中，參加的對(duì)象則較為專一，如班主任或按班級(jí)、團(tuán)隊(duì)干部，或單親家庭學(xué)生，或貧困生，或存有某向類心理困擾的學(xué)生，針對(duì)一個(gè)目標(biāo)組織一次沙龍活動(dòng)。心語(yǔ)沙龍更重于心靈溝通，情感體驗(yàn)，更重于加深理解，求取共識(shí)。

3、心育小報(bào)

心育小報(bào)可以是小學(xué)生自辦的“手抄報(bào)”，班級(jí)中可以有一份或多份，也可以在班級(jí)墻報(bào)、黑板報(bào)中開(kāi)拓出專欄。心育小報(bào)由學(xué)生自編自辦，旨在讓學(xué)生溝通各自的內(nèi)心世界，介紹心理健康學(xué)問(wèn)，進(jìn)行學(xué)生心理問(wèn)題的探討。班級(jí)心育小報(bào)可以“走出”班級(jí)，與其他班級(jí)溝通，與學(xué)校的廣播、小電視臺(tái)相結(jié)合，充溢校內(nèi)媒體、校內(nèi)文化內(nèi)容。作為“心育小報(bào)”的“雙胞胎”，還可辦出“心理畫(huà)報(bào)”和“心理漫畫(huà)”，借助美術(shù)表現(xiàn)、觀賞的功能，提高心育效應(yīng)。

4、心育雛鷹行動(dòng)

雛鷹行動(dòng)是少先隊(duì)教化活動(dòng)的一種形式，心育雛鷹行動(dòng)是在此基礎(chǔ)上，側(cè)重在小學(xué)生中開(kāi)展如品德踐行，社會(huì)實(shí)踐、獻(xiàn)愛(ài)心送暖和等活動(dòng)，讓學(xué)生在相互激勵(lì)、相互幫助、相互關(guān)愛(ài)、相互學(xué)習(xí)中，心心相印，共同進(jìn)步。

5、心理小劇

心理小劇包括心理兒童劇、心理小品、心理故事會(huì)、心理訓(xùn)練操等等。心理小劇的素材來(lái)自學(xué)生，心理小劇的寫、編、演、看、評(píng)都以學(xué)生為主體，老師主要發(fā)揮支持、幫助、輔導(dǎo)、組織等作用。同時(shí)，還可以或老師參加其中，與學(xué)生一起活動(dòng)，或由老師演學(xué)生看。這種為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演形成更具寓“教”于樂(lè)的作用。

6、“心語(yǔ)日記”

結(jié)合小學(xué)生寫日記、周記，激勵(lì)學(xué)生記“心語(yǔ)日記”（周記）。“心語(yǔ)日記”有學(xué)生心理宣泄和排解，有心理認(rèn)知和感悟；是能反映學(xué)生內(nèi)心世界的“鏡子”，也是能顯現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”，還能成為學(xué)生健康進(jìn)步的“階梯”。班主班老師通過(guò)閱讀學(xué)生“心語(yǔ)日記”（以學(xué)生主動(dòng)情愿供應(yīng)為前提），能搭通學(xué)生的“脈搏”，開(kāi)展對(duì)話，溝通思想情感。

7、“心語(yǔ)贈(zèng)言”

“心語(yǔ)贈(zèng)言”是班主任主動(dòng)向?qū)W生作心理沖擊。班主任的“心語(yǔ)贈(zèng)言”可出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)練習(xí)本的改評(píng)批語(yǔ)中；可出現(xiàn)在“學(xué)生素養(yǎng)報(bào)告單”的操行評(píng)語(yǔ)里；可出現(xiàn)在“家校聯(lián)系卡”內(nèi)；也可以是老師特地設(shè)置的“心語(yǔ)贈(zèng)言”卡（由老師自制成的卡更佳）?！靶恼Z(yǔ)贈(zèng)言”要抓住時(shí)機(jī)，如學(xué)生表?yè)P(yáng)獲獎(jiǎng)時(shí)、困難過(guò)挫折時(shí)、心煩苦惱時(shí)、學(xué)生生日、畢業(yè)升學(xué)時(shí)等等。要選準(zhǔn)火候，把握溫度；要擊中要害，引發(fā)振動(dòng)。“心語(yǔ)贈(zèng)言”要重情感重文采重形式，可以是詩(shī)歌、名言，可以是書(shū)法、繪畫(huà)可以是工藝小制作，總之，是能以“美”和“愛(ài)”來(lái)激活學(xué)生，在心靈深處迸發(fā)出絢爛的火花，成為學(xué)生渴望獲得的“珍藏品”。

