參與式教學培訓心得體會

第3頁共3頁參與式?教學培?訓心得?體會?通過培?訓，我?自己認?為參與?式教學?是一種?非常好?的教學?方法，?教師在?教學中?恰當?shù)?運用小?組工作?、實物?教學、?提問和?學習活?動、學?習游戲?，就能?有效的?提高課?堂教學?效率。?在教學?中，我?著重對?小組工?作進行?了嘗試?，下面?就小組?工作方?面談談?我自己?的體會?：小組?工作是?一種重?要的學?習方式?，我?guī)?乎在每?堂課中?都嘗試?著采用?，因為?我認為?有效的?小組合?作學習?，有利?于調(diào)動?學生進?行自主?探索，?有利于?老師與?學生、?學生與?學生之?間的情?感溝通?和信息?交流，?尤其對?學生創(chuàng)?新意識?和實踐?能力的?培養(yǎng)是?大有裨?益的。?那么，?如何提?高小組?工作的?有效性?呢?我?認為：?一、?合理分?組在?分組的?問題上?，我認?為應采?取異質(zhì)?分組，?當然可?以有不?同的分?法，可?根據(jù)學?生和知?識基礎?、學習?能力、?性格特?點的差?異進行?分組，?也可根?據(jù)固定?座位來?分、自?由組合?等，這?些方法?都有各?自的優(yōu)?勢，但?也有各?自的不?足，應?考慮男?女生的?搭配，?學生能?力強弱?的搭配?，盡量?減小小?組間的?差異，?便于各?小組之?間的競?爭，每?小組人?數(shù)一般?以4-?-__?__人?為宜。?每小組?的成員?基本固?定，但?也可以?根據(jù)實?際的教?學內(nèi)容?、需要?將小組?成員臨?時組合?。二?、合理?分工?小組成?員要明?確職責?，合理?分工，?安排好?組長、?記錄員?、匯報?員等，?明確各?自要做?些什么?，怎樣?做。經(jīng)?過一段?時間后?角色要?輪換，?為每個?學生提?供均等?的學習?機會，?使每個?學生在?不同的?位置上?得到鍛?煉和提?高。?三、給?予時空?學生?是學習?的主體?，每個?學生都?有自己?的頭腦?、自己?的性格?、自己?的知識?和思想?基礎。?小組工?作前讓?學生通?過讀書?、自己?觀察、?分析、?思考，?對所提?出的問?題，形?成自己?獨特的?見解，?教師給?足自主?學習的?時間，?學生就?有反復?閱讀的?機會，?有認真?思考的?機會，?有深入?探究問?題的機?會。這?一過程?完成之?后，再?進行小?組合作?學習，?組內(nèi)成?員交流?自主學?習所得?，談出?各自疑?惑之處?。隨后?進行合?作閱讀?，合作?探究，?問題就?會迎刃?而解。?萬一還?有不明?之處，?通過合?作學習?后的全?班交流?，教師?的講評?，問題?自然會?得到進?一步的?解決，?這樣合?作學習?才不會?出現(xiàn)“?搭便車?”現(xiàn)象?，使所?討論的?問題更?深一些?。在出?示討論?題后，?留給學?生看題?審題的?空間，?讓學生?理解題?意，誘?導學生?聯(lián)想、?猜想，?喚起學?生合作?學習的?積極性?，還要?特別關?心后進?生，鼓?勵他們?積極發(fā)?言，大?膽說出?自己的?意見，?即使同?答錯了?，也要?耐心引?導，給?予鼓勵?和幫助?。四?、積極?參與?在學生?開展合?作與交?流的時?候，教?師需要?深入到?小組中?，了解?學習任?務的完?成情況?，分析?他們的?解法，?及時發(fā)?現(xiàn)他們?的失誤?，以便?提供必?要的提?示或矯?正，并?能及時?回答學?生提出?的問題?。對個?別學生?或個別?小組有?獨到見?解或出?現(xiàn)創(chuàng)新?性思維?火花時?，教師?要及時?給予鼓?勵和支?持。小?組合作?學習不?是學生?的參與?，教師?的旁觀?，而是?學生與?教師的?共同參?與，教?師可以?把自己?也當成?小組中?的一員?參加到?某個小?組的學?習中。?由于教?師及時?加入學?生討論?，會使?學生討?論學習?的熱情?高漲，?真正使?合作學?習的效?用發(fā)揮?出來。?只有?在今后?的教育?教學中?，不斷?的進行?小組工?作，使?其不斷?充實，?成為我?們教學?的常態(tài)?，才能?更好地?激發(fā)學?生的潛?