初二作文(讀后感)《問(wèn)題背后問(wèn)題》讀后感1000字

《問(wèn)題背后的問(wèn)題》讀后有感1000字《問(wèn)題背后的問(wèn)題》讀后有感1000字QBQ！問(wèn)題背后的問(wèn)題》是任何一個(gè)組織運(yùn)行中都應(yīng)關(guān)注的深層意識(shí)問(wèn)題，對(duì)如何從頭認(rèn)識(shí)一個(gè)組織在運(yùn)行過(guò)程中碰到的一些難解之題亦有啟示。作者約翰.米勒以一種平常易懂的敘事風(fēng)格敘述了一個(gè)深層次的組織問(wèn)題?！禥BQ！問(wèn)題背后的問(wèn)題》深入淺出、案例生劫，以如何提高組織內(nèi)部成員的個(gè)人責(zé)隨意識(shí)為核心，并把核心問(wèn)題齊集在組織成員的個(gè)人責(zé)隨意識(shí)的養(yǎng)成上。個(gè)人責(zé)隨意識(shí)的缺乏致使推委、訴苦、遲延、履行不力，任何組織或個(gè)人，假如沒(méi)有激烈的個(gè)人責(zé)隨意識(shí)都不可以能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)愿景，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。QBQ經(jīng)過(guò)改良個(gè)人問(wèn)話(huà)的方式，提高個(gè)人責(zé)任感減少壓迫感培育個(gè)人勇于負(fù)責(zé)任的精神，使公司得益相同使個(gè)人也從中受益。在工作和生活中獲取更多的樂(lè)趣，關(guān)系更健全更和睦，生命更充分、更歡樂(lè)。對(duì)于那些錯(cuò)問(wèn)題“這不是我的錯(cuò)”、“究竟是誰(shuí)造成這些問(wèn)題”這些問(wèn)題不只裸露出個(gè)人缺乏擔(dān)當(dāng)，并直指許多問(wèn)題的核心，不在問(wèn)題的自己，而是問(wèn)題背后的問(wèn)題。問(wèn)題背后的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)以“什么”或“該如何”這兩個(gè)詞提問(wèn)，而不是用“為何”、“什么時(shí)候”或“誰(shuí)”。在所有問(wèn)題中包含“我”字在內(nèi)，而不是只包含“他”、“他們”、“我們”或“你們”。－1－把問(wèn)題的中心詞放在動(dòng)詞上，也就是放內(nèi)行動(dòng)上。QBQ的精華：“借由提出更好的問(wèn)題，馬上作出更好的選擇?！睂?duì)那些既沒(méi)有正面踴躍的作用，又缺乏行動(dòng)的問(wèn)題應(yīng)選擇拒絕，并提出更好、更有責(zé)任感的問(wèn)題。每一個(gè)人需對(duì)自己的所作所為作出最好的選擇而且為自己所作出的選擇負(fù)責(zé)。遲延可能釀成嚴(yán)重的結(jié)果，會(huì)使壓力上漲，工作失掉信心無(wú)法達(dá)成組織擬訂的目標(biāo)。當(dāng)事情越積越多時(shí)，感覺(jué)難以抵擋，讓每位有關(guān)人事身心損失嚴(yán)重，我們應(yīng)在事情還不嚴(yán)重時(shí)就實(shí)時(shí)辦理掉每個(gè)問(wèn)題，不要遲延，怠慢。責(zé)備他人，對(duì)解決問(wèn)題根本于事無(wú)補(bǔ)反而合激烈地互相譴責(zé)、互相抵毀，在人與人之間筑起高墻，最后致使一事無(wú)成。有責(zé)任的人誰(shuí)都不責(zé)備，包含自己在內(nèi)。假如我們能停止互相譴責(zé)，扎實(shí)地開(kāi)始對(duì)于個(gè)人責(zé)隨意識(shí)的提高與培育，使我們的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)從而解決目前的問(wèn)題。