小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告錦集9篇

第第頁小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告錦集9篇學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

我是吳凡，從在通師二附學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，仔細(xì)備課主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)老師和校領(lǐng)導(dǎo)賜予了關(guān)心和指導(dǎo)，指出缺乏和學(xué)習(xí)閱歷。

光陰似箭，歲月如梭。實(shí)習(xí)生活中，我緊急過、難受過、努力過、快樂過、醒悟過、自信過。這些難能珍貴的經(jīng)受敦促我進(jìn)步、成長(zhǎng);收獲了很多在學(xué)校從未學(xué)過的學(xué)問，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及同學(xué)致以我深深的感謝。期間，但也有著苦澀和教訓(xùn)。勝利的經(jīng)受將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成果，失敗的經(jīng)受將使我努力去轉(zhuǎn)變自己不完善的地方，讓自己在以后的日子里奮勉向上，這一切都將成為我生命中最珍貴的財(cái)寶。

在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我將書本學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)覺了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷。并爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的缺乏，從而不斷改良自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我更好地勝任老師這個(gè)角色。通過與同學(xué)的接觸，漸漸地熟悉了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況以及家庭狀況，使自己的工作效率和質(zhì)量得到提高。這一切讓我深深體會(huì)到“一分耕耘一分收獲”，只有盡了自己最大的努力，才能將工作做扎實(shí)，才會(huì)收獲勝利的喜悅。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體會(huì)到教學(xué)工作的不易。期間，我熟悉到以下幾點(diǎn)：

1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很獨(dú)特化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

備課時(shí)，要知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和同學(xué)的實(shí)際與練習(xí)再來備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。

3、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏

在學(xué)校低班級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大部分的同學(xué)都能很快地把握。但即使杰出的課堂仍會(huì)有同學(xué)沒學(xué)懂，仍會(huì)消失同學(xué)一知半解的現(xiàn)象，同學(xué)會(huì)很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。

學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

身為一名人民老師的我，如今的工作生活過得緊急勞碌而又不乏充實(shí)，受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰，曾為同學(xué)的不努力而擔(dān)憂，抑或是為自己缺乏教學(xué)閱歷，特殊是班級(jí)管理閱歷而感到納悶，曾為同學(xué)對(duì)自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學(xué)習(xí)、討論和探究教學(xué)閱歷和班級(jí)管理閱歷，了解同學(xué)，仔細(xì)備好課，上好課，仔細(xì)輔導(dǎo)，盡心盡力，以求問心無愧，期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，獵取珍貴的閱歷。

我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)和五班級(jí)以及六班級(jí)這三個(gè)中高班級(jí)的美術(shù)教學(xué)，同時(shí)還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。對(duì)于一位剛踏進(jìn)老師行列的新老師來說，我面對(duì)的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當(dāng)成是對(duì)自我的一次大挑戰(zhàn)，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應(yīng)和探究，同時(shí)還向老老師請(qǐng)教閱歷。一路下來，我覺得兼顧三個(gè)班級(jí)的美術(shù)教學(xué)，許多時(shí)候覺得力不從心，六班級(jí)的同學(xué)兩級(jí)分化嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較自覺和勤奮，但另一方面，基礎(chǔ)比較差的同學(xué)也比較多，無心向?qū)W、懶散成性，上課喜愛講話，搞小動(dòng)作，讓我變成在三個(gè)班級(jí)兩邊轉(zhuǎn)，兩頭忙，一來要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級(jí)事務(wù)管理，應(yīng)對(duì)幼兒的好動(dòng)和紀(jì)律管理，還要負(fù)責(zé)對(duì)高班級(jí)差生準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)，有時(shí)真的感到很累。此時(shí)自己也會(huì)用阿q的精神來自我勸慰和調(diào)整：要是自己有分身術(shù)就好了!自我認(rèn)為，面對(duì)這一局面，講究方法特別重要，時(shí)間和多種因素也要充分考慮在內(nèi)，盡管有些因素是無法把握和掌握的。

在教學(xué)工作上，我努力鉆研教材，寫教案，仔細(xì)備課等。在討論教材方面，對(duì)于課程的教學(xué)重難點(diǎn)，起初把握不是很精當(dāng)，但在老老師的指導(dǎo)關(guān)心下，通過對(duì)老師教學(xué)用書的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)，我逐步對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了肯定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中，讀懂、讀透教材特別重要，這始終是我的指導(dǎo)老師對(duì)我的諄諄教育。只有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對(duì)同學(xué)的進(jìn)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種緣由，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到達(dá)應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中學(xué)校課程中，依舊處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我制定切合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。抱負(fù)的美術(shù)課程應(yīng)當(dāng)盡量使每個(gè)同學(xué)主動(dòng)參加美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)同學(xué)在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的進(jìn)展，因此我想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提倡開心教學(xué)，讓同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂趣。遵循著這一教育理念，我始終在努力著。在課堂教學(xué)中，注意敏捷地選擇教學(xué)方法，并留意圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)活動(dòng)，注意培育同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著“一課一評(píng)，在評(píng)中求反思，在反思中求提升”原則，我都會(huì)仔細(xì)聽取其他聽課老師提出的珍貴看法和建議，仔細(xì)反思并改良。自己也認(rèn)為，只有擅長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(zhǎng)得更快。

