開(kāi)題報(bào)告二零

襄樊學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告課題名稱(chēng)光州新區(qū)第一中學(xué)教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)生姓名羅葵葵入學(xué)年月2003

年9月導(dǎo)師姓名、職稱(chēng)吳剛所在院、系土木工程系學(xué)科、專(zhuān)業(yè)土木工程2007年3月20日說(shuō)明一、畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)二、開(kāi)題報(bào)告評(píng)議小組由3-5名講師以上職稱(chēng)的教師組成。評(píng)議小組設(shè)秘書(shū)一人，協(xié)助組織和處理評(píng)議事宜，并做好詳細(xì)記錄，記錄由各系部作為原始材料保存?zhèn)洳?。三、本開(kāi)題報(bào)告第1—3部分均可另加附頁(yè)。四、本開(kāi)題報(bào)告一式三份，學(xué)生、指導(dǎo)老師、系部各留一份一、立論依據(jù)（所所選課題的的科學(xué)意義義和應(yīng)用前前景，國(guó)內(nèi)內(nèi)外研究現(xiàn)現(xiàn)狀，主要要參考文獻(xiàn)獻(xiàn)目錄）：：1、所選課題的研研究意義和和應(yīng)用前景景新型人才的培養(yǎng)養(yǎng)需要新的的教育設(shè)施施，教學(xué)場(chǎng)場(chǎng)所是教育育得以進(jìn)行行的載體。現(xiàn)現(xiàn)代教育重重視素質(zhì)教教育，因此此，教學(xué)樓樓的設(shè)計(jì)應(yīng)應(yīng)該充分考考慮為學(xué)生生提供多功功能的學(xué)習(xí)習(xí)場(chǎng)所及與與現(xiàn)代教育育模式相適適應(yīng)的教學(xué)學(xué)設(shè)備。２１世紀(jì)的的教學(xué)模式式不僅呈現(xiàn)現(xiàn)高度信息息化、電子子化的特征征，同時(shí)在在教學(xué)過(guò)程程上也有較較大的改變。學(xué)學(xué)生獲取知知識(shí)不再主主要依靠教教師課堂講講授，而從從多方面吸吸取“營(yíng)養(yǎng)”，除教師師外，書(shū)籍籍資料、信信息網(wǎng)絡(luò)、同同學(xué)間交流流，甚至報(bào)報(bào)紙、雜志志電視，都都是學(xué)生獲獲得知識(shí)的的源泉。因因此，２１１世紀(jì)的教教學(xué)場(chǎng)所，也也不是簡(jiǎn)單單地裝上現(xiàn)現(xiàn)代化設(shè)備備就可以滿滿足需要的的。要適應(yīng)應(yīng)新教學(xué)需需要就應(yīng)該該提供相應(yīng)應(yīng)的功能空空間，以教教學(xué)樓為例例，傳統(tǒng)的的教室“一統(tǒng)天下”的狀況應(yīng)應(yīng)相應(yīng)改變變。教學(xué)樓樓中要擁有有多種空間間，以便于于學(xué)生多渠渠道獲取知知識(shí)。教室室、資料室室和教師辦辦公室在現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中中地位同等等重要；中中庭、內(nèi)街街、休息角角、交流區(qū)區(qū)、室外平平臺(tái)走廊等等便于人際際交流的多多功能空間間，不僅僅僅是提供休休息的場(chǎng)所所，也是學(xué)學(xué)生相互交交流的地方方，這里有有同專(zhuān)業(yè)不不同年級(jí)的的縱向交流流，也有同同年級(jí)不同同專(zhuān)業(yè)的橫橫向交流，來(lái)來(lái)自不同知知識(shí)體系的的思想在這這里撞擊產(chǎn)產(chǎn)生“火花”，不少發(fā)發(fā)明創(chuàng)造往往往就來(lái)自自與人的閑閑談之中，行行為方式的的改變會(huì)引引起建筑功功能的調(diào)整整，而建筑筑功能的變變化也必然然會(huì)導(dǎo)致整整個(gè)建筑由由內(nèi)而外的變變革。因此，２１世紀(jì)紀(jì)的教學(xué)樓樓正在向能能提供多種種信息傳遞遞方式的智智能化教學(xué)學(xué)樓方向發(fā)發(fā)展。