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里假如我們常常爭(zhēng)執(zhí)、訴苦、推辭、抗衡，最后內(nèi)耗組織的生命力，應(yīng)齊心協(xié)力，齊心協(xié)力，把事情做好。盡量善用不利的情況，做出一個(gè)最好的選擇，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀需要個(gè)人負(fù)責(zé)的精神，并許諾用自己的智力、心力和勞力解決問(wèn)題，決不爭(zhēng)功諉過(guò)。個(gè)人責(zé)任從我做起，面對(duì)現(xiàn)狀能改變的只有自己，接受沒(méi)法改變的人，改變能改變的人。個(gè)人責(zé)任的要點(diǎn)不是期盼－2－他人第一改變或是改變他人，而是第一改變自己，從而改變現(xiàn)況。我們先從自己做起，尊敬和學(xué)習(xí)每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，改良自己的弊端和不足，勇于為團(tuán)隊(duì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，賞識(shí)團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人與生俱來(lái)的天分與優(yōu)點(diǎn)。不推辭責(zé)任和互相譴責(zé)，那么我們的團(tuán)隊(duì)會(huì)更強(qiáng)盛，每一個(gè)人做的更優(yōu)異。QBQ的終結(jié)目標(biāo)是“行動(dòng)”。實(shí)踐個(gè)人責(zé)任的方法是先提煉自己的想法，接著問(wèn)比較好的問(wèn)題，最后付諸于行動(dòng)，只有付諸于行動(dòng)才能有所收獲。行動(dòng)中即便儲(chǔ)藏著風(fēng)險(xiǎn)，但不可以動(dòng)這項(xiàng)方案幾乎永久不可以能成為更佳的選擇。.即便行動(dòng)致使錯(cuò)誤，卻也帶來(lái)了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，不可以動(dòng)則是阻滯與萎縮。.行動(dòng)的結(jié)果是解決，不可以動(dòng)充其量是保持現(xiàn)狀，并讓我們向來(lái)在過(guò)去。.行動(dòng)需要勇氣，不可以動(dòng)常常表示懼怕。.行動(dòng)成立信心，不可以動(dòng)滋長(zhǎng)思疑。作出擁有踴躍意義的選擇并決定該做什么以后，就馬上付諸于行動(dòng)。馬上就去履行！行動(dòng)高于全部！《問(wèn)題背后的問(wèn)題》讀后有感1000字看完該書(shū)以后想了好多，也的確深思了許久，不知道該如何下筆。這本不算厚甚至只用了一個(gè)小時(shí)不到的時(shí)間就能看完的書(shū)－3－真的讓我得益匪淺，最最少剛看個(gè)開(kāi)頭時(shí)就讓我理解了自己此刻所存在的問(wèn)題。書(shū)中讓我印象最深刻的就是那一幅圖片，圖片中的人的兩只手都指向了別處，作者稱(chēng)它為“公司的招牌動(dòng)作”想一想也是，一個(gè)成功的公司一定會(huì)有好多部門(mén)構(gòu)成，因?yàn)榇蠹业姆止ず献鞴静拍芨玫倪\(yùn)行，可是在大家合作的過(guò)程中不免會(huì)出現(xiàn)一些大家不想它發(fā)生的現(xiàn)象，一旦問(wèn)題出現(xiàn)所有人都不想擔(dān)當(dāng)這個(gè)問(wèn)題，因此最后大家就會(huì)很自然的把責(zé)任推到他人身上，你推他、她推他、而后他又推你，最后就出現(xiàn)了圖片的真切寫(xiě)照，這個(gè)圖片讓我理解一個(gè)道理：工作中最不免的就是出現(xiàn)問(wèn)題，不論是公司中的各個(gè)部門(mén)，也不論是一個(gè)小組中的幾個(gè)成員。只需一出現(xiàn)問(wèn)題大家獨(dú)一的解決方法就是推辭、責(zé)備。