在班主任工作中，我由于缺乏班級(jí)管理閱歷，同時(shí)又是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和指導(dǎo)。但面對(duì)著一班小家伙，我有時(shí)候還真是感到束手無策，一大堆繁瑣的事情等著我去操勞，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行，一大堆班級(jí)小沖突等著我去處理。對(duì)于班級(jí)的有效管理，在我向其他老師取經(jīng)的過程中，我懂得了要當(dāng)好一名班主任，要有信念、耐煩和愛心，這三心在班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)得極為重要。當(dāng)班主任給我的最大感受就是深刻體會(huì)到了“愛心”和“責(zé)任”的力氣。對(duì)于幼兒小伴侶，他們有的才剛剛?cè)雽W(xué)，面對(duì)生疏的大集體，或許有很多的不適應(yīng)，我更要仔細(xì)地賜予引導(dǎo)和鼓舞。在這里，我特殊要感謝何文琴老師給我的鼓舞和關(guān)心，她毫不保存地將她十幾年來的班級(jí)管理閱歷傳授給我，讓我懂得了班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)管理在班級(jí)管理中的重要性，于是我依據(jù)她的閱歷作法來常抓同學(xué)的常規(guī)工作，在她的課堂教學(xué)中，我發(fā)覺她的課堂教學(xué)常規(guī)管理做得特別好，尤其是她的身體語言，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，無不在傳遞著某一種信息。同學(xué)也能立即明白她發(fā)出的各種信號(hào)，可見她初期的嚴(yán)抓常規(guī)，已使同學(xué)養(yǎng)成了一種自覺的習(xí)慣。她也成了我最尊敬的一位好老師，無形之中，我以她為典范自我激勵(lì)著。在班上，面對(duì)著一張張可愛的臉蛋，我心中布滿了喜悅和奮斗沖勁，時(shí)刻提示著自己：肯定要帶好這班小精靈。所謂好的習(xí)慣要從小培育，自然而然，我很注意他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。盼望他們能歡樂地成長(zhǎng)，讓自己也時(shí)刻懷有童心的我也覺得，自己也正如他們一樣，一同成長(zhǎng)著。

在一年的工作中，無論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺得自己存在著許多的缺乏，比方，合理統(tǒng)籌的力量有待提高，教學(xué)管理工作中不夠嚴(yán)格，打算意識(shí)不強(qiáng)，與家長(zhǎng)間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新老師培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)過程中，我的確成長(zhǎng)了不少，學(xué)到了許多專業(yè)內(nèi)外的學(xué)問，熟悉到自己的一些缺乏。正所謂：“有則改之，無則加勉!”既既然看到了自己的缺乏，我將主動(dòng)改正。在今后的工作中，我將會(huì)多調(diào)整心態(tài)，多反省自己，多進(jìn)行教學(xué)后反思，多向老老師取經(jīng)和學(xué)習(xí)避開走多彎路，從多角度多方法看問題，讓自己真正地快速成長(zhǎng)起來。

學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

時(shí)間飛逝,短短兩個(gè)月,六十個(gè)日日夜夜的歡樂時(shí)間,今日已圓滿結(jié)束了,除為人師,我們倍感傲慢與驕傲.既深化教學(xué),有辛勤育人,我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來,頗多留戀,諸多感慨.在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻,我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校――萊州一中的領(lǐng)導(dǎo),指導(dǎo)老師以及原班主任的關(guān)心與照看,在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,給與我們工作的指導(dǎo),生活的關(guān)懷,使得我們的實(shí)習(xí)工作順當(dāng),圓滿地完成,借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)老師表示誠(chéng)心的感謝,感謝你們!我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段.

一、預(yù)備階段

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間.這段時(shí)間我們主要通過多看多聽來深化同學(xué),熟識(shí)教學(xué)環(huán)境,為全面實(shí)習(xí)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革,所以我們剛到萊州一中時(shí)茫然不知所措,高校里學(xué)到的學(xué)問好像一下都變成了紙上談兵,老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用,這體育課教案該怎么寫,體育課究竟該怎么上

我們就帶著諸多懷疑開頭了實(shí)習(xí).這段時(shí)間,一中的指導(dǎo)老師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的老師給我們上了幾堂課,而且每堂課還附帶一堂說評(píng)課,給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷.另外,指導(dǎo)老師還組織我們集體觀摩了有豐富閱歷的老老師上的訓(xùn)練課,這期間我們還通過個(gè)人自學(xué)和集體商量的形式進(jìn)一步深化討論新課程教學(xué).總之通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問題都迎刃而解,新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神奇了.

二、實(shí)踐階段

從第三周開頭我們的實(shí)習(xí)也就全面綻開了,為此指導(dǎo)老師給我們制定了特別具體和全面的實(shí)習(xí)打算,凡是中學(xué)體育老師能遇到的工作幾乎都涉及到了,涉及面特別廣,包括體育課堂教學(xué),體育隊(duì)的訓(xùn)練,見習(xí)班主任,課外體育活動(dòng)的組織,裁判實(shí)習(xí)等等,而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主,指導(dǎo)老師指導(dǎo)為輔,指導(dǎo)老師讓我們放手大膽去探究,去討論,給我們充分自由發(fā)揮的空間.這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的仔細(xì)看法,堅(jiān)持"健康第一,歡樂體育"的教學(xué)理念,認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,盡最大努力上好每一堂課.體育隊(duì)訓(xùn)練方面,在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我們主動(dòng)編寫全年訓(xùn)練打算和課時(shí)訓(xùn)練打算,努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng),更全面.總之,我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的認(rèn)可,同時(shí),也深受同學(xué)們的歡迎.

三、提高階段

也就是最終兩個(gè)周的時(shí)間,這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段.我們開頭預(yù)備我們的"優(yōu)質(zhì)課",包括一堂內(nèi)堂課,一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課,這期間指導(dǎo)老師的指導(dǎo)更加細(xì)致,更加仔細(xì)了,指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié),包括編寫教案,課堂教學(xué),課后總結(jié).另外指導(dǎo)老師還組織我們觀看了XX市體育老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),使我們受益匪淺.總之,通過這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí),使我們的力量得到了全面的提升.

