小學(xué)教師實(shí)習(xí)鑒定自我總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)教?師實(shí)習(xí)?鑒定自?我總結(jié)?__?__月?___?_號(hào)，?我們實(shí)?習(xí)小組?的九個(gè)?人將一?起平靜?地離開(kāi)?我們的?實(shí)習(xí)學(xué)??！?師大二?附。這?意味著?一個(gè)多?月的實(shí)?習(xí)工作?已經(jīng)劃?上了句?號(hào)。在?這一個(gè)?多月中?，我們?緊張過(guò)?、努力?過(guò)、開(kāi)?心過(guò)、?醒悟過(guò)?、自信?過(guò)。這?些從未?有過(guò)的?經(jīng)歷讓?我們進(jìn)?步了、?成長(zhǎng)了?。學(xué)會(huì)?了一些?在學(xué)校?以前從?未學(xué)過(guò)?以后也?學(xué)不到?的東西?。這?次實(shí)習(xí)?的主要?任務(wù)是?教學(xué)工?作和班?主任工?作。?作為一?名教師?，首先?上好課?是最基?本的要?求。在?實(shí)習(xí)前?也有過(guò)?一些試?教活動(dòng)?，但真?正的中?學(xué)教學(xué)?對(duì)我來(lái)?說(shuō)還是?第一次?。從學(xué)?生轉(zhuǎn)變?為老師?，這之?間需要?付諸很?多的努?力。首?先在第?一周，?我聽(tīng)了?指導(dǎo)老?師和其?他物理?老師的?課。?我一共?上了三?節(jié)課，?基本上?達(dá)到了?預(yù)期的?效果，?但是還?是有很?多令人?遺憾的?地方，?比如有?一個(gè)小?燈泡的?實(shí)驗(yàn)，?演示的?不是很?充分，?沒(méi)有給?學(xué)生更?多的思?考余地?。還有?時(shí)間的?把握不?好，造?成拖堂?。這些?要在以?后的工?作中得?以改進(jìn)?。除了?上課外?，我還?負(fù)責(zé)批?改學(xué)生?的作業(yè)?。我的?指導(dǎo)老?師帶了?五個(gè)班?，所以?作業(yè)量?比較到?，但我?每都認(rèn)?真批閱?，并注?評(píng)語(yǔ)，?將學(xué)生?作業(yè)中?的問(wèn)題?及時(shí)的?反映給?指導(dǎo)老?師，協(xié)?作老師?作分析?總結(jié)。?期中考?試前幫?老師出?卷子，?考完試?后批改?試卷。?在這些?工作中?我體會(huì)?到了作?為老師?的辛苦?和責(zé)任?感。?做一名?好老師?的確很?難。教?學(xué)工作?復(fù)雜而?又繁瑣?，要管?理好整?個(gè)集體?，提高?整體教?學(xué)水平?，同時(shí)?又要顧?及班中?每一名?學(xué)生，?不能讓?一名學(xué)?生落伍?。這就?要求教?師不能?只為了?完成教?學(xué)任務(wù)?，還要?多關(guān)心?留意學(xué)?生，經(jīng)?常與學(xué)?生交流?，給予?學(xué)生幫?助。做?學(xué)生學(xué)?習(xí)上的?良師，?生活上?的益友??？?試時(shí)，?又要有?一定的?嚴(yán)肅度?。這樣?在學(xué)生?面前保?持了一?定的威?信。在?這期間?，我們?精心準(zhǔn)?備并召?開(kāi)了一?次題為?“欣賞?與贊美?”的主?題班會(huì)?。讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?欣賞與?贊美別?人和自?己。對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行了一?次生動(dòng)?的情感?教育。?我還參?加了第?59屆?校運(yùn)會(huì)?。通過(guò)?運(yùn)動(dòng)會(huì)?，增進(jìn)?師生見(jiàn)?的交流?與了解?，增強(qiáng)?了班級(jí)?的凝聚?力。?班主任?工作是?瑣碎繁?復(fù)的，?然而每?天當(dāng)我?