秋七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元7散文詩二首練習(xí)新人教版

7*散文詩二首1．知識(shí)鏈接散文詩散文詩是兼有詩和散文特色的現(xiàn)代抒懷文學(xué)體裁。它交融了詩的表現(xiàn)性和散文的描繪性的某些特色。在實(shí)質(zhì)上，它屬于詩，有詩的情緒和想象，給讀者美和想象；在內(nèi)容上，它有詩意的散文性的細(xì)節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。2．閱讀考點(diǎn)鏈接修辭的表達(dá)成效剖析修辭手法的表達(dá)成效，是現(xiàn)代文閱讀的重要內(nèi)容，也是中考?？嫉闹R(shí)點(diǎn)?！炯挤c(diǎn)津】判斷修辭手法。剖析句子的特色，確立所用的修辭手法。剖析描繪對(duì)象的特色。聯(lián)合詳細(xì)句子剖析描繪對(duì)象的特色，在所用修辭手法和描繪對(duì)象之間成立聯(lián)系。緊扣要旨，剖析感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)成效。聯(lián)合文意、內(nèi)容要旨、作者的思想感情領(lǐng)會(huì)修辭手法的表達(dá)成效?！敬痤}格式】本句運(yùn)用了(修辭手法)，(成效，如生動(dòng)、深刻、正確等)地寫出了(描繪對(duì)象)的(特色)，表達(dá)了(感情)?！玖?xí)題鏈接】見“拓展閱讀”T9。3．基礎(chǔ)考點(diǎn)鏈接語義重復(fù)(一)主語贅余。如：我們初中生，一般來說，我們都有自學(xué)能力。(后一個(gè)“我們”剩余，應(yīng)刪掉。)謂語贅余。如：兩個(gè)商鋪的價(jià)錢懸殊太大了。(謂語“懸殊”與“太大”語義重復(fù)，應(yīng)刪去“太大了”，或?qū)ⅰ皯沂狻备臑椤安町悺薄?賓語贅余。如：大家響應(yīng)上司的呼吁，又快又好地進(jìn)行施工任務(wù)，爭取提早竣工。(賓語“任務(wù)”贅余，應(yīng)刪去。)(4)定語贅余。如：她用不潔凈的、沒有消毒的紙擦傷口，結(jié)果傷口發(fā)炎了。(定語“不潔凈的”和“沒有消毒的”語義有重復(fù)的地方，應(yīng)刪去一個(gè)。)【習(xí)題鏈接】見“累積與運(yùn)用”T7。01累積與運(yùn)用◆課前預(yù)習(xí)◆1．漢字累積——給以下加點(diǎn)的字注音。匿笑(nì)祈禱(dǎo)嗅(xiù)．．．梗(gěng)并蒂(dì)姊妹(zǐ)．．．羅摩衍那(yǎn)隱蔽(bì)攲斜(qī)．．．彷徨(páihuái)菡萏(hàndàn)愁悶(mèn)．．．．．2．漢字累積——依據(jù)拼音寫漢字?；╞àn(瓣)mù(沐)浴林yīn(蔭)花ruì(瑞)蓮péng(蓬)心xù(緒)3．文化累積——文學(xué)知識(shí)填空。泰戈?duì)?1861－1941)，印度(國籍)作家、詩人。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲取諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的看法，在印度享有史詩的地位。代表作有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。崇尚“愛的哲學(xué)”，母愛、童真、自然是其作品的主旋律。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。4．語言運(yùn)用——談?wù)勀銓?duì)《荷葉·母親》結(jié)尾一段“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的隱蔽”的理解。[示例]荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨動(dòng)人，愛意濃濃，形象地表現(xiàn)出母愛的廣博無邊、偉大無量。“心中的雨”暗指人活路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，崎嶇劫難，只有母親是生命中永久為我們遮蓋風(fēng)雨、幫助我們渡過難關(guān)的人?！艋A(chǔ)提高◆5．漢字累積——以下句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(C)A．走到你做祈禱的小庭院時(shí)，你會(huì)臭到這花香。B．子夜里聽見繁瑣的雨聲，早起是濃蔭的天，我感覺有些愁悶。C．那棵樹的暗影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的冊(cè)頁上。D．梗上只留個(gè)小小的蓮篷和幾根淡黃色的花須。(分析：A.“臭”應(yīng)寫作“嗅”；B.“蔭”應(yīng)寫作“陰”；D.“篷”應(yīng)寫作“蓬”。)6．語言運(yùn)用——以下句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(D)A．你假如叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗自在那邊匿笑，卻一聲兒不響。B．“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。C．不只有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。D．母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的隱蔽？7.語言運(yùn)用——以下句子中沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(D)【詳見本課“基礎(chǔ)考點(diǎn)鏈接”】A．我們的革命前輩，為了人民的利益，這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，獻(xiàn)出了可貴的生命。B．不懂英文的張藝謀，用一部全英文對(duì)白的怪獸殊效大片《長城》，證了然自己在世界上的國際價(jià)值。C．你送來的資料已交給打印室，正在進(jìn)行打印。D．走進(jìn)漂亮的地中海公園，我忍不住立足賞識(shí)。(分析：A.“這些革命戰(zhàn)士”就是前面所說的“我們的革命前輩”，應(yīng)刪去“這些革命戰(zhàn)士”；B.“在世界上”和“國際”重復(fù)，任刪其一即可；C.“正在打印”就表示正在進(jìn)行中，與“進(jìn)行”重復(fù)，應(yīng)刪去“進(jìn)行”。)02拓展閱讀香椿的滋味李紅霞①鄉(xiāng)間老家，有很多野生的香椿樹，一年一年滋長繁衍，零零落散地址綴滿了農(nóng)村的各個(gè)角落。自然，最好能長在自家房前屋后，那樣就能夠整天看著香椿芽由小變大，而后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)暖和地讓我完全脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該抽芽了。我最愛吃香椿，老是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠?？晌壹保瑯洳患?，整天挺著枯竭的枝丫在藍(lán)天中顯著它的滄桑與莊重，遲遲不吐芬芳。②一個(gè)絢爛的午后，突然在微風(fēng)中嗅到了絲絲幽香。