最終,又一件事是不得不提的,也是我們終生難忘的,那就是和萊州一中師生告辭時(shí)感人的場(chǎng)面.20xx年最終一天的早晨,天還沒亮,天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花,同學(xué)們?cè)缭缇推饋砹?把我們的行李都搬了下來,我們的腳步也不知不覺沉重了起來,車來的時(shí)候,同學(xué)們?cè)僖舱莆詹蛔】蘖似饋?實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃耀著淚光,接下來,我們依依和一中的老師們握手告辭,和同學(xué)們依依擁抱惜別,場(chǎng)面很是感人,許多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了"萊州一中,不虛此行"的感慨,這一刻也更加堅(jiān)決了我們成為一名人民老師的決心,同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)谌R州一中實(shí)習(xí)成果的最好證明.所以我們?nèi)R州一行是特別圓滿的,特別勝利的.

總而言之,教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心,在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭,我們將連續(xù)以仔細(xì)和高度負(fù)責(zé)的看法

虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身素養(yǎng)和力量水平,為成為一名榮耀的人民老師而努力奮斗!

學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

時(shí)間飛逝,短短兩個(gè)月,六十個(gè)日日夜夜的歡樂時(shí)間,今日已圓滿結(jié)束了,除為人師,我們倍感傲慢與驕傲.既深化教學(xué),有辛勤育人,我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來,頗多留戀,諸多感慨.在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻,我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校――萊州一中的領(lǐng)導(dǎo),指導(dǎo)老師以及原班主任的關(guān)心與照看,在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,給與我們工作的指導(dǎo),生活的關(guān)懷,使得我們的實(shí)習(xí)工作順當(dāng),圓滿地完成,借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)老師表示誠(chéng)心的感謝,感謝你們!我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段.

一、預(yù)備階段

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間.這段時(shí)間我們主要通過多看多聽來深化同學(xué),熟識(shí)教學(xué)環(huán)境,為全面實(shí)習(xí)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革,所以我們剛到萊州一中時(shí)茫然不知所措,高校里學(xué)到的學(xué)問好像一下都變成了紙上談兵,老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用,這體育課教案該怎么寫,體育課究竟該怎么上我們就帶著諸多懷疑開頭了實(shí)習(xí).這段時(shí)間,一中的指導(dǎo)老師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的老師給我們上了幾堂課,而且每堂課還附帶一堂說評(píng)課,給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷.另外,指導(dǎo)老師還組織我們集體觀摩了有豐富閱歷的老老師上的訓(xùn)練課,這期間我們還通過個(gè)人自學(xué)和集體商量的形式進(jìn)一步深化討論新課程教學(xué).總之通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問題都迎刃而解,新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神奇了.

二、實(shí)踐階段

從第三周開頭我們的實(shí)習(xí)也就全面綻開了,為此指導(dǎo)老師給我們制定了特別具體和全面的實(shí)習(xí)打算,凡是中學(xué)體育老師能遇到的工作幾乎都涉及到了,涉及面特別廣,包括體育課堂教學(xué),體育隊(duì)的訓(xùn)練,見習(xí)班主任,課外體育活動(dòng)的組織,裁判實(shí)習(xí)等等,而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主,指導(dǎo)老師指導(dǎo)為輔,指導(dǎo)老師讓我們放手大膽去探究,去討論,給我們充分自由發(fā)揮的空間.這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的仔細(xì)看法,堅(jiān)持"健康第一,歡樂體育"的教學(xué)理念,認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,盡最大努力上好每一堂課.體育隊(duì)訓(xùn)練方面,在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我們主動(dòng)編寫全年訓(xùn)練打算和課時(shí)訓(xùn)練打算,努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng),更全面.總之,我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的認(rèn)可,同時(shí),也深受同學(xué)們的歡迎.

三、提高階段

也就是最終兩個(gè)周的時(shí)間,這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段.我們開頭預(yù)備我們的"優(yōu)質(zhì)課",包括一堂內(nèi)堂課,一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課,這期間指導(dǎo)老師的指導(dǎo)更加細(xì)致,更加仔細(xì)了,指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié),包括編寫教案,課堂教學(xué),課后總結(jié).另外指導(dǎo)老師還組織我們觀看了萊州市體育老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),使我們受益匪淺.總之,通過這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí),使我們的力量得到了全面的提升.

最終,又一件事是不得不提的,也是我們終生難忘的,那就是和萊州一中師生告辭時(shí)感人的場(chǎng)面.20xx年最終一天的早晨,天還沒亮,天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花,同學(xué)們?cè)缭缇推饋砹?把我們的行李都搬了下來,我們的腳步也不知不覺沉重了起來,車來的時(shí)候,同學(xué)們?cè)僖舱莆詹蛔】蘖似饋?實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃耀著淚光,接下來,我們依依和一中的老師們握手告辭,和同學(xué)們依依擁抱惜別,場(chǎng)面很是感人,許多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了"萊州一中,不虛此行"的感慨,這一刻也更加堅(jiān)決了我們成為一名人民老師的決心,同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)谌R州一中實(shí)習(xí)成果的最好證明.所以我們?nèi)R州一行是特別圓滿的,特別勝利的.

總而言之,教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心,在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭,我們將連續(xù)以仔細(xì)和高度負(fù)責(zé)的看法虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身素養(yǎng)和力量水平,為成為一名榮耀的人民老師而努力奮斗!