2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)現(xiàn)狀分析在建筑結(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中中，結(jié)構(gòu)是是為建筑物物提供安全全可靠、經(jīng)經(jīng)久耐用、節(jié)節(jié)能節(jié)材的的一個(gè)重要要組成部分分，它與建建筑材料、制制品、施工工的工業(yè)化化水平密切切相關(guān)，對(duì)對(duì)發(fā)展新技技術(shù)、新材材料，提高高機(jī)械化水水平、自動(dòng)動(dòng)化水平有有著重要的的促進(jìn)作用用。目前國(guó)內(nèi)內(nèi)為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)術(shù)現(xiàn)代化，提提高人民的的科學(xué)文化化素質(zhì)，改改善學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)境，教學(xué)學(xué)樓的設(shè)計(jì)計(jì)應(yīng)考慮設(shè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)化、現(xiàn)代代化與多功功能化，材材料構(gòu)件的的工廠化，施施工機(jī)械化化等方面的的要求。由由于我國(guó)幅幅員遼闊，地地區(qū)環(huán)境有有較大的區(qū)區(qū)別，在推推行教學(xué)樓樓建筑的工工業(yè)化的同同時(shí)，也要要因地制宜宜，就地取取材。充分分利用當(dāng)?shù)氐噩F(xiàn)有的各各種有利條條件，盡快快增加各地地叫系設(shè)施施的規(guī)模與與數(shù)量。此此外，在教教學(xué)投資渠渠道和管理理體制等方方面也需要要進(jìn)行深入入改革。最最終做到“適用，經(jīng)經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)固固，美觀”的完美結(jié)結(jié)合。而國(guó)外的建筑行行業(yè)已走在在世界的前前列，他們們首先考慮慮建筑設(shè)計(jì)計(jì)應(yīng)有環(huán)境境意識(shí)，從從城市設(shè)計(jì)計(jì)與環(huán)境設(shè)設(shè)計(jì)的整體體角度來(lái)考考慮建筑結(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等等。建筑設(shè)設(shè)計(jì)越來(lái)越越講究個(gè)性性化，綠色色環(huán)保節(jié)能能已成為各各設(shè)計(jì)不容容忽略的問(wèn)問(wèn)題。有些些國(guó)家對(duì)建建筑的節(jié)能能設(shè)計(jì)已經(jīng)經(jīng)深入到建建筑的很多多領(lǐng)域。例例如，日本本的被動(dòng)式式太陽(yáng)能建建筑從影響響節(jié)能各個(gè)個(gè)方面出發(fā)發(fā)，研究墻墻體、地板板、門(mén)窗、出出入口的合合理設(shè)計(jì)等等對(duì)節(jié)能的的影響，并并研究了外外環(huán)境的因因素對(duì)節(jié)能能的積極作作用，主張張從建筑的的維護(hù)結(jié)構(gòu)構(gòu)出發(fā)，改改善某些傳傳統(tǒng)構(gòu)件的的性能，利利用自然因因素如樹(shù)木木、陽(yáng)光，地地?zé)岣鼮楣?jié)節(jié)能建筑服服務(wù)。3、主要參考文獻(xiàn)獻(xiàn)目錄1．建筑設(shè)設(shè)計(jì)資料集集2．中小型型民用建筑筑圖集3．公共建建筑設(shè)計(jì)原原理4．建筑制制圖規(guī)范5．中南建建筑標(biāo)準(zhǔn)圖圖集6．建筑地地基基礎(chǔ)規(guī)規(guī)范7．建筑結(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)手手冊(cè)8．建筑結(jié)結(jié)構(gòu)靜力計(jì)計(jì)算手冊(cè)9．簡(jiǎn)明建建筑設(shè)計(jì)手手冊(cè)10．工業(yè)業(yè)與民用建建筑結(jié)構(gòu)荷荷載規(guī)范二、研究?jī)?nèi)容、預(yù)預(yù)期目標(biāo)或或成果（具具體說(shuō)明課課題研究?jī)?nèi)內(nèi)容，要重重點(diǎn)解決的的關(guān)鍵問(wèn)題題和本課題題要達(dá)到的的目標(biāo)或要要取得的成成果）：1研究?jī)?nèi)容（一）建筑設(shè)計(jì)計(jì)

