三年級數(shù)學(xué)上冊教研活動(dòng)記錄冊

三年級數(shù)學(xué)上冊教研活動(dòng)記錄冊楓林中心教研活動(dòng)記錄冊備課組三年級數(shù)學(xué)主持：徐婷婷主講：徐時(shí)旺時(shí)間地點(diǎn)三年級辦公室參加人員三年級全體數(shù)學(xué)老師備課內(nèi)容除數(shù)學(xué)是一位數(shù)的除法活動(dòng)目的計(jì)算題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本技能，為了能讓學(xué)生更好的撐握口算，估計(jì)，筆算的能力。過程記錄徐時(shí)旺：一、教材解析二、單元知識結(jié)構(gòu)：一位數(shù)除兩位數(shù)除法1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)2、除數(shù)不能夠整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)（帶余數(shù)、不帶余數(shù)）3、商尾端為0的一位數(shù)除兩位數(shù)4、一位數(shù)除兩位數(shù)總結(jié)5、“農(nóng)村新貌”附加內(nèi)容的學(xué)習(xí)三、授課目的：（一）知識技術(shù)：（二）數(shù)學(xué)思考：（三）解決問題：（四）感神態(tài)度：四、授課要點(diǎn)：1、以一位數(shù)除法為基礎(chǔ)研究一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法。2、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算；3、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算；4、除法的驗(yàn)算；5、除數(shù)不能夠整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。、；6、商尾端為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算；7、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。五、談?wù)撘c(diǎn)：徐時(shí)旺：1.口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)?激勵(lì)自主研究、組織相互交流；?引導(dǎo)算法優(yōu)化。2.筆算幾十幾除以一位數(shù)?經(jīng)過操作整理分的步驟；?把操作抽象成分步計(jì)算；?分解豎式授課筆算方法；?由扶到放逐漸掌握豎式；?讓學(xué)生總結(jié)算法。3.除法的驗(yàn)算?變“規(guī)定”為“需要”；?把生活經(jīng)驗(yàn)提升成數(shù)學(xué)方法；?在比較中領(lǐng)悟數(shù)量關(guān)系。4.除法口算?控制難度，不安排例題；?在筆算的基礎(chǔ)上，對已有口算縱向發(fā)展、橫向比較徐婷婷1.把總數(shù)或節(jié)余數(shù)平均分的兩步計(jì)算實(shí)責(zé)問題連續(xù)兩問鋪墊；重在形成思路。2.稍難些的除法操作中領(lǐng)悟節(jié)余的1筒應(yīng)該怎樣分；學(xué)生試一試計(jì)算，把操作活動(dòng)數(shù)學(xué)化；驗(yàn)算自己的計(jì)算是不是正確；在比較中建構(gòu)認(rèn)識。3.估量安排在筆算后邊；要求說出商是幾十多；學(xué)生自己研究估計(jì)方法。4.解決實(shí)責(zé)問題提升對數(shù)量關(guān)系的理解