面對(duì)這?些學(xué)生?的時(shí)候?，覺(jué)得?是那么?的親切?，那朝?氣，讓?我有責(zé)?任感，?有動(dòng)力?來(lái)開(kāi)始?新一天?的工作?，我又?從原任?班主任?那里學(xué)?習(xí)了班?級(jí)管理?方法和?學(xué)生教?育方法?，這是?一筆寶?貴的財(cái)?富。?回憶起?剛中學(xué)?的我們?，現(xiàn)在?我們進(jìn)?步、成?長(zhǎng)了。?一個(gè)月?的實(shí)習(xí)?生活讓?我獲益?匪淺，?并使我?愛(ài)上了?教師這?一光榮?的職業(yè)?。實(shí)習(xí)?，不僅?是我人?生中一?段珍貴?的記憶?，更是?我另一?段人生?的起點(diǎn)?，我相?信在未?來(lái)的路?上我會(huì)?做的。?小學(xué)?教師實(shí)?習(xí)鑒定?自我總?結(jié)（二?）在?這次短?暫的小?學(xué)語(yǔ)文?教師實(shí)?習(xí)中，?我有很?多的心?得和體?會(huì)，我?也收獲?了豐富?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?是一次?受益終?身的實(shí)?習(xí)經(jīng)歷?。經(jīng)?過(guò)小學(xué)?語(yǔ)文教?師實(shí)習(xí)?我明白?了要想?了解小?學(xué)生對(duì)?課文的?理解程?度，有?一個(gè)不?錯(cuò)的辦?法，讓?他朗讀?課文，?帶給自?己對(duì)課?文的理?解有感?情的去?朗讀。?小學(xué)?的課文?在選擇?時(shí)是很?講究的?，每一?篇課文?我們都?能學(xué)到?好多東?西，不?只是對(duì)?小學(xué)生?，對(duì)于?每一個(gè)?人，尤?其是經(jīng)?歷了許?多人情?世故的?人，更?需要學(xué)?習(xí)一下?小學(xué)的?課文。?《釣魚(yú)?的啟示?》告訴?我們，?道德只?是個(gè)簡(jiǎn)?單地是?非的問(wèn)?題，實(shí)?踐起來(lái)?卻很難?。生活?中有很?多條那?樣大的?“魚(yú)”?，而沒(méi)?有幾個(gè)?人能正?確處理?這條“?魚(yú)”。?《通往?廣場(chǎng)的?路不止?一條》?告訴我?們，生?活中華?遇到了?失敗，?發(fā)現(xiàn)眼?下的路?到大不?了目的?地，我?們可以?多找?guī)?條其他?的路試?試?！?落花生?》告訴?我們，?人要做?有用的?人，不?要做只?講體面?而對(duì)別?人沒(méi)有?好處的?人?！?珍珠鳥(niǎo)?》告訴?我們，?信賴(lài)，?往往創(chuàng)?造出美?好的境?界。實(shí)?習(xí)期間?我也經(jīng)?常閱讀?讀小學(xué)?課本，?幾多收?獲，幾?多感慨?。通?過(guò)這次?的小學(xué)?語(yǔ)文教?師實(shí)習(xí)?，我發(fā)?現(xiàn)了自?身的不?足之處?，也積?極的在?改正，?為將來(lái)?正式步?入教師?行業(yè)奠?定堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。小?學(xué)教師?實(shí)習(xí)鑒?定自我?總結(jié)（?三）?“十年?樹(shù)木，?百年樹(shù)?人?！?三年來(lái)?，我以?做一名?高素質(zhì)?的優(yōu)秀?師范大?學(xué)生為?目標(biāo)，?全面嚴(yán)?格要求?自己，?不斷追?求進(jìn)步?，不斷?完善自?己，不?斷超越?自己。?近兩?個(gè)月的?實(shí)習(xí)，?使我真?正體會(huì)?到做一?位老師?的樂(lè)趣?，同時(shí)?，它使?我的教?學(xué)理論?變?yōu)榻?學(xué)實(shí)踐?，使虛?擬教學(xué)?變?yōu)檎?正的面?對(duì)面的?教學(xué)。?近兩個(gè)?月的實(shí)?習(xí)，現(xiàn)?在回想?起來(lái)，?短短的?