⑴建建筑總平面面設(shè)計(jì)：根根據(jù)建筑的的功能要求求，抓住普普通教室、教教師辦公室室、交通聯(lián)聯(lián)系部分的的相互關(guān)系系。結(jié)合地地基環(huán)境及及其他條件件，采用不不同的組合合方式將各各合理的組組合起來(lái)。

⑵建建筑平面設(shè)設(shè)計(jì)：符合合功能、人人流、物流流暢通并滿滿足消防疏疏散要求和和衛(wèi)生要求求，適合教教學(xué)條件。

⑶建筑立面設(shè)計(jì)：：立面的比比例尺寸、立立面的虛實(shí)實(shí)與凸凹、立面的線條的處理、立面的色彩與質(zhì)感、立面的確定與細(xì)部處理。⑷建筑剖面設(shè)計(jì)：：教室剖面面性狀的確確定、教室室層高及各各部分標(biāo)高高的確定、建建筑的組合合與利用。⑹完成下列圖紙繪繪制：①總平面圖圖

②首層平面面圖③

標(biāo)準(zhǔn)層層平面圖

④立面圖（正正立面、側(cè)側(cè)立面）⑤剖面圖。

（二）．結(jié)構(gòu)設(shè)設(shè)計(jì)（1）選擇結(jié)構(gòu)類(lèi)型，進(jìn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)布布置：設(shè)計(jì)計(jì)為五層框框架結(jié)構(gòu)?？蚩蚣芙Y(jié)構(gòu)的的承重方案案：結(jié)構(gòu)的的承重方案案根據(jù)樓蓋蓋的平面布布置及豎向向荷載的傳傳遞途徑來(lái)來(lái)確定，框框架的承重重方案可以以分為橫向向，縱向和和縱橫向框框架承重三三種方案。在在本設(shè)計(jì)中中，采用橫橫向框架承承重方案。因因房屋橫向向較短，柱柱數(shù)量少，當(dāng)當(dāng)采用橫向向承重方案案時(shí)，橫向向框架梁的的截面高度度大，可增增加框架的的橫向側(cè)移移剛度，有有利于房間間的采光和和通風(fēng)。（2）估算梁、板、柱柱截面尺寸寸及材料等等級(jí)：（3）荷載計(jì)算：包括括豎向荷載載與水平荷荷載計(jì)算：：在本次畢畢業(yè)設(shè)計(jì)中中采用手算算和電算兩兩種方法，手手算采用分分層分析法法和D值法（計(jì)計(jì)算豎向荷荷載采用分分層分析法法，計(jì)算水水平荷載采采用D值法）來(lái)來(lái)完成，電電算采用廣廣廈CAD進(jìn)行結(jié)構(gòu)構(gòu)計(jì)算。最最后，將手手算與電算算的結(jié)果比比較，相互互檢驗(yàn)，以以提高結(jié)構(gòu)構(gòu)計(jì)算的精精確度。（4）完成屋蓋和樓蓋蓋的設(shè)計(jì)計(jì)計(jì)算；2．重點(diǎn)解決的問(wèn)問(wèn)題1）系系統(tǒng)地研究究了國(guó)內(nèi)外外中小型民民用建筑設(shè)設(shè)計(jì)原理的的研究現(xiàn)狀狀，總結(jié)了了前人的研研究成果和和沒(méi)解決的的問(wèn)題。2）基基于建筑結(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的的基本原理理通過(guò)對(duì)各各教學(xué)樓設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)例的的分析，對(duì)對(duì)大跨度教教室梁的撓撓度及應(yīng)力力分布進(jìn)行行研究。3）針針對(duì)房屋設(shè)設(shè)計(jì)規(guī)范中中存在的問(wèn)問(wèn)題，通過(guò)過(guò)實(shí)例分析析初步解決決其中問(wèn)題題。2預(yù)期目標(biāo)或成果果（1）熟熟悉設(shè)計(jì)任任務(wù)書(shū)并收收集相關(guān)資資料1~22周（2）畢畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)實(shí)習(xí)，開(kāi)題題報(bào)告3~4周（3）完成建筑施工工圖（包括括建筑部分分圖紙目錄錄、建筑說(shuō)說(shuō)明、總平平面圖，各各層平面圖圖，各立面面圖，剖面面圖，詳圖圖）5~~9周（4）荷載計(jì)算（恒恒載、活載載、風(fēng)荷載載，地震作作用）相應(yīng)應(yīng)的內(nèi)力計(jì)計(jì)算第10周（5）確定梁荷載組組合及梁的的配筋計(jì)算算第11周（6）確定柱的荷載載組合及柱柱的配筋計(jì)計(jì)算第12~113周（7）繪制結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)圖第14周（8）編寫(xiě)設(shè)計(jì)總說(shuō)說(shuō)明書(shū)，完完成畢業(yè)設(shè)設(shè)計(jì)整套圖圖紙第15周通過(guò)對(duì)該課題的的研究，使使自己熟悉悉建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)內(nèi)容和步驟驟，掌握中中小型民用用建筑設(shè)計(jì)計(jì)的原則和和方法，掌掌握建筑擴(kuò)擴(kuò)大初步設(shè)設(shè)計(jì)的深度度要求及圖圖紙的繪制制表達(dá)方法法。