“校內(nèi)文化”建設(shè)，無(wú)論是“硬件”建設(shè)還是“軟件”建設(shè)都是無(wú)止境的，尤其是“軟件開(kāi)發(fā)”凝合著老師的創(chuàng)新和才智，同樣，蘊(yùn)含心理健康教化的“校內(nèi)文化”也是一座取之不盡的寶庫(kù)，我們每一個(gè)老師都是開(kāi)發(fā)者、建設(shè)者和創(chuàng)建者。

小學(xué)健康工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

以教化部下發(fā)的`《體衛(wèi)藝工作條例》為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，依據(jù)小學(xué)生生理、心理詢問(wèn)發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用健康教化的理論和方法，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校健康教化工作，提高學(xué)生健康水平。培育學(xué)生良好的心理詢問(wèn)素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

小學(xué)生健康教化的干脆目標(biāo)是提高全體學(xué)生的身體素養(yǎng)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。依據(jù)教化部及省、市教化部門對(duì)健康教化的有關(guān)精神，運(yùn)用健康教化理論，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的詳細(xì)工作目標(biāo)如下：

1、了解學(xué)生，有針對(duì)性的進(jìn)行教化。

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成果作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的狀況，導(dǎo)致不少學(xué)生健康意識(shí)差，熬煉意識(shí)不夠，嚴(yán)峻阻礙著學(xué)生的素養(yǎng)成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài)；幫助學(xué)生樹(shù)立健康意識(shí)。

2、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)前由于社會(huì)與家庭環(huán)境的影響，不少學(xué)生養(yǎng)成了以自我為中心，順手亂仍垃圾的現(xiàn)象，因此，老師應(yīng)引導(dǎo)并培育學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、促進(jìn)身體的全面發(fā)展。

目前的教化比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培育，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對(duì)學(xué)生身體素養(yǎng)的全面培育，會(huì)嚴(yán)峻影響著學(xué)生素養(yǎng)的提高。健康教化工作應(yīng)注意對(duì)學(xué)生身體素養(yǎng)的全面培育，促進(jìn)學(xué)生各方面的諧調(diào)發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生有較強(qiáng)的健康意識(shí)。

三、工作重點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)健康教化。

1、根據(jù)市中小學(xué)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》檢查評(píng)估細(xì)則要求,做好各項(xiàng)衛(wèi)生工作。

2、仔細(xì)上好健康教化課，做到有老師、有課本、有課時(shí)、有評(píng)價(jià)，確保學(xué)生健康學(xué)問(wèn)合格率達(dá)90%以上。

3、開(kāi)展形式多樣的健康教化宣揚(yáng)活動(dòng)，尤其是控?zé)熜麚P(yáng)及預(yù)防艾滋病教化。校衛(wèi)生室每?jī)稍鲁鲂l(wèi)生專題板報(bào)1期。

4、重視學(xué)生心理詢問(wèn)、生理健康教化，開(kāi)展高年級(jí)學(xué)生青春期衛(wèi)生講座每年一次，并協(xié)作錄像、掛圖等，使講座內(nèi)容豐富多彩，通俗易懂。

5、堅(jiān)持每周"大掃除"制度，著力培育學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不喝生水，不隨地吐痰等，確保學(xué)生健康行為形成率達(dá)80%以上。

（二）做好學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督工作。

1、按《學(xué)校健康卡》要求，做好學(xué)生病假統(tǒng)計(jì)工作，提高上報(bào)數(shù)據(jù)的精確性。

2、做好教學(xué)衛(wèi)生管理與監(jiān)督，逐步使學(xué)生課桌椅及采光照明等符合衛(wèi)生工作要求。

3、仔細(xì)監(jiān)督學(xué)校飲水衛(wèi)生及食品衛(wèi)生，開(kāi)展常常性的食品衛(wèi)生檢查以及對(duì)外購(gòu)食品的索證工作，杜絕食品衛(wèi)生事故發(fā)生。