素來(lái)沒(méi)有一個(gè)人愿意主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。作者書(shū)中還提到了兩個(gè)人一個(gè)是“石邸”餐廳的服務(wù)員，另外一個(gè)是“家得寶”百貨的收銀員他們是組織中職位最低的兩個(gè)人，可是因?yàn)樗麄兊乃魉鶠椋阂粋€(gè)被提攜成了高管，而此外一個(gè)卻為自己的組織博得了高收益，固然只用了自己兩塊錢(qián)可是卻為客人解決了相對(duì)自己來(lái)說(shuō)比較棘手的問(wèn)題，其實(shí)有時(shí)大家都會(huì)有這類(lèi)想法：人家都不去做的事干嘛自己要去做呢？大家都不做自己做應(yīng)當(dāng)也不會(huì)有什么用途吧？這類(lèi)心理我自己也有過(guò)，－4－老是想隨聲附和隨著大眾走，因?yàn)槔鲜歉杏X(jué)自己的力量太微不足道了，看了這兩個(gè)故事讓我領(lǐng)會(huì)到了個(gè)人力量的偉大。而作者恰恰也是為了表達(dá)給我們這類(lèi)意念。同時(shí)也讓自己理解了一個(gè)早該理解的道理：“不論你身兼何職，服務(wù)員也好工人也罷，千萬(wàn)不能因?yàn)樽约旱穆殬I(yè)而影響自己的責(zé)任心。說(shuō)不定你的一次不經(jīng)意間幫人家的事就能給組織帶來(lái)不可以料想的利益抑或是給自己的前程又開(kāi)辟了一條大道?？偟膩?lái)說(shuō)責(zé)任心是公司部門(mén)和組織中不可缺乏的東西。書(shū)中作者還說(shuō)出了此刻人的通?。豪鲜窍朐噲D改變他人，把他人塑造成自己想要的樣子，特別是領(lǐng)導(dǎo)與部下之間，很多領(lǐng)導(dǎo)老是想把自己的職工改變?yōu)樽约盒闹械臉幼?，好多父親母親老是想把孩子改變?yōu)樽约盒闹械臉幼?，好多老師又想讓自己的學(xué)生全都聽(tīng)話(huà)，他們老是想依據(jù)自己內(nèi)心的想法改變他人卻從沒(méi)產(chǎn)生過(guò)要改變自想法，因此好多人會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的努力老是空費(fèi)，因?yàn)樽髡哒f(shuō)了一句話(huà)：“一個(gè)人是沒(méi)法改變他人的，除非當(dāng)事人自己痛下決心才能完全改變自己”。因此領(lǐng)導(dǎo)的、父親母親的、包含老師的努力才會(huì)空費(fèi)，因?yàn)樗麄兯貋?lái)不從自己找問(wèn)題，以前自己也有過(guò)這樣的經(jīng)歷最后也是以失敗告終，那個(gè)時(shí)候自己還不理解為何今日看了作者說(shuō)的這番話(huà)以后才恍然大悟。因此大家因該都理解這個(gè)道理了吧：“不論如何你都不可以把一個(gè)人改變，有時(shí)可能個(gè)別－5－人會(huì)因?yàn)樽约旱囊痪湓?huà)改變一陣子，可是絕對(duì)不會(huì)改變一輩子，只有思慮自己的問(wèn)題所在從自己改起才能更好的從自己的道路上走下去。簡(jiǎn)單的說(shuō)下作者說(shuō)到的“小老婆心態(tài)”想必大家都知道什么意思，用最貼切的一句話(huà)來(lái)形容吧：就是做什么事都拖拖沓拉，做什么事都推三阻四的，不干脆，老是想東想西的，自己沒(méi)有一點(diǎn)主見(jiàn)。作者說(shuō)到一個(gè)參軍十年的軍官在隊(duì)伍時(shí)領(lǐng)導(dǎo)分下來(lái)的任務(wù)老是只有一句簡(jiǎn)單有力的回答“保證達(dá)成任務(wù)”，可是他棄軍從商以后卻發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始變的有點(diǎn)小老婆心態(tài)了，他對(duì)自己特別不滿(mǎn)意，其實(shí)大家不難想象一個(gè)在軍旅中磨煉十載的軍官，到最后還難逃“小老婆”的想法，可想而知現(xiàn)實(shí)中的人有多少都是“小老婆”心態(tài)啊，因此作者才會(huì)說(shuō)大家都要防備”小老婆“的入侵。