XX大學-教學質(zhì)量提升工程項目建設(shè)工作十三五規(guī)劃

XX大學教學質(zhì)量提升工程項目建設(shè)工作十三五規(guī)劃

XXXXXXX為建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)我校教育資源配置，在影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)上發(fā)揮教學質(zhì)量工程項目引導(dǎo)教學改革方向的作用、在教學改革項目建設(shè)上的示范作用、在推進教學改革上的激勵作用和在提高教學質(zhì)量上的輻射作用，調(diào)動全校教師的積極性、主動性，迎接本科教學水平合格評估，以評促建，制訂現(xiàn)階段到2020年的教學質(zhì)量工程項目建設(shè)工作規(guī)劃，指導(dǎo)并進一步推動我校教學質(zhì)量工程各項工作的開展。

一、學校教學質(zhì)量工程建設(shè)的基礎(chǔ)

我校教學質(zhì)量工程建設(shè)處于剛剛起步，但逐年加速階段。截至十二五末，我校已經(jīng)先后立項建設(shè)多個類別的校級教學質(zhì)量工程建設(shè)項目：

重點建設(shè)專業(yè)與加快建設(shè)專業(yè)列表序號重點建設(shè)專業(yè)加快建設(shè)專業(yè)所屬學院1會計學工商管理商學院2金融學投資學金融學院3電氣工程及其自動化物聯(lián)網(wǎng)工程電氣信息學院4機械設(shè)計制造及其自動化機械電子工程機械工程學院5英語商務(wù)英語外國語學院6漢語言文學應(yīng)用心理學文學與新聞傳播學院7廣播電視編導(dǎo)影視攝影與制作電影學院8環(huán)境設(shè)計產(chǎn)品設(shè)計視覺藝術(shù)設(shè)計學院9音樂學學前教育音樂學院

校級精品課程表序號課程名評選年份所屬學院/部1C語言程序設(shè)計2014

電氣信息學院2機械設(shè)計2014

機械學院3嵌入式系統(tǒng)原理與設(shè)計

2015

電氣信息學院4商業(yè)空間設(shè)計2015

視覺藝術(shù)設(shè)計學院5初級財務(wù)會計2016

商學院6進出口報關(guān)實務(wù)2016

金融學院7書籍裝幀設(shè)計2016

視覺藝術(shù)設(shè)計學院8立體構(gòu)成2016

視覺藝術(shù)設(shè)計學院

校級教學名師評選年份人數(shù)名單2011

15

隋文環(huán)、包文泉、張雨海、崔偉、韓綺、趙國謙、馬春龍、李湘松、韓冬茹、余興波、王志俊、郭紹墨、滕玉梅、楊恩孝、孟凡洪2014

11

孫麗萍、郭占元、王永婕、吳鳳玲、劉申五、周慧、于琦、張勇、李閃、高文革、韓琦2016

6

曹雪梅、孫立萍、肖萍萍、劉繼斌、王璞、吳影校級優(yōu)秀教學團隊列表序號團隊名稱評選年份帶頭人所屬學院1機械工程專業(yè)教學團隊2014

潘毓學機械工程學院2俄語基礎(chǔ)課教學團隊2014

朱勵群外國語學院3中國古代文學課程教學團隊2014

趙國璽文學與新聞傳播學院4市場營銷專業(yè)教學團隊2015

段淑梅商學院5國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學團隊2015

隋文環(huán)金融學院6電氣自動化專業(yè)教學團隊2015

賈文超電氣信息學院7應(yīng)用心理學專業(yè)教學團隊2015

張雨海文學與新聞傳播學院8環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學團隊2015

周慧視覺藝術(shù)設(shè)計學院9財務(wù)管理專業(yè)教學團隊2016

王吉鳳商學院10物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學團隊2016

肖萍萍電氣信息學院11俄語專業(yè)教學團隊2016

劉繼斌外國語學院12視覺傳達專業(yè)教學團隊2016

姜凡視覺藝術(shù)設(shè)計學院13大學英語課程教學團隊2016

吳影公共外語教研部點專業(yè)建設(shè)，凝練專業(yè)特色，深化專業(yè)綜合改革；提供資源和條件盡快發(fā)展加快建設(shè)專業(yè)，使學校的專業(yè)結(jié)構(gòu)更適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求；繼續(xù)抓好精品課程、特色課程建設(shè)與教學內(nèi)容改革，推動優(yōu)質(zhì)課程資源的開發(fā)；加強師資隊伍建設(shè)，進一步提高我校師資隊伍整體水平；加強實驗實踐教學基地建設(shè)，為提高教學質(zhì)量提供堅實基礎(chǔ)；加大教學改革力度，突出實踐教學與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。管理制度更加健全，質(zhì)量監(jiān)控與保障體系更加完善，人才培養(yǎng)與社會需求的結(jié)合更加緊密，專業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化；通過教學質(zhì)量工程項目建設(shè)，進一步提高我校教育教學質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)社會能力。