（三）開(kāi)展學(xué)生常見(jiàn)病防治。

1、接著開(kāi)展防近工作，剛好駕馭學(xué)生視力動(dòng)態(tài)，對(duì)近視新發(fā)病率及假性近視剛好督促矯正，隨堂訂正學(xué)生讀寫姿態(tài)（一尺一寸一拳），不疲憊用眼，按時(shí)下課，保證學(xué)生課間休息時(shí)間，學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。

2、提高眼保健操質(zhì)量，校醫(yī)定期檢查學(xué)生眼保健操狀況，對(duì)穴位按壓不精確的剛好予以訂正。

3、依據(jù)傳染病在不同季節(jié)的流行特點(diǎn)，仔細(xì)做好預(yù)防宣揚(yáng)工作、消毒隔離工作。

4、做好學(xué)生安排免疫工作。

5、協(xié)作防疫站廣泛開(kāi)展對(duì)近視、沙眼、齲齒、腸道蠕蟲(chóng)、腸道傳染病、貧血等疫病的防治，加強(qiáng)對(duì)殘疾體弱學(xué)生的醫(yī)學(xué)照看和心理詢問(wèn)衛(wèi)生工作。

6、主動(dòng)開(kāi)展對(duì)口腔衛(wèi)生學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)，每學(xué)期組織學(xué)生觀看口腔保健錄像，組織學(xué)生采納氟化泡沫防齲，進(jìn)一步削減齲病的發(fā)生率。

（四）主動(dòng)做好創(chuàng)建工作。

1、根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生工作要求，仔細(xì)積累健康宣揚(yáng)資料，為創(chuàng)建工作供應(yīng)牢靠的依據(jù)和精確的數(shù)據(jù)。

2、接著對(duì)各班進(jìn)行衛(wèi)生評(píng)分，評(píng)流淌紅旗（一周一次），室外接著劃分責(zé)任包干區(qū)，定班定人負(fù)責(zé)，保持室內(nèi)外清潔整齊。

四、詳細(xì)防病措施

近視、沙眼、蛔蟲(chóng)、齲齒、養(yǎng)分不良、貧血等常見(jiàn)病的預(yù)防是學(xué)校衛(wèi)生工作的中心任務(wù)，今年將接著督促患有近視眼、齲齒以及養(yǎng)分不良、貧血等疾病的學(xué)生盡早治療和矯正。

1、近視：對(duì)4.8、4.9近視學(xué)生、督促他們做好眼保健操，訂正不良的讀寫姿態(tài)，不疲憊用眼，留意飲食，多食蔬菜、水果，削減肉及糖的攝入。對(duì)4.8以下的近視學(xué)生除留意以上幾點(diǎn)外，還要?jiǎng)偤枚酱俚结t(yī)院治療。

2、齲齒、運(yùn)用保健牙刷、氟化牙膏，留意刷牙方式，養(yǎng)成睡前刷牙習(xí)慣；少吃甜食，堅(jiān)持氟化泡沫治療，做好體檢后恒牙齲齒修補(bǔ)的督促工作。

3、沙眼：培育學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，不與家人共用生活用品，一經(jīng)診斷出患有沙眼，即督促學(xué)生到醫(yī)院治療。

4、腸道蠕蟲(chóng)：督促學(xué)生飯前便后洗手，留意飲食衛(wèi)生，一經(jīng)查出便為其進(jìn)行驅(qū)蟲(chóng)治療。

5、養(yǎng)分不良：建議家長(zhǎng)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，葷素搭配，重視早餐，多參與體育熬煉。

6、貧血：鐵是構(gòu)成血紅蛋白的重要成份，人體缺鐵，可引起缺鐵性貧血，而動(dòng)物的肝臟、腎，瘦肉、血，以及蛋黃、豆類里均含有豐富的鐵，因此常常督促患兒多攝入這方面的食物。

小學(xué)健康工作安排篇4

一、心理健康教化工作目標(biāo)

以打造陽(yáng)光校內(nèi)，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標(biāo)。通過(guò)心理健康教化工作，使我校每一名師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長(zhǎng)，人格不斷健全，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力不斷增加，能勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，英勇挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)歡樂(lè)工作、學(xué)習(xí)、生活，真正做到快樂(lè)每一天。