信息技術(shù)教學(xué)工作教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。通過指導(dǎo)老師先熟識(shí)實(shí)習(xí)班級(jí)的信息技術(shù)上課狀況，熟悉班上的每個(gè)同學(xué)以及了解他們對(duì)于信息技術(shù)課學(xué)問的把握狀況。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課。如今的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問;如今聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，如今留意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教育學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺(tái)的預(yù)備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)。作為一名老師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把學(xué)問傳播給同學(xué)。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容――授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課(寫教案)――試講――上課――接受同學(xué)反饋的信息――評(píng)講”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗?jiǎn)潔，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小詳情，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。由于信息技術(shù)是在機(jī)房上課，嬉戲及其它等的因素對(duì)同學(xué)的引誘力比較大，因此很難掌握同學(xué)的留意力。經(jīng)過兩個(gè)星期的聽課,我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來，愛好是同學(xué)最好的老師，只有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使同學(xué)愛上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引同學(xué)的留意力。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看，前者要好一些。因此要調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，就必需有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先我能夠注意情景的設(shè)計(jì)。在所上的四節(jié)課中，有兩節(jié)課我都創(chuàng)設(shè)了情景，而且情景設(shè)計(jì)的都比較貼切，一個(gè)是大話西游的后傳，一個(gè)是夢(mèng)幻西游人物榜，同學(xué)都很感愛好。特殊是在導(dǎo)入時(shí)引用情景能使同學(xué)在一開頭就保持高的愛好。

其次注意對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)情景的同時(shí)，我還在情景中設(shè)置了不同的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景綻開，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發(fā)同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)，更好的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。最終注意對(duì)教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)。在教學(xué)媒體上，有兩節(jié)課我選擇了網(wǎng)站的形式。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)，融入了同學(xué)感愛好的嬉戲人物圖片及一些flash動(dòng)畫，既引起了同學(xué)的愛好而且很好的幫助了課堂的教學(xué)。在教學(xué)過程中，我始終表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，并努力探究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師與同學(xué)之間角色關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的改變;其有利于同學(xué)自主的、獨(dú)特化的學(xué)習(xí)，有利于培育同學(xué)解決問題的力量;同時(shí)為同學(xué)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)制造了更大的空間。在創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境方面，我采納了學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的形式，學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的一個(gè)主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于資源的整合，同學(xué)可以利用網(wǎng)站查找所需要的信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以培育他們學(xué)習(xí)解決問題的力量。從上過的幾節(jié)課中，應(yīng)當(dāng)說起到了肯定的效果。當(dāng)然我這個(gè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)站還是存在肯定的缺陷，還需要不斷完善。但我認(rèn)為最最重要的還是要引導(dǎo)同學(xué)樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教學(xué)過程中，自己還存在不少缺陷。

(1)、個(gè)人在講授學(xué)問點(diǎn)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求同學(xué)的自主探究。

(2)、課堂的調(diào)控和應(yīng)變力量還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)大事時(shí)，自己往往還不夠糊涂，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)老師最主要的基本功還是表達(dá)在課堂的掌握上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。三、其他方面除了教學(xué)和班主任工作，我還完成了學(xué)科整合語文資料的查找、自然科學(xué)圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站的制作、教育調(diào)查穩(wěn)卷的設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)以及討論性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。其中學(xué)科整合和討論性學(xué)習(xí)是我們專業(yè)獨(dú)有的實(shí)習(xí)任務(wù)。在這些任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的，因此小組成員之間分工肯定要明確，而且要表達(dá)團(tuán)體合作精神，我認(rèn)為自己在這方面做得還是比較到位的。

1、在學(xué)科整合方面，原來規(guī)定是做一個(gè)學(xué)科整合的教案，后來實(shí)習(xí)學(xué)校只讓我們完成資料的查找和學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)。雖然聽起來找資料是件很簡(jiǎn)潔的事，但是還是需要肯定的技巧和耐煩的。()特殊是學(xué)校給我們的要求比較高，既要包括文字材料還要圖片、音頻及視頻等，這就給我們帶來肯定的難度。最終我們還是通過學(xué)習(xí)搜尋技巧及任務(wù)分工基本上找全了所需的資料。在學(xué)科網(wǎng)站制作上，我們小組負(fù)責(zé)的是自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站的制作，由于那個(gè)老師是第一次嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，因此對(duì)網(wǎng)站詳細(xì)要實(shí)現(xiàn)哪些功能以及網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)什么功能都不是特別清晰，這時(shí)我們將自己所學(xué)過的學(xué)問將信息技術(shù)很好的融入到網(wǎng)站之中，很好的幫助了教學(xué)。但是圓滿的是我們沒學(xué)過動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的制作，許多動(dòng)態(tài)上的技術(shù)自己沒把握，幸虧有其濃在我們這組，于是我們就進(jìn)行了分工，我負(fù)責(zé)了界面設(shè)計(jì)以及一些圖片的處理。

2、在討論性學(xué)習(xí)方面，由于那邊的老師已經(jīng)給布置了任務(wù)，我們自己設(shè)計(jì)的就不能實(shí)施了，因此我們只能是指導(dǎo)同學(xué)開展。由于討論性學(xué)習(xí)是小組合作開展的，對(duì)于初一的同學(xué)，他們很難將分工進(jìn)行合理的搭配，而是各管各的，有時(shí)候力量強(qiáng)的全攬全部的任務(wù)，此時(shí)候就需要我們進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。而且我們需要親密關(guān)注同學(xué)討論過程，適時(shí)的賜予點(diǎn)撥。我們對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)只能適度的介入而不能樣樣都管只有這樣才能讓同學(xué)在活動(dòng)中充分體會(huì)到討論的整個(gè)過。同時(shí)也確保同學(xué)的中心地位。

由于討論性學(xué)習(xí)是一個(gè)新的課程，是涵蓋多個(gè)學(xué)科的綜合性科目，因此它要求老師具有全面的學(xué)問，這樣才能給同學(xué)供應(yīng)更廣的看法和建議。在指導(dǎo)討論性學(xué)習(xí)的過程中，深刻體會(huì)到自身學(xué)問的缺陷，因此自己需博覽群書，學(xué)習(xí)各方面的學(xué)問來充實(shí)自己。

