以國(guó)際化推進(jìn)高水平研究型大學(xué)建設(shè)解析

以國(guó)際化推進(jìn)高水平研究型大學(xué)建設(shè)國(guó)際交流合作工作委員會(huì)首屆年會(huì)（2008）工作報(bào)告國(guó)際交流合作處/港澳臺(tái)事務(wù)辦公室余惠芬各位委員、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！我匯報(bào)的題目是：以國(guó)際化推進(jìn)高水平研究型大學(xué)建設(shè)報(bào)告共分四個(gè)部分：一．國(guó)際化與我校發(fā)展戰(zhàn)略二．我校國(guó)際交流與合作工作的基本現(xiàn)狀三．我校國(guó)際化發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)四．關(guān)于我校國(guó)際化發(fā)展的思路與對(duì)策一．國(guó)際化與我校發(fā)展戰(zhàn)略（一）高等教育國(guó)際化是經(jīng)濟(jì)全球化的必然趨勢(shì)高等教育國(guó)際化雖然是一個(gè)新鮮名詞，但卻是一種歷史現(xiàn)象。早在古希臘與我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，“游教”、“游學(xué)”之風(fēng)就已經(jīng)盛行。到了中世紀(jì)，歐洲不少大學(xué)已可稱為國(guó)際性機(jī)構(gòu)，學(xué)生和教師來(lái)自各國(guó)，學(xué)位在各校之間相互承認(rèn)。不過(guò)，早期的高等教育國(guó)際化尚處于較淺的層次，無(wú)論在廣度和深度上都不能與現(xiàn)代意義上的國(guó)際化相提并論。真正現(xiàn)代意義上的高等教育國(guó)際化始于19世紀(jì)，發(fā)展于20世紀(jì)。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，逐漸形成了一股前所未有的世界性的高等教育國(guó)際化潮流。21世紀(jì)，全球化已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)全球化需要相當(dāng)數(shù)量、具有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交往和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才，而這種國(guó)際型人才只有國(guó)際化的大學(xué)才能培養(yǎng)出來(lái)。因此可以說(shuō)，高等教育國(guó)際化是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代要求，推進(jìn)高等教育國(guó)際化已經(jīng)成為人們的一種共識(shí)。（二）國(guó)際化是實(shí)現(xiàn)我校發(fā)展目標(biāo)的必由之路從高等教育自身發(fā)展規(guī)律來(lái)說(shuō)，國(guó)際化是高等教育本身的要求。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的要求已經(jīng)超越了國(guó)家的疆界，越來(lái)越渴望了解其他有關(guān)國(guó)家和民族的知識(shí)，獲得在國(guó)際市場(chǎng)參與競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)技能；學(xué)者們?cè)趯W(xué)術(shù)上要不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，就必須參與國(guó)際交流與合作，掌握本學(xué)科的最新動(dòng)向和最尖端的科技，不斷豐富和和更新自己的知識(shí)體系；大學(xué)要提高自己的辦學(xué)水平和聲譽(yù)，也要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒他國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。任何國(guó)家或地區(qū)都不可能只依靠自身力量求得高等教育高質(zhì)量的發(fā)展，只有依賴良好的國(guó)際環(huán)境，互相學(xué)習(xí)，互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能夠適應(yīng)世界潮流，跟上時(shí)代的步伐。作為一所具有百年辦學(xué)歷史的華僑高等學(xué)府，面對(duì)新的形勢(shì)，暨南大學(xué)對(duì)自身發(fā)展提出了更高的要求：“與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為實(shí)施“僑校+名?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，為建設(shè)海內(nèi)外知名的高水平研究型大學(xué)而奮斗”。