二、加強(qiáng)對(duì)心理健康教化的領(lǐng)導(dǎo)和管理

我校心理健康工作由校長(zhǎng)干脆領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校教化教學(xué)管理中心全面指導(dǎo)、籌劃;并由心育專題輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)，心育組成員共同協(xié)作完成學(xué)校心理健康教化工作，詳細(xì)支配如下：

心育課題探討負(fù)責(zé)人：唐瑛瑛、高清華

心理詢問(wèn)室(陽(yáng)光小屋)負(fù)責(zé)人：李萍、吳曉莉

陽(yáng)光信箱負(fù)責(zé)人：李明媚、胡明花

心育網(wǎng)站負(fù)責(zé)人：柳志強(qiáng)、柏春花

心育活動(dòng)負(fù)責(zé)人：戴紅霞、陳梅

學(xué)生心理科學(xué)小論文、心育日記負(fù)責(zé)人：童彩萍

老師心育論文、個(gè)案等負(fù)責(zé)人：李麗麗

心育組成員應(yīng)主動(dòng)參加學(xué)校各項(xiàng)心育活動(dòng)，如：開(kāi)設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)、班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)課輔導(dǎo)、親子教化、家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)體詢問(wèn)、搜集各種資料、校內(nèi)文化氛圍建設(shè)等，并充分發(fā)揮伙伴效應(yīng)，接著選拔"陽(yáng)光小天使"，讓學(xué)生參加，學(xué)會(huì)自主管理。

三、加強(qiáng)心理健康教化的師資隊(duì)伍建設(shè)

搞好師資隊(duì)伍建設(shè)提高老師的自身素養(yǎng)與心理健康教化水平，是保障心理健康教化正常開(kāi)展的重要條件。

1、組織老師訂閱一些有關(guān)切理教化的書(shū)籍、報(bào)刊，利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，不斷充溢自己，提高理論水平;

2、組織心理輔導(dǎo)老師外出考察或培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高心理健康輔導(dǎo)老師的專業(yè)素養(yǎng)和品性修養(yǎng);

3、聘請(qǐng)外單位有閱歷的老師或?qū)＜易鰧ｎ}輔導(dǎo)報(bào)告;

4、加強(qiáng)對(duì)班主任心理健康教化校本培訓(xùn);

5、心理健康教化小組單周例會(huì)，開(kāi)展心理健康教化工作與理論研討;

6、每學(xué)期末，結(jié)合專題探討組織老師撰寫心理教化論文，學(xué)校擇優(yōu)組織參與省、市、縣各級(jí)論文評(píng)比;

7、舉辦老師心理成長(zhǎng)樂(lè)園活動(dòng)。

四、心理健康教化途徑

(一)學(xué)生版塊

1、課程的設(shè)置

(1)主動(dòng)發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會(huì)一課進(jìn)行心理健康教化。

(2)開(kāi)設(shè)班級(jí)心理健康教化課。

(3)心理講座或班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo);

一二年級(jí)：《笑臉相迎》--禮儀教化。

三四年級(jí)：《勇于面對(duì)》--挫折教化。

五六年級(jí)：《找尋你的北極星》--目標(biāo)教化。

《充溢信念走向勝利》--勝利教化。

2、心理詢問(wèn)

詳細(xì)的方式有：

(1)個(gè)體詢問(wèn)

心育輔導(dǎo)老師實(shí)行輪班的形式在"陽(yáng)光小屋"負(fù)責(zé)接待學(xué)生個(gè)別詢問(wèn)。同時(shí)為班主任供應(yīng)有消極傾向?qū)W生的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，親密關(guān)注，剛好干預(yù)，防患于未然。學(xué)校心理詢問(wèn)室開(kāi)放時(shí)間：每周星期一至周五中午13：00--14：00

(2)電話詢問(wèn)

(3)信箱詢問(wèn)

辦好"陽(yáng)光信箱"，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫"心理日記"、畫(huà)"心理漫畫(huà)"，剛好收集學(xué)生的心理困惑和心理問(wèn)題，剛好反饋答復(fù)，幫助學(xué)生有效解除各種心理障礙。

3、心理詢問(wèn)室(陽(yáng)光小屋、心晴驛站)的各項(xiàng)自選活動(dòng)項(xiàng)目：發(fā)泄、書(shū)療、閑聊、訴說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè)、看電影、唱歌、做放松操。