3、教育調(diào)查方面這次調(diào)查由于時(shí)間緊缺以及人力資源的有限，因此調(diào)查范圍比較狹窄，集中在溫州十二中和十三中兩所學(xué)校中，有肯定的局限性，不能完全反映整個(gè)×××區(qū)中學(xué)老師的信息素養(yǎng)。溫州十二中和十三中都是應(yīng)用教育技術(shù)比較好的學(xué)校，學(xué)校都特別重視對(duì)教育信息化的進(jìn)展。有了學(xué)校的重視，以及硬件方面的投入，老師基本都具備比較好的信息素養(yǎng)。因此從這次調(diào)查來看，老師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件條件是具備的，基本操作也都把握的比較好，特殊是年輕老師，而且對(duì)應(yīng)用教育技術(shù)的看法也是特別主動(dòng)的，對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的目的也是明確的。但由于個(gè)人(如年齡、時(shí)間、費(fèi)用)、技術(shù)、理論等方面的因素，老師在實(shí)際中應(yīng)用教育技術(shù)的效果與我們?cè)O(shè)想的有差距，特殊是信息技術(shù)與學(xué)科整合方面。

在教育信息化進(jìn)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)老師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專業(yè)的同學(xué)，我想更應(yīng)當(dāng)在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能，努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣充分表達(dá)自己的價(jià)值，為信息化進(jìn)展添磚加瓦。從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我深刻熟悉到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)學(xué)問不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深化，比方網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)覺自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門的基礎(chǔ)，而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的學(xué)問。四、建議我盼望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系，并開展一系列的合作。包括課題的討論開發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣揚(yáng)?？傊嘟o我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

“十年樹木，百年樹人?！卑藗€(gè)星期的學(xué)校實(shí)習(xí)如此短暫，定然不能讓我們?nèi)缈鬃幽前阊普T、有教無類；也不能如亞里士多德那般睿智超群、博學(xué)善辯。但我們中的每一個(gè)人都在努力地吸取著成為一名合格甚至優(yōu)秀的學(xué)校老師的養(yǎng)分，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

然而，現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)之間總存在著差距。有別于上個(gè)學(xué)期的見習(xí)，這次很多同學(xué)都開頭踏上講臺(tái)，開頭自己的第一篇“處女作”。而當(dāng)所學(xué)的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，當(dāng)虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)時(shí)，我才意識(shí)到，自己只是一個(gè)空有著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱卻無法付諸行動(dòng)的孩子：教育實(shí)踐力量差，老師技能缺乏，心理素養(yǎng)低，應(yīng)變力量不強(qiáng)。我們還有很長(zhǎng)的路要走。

第一次上課，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。面對(duì)指導(dǎo)老師些許不信任的目光，我暗自強(qiáng)壓下心頭那份擔(dān)心，鼓舞自己這一堂課必需要?jiǎng)倮?。在黑板上寫下課題，在心里回憶了一遍教學(xué)步驟，開頭了我的第一堂課。然而一開頭，緊急的我遺忘了之前的單詞復(fù)習(xí)，直接開頭了句子的回顧。同學(xué)也因此跟不上我的節(jié)奏，反應(yīng)有些慢。在復(fù)習(xí)完第一塊內(nèi)容后，我用一個(gè)嬉戲插入了單詞的復(fù)習(xí)，課堂才有了反應(yīng)。而就是在這樣一堂課里，我的英語口語基礎(chǔ)薄弱、老師技能不夠扎實(shí)等問題也暴露無余。在老師略帶懷疑的眼神中，我竟有些無地自容。

課后，細(xì)心的帶隊(duì)老師在課后認(rèn)真的幫我分析了我在教學(xué)過程中消失的“教態(tài)不夠大方自然，講課重點(diǎn)不突出，講課挨次不清，”等問題，并面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)針對(duì)消失的問題，關(guān)心我熟悉到自身的缺乏。針對(duì)這些問題，指導(dǎo)老師要求我在平常多爭(zhēng)取一些上臺(tái)的機(jī)會(huì)，多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多留意上課的詳情，多參加其他組員教案的修改和試講。在帶隊(duì)老師身上，我沒有看到閱歷豐富的老老師的架子，有更多的是伴侶般的親切交談與關(guān)心。這讓我感動(dòng)不已。

為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課力量。

俗話說：“實(shí)踐出真知，”在接下來的見習(xí)活動(dòng)中，我一步一個(gè)腳印地努力見習(xí)著、一點(diǎn)一點(diǎn)地努力突破自己的極限，學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過的經(jīng)受。在今后的老師道路上，我更盼望能將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于實(shí)踐，并通過實(shí)踐檢驗(yàn)自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜測(cè)，取得一些令自己滿足的成果。

即將肩負(fù)教書育人重大使命的我們，我覺得重要的不是我們教學(xué)如何優(yōu)質(zhì)，而是當(dāng)一名合格的人民老師。

而我們，作為一名即將上任的英語老師，或許我們不是一位勝利的園藝師，為森林培育出健壯的大樹；我們也不是一位優(yōu)秀的美工師，雕琢出晶瑩的璞玉；我們也不是一位杰出的建筑師，為城市堆砌出高聳的大樓。

我們要追求的不是教態(tài)如何美麗、課堂如何活躍、連接如何自然、語調(diào)如何生動(dòng)。我們的任務(wù)是要教會(huì)同學(xué)怎么說英文，培育說英文的習(xí)慣，培育語感，讓他們愛上英語并學(xué)以致用，我們要用最努力的雙手刻畫孩子們的世界，用最樸實(shí)的心傾聽著孩子們的聲音，用最光明的眼睛展望孩子們的將來！讓每一顆成長(zhǎng)中的心都如沐春風(fēng)。

學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

前言

閱讀與同學(xué)的語言力量緊密相關(guān)，閱讀效率取決于快速、自動(dòng)化地詞匯分辨和大量的詞匯認(rèn)知。英語閱讀屬泛讀范疇，是同學(xué)在課堂教學(xué)以外的自覺閱讀行為。讓同學(xué)在其語言力量范圍內(nèi)接觸大量可理解的語言材料，是提高同學(xué)閱讀力量的手段和重要途徑。量變產(chǎn)生質(zhì)變，沒有肯定的數(shù)量難有較高的質(zhì)量。

