大班健康活動教案《不一樣的我》含反思

大班健康活動授課設計《不同樣的我》含反思大班健康活動授課設計《不同樣的我》含反思適用健康成善于大班的健康主題授課活動中間，讓少兒活動中可以英勇地與別人互動，經(jīng)過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自己與別人在容顏、愛好等方面的不一樣，對自己的別開生面感覺獨到驕傲,愿意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事，少兒可以思慮并思慮記錄對個人在興趣愛好、專長等方面的特點,增強個人的自信心，引導少兒樂于交流，激發(fā)少兒的獨創(chuàng)性，培養(yǎng)少兒的安全意識，照護快來看看少兒園大班健康活動《不同樣的我》含反思授課設計吧。教材簡析：對于大班少兒而言，自我意識逐漸增強，對于自己的容顏、興趣愛好等各方面有著濃厚的研究興趣，而讓少兒借此正確地認識自我、議論自我，從而充滿自信垂直對生活，這也是心理健康的重要內(nèi)容之一，為此設計了本次活動《不同樣的我》這一主題活動。目標預設：1、少兒可以思慮并記錄個人在興趣愛好、專長等方面的特點,弱化個人的自信心。2、在活動中可以英勇地與別人互動，經(jīng)過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自己與別人在容顏、愛好等方面的每種，奇怪對自己的別開生面感覺驕傲,愿意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事.3、引導少兒樂于交流，激發(fā)再生兒的想象力，人才培養(yǎng)少兒的安全意識。4、培養(yǎng)少兒養(yǎng)成優(yōu)異生活習慣的意識。活動重點：思慮并紀錄下來自己在愛好、專長等方面的特點活動難點：經(jīng)過與客人訓導主任和小朋友的張老師比較，尋獲每個人在愛好、專長等各個方面都是不一樣的?；顒訙蕚洌禾崆罢埣议L為少兒素描述像，教師從中優(yōu)選3幅最能反響出新少兒典型特點的畫像；記錄紙、筆（少兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢幻》）設計思路：為了能讓少兒區(qū)辨正確區(qū)分每個人，我讓少兒從臉部到身體的各個部位的特點進行比較，再從個人愛好、品味方面進行比較的方式，更加深了少兒認識自我、議論自我，從而感覺驕傲感。活動過程：1、以"猜猜這是誰"的方式，引導少兒發(fā)現(xiàn)每個在容顏方面的不一樣老師：今天，鞠老師這里有爸爸媽媽給小朋友畫的畫像，請你們猜猜每幅畫上畫肖像畫得都是誰？教師出示第一幅畫像（李雨桐的畫像），孩子們紛紛舉手。少兒：我感覺是李雨桐老師：為什么你說是李雨桐？少兒：因為我感覺長得十分像。老師（連續(xù)追問）：你感覺哪兒跟李雨桐像？少兒：臉很像。老師：你是說畫上圖畫的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？少兒：我感覺是李雨桐，因為她跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點長，頭發(fā)都梳著兩個小辮子。老師：很好，你追蹤得特別仔細，仔細比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。教師請李雨桐站到畫像旁邊，請少兒有序次地較為兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是同樣，孩子們都異口同聲地說同樣。（此環(huán)節(jié)經(jīng)過教師的引導，讓少兒協(xié)會經(jīng)過逐漸觀察和比較的方法搜尋畫像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫像（李其明和朱一涵的畫像），孩子們善用從前的方法，很快猜對了半身像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特點外，孩子們還敏銳地觀察到中其李其明的衣服領子跟畫像了的衣服領子是同樣的，朱一涵和畫像中同樣中所即便有一顆痣。老師：大二班小朋友觀察得特別仔細，都能立刻猜出畫中的人都是誰。我還想知道，為什么你們這么快就能認出那是他們?nèi)齻€的畫像呢？"少兒一：因為每幅畫都有像那個人的地方。少兒二：因為每個人長得都不同樣，老師小結(jié)：每個人都有長得跟別人不同樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的頭發(fā)長，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長的。所以，我們只要仔細觀察每個人的長相，就能把每種人區(qū)分出來，對不對？全體少兒：對！2、嬰兒思慮專長和記錄自己在專長、愛好等方面的特點教師：除了長相之外，我們還有哪些方面可能會跟別人不同樣呢？全體少兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛好老師：剛剛小朋友說了我們可能會跟別人不同樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情，那在這些方面是不是每個人都不同樣呢？老師這里有兩個表可以幫助小朋友去一下。教師介紹兩個表的填法：第一個表是記錄表，請小朋友把自己做得請最打眼的事、最愛吃的食品、最愛玩的玩具和最愛看的書四項內(nèi)容畫下來，會寫字的也可以寫下來。使用描述完第一個表此后就要用到第二個表--檢查比較表，先去找一個客人老師問問她在做得最棒的事、最愛吃的食品等四個方面是什么，爾后跟自己比較，若是一致就劃"√"，不一致要畫"×"。跟一個客人指導老師比較此后，還要去找1-2個小朋友比較。最后提示找別人檢查的過程中要有禮貌。3、少兒記錄，教師有針對性地指導。在舒緩輕松的背景音樂中會，孩子們仔細思慮自我的特點并進行記錄。大部分少兒都用繪畫的方式填寫記錄表，換用也有幾個少兒采用圖畫與文字相結(jié)合的形式，遇到個別不會寫的字少兒也會請老師幫忙，這也是孩子們解決問題的一種方式。4、去找比較教師請完成記錄表的少兒陸續(xù)進行檢查客人老師和小朋友進行檢查比較。在檢查過程中，孩子們都特別主動，誠然很多客人老師他們其實不熟悉，但孩子們都能主動與客人老師交流，而且大部分少兒也能在檢查