4、學(xué)生心理成長(zhǎng)班主任負(fù)責(zé)全面推行：輔導(dǎo)須要幫助的學(xué)生，作好輔導(dǎo)記載。

5、做好心理測(cè)試、心理檔案的建立、開(kāi)展心理調(diào)查工作

(二)老師版塊

1、開(kāi)展校內(nèi)心理健康活動(dòng)課賽課活動(dòng);

2、開(kāi)展心理教化論文評(píng)比活動(dòng);

3、設(shè)立"老師心理成長(zhǎng)樂(lè)園"活動(dòng)。

4、定期召開(kāi)班主任、思品課老師及心理輔導(dǎo)員會(huì)議，溝通輔導(dǎo)心得。

5、心理健康教化工作組談話會(huì)

(三)家長(zhǎng)版塊

1、講座

低年級(jí)：《習(xí)慣確定命運(yùn)》;

中年級(jí)：《挫折教化》、《讓你的孩子成為學(xué)習(xí)的高手》;

高年級(jí)：《做個(gè)知心家長(zhǎng)》;

2、詢問(wèn)

詳細(xì)的方式有：

(1)個(gè)體詢問(wèn)

(2)電話詢問(wèn)

(3)書(shū)信詢問(wèn)

(4)家校聯(lián)系本溝通

3、親子教化--與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通、溝通

(四)校內(nèi)文化版塊

1、辦好心理健康教化小報(bào)《陽(yáng)光之旅》;

2、出好心理健康教化專題板報(bào);

3、完善心理詢問(wèn)室的布置;

4、辦好"心育之聲"廣播;

5、做好校長(zhǎng)信箱的信息反饋，老師心語(yǔ)、學(xué)生心語(yǔ)征稿收集活動(dòng)。

五、心理健康教化教研的開(kāi)展

做好心理健康輔導(dǎo)方法的探討：脫敏治療方法、意想與對(duì)話法、示意法、音樂(lè)治療法等。

六、其他工作

依據(jù)市縣級(jí)要求做好各項(xiàng)工作的支配落實(shí)。

小學(xué)健康工作安排篇5

本學(xué)期，我們要全面實(shí)行《學(xué)校健康工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。圍繞健康第一這個(gè)中心，主動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，不斷深化課余訓(xùn)練管理，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，利用體育課教學(xué)主渠道，仔細(xì)落實(shí)體育課教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有效地提高了學(xué)生們學(xué)知、認(rèn)知、用知的實(shí)力和水平，加強(qiáng)健康教化，提高學(xué)生健康意識(shí)。

一、仔細(xì)貫徹體育與健康標(biāo)準(zhǔn)，做好教學(xué)工作。

仔細(xì)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)體育工作條例，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，切實(shí)做到教書(shū)育人，以德育人，以體育人，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。在教學(xué)中，各老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材加強(qiáng)基礎(chǔ)教化，改進(jìn)教學(xué)模式，力求創(chuàng)新，努力提高教化教學(xué)實(shí)力和水平，嚴(yán)格根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，制定健康好教化教學(xué)安排，做到仔細(xì)上好每一節(jié)體育課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的身體素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)實(shí)力。努力提高學(xué)生的愛(ài)好，明確體育課的目的。

二、抓好兩操工作

在開(kāi)學(xué)初學(xué)校重點(diǎn)抓了廣播操、眼保健操工作，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)廣播操和眼保健操有些生疏，如不剛好抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在訂正就困難了。因此，學(xué)校主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教化，使學(xué)生真正相識(shí)到做操的重要性和必要性，培育學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、仔細(xì)做操的良好習(xí)慣。其次，體育老師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，學(xué)期初始我們用兩個(gè)星期時(shí)間進(jìn)行了分解動(dòng)作訓(xùn)練，通過(guò)示范訓(xùn)練使學(xué)生建立了正確的動(dòng)作表象。第三，講解要少而精。老師在廣播操和眼保健操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清晰、嘹亮、精確。第五，訂正錯(cuò)誤動(dòng)作要?jiǎng)偤?。第五，上課期間除特別狀況外，每天堅(jiān)持組織、播放、做好兩操。