因此，無(wú)論從現(xiàn)實(shí)定位還是從未來(lái)發(fā)展要求來(lái)看，走國(guó)際化道路，培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的國(guó)際通用型人才、培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才都是我校責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。簡(jiǎn)言之，沒有國(guó)際化，就沒有高水平、研究型，就不可能海內(nèi)外知名。走國(guó)際化辦學(xué)道路，將把我校推向廣闊的國(guó)際空間，將有助于實(shí)現(xiàn)我校的跨越式發(fā)展，國(guó)際化是實(shí)現(xiàn)我校發(fā)展目標(biāo)的必由之路（三）大學(xué)國(guó)際化的指標(biāo)體系關(guān)于高等教育國(guó)際化，有專家就國(guó)內(nèi)有關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理，對(duì)于文獻(xiàn)中有關(guān)高等教育國(guó)際化的指標(biāo)體系，總結(jié)為8個(gè)一級(jí)指標(biāo)和42個(gè)二級(jí)指標(biāo)，其中8個(gè)一級(jí)指標(biāo)是：1.教育觀念；2.教師構(gòu)成；3.學(xué)生構(gòu)成；4.教學(xué)過(guò)程；5.辦學(xué)條件；6.高校對(duì)外成果交流；7.辦學(xué)和科研對(duì)外合作；8國(guó)際化機(jī)構(gòu)設(shè)置。也有人從其目標(biāo)和定義入手，對(duì)以美國(guó)為主的國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了評(píng)述，并總結(jié)出大學(xué)國(guó)際化的四種實(shí)現(xiàn)方法：1.行動(dòng)模式（activityapproach），如提供國(guó)際學(xué)生交流的機(jī)會(huì)；2.能力模式（thecompetencyapproach），即以學(xué)生為中心的高等教育國(guó)際化模式，其目標(biāo)是使大學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生具有適應(yīng)國(guó)際化環(huán)境的知識(shí)、技能和價(jià)值觀；3.文化模式（theethosapproach），包括學(xué)校國(guó)際化氛圍的營(yíng)造、校園文化的國(guó)際化等；4.過(guò)程模式（theprocessapproach），即如何把國(guó)際化的因素整合到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的大學(xué)三大職能中去，過(guò)程模式實(shí)際上追求的是一種高等教育全球化的制度保障。綜上所述，目前達(dá)成共識(shí)的高等教育國(guó)際化的基本特征應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在：學(xué)生來(lái)源國(guó)際化；師資隊(duì)伍國(guó)際化；課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容國(guó)際化；科研合作國(guó)際化。我將圍繞這四個(gè)方面對(duì)我校國(guó)際及港澳臺(tái)交流與合作工作的基本現(xiàn)狀做簡(jiǎn)要介紹。二．我校國(guó)際及港澳臺(tái)交流與合作工作的基本現(xiàn)狀我校的國(guó)際化特征可以說(shuō)是與生俱來(lái)，學(xué)校的辦學(xué)方針是“面向海外，面向港澳臺(tái)”，招收的第一批學(xué)生就是來(lái)自印尼的留學(xué)生。學(xué)校一貫重視國(guó)際交流合作，堅(jiān)持走國(guó)際化辦學(xué)道路。多年來(lái)，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力下，國(guó)際交流合作發(fā)展勢(shì)頭良好，取得了可喜的成績(jī)。迄今為止暨南大學(xué)已經(jīng)與世界五大洲26個(gè)國(guó)家和地區(qū)的120多所高校、科研機(jī)構(gòu)或大型企業(yè)集團(tuán)簽訂了雙邊合作協(xié)議或建立了學(xué)術(shù)聯(lián)系，為開展全方位的交流合作打下了良好的基礎(chǔ)。生源國(guó)際化大陸第一，學(xué)生跨國(guó)界流動(dòng)活躍學(xué)生之間的國(guó)際交流是教育國(guó)際化的主要表現(xiàn)形式，外國(guó)留學(xué)生所占學(xué)生的比例是衡量一個(gè)大學(xué)國(guó)際化程度的重要指標(biāo)之一。全日制外招生居全國(guó)首位我校目前學(xué)生總數(shù)為3萬(wàn)多人，在約2萬(wàn)4千全日制學(xué)生中，來(lái)自世界五大洲84個(gè)國(guó)家和地區(qū)的海外及港澳臺(tái)學(xué)生達(dá)12594人，居中國(guó)大陸高校之首。2．國(guó)際交換生逐年增加除本科層次全日制留學(xué)生外，我校和世界上10個(gè)國(guó)家和地區(qū)的17所高校建立了學(xué)生交換項(xiàng)目，