因?yàn)橛羞@類(lèi)想法的話(huà)可能什么事都辦不好，更可能因?yàn)樽约簮?ài)訴苦愛(ài)從他人身上找問(wèn)題的性格致使自己掉到一個(gè)壓力的旋渦時(shí)就很難爬出來(lái)了。對(duì)于書(shū)中寫(xiě)到的飛翔員父親在飛機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)對(duì)女兒說(shuō)的調(diào)皮話(huà)來(lái)說(shuō)，給大家解說(shuō)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理：,“不要在他人碰到問(wèn)題時(shí)自己就在中間散布一些根本沒(méi)有的謊話(huà)，或是把小問(wèn)題說(shuō)大又或許把問(wèn)題的嚴(yán)重性提高。搞得大家緊張兮兮，最后什么工作都做不好，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容就是“乘人之?！?。像飛翔－6－員爸爸對(duì)女兒說(shuō)：“親愛(ài)的，引擎不動(dòng)了，看來(lái)我得用不一樣的方式來(lái)開(kāi)這架飛機(jī)了”。那么危險(xiǎn)的情形父親還用那么逗趣的話(huà)來(lái)說(shuō)，為的就是除去女兒的懼怕心理。因此大家千萬(wàn)不要在一個(gè)人犯錯(cuò)時(shí)在說(shuō)些原來(lái)不會(huì)發(fā)生的事了，多給他人一些鼓舞才能獲取更多更好的友情。對(duì)于壓力作者也有提到，作者說(shuō)壓力是一種選擇，何嘗不是，自己親自經(jīng)歷過(guò)，在自己對(duì)工作有壓力的那段時(shí)間，甚至想過(guò)要辭職，可是事實(shí)證明我我最后仍是選擇戰(zhàn)勝壓力，那時(shí)自己也老是想為何不好的事老是找到我呢？越是想就越感覺(jué)委屈到最后自己居然到了想走的地步。最后在鵬喲的幫助下我戰(zhàn)勝了仙子阿看來(lái)根本不算壓力的壓力，因此由此大家能夠看出不一樣的解決壓力的方法就會(huì)獲取不一樣的結(jié)果。書(shū)中還說(shuō)到對(duì)于與人辦事的方法，等等、、、太多太多我很愿意介紹這本書(shū)給迷惑的朋友們看，看完以后有太多的感想可是今日就寫(xiě)幾個(gè)自己以為此刻比較實(shí)用的道理吧，更重要的是它讓我理解了好多問(wèn)題。比如：“我也老是喜愛(ài)從他人身上找問(wèn)題，我也喜愛(ài)推辭責(zé)任，我也喜愛(ài)說(shuō)些人家不愛(ài)聽(tīng)的話(huà)。在沒(méi)看這本書(shū)前可能我還沒(méi)那么深的意識(shí)，可是此刻我敢一定自己已經(jīng)知道了自己該怎么做了。因此朋友們空暇之時(shí)不免也看下此書(shū)相信你會(huì)像我相同得益匪淺的。－7－《問(wèn)題背后的問(wèn)題》讀后有感1000字讀了《QBQ！問(wèn)題背后的問(wèn)題》的問(wèn)題此后，我深深的領(lǐng)會(huì)到，決定一個(gè)人成功的要素，不是智商，領(lǐng)導(dǎo)力，交流技巧，組織能力，而是責(zé)任！——一種努力行動(dòng)，使事情的結(jié)果變得更積極的心理?？雌饋?lái)QBQ可是是如何去提出好問(wèn)題，防止錯(cuò)問(wèn)題，可是要做到其實(shí)不是想象的那么簡(jiǎn)單。還需要每一位團(tuán)隊(duì)成員去用心慢慢領(lǐng)會(huì)。責(zé)任是使命的呼喚、是能力的表現(xiàn)、是制度的履行；也是國(guó)家、組織、個(gè)人都能各盡其責(zé)、各司其職，我們的社會(huì)才能快發(fā)展，我們的國(guó)家才能更為興盛。