三、建設(shè)內(nèi)容

1.專業(yè)綜合改革與建設(shè)

對我校確立的9個重點建設(shè)專業(yè)和9個加快建設(shè)專業(yè)，到2020年的建設(shè)目標如下：序號建設(shè)內(nèi)容重點建設(shè)專業(yè)加快建設(shè)專業(yè)1總目標教育思想先進、改革成效顯著、有特色、與產(chǎn)業(yè)行業(yè)緊密結(jié)合、符合產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展緊缺人才需求，引領(lǐng)示范本校其他專業(yè)的改革建設(shè)，在省內(nèi)知名度較高專業(yè)，成為代表學校優(yōu)勢的學科和專業(yè)。教學思想先進、人才培養(yǎng)目標明確、師資優(yōu)化、設(shè)備先進，在專業(yè)教學條件、師資隊伍、人才培養(yǎng)模式、教學計劃設(shè)置、課程體系與教學內(nèi)容、教學方法與教學手段等方面形成特色，在本建設(shè)期末達到或接近省內(nèi)同類院校先進水平。2建設(shè)方案有自主設(shè)計的專業(yè)建設(shè)方案，有找準定位、完善內(nèi)涵、打造優(yōu)勢、形成特色，促進人才培養(yǎng)水平的整體提升的思路，有推進培養(yǎng)模式、教學團隊、課程教材、教學方式、教學管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革措施。有自主設(shè)計的專業(yè)建設(shè)方案，有找準定位、完善內(nèi)涵、打造優(yōu)勢、形成特色，促進人才培養(yǎng)水平的整體提升的思路，有推進培養(yǎng)模式、教學團隊、課程教材、教學方式、教學管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革措施。3教學團隊專業(yè)教學團隊應(yīng)被評為校級以上優(yōu)秀教學團隊，建設(shè)2個以上核心課程教學團隊。初步建成圍繞專業(yè)核心課程群，以優(yōu)秀教師為帶頭人，建設(shè)熱愛本科教學、改革意識強、結(jié)構(gòu)合理、教學質(zhì)量高的教學團隊。4課程與教學資源專業(yè)課程有1門以上被評為校級以上精品課程、2門以上特色課程，核心專業(yè)課程都建設(shè)有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，有3門課程以上的微課資源。形成具有特色的專業(yè)核心課程群，形成與人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學資源。5教學方式方法教學方法適應(yīng)應(yīng)用型人才目標，并根據(jù)課程特點而設(shè)計，基本沒有教師一言堂專業(yè)核心課程。本科生參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，充分調(diào)動學生學習積極性，激勵學生自主學習?？蒲信c教學互動，本科生參與科研活動、參與實驗室管理。6實踐教學環(huán)節(jié)綜合性、設(shè)計性實驗達到適當比例，畢業(yè)環(huán)節(jié)能充分體現(xiàn)和鍛煉學生能力，校內(nèi)外實踐教學基地充分發(fā)揮作用。實驗設(shè)備、項目滿足教學需要，有綜合性、設(shè)計性實驗，畢業(yè)環(huán)節(jié)管理規(guī)范，實踐教學基地滿足教學需要。7教學管理教學管理規(guī)范，細節(jié)管理到位，制度健全，管理模式、方法有創(chuàng)新。教學管理規(guī)范，細節(jié)管理到位，制度健全。2.名師與教學團隊建設(shè)

繼續(xù)開展校級教學名師評選活動，充分發(fā)揮教學名師的榜樣和示范作用，在評選中向在教學一線發(fā)揮重要作用的中青年教師傾斜。按計劃每2年開展1次教學名師評選活動，評選名額根據(jù)申報教師的水平，力爭選出真正有代表性的名師，并積極申報省級教學名師獎。

教學團隊建設(shè)。根據(jù)教學改革和教學任務(wù)需要，建設(shè)一批由教學水平高、學術(shù)造詣深的教授（副教授）領(lǐng)銜，由教授（副教授）、講師、助教及教輔人員組成的教學團隊。2年內(nèi)，每個重點建設(shè)專業(yè)應(yīng)立項建設(shè)一個校級教學團隊，到2020年加快建設(shè)專業(yè)應(yīng)形成專業(yè)教學團隊，重要公共基礎(chǔ)課程應(yīng)盡快組合形成教學團隊，鼓勵教師以專業(yè)或課程為載體進行團隊建設(shè)，努力使教學團隊的職稱、學歷、學緣、年齡結(jié)構(gòu)合理。通過教學團隊建設(shè)，增強主講教師教學能力，提高教學研究水平，豐富專業(yè)實踐經(jīng)驗和教學經(jīng)驗。

繼續(xù)注重建立有效的團隊合作機制，推動教學內(nèi)容和方法改革和研究，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，開發(fā)教學資源，促進教學水平的提高。