國(guó)際交換生逐年增加。3．跨國(guó)界的聯(lián)合培養(yǎng)初具規(guī)模多種形式的跨國(guó)界的學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃、跨國(guó)界的學(xué)生實(shí)習(xí)項(xiàng)目初具規(guī)模。如管理學(xué)院每年兩批EMBA學(xué)生赴美名校或企業(yè)的海外移動(dòng)課堂；臨床學(xué)院與中德醫(yī)學(xué)會(huì)長(zhǎng)期合作，每年接受德國(guó)學(xué)生來(lái)我校學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)等。4．短期培訓(xùn)項(xiàng)目受到青睞我校與香港警務(wù)督察協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)共同舉辦的香港警務(wù)人員普通話培訓(xùn)班于2001年正式開辦，至今已成功舉辦78期，培訓(xùn)警員共1629名，成為香港公務(wù)員在內(nèi)地最大的培訓(xùn)項(xiàng)目；我校與香港民政事務(wù)總署的普通話合作培訓(xùn)項(xiàng)目已開設(shè)五期，累計(jì)培養(yǎng)學(xué)生86名；臺(tái)灣師資培訓(xùn)班已開辦兩期，學(xué)員累計(jì)為63人。5．積極拓展其他形式的學(xué)生交流渠道學(xué)校同時(shí)注重以學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)，以藝術(shù)為橋梁，以體育為媒介，為學(xué)生積極搭建國(guó)際交流的平臺(tái)。雙邊或多邊的短期學(xué)生交流項(xiàng)目，如冬、夏令營(yíng)活動(dòng)也逐年增加；近兩年來(lái)，僅由我校派往泰國(guó)進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的志愿者已達(dá)近百名。重視支持教師的國(guó)際交流，促進(jìn)師資隊(duì)伍的國(guó)際化高水平的師資隊(duì)伍是大學(xué)得以不斷發(fā)展的基石,國(guó)際化的師資隊(duì)伍是大學(xué)處于世界領(lǐng)先地位的保證，教師的國(guó)際交流被認(rèn)為是高等教育國(guó)際化的一個(gè)核心部分。我校一貫重視教師間的國(guó)際交流，撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，采取多種措施，加速國(guó)際化師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。1．“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”近三年來(lái)，學(xué)校的引智機(jī)制日趨完善，配套措施更加到位，引智水平明顯提高，外專指標(biāo)逐年增加,3年間共獲批指標(biāo)96人年，獲得國(guó)家外專局下?lián)芙?jīng)費(fèi)近900萬(wàn)元；通過(guò)該項(xiàng)經(jīng)費(fèi)聘請(qǐng)長(zhǎng)、短期專家407位來(lái)校講學(xué)或合作科研。目前我校共從國(guó)（境）外聘請(qǐng)了181位知名學(xué)者為我校名譽(yù)、客座或顧問(wèn)教授。2005年以來(lái)學(xué)校共接待了各類國(guó)（境）外來(lái)訪者467批次3366人。2．“走出去”學(xué)校鼓勵(lì)且有計(jì)劃地選派教師出國(guó)交流或進(jìn)修。目前我校教師隊(duì)伍中，具有國(guó)際背景的比例已達(dá)21.4％；三年來(lái)各類因公出訪達(dá)2399人次。僅暨南大學(xué)與德國(guó)弗里德里希女皇基金會(huì)的合作項(xiàng)目一項(xiàng)，就有一百多名醫(yī)生前往德國(guó)進(jìn)修或攻讀博士學(xué)位。藝術(shù)學(xué)院青年教師衛(wèi)鐵通過(guò)參加2007年韓國(guó)釜山電影節(jié)嶄露頭角，其電影作品《遠(yuǎn)離》入選第三十一屆慕尼黑國(guó)際電影節(jié)；其影視作品《人間童話》入選釜山第十二屆國(guó)際電影節(jié)紀(jì)錄片單元。學(xué)校重視管理隊(duì)伍的國(guó)際培訓(xùn)，近三年來(lái)我校分三批將學(xué)院、部、處的一把手送到教育發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)了管理工作的國(guó)際化。深化教學(xué)改革，拓展境外辦學(xué)，促進(jìn)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的國(guó)際化。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐，我校逐步構(gòu)建了面向港澳臺(tái)僑學(xué)生的人才培養(yǎng)體系；而境外辦學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)等舉措，有力地促進(jìn)了課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的國(guó)際化。