掌握一一般中小型型民用建筑筑結(jié)構(gòu)選型型的原則及及結(jié)構(gòu)計(jì)算算、繪制結(jié)結(jié)構(gòu)施工圖圖的方法。培培養(yǎng)綜合運(yùn)運(yùn)用所學(xué)理理論知識(shí)和和各專(zhuān)業(yè)軟軟件解決實(shí)實(shí)際問(wèn)題的的能力。為為自己以后后進(jìn)一步的的學(xué)習(xí)或是是走上工作作崗位奠定定堅(jiān)實(shí)的基基礎(chǔ)。三、擬采用的研究方法、技術(shù)路線、試驗(yàn)方案及可行性分析：研究方法1．空間組合合理，主次分明，交通流暢，采光通風(fēng)良好2．在滿足結(jié)構(gòu)與構(gòu)造要求下，設(shè)計(jì)靈活，有新意，體現(xiàn)多層住宅發(fā)展趨勢(shì)。采用現(xiàn)代風(fēng)格為主流的形式，線條流暢，富有詩(shī)意和個(gè)性；平面設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮日照、通風(fēng)、采光、節(jié)能等問(wèn)題。3．熟悉有關(guān)學(xué)生教學(xué)樓設(shè)計(jì)規(guī)范要求。4．合理進(jìn)行柱網(wǎng)布置，合理選擇基礎(chǔ)類(lèi)型，并進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。技術(shù)路線（實(shí)驗(yàn)方案）：1、用四周時(shí)間參加施工實(shí)習(xí)，觀察實(shí)習(xí)與查閱資料，通過(guò)實(shí)踐了解常用建筑結(jié)構(gòu)形式，了解現(xiàn)代教學(xué)樓現(xiàn)狀與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，為后面的建筑選型和設(shè)計(jì)作好充分的準(zhǔn)備。2、初步擬定設(shè)計(jì)方案和建筑圖。利用AutoCAD繪圖軟件繪出施工總平面圖、立面圖、剖面圖等。為結(jié)構(gòu)計(jì)算做好準(zhǔn)備3．估計(jì)柱和梁的截面面積及計(jì)算簡(jiǎn)圖確定等；4．重力荷載計(jì)算（荷載匯集）5．荷載計(jì)算，選擇一榀框架進(jìn)行荷載匯集；6．對(duì)梁和柱進(jìn)行內(nèi)力組合；7．根據(jù)內(nèi)力組合表對(duì)梁和柱進(jìn)行配筋計(jì)算；8．對(duì)板、樓梯和基礎(chǔ)進(jìn)行配筋計(jì)算?？尚行苑治觯簣?chǎng)地雖凹凸不平但總體坡度不大，且填方與挖方基本互補(bǔ)。場(chǎng)地建筑面積滿足設(shè)計(jì)要求。各重要設(shè)備準(zhǔn)備就緒，重大技術(shù)、經(jīng)濟(jì)方案已確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度安排在規(guī)定時(shí)間內(nèi)。已具備大量資料、文獻(xiàn)，還有老師的精心指導(dǎo)。在對(duì)方案進(jìn)行研制與優(yōu)化后，并對(duì)其進(jìn)行了項(xiàng)目評(píng)估，符合要求。四、本人與課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)、資料查閱及工作基礎(chǔ)：我們?cè)谛Ｆ陂g，學(xué)習(xí)過(guò)《房屋建筑學(xué)》、《鋼筋混凝土設(shè)計(jì)原理》、《抗震設(shè)計(jì)原理》、《結(jié)構(gòu)選型》、《結(jié)構(gòu)選型》、《建筑制圖》等多門(mén)課程，掌握了中小型民用建筑設(shè)計(jì)的原理及方法；握了建筑擴(kuò)大初步設(shè)計(jì)的深度要求及圖紙的繪制表達(dá)方法；掌握了中小型民用建筑結(jié)構(gòu)選型的原理；掌握了抗震設(shè)防的基本措施。并參加了多門(mén)課程實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)，翻閱過(guò)多種設(shè)計(jì)參考資料如1．建筑設(shè)計(jì)資料集2．中小型民用建筑圖集3．公共建筑設(shè)計(jì)原理4．建筑制圖規(guī)范5．中南建筑標(biāo)準(zhǔn)圖集6．建筑地基基礎(chǔ)規(guī)范7．建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)手冊(cè)8．建筑結(jié)構(gòu)靜力計(jì)算手冊(cè)9．簡(jiǎn)明建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)