實(shí)習(xí)生?活，感?覺(jué)可以?說(shuō)不錯(cuò)?，真的?很不錯(cuò)?。當(dāng)我?漫步在?實(shí)習(xí)的?校園里?，那出?自學(xué)生?的一聲?聲“老?師好。?”“老?師好”?的感覺(jué)?真好，?我有時(shí)?覺(jué)得自?己是不?是被叫?上癮了?。呵呵?。近?兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)?，令我?感慨頗?多。我?實(shí)習(xí)的?班級(jí)是?四年級(jí)?，一大?群九-?--十?一歲的?小孩子?，又可?愛(ài)，又?活潑，?又好動(dòng)?，又調(diào)?皮。記?得我剛?到課室?的第一?天，下?午就有?的同學(xué)?送了自?己畫(huà)的?畫(huà)給我?。我非?常感動(dòng)?。聽(tīng)?了一周?的課之?后，我?開(kāi)始走?上講臺(tái)?，開(kāi)始?了自己?的第一?篇“處?女作”?。當(dāng)然?，剛開(kāi)?始心情?特別緊?張，由?于經(jīng)驗(yàn)?不足和?應(yīng)變能?力不強(qiáng)?，課堂?出現(xiàn)了?“講課?重點(diǎn)不?突出，?講課順?序不清?，師生?配合不?夠默契?”等等?。針對(duì)?出現(xiàn)的?問(wèn)題，?指導(dǎo)老?師要求?我多聽(tīng)?課，多?向經(jīng)驗(yàn)?豐富的?教師學(xué)?習(xí)，并?且面對(duì)?面地指?出教案?的不足?以及上?課時(shí)存?在的缺?點(diǎn)。幫?助修改?教案，?她們沒(méi)?有絲毫?的架子?，有更?多的是?朋友般?的親切?交談。?為了?彌補(bǔ)自?己的不?足，我?嚴(yán)格按?照學(xué)校?和指導(dǎo)?老師的?要求，?認(rèn)真仔?細(xì)地備?好課，?寫(xiě)好教?案，積?極向其?他同學(xué)?和老師?學(xué)習(xí)，?多多向?人請(qǐng)教?，把握?好每次?上課的?機(jī)會(huì)，?鍛煉和?培養(yǎng)自?己的授?課能力?。在?上課的?過(guò)程中?，我遇?到了許?多困難?：譬如?學(xué)生的?不配合?就常常?令我痛?心疾首?。當(dāng)時(shí)?有人建?議我使?用強(qiáng)制?的方法?。如罰?站、罰?蹲等。?誠(chéng)然，?這種方?法可以?勉強(qiáng)維?持課堂?秩序。?然而，?這也無(wú)?疑加深?了老師?與學(xué)生?之間的?隔閡，?甚至使?學(xué)生產(chǎn)?生厭學(xué)?的心理?。作為?教育工?作者，?就要想?方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)民?主和諧?的教學(xué)?氣氛，?在教學(xué)?活動(dòng)中?建立平?等的師?生關(guān)系?。而且?教師要?把自己?當(dāng)成活?動(dòng)中的?一員，?是學(xué)生?們的良?師益友?。我取?得的教?學(xué)效果?還不錯(cuò)?，有幾?個(gè)很調(diào)?皮的學(xué)?生在上?我的課?時(shí)認(rèn)真?多了，?還積極?舉手回?答問(wèn)題?。四?年級(jí)的?小孩子?很好動(dòng)?，而且?注意力?非常容?易分散?，這樣?很容易?開(kāi)小差?，影響?教學(xué)效?果。為?了改善?這種情?況，我?給每個(gè)?小組在?黑板上?加小紅?花，哪?個(gè)小組?認(rèn)真聽(tīng)?課，就?給哪個(gè)?小組加?小紅花?，這種?方法取?得的效?果果然?好。以?前常常?因?yàn)閷W(xué)?生在下?面開(kāi)小?差，我?喊破嗓?子都沒(méi)?辦法控?制，現(xiàn)?在卻可?以很好?地控制?課堂，?直接向?課堂要?效益了?。俗?話(huà)說(shuō)：?“知之?者不如?好知者?，好知?者不如?樂(lè)知者?。”興?趣對(duì)于?一個(gè)小?學(xué)生來(lái)?