校級優(yōu)秀教學團隊評選計劃：年份2016年2018年2020年目標5663.優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)

到2020年，全校建設(shè)100門優(yōu)質(zhì)課程，其中含50門校級精品課程。精品課、特色課以及網(wǎng)絡(luò)開放課程統(tǒng)稱優(yōu)質(zhì)課程。

保證課程的基本教學質(zhì)量是建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程的前提。各專業(yè)應(yīng)力求開設(shè)的所有課程師資合格、教學文件完備、課堂教學質(zhì)量有保障。發(fā)現(xiàn)有明顯問題、學生反映強烈的課程即時整改。

精品課程建設(shè)，對已經(jīng)立項建設(shè)的校級精品課程進行檢查驗收，加大對精品課建設(shè)的支持力度，使校級精品課在師資配置、教學資源上更趨優(yōu)化，促進精品課的開放，努力將其培育成省級精品課程。各專業(yè)有計劃、有步驟地選擇一批基礎(chǔ)條件好、學生受益面廣的公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)必修課程、專業(yè)選修課程進行重點建設(shè)，力爭使這些課程在教學內(nèi)容、教學方法和手段、教學梯隊、教材建設(shè)、教學效果等方面有較大改善，形成一批示范性強，輻射面廣、影響力大的精品課程，帶動全校課程建設(shè)水平的提升。精品課應(yīng)是特色課程，并盡快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)開放課程。

特色課程應(yīng)在教學內(nèi)容是體現(xiàn)學生特點，更貼近實際應(yīng)用的同時反映本專業(yè)的最新技術(shù)成果，教學方法上以學生為中心，創(chuàng)新教學模式和方法，注重能力培養(yǎng)，特色鮮明，包含復(fù)合課、校企合作課、深度教學改革課程等。各專業(yè)根據(jù)師資及學科特點，開發(fā)建設(shè)本專業(yè)的特色課程，從教學內(nèi)容、教學方法上進行深入的教學改革，形成本專業(yè)的特色課程。

網(wǎng)絡(luò)開放課程建設(shè)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，積極推進網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和開放，在教學活動中廣泛采用現(xiàn)代教學手段，不斷推進教學資源的共建、共享。到2020年，在全校范圍內(nèi)實現(xiàn)全部精品課程、部分優(yōu)秀課程教學資源網(wǎng)絡(luò)共享；制作30門以上課程的網(wǎng)絡(luò)微課資源；本校暫不具備開設(shè)條件的課程通過與其他高校、機構(gòu)合作開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程；全校開設(shè)的每門課程都能給學生提供完整的網(wǎng)絡(luò)教學資源庫。

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計劃：

精品課特色課網(wǎng)絡(luò)開放課/微課2016年820102017年820102018年820102019年820102020年102010

4.實驗教學示范中心建設(shè)

通過實驗項目建設(shè)，完善與改進實驗內(nèi)容，使創(chuàng)新型、設(shè)計性、綜合性實驗比例滿足培養(yǎng)方案的要求，同時不斷改善實驗室軟環(huán)境和管理手段，提高實驗室、儀器設(shè)備的利用率，促進實驗室開放。

分步立項建設(shè)大學物理實驗教學中心、視覺藝術(shù)實驗教學中心等5個校級實驗教學中心項目，培育1到等2個省級實驗教學示范中心項目；繼續(xù)加強對立項校級實驗教學項目的建設(shè)，強化對建設(shè)項目的跟蹤督察。

進一步加強已有的省級實驗教學示范中心建設(shè)，優(yōu)化實驗室結(jié)構(gòu)，優(yōu)化實驗師資隊伍，維護與改造陳舊設(shè)備，到2020年使我院實驗教學資源的整體水平再上一個新臺階，為提高學生的實踐能力、探究能力、觀察能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力提供良好的平臺。

四、建設(shè)措施

1.明確職責，規(guī)范管理。教學質(zhì)量工程建設(shè)由主管副校長領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處負責“教學質(zhì)量工程”的日常工作，開展組織申報、檢查和評估等工作。各教學單位是“教學質(zhì)量工程”項目建設(shè)的主體，院（部）負責人為本單位“教學質(zhì)量工程”責任人，負責本院（部）“教學質(zhì)量工程”規(guī)劃、建設(shè)項目的申報、管理、組織。學校加強對教學質(zhì)量工程建設(shè)項目的監(jiān)督指導(dǎo)及檢查驗收工作，按照項目建設(shè)周期，按期及時組織中期檢查及結(jié)題驗收工作。明確建設(shè)要求，爭取有階段性成果，確保按項目建設(shè)周期完成，并爭取評優(yōu)獲獎。

2.以評促建。抓住參加本科教學合格評估的有利時機，全面提高各項教學工作質(zhì)量；積極參與省級以上教學質(zhì)量工程項目的