華文教育加速走出國(guó)門華文教育歷來(lái)是我校的特色和強(qiáng)項(xiàng)。我校華文學(xué)院不僅每年吸引大批海外學(xué)生前來(lái)就讀，近年來(lái)已將本科及碩士教學(xué)點(diǎn)擴(kuò)展到美國(guó)、印度尼西亞、新加坡、泰國(guó)等國(guó)家和地區(qū)。2007年12月我校與南非羅德斯大學(xué)合作創(chuàng)辦孔子學(xué)院獲國(guó)家漢辦批準(zhǔn)。我校賈益民教授主編的華文教材被國(guó)僑辦列為海外華文教育的主打教材，目前在全世界已發(fā)行了愈千萬(wàn)冊(cè)。研究生境外面授點(diǎn)不斷拓展學(xué)校重視研究生境外面授點(diǎn)的拓展，目前已在境外開設(shè)的7個(gè)面授點(diǎn)，專業(yè)涉及管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)等四大學(xué)科門類的9個(gè)二級(jí)學(xué)科。僅管理學(xué)院市場(chǎng)學(xué)系三年來(lái)在澳門開辦了6個(gè)研究生班，培養(yǎng)研究生達(dá)200多人。繼續(xù)教育取得長(zhǎng)足發(fā)展教育學(xué)院近三年抓住發(fā)展機(jī)遇，在海外、港澳的辦學(xué)有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，招生數(shù)量逐年增加，目前在學(xué)本專科學(xué)生已達(dá)1633人。國(guó)際學(xué)院為留學(xué)生報(bào)考首選2001年成立的全英語(yǔ)教學(xué)的國(guó)際學(xué)院，吸引了來(lái)自50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的僑生和留學(xué)生來(lái)校求學(xué)，目前已擁有7個(gè)專業(yè)，1300多學(xué)生；自2003年學(xué)校試行全英語(yǔ)授課持證上崗以來(lái)，已有168人通過(guò)考核獲得了全英授課教師資格證書。上述人無(wú)我有、人有我優(yōu)的國(guó)際化辦學(xué)舉措，不僅使課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的國(guó)際化向前邁進(jìn)了一大步，同時(shí)加速了生源的國(guó)際化，促進(jìn)了師資隊(duì)伍的國(guó)際化，增進(jìn)了校園文化的多元化，推動(dòng)了管理工作的國(guó)際化。（四）鼓勵(lì)多種形式的學(xué)術(shù)交流，合作科研取得較大進(jìn)展大力開展國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作研究，是高等教育國(guó)際化的又一重要內(nèi)容。學(xué)校鼓勵(lì)開展多種形式的學(xué)術(shù)交流，不斷拓展同境外高?；蛳嚓P(guān)機(jī)構(gòu)開展交流合作的領(lǐng)域和途徑。近三年僅由我處通過(guò)國(guó)家外專局下?lián)芙?jīng)費(fèi)資助的國(guó)際合作研究項(xiàng)目就達(dá)88項(xiàng)。一些院系所，在與境外機(jī)構(gòu)合作申報(bào)科研項(xiàng)目時(shí)，注意吸引外資或爭(zhēng)取政府資助，如生命與健康工程研究院近年申報(bào)的4個(gè)課題，共獲得政府資助50萬(wàn)元。醫(yī)學(xué)院、信科院等學(xué)院在近三年期間共有多位教師出席國(guó)際性學(xué)術(shù)研討會(huì)，提交論文數(shù)十篇。藥學(xué)院、法學(xué)院/知識(shí)產(chǎn)權(quán)等學(xué)院注意利用名師效應(yīng)或自身資源，國(guó)際及港澳臺(tái)學(xué)術(shù)交流頻繁。生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院近三年來(lái)主辦了4場(chǎng)國(guó)際會(huì)議；尤其是2007年4月，與香港中文大學(xué)簽署了成立再生醫(yī)學(xué)研究聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室協(xié)議，這是暨南大學(xué)與香港高校首次以共建形式開展的實(shí)質(zhì)性合作；2007年底，該實(shí)驗(yàn)室已獲批教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。三．我校國(guó)際化發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)回顧過(guò)去，暨南大學(xué)在自創(chuàng)辦以來(lái)的百年歷史中,積累了豐富的適合港、澳、臺(tái)、僑、留學(xué)生特點(diǎn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索出一整套與之相適應(yīng)的管理體系和辦法,形成了鮮明的民族文化特色和深厚的多元文化積淀兼而有之的校園氛圍。