急不可待地跑到樹下，踮著腳尖，找尋藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在枯瘠的枝尖綻放了笑容，從高至低，錯(cuò)參差落地像是給這位老者扎上了靈巧的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱忱完美開釋在這個(gè)春季里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映托下，顯得分外刺眼、溫情，一時(shí)間感覺香椿芽就是春季，春季就只有香椿2芽。③春風(fēng)催榮了萬物。不出幾天，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用處。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長桿上，就能夠去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，而后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆的“叭”的一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈谩⒋a好，而后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親便可以騰出手來準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適當(dāng)?shù)拿娣酆退?，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就能夠了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，快速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，立時(shí)翻騰著膨脹起來，成了焦黃顏色。⑤向來站在旁邊的我，早已被鍋里的“香椿魚兒”惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直頓足搖手。母親樂了，取出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會(huì)吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏季已近，香椿已不可以用來炸著吃了，我對(duì)香椿的熱忱也淡了下來?？赡赣H卻去摘那些略微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還能夠吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏季，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，而后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清冷噴香的涼面吃過，夏季的酷熱一下子就在香椿的幽香里消逝了。這類干香椿只需保留得好，能夠吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛吃香椿，所以老是在春季里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到惋惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會(huì)捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。誕辰長壽面里，澆上油炸香椿，那滋味真是特別透了，讓我再一次感覺到了收藏在香椿里的春季的滋味。(選自《人民周刊》2017年第5期，有修改)8．文章環(huán)繞“香椿”寫了盼香椿、扒香椿、炸香椿、吃香椿四部分內(nèi)容，充滿濃濃的生活氣味。9．從修辭手法(任選一種)的角度，賞析第②段中的畫線句?！驹斠姳菊n“閱讀考點(diǎn)鏈接”】[示例一]運(yùn)用擬人的修辭手法，給予香椿芽人的神態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃活力，表現(xiàn)了作者看到香椿抽芽時(shí)快樂的心情。[示例二]運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初發(fā)時(shí)的漂亮，表現(xiàn)了作者看到香椿抽芽時(shí)快樂的心情。10．第④段描繪母親炸“香椿魚兒”的一系列動(dòng)作，有如何的表達(dá)成效？這一系列動(dòng)作描繪生動(dòng)傳神(描繪細(xì)膩)，表現(xiàn)了母親技藝的熟練(做事利落、勤奮能干)。11．第⑦段在全文中有什么作用？照顧題目(前文)，深入文章主題。12．談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“香椿的滋味”的理解。香椿帶有象征的含義，表層含義指香椿自己的滋味；深層含義指母愛的暖和、童年的快樂、春季的滋味。13．生活有百味，哪一種“滋味”讓你印象深刻呢？請(qǐng)說一說原由。[示例一]紅燒肉的滋味。紅燒肉是爸爸的拿手佳肴，但他在外處工作不可以常?；丶?，每次回家都會(huì)給我做香馥馥的紅燒肉，那邊面有父愛的滋味。[示例二]眼淚的滋味。眼淚中不只有苦澀與傷心，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的目睹，讓我更為自信堅(jiān)毅。綜合性學(xué)習(xí)班里要展開“感恩母愛”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一同參加，達(dá)成下邊的題目。314．全班每一位同學(xué)收集了一篇反應(yīng)母愛的詩詞或散文，并編寫成書。請(qǐng)你給本書制定一個(gè)書名。書名：《________________》[示例]母親的心母愛無言15．請(qǐng)給下邊一幅圖擬一個(gè)標(biāo)題，并用簡短的語言描述畫面中人物的動(dòng)作、神情。[示例]燈下的母親。一位母親在昏黃的油燈下給馬上遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣衫，那恍然的神情表現(xiàn)出慈母的不舍與擔(dān)憂，只能把對(duì)兒子的惦念融注到密密的針線中。16．五月的第二個(gè)禮拜天就是母親節(jié)，請(qǐng)你擬寫一條手機(jī)短信，祝福天下全部的母親節(jié)日快樂。(要求：許多于20字，不得剽竊題目中的文字；語言優(yōu)美，感情誠摯，有獨(dú)創(chuàng)性)[示例]走遍千山萬水，看過潮起潮落，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，嘗盡悲歡離合，一直感覺您的懷抱最暖和！無論我走多遠(yuǎn)，心中永久依戀。祝您母親節(jié)快樂！泰戈?duì)枴讹w鳥集》這本詩集包含325首無題詩，此中絕大部分的詩只有一兩行，或許捕獲一個(gè)自然景觀，或許陳述一個(gè)事理。詩集并無顯然的邏輯構(gòu)造和明確的中心，不過詩人在平時(shí)生活中的感想、思慮、情思的片段的記錄。泰戈?duì)栐凇讹w鳥集》中十分著重對(duì)自然的描繪，一只鳥兒、一朵花、一顆星、一個(gè)雨滴、也都擁有人性與生命力。他熱愛整個(gè)大自然。他以為人類感情和自然力之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，或自然融入人類的感情，或人類的感情融入自然