三、仔細(xì)抓好活動(dòng)課。

學(xué)校在課外活動(dòng)中，我們以圍繞健康第一這個(gè)中心為指導(dǎo)思想，保證學(xué)生每天都有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。我校在各位體育老師和班主任的協(xié)作下，常常開(kāi)展各種類型的單項(xiàng)競(jìng)賽和班級(jí)對(duì)抗賽，如:實(shí)行六年級(jí)踢毽子競(jìng)賽、仰臥起坐競(jìng)賽、跳繩競(jìng)賽等。

四、重視學(xué)校健康教化工作。

按要求開(kāi)足、上齊健康教化課，上課老師重點(diǎn)圍繞健康教化教材、口腔教化及個(gè)人衛(wèi)生、防齲齒、艾滋病幾青春期早期教化活動(dòng)進(jìn)行仔細(xì)備課和上課，期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健康教化考試，并對(duì)考試成果進(jìn)行剛好的分析、總結(jié)并歸類存檔。

五、抓好學(xué)校常見(jiàn)病和傳染病的預(yù)防工作。

學(xué)校充分相識(shí)到抓學(xué)校衛(wèi)生工作就是抓學(xué)校平安穩(wěn)定工作。因此，在本學(xué)期工作中學(xué)校特別重視常見(jiàn)病和傳染病的預(yù)防工作。在本學(xué)期的工作中，我們?cè)敿?xì)圍繞一下幾方面開(kāi)展工作:①貫徹預(yù)防為主的方針，做好常常性的疾病預(yù)防工作;②常常利用健康學(xué)問(wèn)講座、板報(bào)、衛(wèi)生宣揚(yáng)欄、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)和教化，結(jié)合季節(jié)的改變，常常開(kāi)展有針對(duì)性的常見(jiàn)病、多發(fā)病的預(yù)防工作，增加了學(xué)生的自我愛(ài)護(hù)意識(shí);③進(jìn)一步培育學(xué)生良好的衛(wèi)生行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康、科學(xué)的生活習(xí)慣;④堅(jiān)持做好了每天的晨檢、午檢和課檢常規(guī)工作，做到了有問(wèn)題剛好發(fā)覺(jué)，剛好治療;⑤進(jìn)一步完善衛(wèi)生工作制度，建立健全我校衛(wèi)生突發(fā)事務(wù)的應(yīng)急預(yù)案，確保一旦有狀況好剛好進(jìn)行有效救援;⑥好預(yù)防接種工作，建立健全學(xué)生的健康卡;⑦強(qiáng)體育熬煉，增加學(xué)生體質(zhì)，提高對(duì)疾病的反抗實(shí)力。

小學(xué)健康工作安排篇6

為仔細(xì)貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和建立國(guó)家衛(wèi)生城市工作要求，本年度，我校健康教化工作要緊緊圍繞市教化局下達(dá)的教化系統(tǒng)健康教化目標(biāo)任務(wù)，開(kāi)展扎實(shí)有效的健康教化工作。

一.目標(biāo)

進(jìn)一步了解愛(ài)護(hù)眼睛、預(yù)防近視眼學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)合理用眼;了解食品衛(wèi)生基本學(xué)問(wèn)，初步樹(shù)立食品衛(wèi)生意識(shí);了解體育熬煉對(duì)健康的作用，初步學(xué)會(huì)合理支配課外作息時(shí)間;初步了解煙草對(duì)健康的危害;了解腸道寄生蟲(chóng)病、常見(jiàn)呼吸道傳染病和養(yǎng)分不良等疾病的基本學(xué)問(wèn)及預(yù)防方法;了解簡(jiǎn)單導(dǎo)致意外損害的危急因素，熟識(shí)常見(jiàn)的意外損害的預(yù)防與簡(jiǎn)潔處理方法;了解日常生活中的平安常識(shí)，駕馭簡(jiǎn)潔的避險(xiǎn)與逃命技能;初步了解生命的好處和價(jià)值，樹(shù)立愛(ài)護(hù)生命的意識(shí)。

二.基本資料

(1)健康行為與生活方式：讀書(shū)寫字、看電視、用電腦的衛(wèi)生要求;預(yù)防近視(相識(shí)近視的成因、學(xué)會(huì)合理用眼、留意用眼衛(wèi)生、定期檢查);預(yù)防眼外傷;不吃不潔、腐敗變質(zhì)、超過(guò)保質(zhì)期的食品;生吃蔬菜水果要洗凈;人體所需的主要養(yǎng)分素;體育熬煉有利于促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育和預(yù)防疾病;睡眠衛(wèi)生要求;生活垃圾就應(yīng)分類放置;煙草中內(nèi)含多種有害于健康的物質(zhì)，避開(kāi)被動(dòng)吸煙。