改革開放30年來(lái)綜合國(guó)力的提高，經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化的時(shí)代浪潮將給百年僑校帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。然而，隨著我校國(guó)際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，所面臨的困難和矛盾也將更加突出：盡管迄今為止我校已同境外120多所高?；驒C(jī)構(gòu)簽訂了雙邊合作協(xié)議，但其中保持密切聯(lián)系并開展了實(shí)質(zhì)性合作的為數(shù)并不多；教師、學(xué)生間的國(guó)際交流與國(guó)際化名校相比尚有差距；各國(guó)學(xué)者和留學(xué)生青睞的教育環(huán)境，包括資源配置、管理體制和規(guī)章制度還不夠完善；被人們稱為國(guó)際交流合作最高境界的國(guó)際科研合作仍顯不足；利用地域優(yōu)勢(shì)和港澳臺(tái)地區(qū)的交流合作也有待進(jìn)一步加強(qiáng)；如何協(xié)調(diào)本校國(guó)際交流合作工作與國(guó)家宏觀調(diào)控政策的關(guān)系以及校內(nèi)各部門之間關(guān)系仍需加強(qiáng)探索研究.去年9月至今年5月，我們對(duì)全校20多個(gè)學(xué)院和直屬研究所進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)很多基層單位頗具國(guó)際化的教育觀念，并在實(shí)質(zhì)性的國(guó)際交流合作中取得了一定的成績(jī)。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，如有些單位或老師對(duì)國(guó)際交流合作雖有熱情，但無(wú)具體規(guī)劃；對(duì)學(xué)校的相關(guān)政策規(guī)定不了解，相關(guān)信息不清楚；甚至對(duì)可享用的資源不知如何去爭(zhēng)??；少數(shù)單位不同程度地存在等、觀、靠的狀況。個(gè)別單位或個(gè)人甚至不按外事紀(jì)律要求或上級(jí)相關(guān)部門政策規(guī)定辦事，給學(xué)校工作或困難和問(wèn)題并存，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，關(guān)鍵在我們是否敢于視困難為挑戰(zhàn)，善于變挑戰(zhàn)為機(jī)遇。四．關(guān)于我校國(guó)際化發(fā)展的思路與對(duì)策（一）完善工作機(jī)制，出臺(tái)政策措施，為各項(xiàng)工作的正常開展提供保證1．領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全，機(jī)制完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視國(guó)際交流合作工作。校長(zhǎng)、書記、主管外事副校長(zhǎng)多次親自參加合作辦學(xué)洽談，并就相關(guān)對(duì)外交流合作提出具體指導(dǎo)意見。2006、2007年，學(xué)校分別成立了校院（所）兩級(jí)國(guó)際交流工作委員會(huì)，增設(shè)了兼職外事秘書。胡校長(zhǎng)親自掛帥，所有校領(lǐng)導(dǎo)均任副主任。該委員會(huì)的成立有利于更好地發(fā)揮全校各單位以及全體教職工的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)和資源潛力，實(shí)現(xiàn)總體規(guī)劃、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、打造我校大外事的工作平臺(tái)；真正做到：以學(xué)校為主導(dǎo)、學(xué)院為主體、學(xué)科為主力、學(xué)者為主角；形成人人關(guān)心，個(gè)個(gè)參與，相互配合，形成合力，共創(chuàng)國(guó)際交流與合作新局面的氛圍。學(xué)校將堅(jiān)持國(guó)際交流工作委員會(huì)年會(huì)制，以對(duì)上一年相關(guān)工作情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行研究，對(duì)下一年工作做出規(guī)劃。2．制定或完善相關(guān)政策規(guī)定為適應(yīng)我校國(guó)際化發(fā)展的需要，為各單位相關(guān)工作的開展提供政策咨詢和幫助，我處已于2007年11月編印了《暨南大學(xué)國(guó)際交流合作及港澳臺(tái)事務(wù)手冊(cè)》，今年6月在對(duì)全校各院、所進(jìn)行調(diào)研并以電子版形式廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定，對(duì)《手冊(cè)》進(jìn)行了修訂，同時(shí)增補(bǔ)了部分新的內(nèi)容。