班級學(xué)生實(shí)訓(xùn)方案

班級學(xué)生實(shí)訓(xùn)方案一、實(shí)訓(xùn)目的經(jīng)過本項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生聯(lián)合實(shí)質(zhì)，加深對管理系統(tǒng)的感性認(rèn)識與理解；并初步培育認(rèn)知與自覺養(yǎng)成現(xiàn)代管理者素質(zhì)的能力。二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容經(jīng)過班級學(xué)生在分組的基礎(chǔ)上，利用業(yè)余時(shí)間選擇12家中小公司進(jìn)行檢查和接見，詳細(xì)認(rèn)識這些公司以下問題：1.該公司管理系統(tǒng)的構(gòu)成情況；2.管理者的分類，并要點(diǎn)訪問一位管理者，向他認(rèn)識其職位、工作職能、勝任該職位所需的管理技術(shù)以及所采納的管理方法等；3.對該管理者的管理對象進(jìn)行檢查剖析；4.該公司的一般環(huán)境和任務(wù)環(huán)境是什么；5.該公司中有哪些你感興趣的管理體制。三、實(shí)訓(xùn)原理、方法和手段實(shí)訓(xùn)原理：經(jīng)過實(shí)地走訪與剖析，能夠考證學(xué)生關(guān)于理論與方法能否掌握，并可進(jìn)一步穩(wěn)固基本理論與方法，在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)、研究與提升，兩者的關(guān)系是理論與實(shí)踐的關(guān)系。實(shí)訓(xùn)方法和手段：在走訪收集到有關(guān)資料后，各組集中在教室講堂進(jìn)行剖析實(shí)訓(xùn)，詳細(xì)操作方法先由各構(gòu)成員分組議論后介紹所得，再由教師解說評論，在各組形成最后建議后以個(gè)人實(shí)訓(xùn)報(bào)告形式上交教師處作為學(xué)習(xí)成就。四、實(shí)訓(xùn)組織要求本實(shí)訓(xùn)是采納學(xué)生疏組走訪和自由議論的組織形式進(jìn)行。五、實(shí)訓(xùn)條件需要學(xué)生在每次事例議論剖析實(shí)訓(xùn)前，將本次課程所需資料收集好，并需踴躍準(zhǔn)備講話稿。六、實(shí)訓(xùn)步驟第一，由學(xué)生依據(jù)要求進(jìn)行有關(guān)實(shí)訓(xùn)資料收集；其次，在各構(gòu)成員進(jìn)行充分議論后，形成一致的講話稿；再次，由各組選舉代表在講堂長進(jìn)行講話；最后，由老師進(jìn)行評論，并要求各組的學(xué)生將本組所得結(jié)果填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告冊。七、思慮題該公司管理系統(tǒng)的構(gòu)成情況；管理者的分類，并要點(diǎn)接見一位管理者，向他認(rèn)識其職位、工作職能、勝任該職位所需的管理技術(shù)以及所采納的管理方法等；對該管理者的管理對象進(jìn)行檢查剖析；該公司的一般環(huán)境和任務(wù)環(huán)境是什么；該公司中