正文

我于20xx年10月，在德利金秋學(xué)校進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)，在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，順當(dāng)?shù)耐瓿蓪?shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)英語這門課而言的。為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的就業(yè)有很大的關(guān)心。

為了全面、具體地獵取材料，我不只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、班級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也主動(dòng)地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)學(xué)校英語教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對(duì)自己以后的.工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下英語教與學(xué)的狀況。

我所在的學(xué)校是一所民辦學(xué)校，學(xué)校規(guī)模較大。該校在唐山市豐潤(rùn)區(qū)，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。唐山市對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校同學(xué)的成果較

好，基礎(chǔ)也好，不過對(duì)于一般班級(jí)來說班里同學(xué)水平參差，兩極分化嚴(yán)峻。一、調(diào)查概況

我于20xx年2月到6月初，對(duì)我實(shí)習(xí)的這所市重點(diǎn)學(xué)校的同學(xué)的英語閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查討論，對(duì)中同學(xué)的英語閱讀學(xué)習(xí)有了初步的了解，為精確地把握當(dāng)前學(xué)校生英語學(xué)習(xí)的狀況，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，供應(yīng)了客觀根據(jù)。

一、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)、對(duì)象、方法以及結(jié)果等

(一)詳細(xì)目標(biāo)

１、學(xué)校生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

２、當(dāng)前學(xué)校生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)

３、當(dāng)前學(xué)校生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀成因及對(duì)策

(二)調(diào)查對(duì)象

本調(diào)查具有廣泛的代表性。為了更好地呈現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，呈現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)水平，問卷調(diào)查在德利金秋學(xué)校五六班級(jí)進(jìn)行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷100份，有效率達(dá)100％。

〔三〕調(diào)查方法

本調(diào)查問卷涉及被調(diào)查者相關(guān)背景信息，采納單項(xiàng)選擇形式。為了確保調(diào)查質(zhì)量，本課題組完成問卷初稿后專題研討，審稿后在課題組成員間進(jìn)行試調(diào)查，而后對(duì)問卷每一小題進(jìn)行仔細(xì)地商量和修訂，修訂稿出爐后選取20名同學(xué)進(jìn)行小范圍試測(cè)，分析討論試測(cè)結(jié)果，再次修訂后才定稿問卷，然后在全校范圍綻開正式調(diào)查。為了消退被調(diào)查者的顧慮，提高調(diào)查信度，我們要求同學(xué)在作答問卷時(shí)不寫姓名，讓其自由、客觀地表達(dá)自己真實(shí)的意愿和狀況。為了使被調(diào)查者清晰了解調(diào)查意圖并削減廢卷，我們要求任課老師利用課前時(shí)間進(jìn)行并在發(fā)放問卷之前對(duì)問卷作必要的講解。

〔四〕問卷及數(shù)據(jù)處理

問卷匯總后，我們對(duì)問卷做了有效性篩選，對(duì)有效問卷遺漏值進(jìn)行了處理：統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)覺的選項(xiàng)空缺設(shè)定為遺漏值，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以有效數(shù)值為準(zhǔn)。我們將477份有效問卷的信息進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)處理，計(jì)算出我校同學(xué)英語閱讀現(xiàn)狀各個(gè)部分的百分比〔％〕等數(shù)據(jù)。對(duì)于缺失值則根據(jù)默認(rèn)方式進(jìn)行處理〔用平均值代替〕。

〔五〕數(shù)據(jù)分析

基于篇幅的限制，本文省略了各項(xiàng)數(shù)據(jù)的詳細(xì)處理過程，以及與本文現(xiàn)有問題類似的題項(xiàng)數(shù)據(jù)，只重點(diǎn)分析一些與《英語課標(biāo)》和日常英語教學(xué)直接相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)，商量數(shù)據(jù)背后的觀點(diǎn)，調(diào)查題目及結(jié)果附后。需要說明的是有些數(shù)據(jù)反映出的問題需要進(jìn)一步的調(diào)查討論以探明到底。

〔六〕調(diào)查結(jié)果

通過調(diào)查結(jié)果顯示，15%的同學(xué)對(duì)英語閱讀特別有愛好，56%的同學(xué)對(duì)英語閱讀的愛好一般，19%的同學(xué)對(duì)英語閱讀不怎么感愛好。從總體上來講絕大部分同學(xué)對(duì)英語閱讀學(xué)習(xí)的熱忱不是特殊高。經(jīng)過詳細(xì)分析，同學(xué)們對(duì)英語閱讀的各種狀況是有所區(qū)分的，具體狀況如下：

1.從閱讀量來看，同學(xué)的閱讀量相當(dāng)少,只有15%的同學(xué)是進(jìn)行每天閱讀的，43%的同學(xué)每周的閱讀量?jī)H為二到三次，剩下的部分同學(xué)是沒怎么進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x的。由此可以看出，同學(xué)們需要大力提高其閱讀量才行。

2．從閱讀速度來看，同學(xué)的閱讀速度還是有待提高。52%的同學(xué)每分鐘的閱讀速度是50-60個(gè)單詞左右，19%的同學(xué)為沒分鐘20-30，只有16%的同學(xué)閱讀速度是比較快的，每分鐘能到達(dá)60個(gè)以上。

3.從閱讀的材料來看，同學(xué)們的閱讀來源絕大部分是課本還有所訂閱的英語報(bào)紙，其中50%的同學(xué)閱讀材料來源于報(bào)紙，28%來源于課本教材，因此可以看出同學(xué)閱讀的來源還是相對(duì)狹窄的。而且在做完老師交代或者課堂上完成的閱讀任務(wù)后。只有13%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)去查找其他閱讀材料進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀，63%的同學(xué)間或去閱讀課外的文章，15%的同學(xué)不會(huì)去主動(dòng)進(jìn)行閱讀。所以，老師應(yīng)當(dāng)查找多渠道來增加同學(xué)的閱讀量，擴(kuò)高校生各方面的學(xué)問積累。在閱讀材料方面還有一個(gè)表現(xiàn)，那就是66%的同學(xué)對(duì)故事講解并描述的閱讀材料比較感愛好，只有17%的同學(xué)對(duì)科普類的文章感愛好，17%的同學(xué)對(duì)其他社會(huì)文化類的文章感愛好。這也說明對(duì)于能引起他們愛好的閱讀材料比較情愿去讀去看。