然而，目前在關(guān)于合作辦學(xué)、合作科研、合作培養(yǎng)研究生等方面尚存在政策盲點(diǎn)，學(xué)校將在充分調(diào)研并和相關(guān)部門研究協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，盡快出臺(tái)相關(guān)政策，從而在調(diào)動(dòng)基層單位主動(dòng)性、積極性的同時(shí)，明確責(zé)、權(quán)、利；在開展相關(guān)工作時(shí)有章可循，有法可依，形成有序、有道、有效的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。3．設(shè)立“國(guó)際交流合作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不少單位醞釀了很好的項(xiàng)目，或收到參加國(guó)際會(huì)議邀請(qǐng)，卻因經(jīng)費(fèi)問(wèn)題無(wú)法開展。建議學(xué)校及有條件的基層單位設(shè)立“國(guó)際交流合作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，專門用于國(guó)際化師資隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)、支持重大國(guó)際合作科研項(xiàng)目、舉辦或參加重要國(guó)際會(huì)議等。今后我處將把國(guó)家外專局下?lián)芙?jīng)費(fèi)的使用，向支持聘請(qǐng)高層次專家學(xué)者來(lái)我校短期講學(xué)或合作研究方面傾斜。當(dāng)然，任何外部經(jīng)費(fèi)支持只能是“輸血”，而“輸血”的目的是強(qiáng)身健體，提高自身的“造血”功能。我們強(qiáng)調(diào)“輸血”和“造血”相結(jié)合，以“輸血”為手段，以“造血”為目的。4．建立信息平臺(tái)，促進(jìn)資源共享充分利用各種平臺(tái)和手段，借鑒校辦和圖書館的做法，為校內(nèi)各單位提供相關(guān)信息服務(wù)；收集整理我校國(guó)際交流合作方面的各類數(shù)據(jù)、信息，建立成果資料庫(kù)、人脈資料庫(kù)（包括校內(nèi)）等。堅(jiān)持國(guó)際交流活動(dòng)事先預(yù)報(bào)和事后總結(jié)通報(bào)制度，為基層單位提供交流線索，形成全校資源共享，促進(jìn)跨領(lǐng)域的交流合作；編制國(guó)際交流合作工作年報(bào)，通報(bào)重要工作及信息。（二）維護(hù)利用已有關(guān)系，發(fā)展拓寬新的聯(lián)系，開展實(shí)質(zhì)性的交流合作借助我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好形勢(shì)，利用校、院領(lǐng)導(dǎo)、教師，甚至學(xué)生出訪或交流機(jī)會(huì)，發(fā)揮校董、校友的影響和作用，維護(hù)并加強(qiáng)與已有姐妹大學(xué)的聯(lián)系，爭(zhēng)取和更多的高校、機(jī)構(gòu)建立合作伙伴關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)院、系、所根據(jù)自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人脈關(guān)系，開展實(shí)質(zhì)性的交流合作。進(jìn)一步提高生源的國(guó)際化程度，為學(xué)生創(chuàng)造更多跨國(guó)流動(dòng)的機(jī)會(huì)為提高生源國(guó)際化水平，為學(xué)生創(chuàng)造更多跨國(guó)流動(dòng)的機(jī)會(huì)，國(guó)際學(xué)院可考慮條件成熟的專業(yè)招收僑生、外國(guó)留學(xué)生攻讀碩士學(xué)位；支持具備條件的教授、博導(dǎo)和國(guó)外知名教授合作培養(yǎng)或單獨(dú)招收外籍研究生；加大力度拓展國(guó)際交換生項(xiàng)目，2009年我校將新增與美國(guó)、波蘭、瑞典的三所大學(xué)開展的交換生項(xiàng)目，以及美國(guó)美邦帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目。學(xué)校同時(shí)鼓勵(lì)各學(xué)院在參與校級(jí)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，拓展與海外高校對(duì)口專業(yè)的學(xué)生交換項(xiàng)目。（如理工學(xué)院和旅游學(xué)院都有自己聯(lián)系成功的交換生的項(xiàng)目；這里需提醒大家，由校長(zhǎng)授權(quán)學(xué)院才可對(duì)外簽約。）鼓勵(lì)教師參與國(guó)際交流與合作，在學(xué)術(shù)上不斷進(jìn)步和創(chuàng)新鼓勵(lì)具備條件的單位或個(gè)人主辦或協(xié)辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，支持教師走出去參加各種形式的學(xué)術(shù)交流，使他們能夠與國(guó)外同行建立聯(lián)系，了解國(guó)際上相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，和國(guó)際上本學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物保持“親密接觸”，以保證在學(xué)術(shù)上不斷進(jìn)步和創(chuàng)新。