責(zé)任令人充分，快樂(lè)，高尚！從短期來(lái)看，擔(dān)當(dāng)責(zé)任者損失嚴(yán)重，而推辭責(zé)任者毫無(wú)損失；可是從長(zhǎng)久來(lái)看，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)單位、甚至到個(gè)體的我們，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任是整體公民素質(zhì)的提高，是單位優(yōu)異氣氛的極大發(fā)展，這是利國(guó)利民的大事！中國(guó)人碰到問(wèn)題或許出現(xiàn)問(wèn)題，第一反響是第一要找到自己跟這事無(wú)管的各種原因，這就跟找“不在場(chǎng)憑證”相同。而一旦某事成功以后，卻能扯出一堆人，比方領(lǐng)導(dǎo)等等！這類(lèi)思想也深深的影響著中國(guó)的公司，影響著中國(guó)的員工，而這本書(shū)以故事的形式告訴了我們這些現(xiàn)象，給了我們好多的警覺(jué)！社會(huì)上，遇事推委、沒(méi)有個(gè)人責(zé)隨意識(shí)的人其實(shí)許多見(jiàn)，訴苦－8－他人一無(wú)所取的人也不稀罕，不知長(zhǎng)進(jìn)不愿學(xué)習(xí)的人更是比比皆是?？墒?，要找一個(gè)肯吃苦耐勞、肯學(xué)習(xí)又仔細(xì)負(fù)責(zé)，還擁有創(chuàng)意，并凡事以服務(wù)為中心的人卻少之又少！要做一個(gè)混同一般的人是很簡(jiǎn)單的，但要做一個(gè)獨(dú)出心裁的人，其實(shí)也其實(shí)不難，就是觀(guān)點(diǎn)轉(zhuǎn)個(gè)彎，態(tài)度調(diào)整一下。我個(gè)人以為凡事在于“態(tài)度”。當(dāng)一個(gè)人的態(tài)度出現(xiàn)差池，哪怕他再優(yōu)異，都有不為人認(rèn)同的部分。固然說(shuō)QBQ是一套對(duì)于處世的工具法例，可是書(shū)中更重申QBQ的優(yōu)勢(shì)實(shí)踐原則就是“態(tài)度”。態(tài)度擺正了，可說(shuō)是成功者為成功找方法，而態(tài)度不正確，就叫做失敗者為失敗找原因。假如自己能管的問(wèn)題，不就不是問(wèn)題了嗎？我們老是把所有的力氣用在對(duì)付他人身上，或許從未試過(guò)“想方法對(duì)付自己”這個(gè)方式。當(dāng)你把所有的力氣花在他人身上時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題老是永無(wú)止境。假如你換個(gè)角度，把力氣用在對(duì)付自己的弊端上、用在自我提高上，立時(shí)所有的問(wèn)題都不再是問(wèn)題，因?yàn)槟銓?huì)變?yōu)橐粋€(gè)融化問(wèn)題的人，而不是窮于對(duì)付問(wèn)題的人。在個(gè)人責(zé)任的問(wèn)題上，任何人沒(méi)有原因賜予自己推辭的理由，在統(tǒng)計(jì)工作中、在與公司的交流中，要找到自己的確的問(wèn)題：為何報(bào)表遲遲未報(bào)？是否是自己在時(shí)間問(wèn)題上敦促的不夠及時(shí)？為何公司答應(yīng)填報(bào)卻無(wú)動(dòng)靜？是否是自己在填報(bào)數(shù)據(jù)的問(wèn)－9－題上沒(méi)有表達(dá)清楚等等這些為何，在問(wèn)到自己這些問(wèn)題的時(shí)候，就要找到的確可行的方法，把責(zé)任與義務(wù)連結(jié)在一同。這本書(shū)的開(kāi)頭，有句話(huà)是我十分喜愛(ài)的，“愿上帝賜我沉靜，接受我沒(méi)法改變的人；愿上帝賜我勇氣，改變我能改變的人；愿上帝賜我智慧，認(rèn)識(shí)