4.從英語閱讀的障礙來看，50%的同學(xué)認(rèn)為生詞是她們進(jìn)行英語文章閱讀和理解的最大障礙，15%的同學(xué)認(rèn)為橘子的理解是閱讀的最大障礙，而也有15%的同學(xué)認(rèn)為整個(gè)文段的理解才是進(jìn)行閱讀的障礙。由此看出，同學(xué)藥性提高英語閱讀水平，擴(kuò)大詞匯量是一個(gè)必不行少的步驟。而句子和文段的講解方面也不行忽視。

5.從進(jìn)行英語閱讀的目的和英語本身的作用來看，77%的同學(xué)認(rèn)為英語閱讀對(duì)英語整體的作用和對(duì)英語寫作水平的影響特別大，22%的同學(xué)認(rèn)為英語閱讀對(duì)這兩者的作用和影響一般，2%的同學(xué)卻認(rèn)為英語閱讀和這兩者之間沒有直接的聯(lián)系。由此可見，絕大部分的同學(xué)

已經(jīng)熟悉到英語閱讀的作用和影響是特別大的。

6.從進(jìn)行英語閱讀的目的來看，56%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了各類英語考試的“閱讀理解題”拿高分打下基礎(chǔ)，41%的同學(xué)進(jìn)行英語閱讀時(shí)為了以后能讀懂英語文章、報(bào)紙或書籍打下基礎(chǔ)，只有2%的同學(xué)進(jìn)行英語閱讀時(shí)為了應(yīng)付同學(xué)的檢查?？梢?，同學(xué)進(jìn)行英語閱讀目的都是想當(dāng)明確的。

二、結(jié)論與啟示

本調(diào)查結(jié)果說明，同學(xué)英語閱讀整體進(jìn)展態(tài)勢(shì)不均衡，閱讀量小，閱讀習(xí)慣和方法有待改良?？傮w來講，同學(xué)對(duì)英語閱讀持主動(dòng)的看法；同學(xué)在閱讀需求和動(dòng)機(jī)上略有差異，但對(duì)于閱讀材料的需求存在顯著差異。同學(xué)詞匯量缺乏是英語閱讀的主要障礙，其次是閱讀速度慢；同學(xué)特別需要老師對(duì)英語閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

調(diào)查顯示的同學(xué)英語閱讀的現(xiàn)狀和閱讀力量，與當(dāng)前社會(huì)進(jìn)展對(duì)英語的需求及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求差距較大。由此，我們的社會(huì)、家庭、學(xué)校和教育工要轉(zhuǎn)變觀念，減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，配置肯定數(shù)量的優(yōu)秀的等級(jí)英語課外讀物，為同學(xué)制造好的閱讀環(huán)境和氣氛，教會(huì)同學(xué)正確的閱讀方法，培育同學(xué)閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，促成同學(xué)自覺地閱讀。在同學(xué)閱讀英語讀物消失奇怪???和不求甚解時(shí)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心，不貪多求快，要循序漸進(jìn)，持之以恒。在方法指導(dǎo)上，充分重視作為語言力量重要標(biāo)志的閱讀速度和流利度，解決同學(xué)怎么讀的問題，讓他們真正實(shí)現(xiàn)歡樂閱讀。閱讀是為了得到樂趣，為了獵取信息。閱讀力量的培育與提高不只局限在課堂的英語教學(xué)，英語閱讀的重要性更不行低估。

學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

第一，從事教學(xué)工作需要“?！层@〕心”：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說對(duì)于他們所學(xué)學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《進(jìn)展心理學(xué)》、學(xué)校語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

其次，從事教學(xué)工作需要“耐煩”：面對(duì)不同階段的，從未接觸過的同學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”。對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐煩”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通，一方面更深化了解同學(xué)的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的關(guān)心。個(gè)人述職報(bào)告

我通過這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量；同時(shí)也發(fā)覺一些了自己的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高。可以說，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。

學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

20xx年5月18日，我們開頭了委屈兩個(gè)周的實(shí)習(xí)，地點(diǎn)：Xx試驗(yàn)學(xué)校。

在實(shí)習(xí)前，老師提早給我們布置了課題，支配了作業(yè)，還給我們打了預(yù)防針。如今的孩子都很聰慧，也很頑皮，思維活躍，想法也很奇怪，提出的問題都很驚奇，老師都未必能回答出他們的問題，讓我們做好最沖分的心理預(yù)備。我們每個(gè)人都很可怕，怕出糗，但也很期盼，都想和他們盡快接觸。

到了實(shí)習(xí)基地，我們先和指導(dǎo)老師會(huì)面，原來是想先聽他們老師講課的，可是他們都推脫說是沒有預(yù)備。我的指導(dǎo)老師是一個(gè)姓郭的中年男子，略微有點(diǎn)矮胖，說話倒是幽默，他看過我的教案之后說我的教案挺好，好教案并不肯定能上出來一堂好課，讓我先去體驗(yàn)課堂，體驗(yàn)同學(xué)，他們不是你們想象的那樣簡(jiǎn)潔，到了課堂上你就明白了。我當(dāng)時(shí)是滿口容許，可事后一想，我的課件雖說預(yù)備好了，但教具和材料都沒有拿，怎么上啊？又不能空堂，只能硬著頭皮上了。第一次都很奇怪???，也很新奇，我的同學(xué)有幾個(gè)聽我課的，雖說我不是很緊急，但是站在講臺(tái)那一刻，腦子一片空白，什么都沒有了。上課鈴響后聽到同學(xué)們說“老師您好”的時(shí)候，那聲音震耳欲聾，感覺整棟樓上的人都能聽的到，心里萬分興奮，那味道真是一個(gè)美啊！當(dāng)老師真好！可是……課堂上的表現(xiàn)讓我很絕望，那些同學(xué)真不是想象的那樣簡(jiǎn)潔，也沒有想象的要乖，他們是聰慧，聰慧勁都用在老師這里了，真是惋惜！班里紀(jì)律很差，聲音很大，大的一個(gè)人的聲音都要比老師的要大，更何況六十多個(gè)人，我刻意大聲示意不要說話，可有幾個(gè)聽話的啊，無奈！課后，聽我課的同學(xué)都說頭痛，我知道，這完全出乎我們的意料，上好一堂課，真的是一件很頭痛的事！