(2)疾病預(yù)防：蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)等腸道寄生蟲(chóng)病對(duì)健康的危害與預(yù)防;養(yǎng)分不良、肥胖對(duì)健康的危害與預(yù)防;相識(shí)傳染病(重點(diǎn)為傳播鏈);常見(jiàn)呼吸道傳染病(流感、水痘、腮腺炎、麻疹、流腦等)的預(yù)防;凍瘡的預(yù)防(可依據(jù)地方實(shí)際選取);學(xué)生應(yīng)接種的疫苗。

(3)生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保?。喝说纳芷诎ㄕQ生、發(fā)育、成熟、蒼老、死亡;初步了解兒童青少年身體主要器官的功能，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

(4)平安應(yīng)急與避險(xiǎn)：游泳和滑冰的平安學(xué)問(wèn);不亂服藥物，不亂用化妝品;火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃命與求助;地震發(fā)生時(shí)的逃命與求助;動(dòng)物咬傷或抓傷后應(yīng)馬上沖洗傷口，剛好就醫(yī)，剛好注射狂犬疫苗;鼻出血的簡(jiǎn)潔處理;簡(jiǎn)便止血方法(指壓法、加壓包扎法)。

三、切實(shí)上好健康教化課。

1、學(xué)校教育處要嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，做到有老師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開(kāi)課率到達(dá)101%，全面提高學(xué)生的健康學(xué)問(wèn)知曉率和健康行為構(gòu)成率。

2、仔細(xì)進(jìn)行健康教化的學(xué)科滲透，要在各學(xué)科中有意識(shí)滲透健康教化學(xué)問(wèn)，確保101%的學(xué)生健康教化。

3、根據(jù)《學(xué)校健康教化評(píng)價(jià)方案》，仔細(xì)做好健康教化評(píng)價(jià)工作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好整改，力爭(zhēng)各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。

4、專心組織健康教化任課老師仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研教材，制定好教學(xué)安排、堅(jiān)持群眾備課，進(jìn)行教研活動(dòng)，剛好總結(jié)溝通教學(xué)閱歷，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、開(kāi)展多種形式的健康教化活動(dòng)。

1、學(xué)校大隊(duì)部是健康教化宣揚(yáng)的主陣地，要充分利用紅領(lǐng)巾廣播站宣講健康教化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，利用紅領(lǐng)巾板報(bào)辦好健康教化專欄。

2、利用校內(nèi)電視網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展專題衛(wèi)生講座，宣揚(yáng)衛(wèi)生和健康學(xué)問(wèn)。

3、進(jìn)行健康學(xué)問(wèn)競(jìng)賽和健康實(shí)際操作潛力競(jìng)賽。

4、利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和健康行為習(xí)慣教化。

五、加強(qiáng)對(duì)健康教化工作的督導(dǎo)。

1、教育處要加強(qiáng)健康教化安排制定、備課、教研活動(dòng)、考核等方面的檢查，并計(jì)入量化考核和獎(jiǎng)懲。

2、事務(wù)處督導(dǎo)、檢查教工食堂的食品衛(wèi)生平安工作。

3、大隊(duì)部要利用校內(nèi)宣揚(yáng)陣地搞好健康教化宣揚(yáng)、傳染病預(yù)防常識(shí)教化，確保健康學(xué)問(wèn)知曉率，健康行為構(gòu)成率不低于80%。

六、做好學(xué)生的身體健康監(jiān)測(cè)和疾病預(yù)防工作。

1、本學(xué)期專心協(xié)作上級(jí)做好學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作。

2、根據(jù)“六病”防治的要求，實(shí)行有效措施，切實(shí)做好學(xué)生近視眼、齲齒、寄生蟲(chóng)、養(yǎng)分不良、貧血、脊椎彎曲等常見(jiàn)疾病和麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的群體預(yù)防和矯治。

3、在傳染病流行季節(jié)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)密關(guān)注，仔細(xì)執(zhí)行信息報(bào)告制度。

七、接著仔細(xì)做好健康教化的建檔工作