3．利用學(xué)者、學(xué)科或資源優(yōu)勢(shì)，積極開發(fā)合作、共建項(xiàng)目學(xué)校鼓勵(lì)各單位積極采取措施，利用我校已具備的學(xué)者、學(xué)科或資源優(yōu)勢(shì)，吸引外部人力、財(cái)力共同開發(fā)或申報(bào)科研項(xiàng)目、合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)室等。尤其是注重在吸引國(guó)外優(yōu)秀人才的同時(shí)，打造我們自己的品牌學(xué)科，名牌導(dǎo)師。我們有一批名師，在國(guó)外知名度非常高，可以進(jìn)行適當(dāng)包裝，打造成國(guó)際品牌。我們也可認(rèn)真慮，如何發(fā)揮僑校優(yōu)勢(shì)，利用僑校特色，以“僑”為“橋”，與大批依靠自己的聰明才智在各自領(lǐng)域取得了令人矚目成就的海外華僑華人建立更加廣泛的聯(lián)系，在促進(jìn)我校華僑華人研究的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校的國(guó)際化建設(shè)進(jìn)程。4．利用天時(shí)、地利、人和，加強(qiáng)和港澳臺(tái)地區(qū)的交流合作利用地理位置、語(yǔ)言文化、人脈資源等優(yōu)勢(shì)，在青年教師的培養(yǎng)、學(xué)生的互派、各類培訓(xùn)以及學(xué)術(shù)、文化活動(dòng)的開展等方面進(jìn)一步加強(qiáng)和港澳臺(tái)地區(qū)的交流合作；鼓勵(lì)各單位在兩岸三地間互聘兼職或客座教授。（三）積極拓展境外辦學(xué)，鼓勵(lì)開展合作辦學(xué)，1．?dāng)U大華文教育規(guī)模，逐步提高辦學(xué)層次利用我校僑校特色，發(fā)揮華文教育優(yōu)勢(shì)，積極探索境外辦學(xué)新途徑，努力開辟境外辦學(xué)新戰(zhàn)場(chǎng)，在擴(kuò)大本科、碩士層次辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，創(chuàng)造條件增設(shè)博士層次教學(xué)點(diǎn)；一方面可使我校教師走出國(guó)門授課的同時(shí)，開展其他方面的學(xué)術(shù)交流；另一方面，促進(jìn)教育資源輸出，教育資本輸入。與國(guó)外大學(xué)合作創(chuàng)辦更多的孔子學(xué)院，以此促進(jìn)我校與合作單位甚至所在國(guó)的全方位交流合作。2．進(jìn)一步拓展境外研究生面授點(diǎn)規(guī)模發(fā)掘潛力，整合資源，鼓勵(lì)具備條件的學(xué)科走出國(guó)門，進(jìn)一步拓展境外研究生面授點(diǎn)的招生規(guī)模，增加招生學(xué)科，提高辦學(xué)質(zhì)量。3．適應(yīng)教育市場(chǎng)需求，進(jìn)一步發(fā)展海外成人教育，為適應(yīng)海外教育市場(chǎng)需求，采取學(xué)歷教育及非學(xué)歷教育并重策略，進(jìn)一步發(fā)展海外成人教育；同時(shí)面向海外及港澳地區(qū)開辦各種類型的短期培訓(xùn)，函授教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。選準(zhǔn)項(xiàng)目和合作伙伴，開展中外合作辦學(xué)關(guān)于合作辦學(xué)，由于國(guó)家主管部門的相關(guān)政策規(guī)定的局限，學(xué)校鼓勵(lì)在堅(jiān)持“平等互惠，以我為主”的原則及有利于引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源的前提下，與世界一流大學(xué)開展合作，同時(shí)也支持開展有利于教師、學(xué)生交流，同時(shí)可提高學(xué)校知名度的合作辦學(xué)項(xiàng)目。（四）利用各種手段途徑，加大對(duì)外宣傳力度，提高學(xué)校的國(guó)際知名度1．讓每位出國(guó)的教師和學(xué)生都成為學(xué)校的名片鼓勵(lì)出訪學(xué)者或交換學(xué)生，在完成本職任務(wù)的同時(shí)，為學(xué)校做義務(wù)宣傳，并盡可能為學(xué)校的國(guó)際交流合作牽線搭橋。對(duì)于成績(jī)突出者給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。2．使每位來(lái)過(guò)我校的外專外教或?qū)W生都成為學(xué)校的友好使者對(duì)于我校聘請(qǐng)的外專外教，甚至國(guó)際交換生，在規(guī)范化管理的同時(shí)，提供人性化的服務(wù)，盡可能做到合同更細(xì)致、措施更到位、服務(wù)更周到。以政策留人，以感情暖人，以環(huán)境吸引人。使每位來(lái)過(guò)我校的外專外教或?qū)W生都成為學(xué)校的友好使者。3．