在實(shí)習(xí)期間，我總共上了有十節(jié)課，雖說不是每節(jié)課都能勝利的完成指標(biāo)，但我問心無愧，由于我已經(jīng)盡最大努力去實(shí)現(xiàn)了。即使這樣，還是避開不了問題的所在。

在開頭給四班級(jí)同學(xué)上課時(shí)，我幻燈片里有一張雕塑大衛(wèi)裸z，播放的時(shí)候有好多女生不敢看，羞澀地趴在桌子上，而男生則是起哄…這次是我的失誤，我沒有顧忌到他們的身心進(jìn)展?fàn)顩r，忘掉了他們還沒有上過生理課，假如這些給他們帶來身心上的損害，那我在這向他們致以我真誠(chéng)的抱歉。依據(jù)這件課堂小插曲，我不得不承認(rèn)，備教案不如備同學(xué)這一觀點(diǎn)！是啊，你教案?jìng)涞脑俸?，你沒有依據(jù)同學(xué)的年齡、性格、愛好愛好、背景、學(xué)習(xí)狀況及身心發(fā)張狀況去設(shè)定你的教學(xué)，你永久抓不住同學(xué)的心，他們也不會(huì)喜愛你，更不會(huì)喜愛上你的課。其實(shí)在課堂上消失好多問題，比方：課程的導(dǎo)入怎么開頭，用什么導(dǎo)入，怎么吸引同學(xué)的留意力，怎樣提問問題，讓多少個(gè)同學(xué)回答你的問題，給他們多久時(shí)間的商量，怎樣依據(jù)他們的回答給以回應(yīng)，你要講多久，給同學(xué)多少時(shí)間制作等等。怎么組織你的課，紀(jì)律是最重要的，你不行能一邊上課一邊管同學(xué)，那樣確定會(huì)影響你的上課效率。怎樣用你的課吸引同學(xué)，是上課的一大難點(diǎn)。在課堂上我有留意到，課后老師也有提示，老師的心情不能帶到課堂上，你是老師，你就是課堂的主宰，你的心情和一舉一動(dòng)都會(huì)感染到全班同學(xué)。不管你課下受了多大的委屈或是心中有多少的不快，都不能把它帶到課堂上，由于你是老師，所以你必需把包袱放下丟掉，微笑給大家上課，這是你當(dāng)老師的職責(zé)。

我發(fā)覺在上課時(shí)，不僅是我自己，而且其他上課的實(shí)習(xí)老師也都實(shí)行獎(jiǎng)品制度。我不知道是好還是壞，但在我上課的時(shí)候，發(fā)獎(jiǎng)品還是起到肯定作用的。在給二班級(jí)上課時(shí)候，我上的課題是《會(huì)爬的玩具》，課程目標(biāo)是培育同學(xué)的動(dòng)手力量和合作精神以及創(chuàng)新精神，我必需做范作。我的范作很精致，順便也做了幾個(gè)獎(jiǎng)品，精細(xì)并且還很美麗。由于獎(jiǎng)品有限，所以誰表現(xiàn)的好，老師就會(huì)獎(jiǎng)給他，二班級(jí)孩子都很聽話，都想得到老師做的精致獎(jiǎng)品，所以表現(xiàn)的都很杰出。任何事情都有兩面性嘛，發(fā)獎(jiǎng)品也不例外。記得下課后，有一女生問我，“老師，為什么其他人沒有獎(jiǎng)品?。俊蔽抑浪窃谡f她自己，我微笑對(duì)她說，“老師獎(jiǎng)品有限，下一次老師多做幾個(gè)，你再表現(xiàn)的好的話，老師就將給你好不好？”她嗯了一聲，笑了。獎(jiǎng)品的確能激發(fā)起同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，可是在他們到達(dá)了你的要求時(shí)而你沒有賜予他們?nèi)魏蔚募为?jiǎng)，勢(shì)必會(huì)給他們帶來損害，使他們的主動(dòng)性受挫。有時(shí)候他們甚至不再信任你，這都是有可能的。怎樣才能發(fā)揮獎(jiǎng)品的最大作用那？

在上課期間，不單單是僅消失我提出的這些問題，還有好多我沒有提及的。上了兩周的課，感受頗深！上課，真是一門高校問。老師不僅要具備淵博的學(xué)問，還要具備相應(yīng)餓多方面的力量。比方，老師要有預(yù)見力量，你必需在課堂開頭以前對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展?fàn)顩r，教育內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估量力量。老師還必需將處理過的信息傳輸給同學(xué)，使其作用于同學(xué)身心的本事，老師還必需要具備掌控課堂的力量。老師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的，在同學(xué)面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱忱、開心樂觀、奮勉向上的精神狀態(tài)去感染同學(xué)，在遭受到各式各樣挫折狀況下，仍能擅長(zhǎng)掌握自己，保持良好的心理狀態(tài)在同學(xué)面前……

經(jīng)過這兩個(gè)周的實(shí)習(xí)，說實(shí)話，我越來越喜愛