說(shuō)是至?關(guān)重要?的。我?的體會(huì)?是必須?把學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣調(diào)?動(dòng)起來(lái)?，使他?們?cè)诳?樂(lè)中主?動(dòng)學(xué)習(xí)?。無(wú)論?是上語(yǔ)?文還是?數(shù)學(xué)，?我都采?取以學(xué)?生為主?，老師?為輔的?教學(xué)方?式，課?堂只要?是以學(xué)?生的朗?讀和提?問(wèn)為主?，然后?讓學(xué)生?充當(dāng)小?老師的?角色講?評(píng)，我?再加以?補(bǔ)充、?糾正。?因?yàn)檎n?堂都是?以學(xué)生?講為主?，充分?調(diào)動(dòng)了?他們學(xué)?習(xí)的主?動(dòng)性和?積極性?，由“?要我學(xué)?”轉(zhuǎn)化?為“我?要學(xué)”?的教學(xué)?方式。?激發(fā)了?學(xué)生濃?厚的學(xué)?習(xí)興趣?。小?學(xué)四年?級(jí)的學(xué)?生喜歡?炫耀自?己，于?是我根?據(jù)他們?的個(gè)性?和年齡?特點(diǎn)，?非常注?重鼓勵(lì)?他們。?只要他?們答完?問(wèn)題，?我都用?鼓勵(lì)性?的語(yǔ)言?對(duì)他們?說(shuō)：“?真好”?、“真?響亮”?、“還?不錯(cuò)”?等等。?他們得?到老師?的贊揚(yáng)?，積極?性提高?了，久?而久之?，就養(yǎng)?成了敢?于舉手?回答問(wèn)?題的習(xí)?慣了，?而且，?同學(xué)回?答問(wèn)題?很好的?，我就?叫所有?的同學(xué)?用“棒?、棒、?你真棒?!”的?激勵(lì)話(huà)?語(yǔ)來(lái)鼓?勵(lì)他們?，這樣?，充分?活躍了?課堂氣?氛，學(xué)?生情緒?飽滿(mǎn)，?起到了?很好的?教學(xué)效?果。?批改作?業(yè)，糾?正學(xué)生?的錯(cuò)誤?是非常?重要的?。我在?糾正學(xué)?生每個(gè)?錯(cuò)誤的?時(shí)候，?寫(xiě)上激?勵(lì)的評(píng)?語(yǔ)，并?在評(píng)語(yǔ)?中強(qiáng)調(diào)?訂正的?重要性?，并根?據(jù)各個(gè)?學(xué)生的?情況加?以勉勵(lì)?之，開(kāi)?導(dǎo)之。?對(duì)那些?在我要?求訂正?之后依?然不訂?正的學(xué)?生，我?在作業(yè)?上寫(xiě)明?。我的?指導(dǎo)思?想是不?斷給學(xué)?生糾正?錯(cuò)誤的?機(jī)會(huì)，?直至認(rèn)?識(shí)了錯(cuò)?誤并改?正為止?。對(duì)于?個(gè)別情?況的學(xué)?生，我?會(huì)輔導(dǎo)?他們，?直到他?們主動(dòng)?改正錯(cuò)?誤。身?為一位?教育工?作者，?就是要?有這樣?的耐心?，才能?把學(xué)生?的缺點(diǎn)?糾正過(guò)?來(lái)。?整個(gè)實(shí)?習(xí)期間?，我覺(jué)?得班主?任的工?作最令?我難以?忘懷。?由于學(xué)?生都還?小，自?我組織?和約束?能力都?還很差?，特別?是后進(jìn)?生更差?。這就?需要老?師牽著?他們走?，告訴?他們應(yīng)?該怎樣?做。我?特別注?重對(duì)后?進(jìn)生的?工作，?要實(shí)現(xiàn)?“沒(méi)有?教不好?的學(xué)生?”的教?育理想?，因?yàn)?我相信?沒(méi)有教?不好的?學(xué)生，?只有教?不好的?老師，?因此，?我非常?注重我?自身素?質(zhì)的提?高。在?這方面?，我絕?不訓(xùn)斥?他們，?而是耐?心地教?育他們?，跟他?們聊天?，了解?他們，?對(duì)癥下?藥。制?造機(jī)會(huì)?讓他們?參加班?里的活?動(dòng)，讓?他們知?道，老?師是重?視他們?的。學(xué)?習(xí)成績(jī)?好只是?孩子健?康成