大班數(shù)學(xué)教案加減

第頁(yè)共頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案加減大班數(shù)學(xué)教案加減大班數(shù)學(xué)教案加減1活動(dòng)目的：1、通過(guò)看圖列算式，學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。2、探究根據(jù)實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。3、用較準(zhǔn)確、完好的語(yǔ)言講述算式的含意。4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。5、開(kāi)展幼兒邏輯思維才能。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圖片：8的第一組實(shí)物圖七張、第二組實(shí)物圖五張。學(xué)具：幼兒用書(shū)、鉛筆假設(shè)干。操作材料假設(shè)干(7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。)活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)。1、復(fù)習(xí)8的組成——玩碰球游戲。2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。(1)學(xué)習(xí)8的第一組加法。出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上說(shuō)了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7+1=?)說(shuō)說(shuō)7加1等于幾?(7+1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完好地講述圖意。讀一讀算試。(2)學(xué)習(xí)8的第一組減法。出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖意再記錄(8-1=?)，然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完好講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。3、學(xué)習(xí)8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。二、操作活動(dòng)。1、幼兒用書(shū)第10頁(yè)的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。2、觀察第11頁(yè)上的實(shí)物的顏色，列出8的第二組加減算式。3、仔細(xì)看圖，講述圖片的內(nèi)容，選擇正確的答案圖，并打√，然后列出8的第二組加減算式。4、直接寫(xiě)出答案。5、開(kāi)火車(chē)游戲：操作8以內(nèi)的加減算式卡片。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。1、帶著幼兒看操作記錄，鼓勵(lì)幼兒大膽地看圖講述圖片內(nèi)容。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗(yàn)證。反思將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)展游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的很順利，也很完美。大班數(shù)學(xué)教案加減2活動(dòng)名稱：5的分合型減法?；顒?dòng)目的：1、感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的分合型減法。2、進(jìn)一步理解“-”“=”所表示的含義。3、幼兒愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的分合型減法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單、水彩筆活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部。1、玩“碰球”游戲，復(fù)習(xí)5的組成。老師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。講解游戲規(guī)那么：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是５個(gè)。如：老師說(shuō)“我的一球碰幾球？”幼兒答復(fù)“你的１球碰４球”。2、復(fù)習(xí)5的分合式。二、根本局部。1、演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個(gè)蛋呀？〔5個(gè)〕第一天的時(shí)候，孵出了幾只小雞？〔1只〕還有幾只小雞沒(méi)出來(lái)？〔4只〕你是怎么算出來(lái)的？能列個(gè)算式嗎？〔5-1=4〕2、理解算式各局部表示的含義。師：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？根據(jù)幼兒答復(fù)，老師小結(jié)：用總數(shù)5減去已經(jīng)孵出來(lái)的就等于沒(méi)有孵出來(lái)的。3、繼續(xù)演示課件，引導(dǎo)幼兒依次列出算式：5-2=35-3=25-4=1，進(jìn)一步理解減法算式所表示的含義。4、演示課件，進(jìn)展操練?！?〕情境：有5個(gè)小朋友來(lái)玩游戲，幾個(gè)男孩？〔3個(gè)〕幾個(gè)女孩？〔2個(gè)〕第一次2個(gè)女孩藏起來(lái)了，幾個(gè)男孩去找他們呀？啟發(fā)幼兒列出算式：5-2=3同樣的方法列出算式：5-3=2〔2〕同樣是這5個(gè)小朋友，假如我們按高矮分的話，幾個(gè)高的？幾個(gè)矮的？啟發(fā)幼兒列出算式5-1=45-4=15、給幼兒發(fā)學(xué)習(xí)單，幼兒操作。師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，老師要給每個(gè)小朋友發(fā)水果了。講解操作要求，幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。三、完畢局部。檢查操作結(jié)果，整理物品，完畢活動(dòng)。活動(dòng)反思：在教研組的牽頭下，我精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——5的分合型減法。活動(dòng)之后反思到有很多成功與缺乏之處，現(xiàn)總結(jié)如下：一、成功之處：1、課前準(zhǔn)備很充分，課件很直觀形象，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。2、創(chuàng)設(shè)各種情境，讓幼兒理解減法的含義，教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。3、教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，孩子樂(lè)于參與活動(dòng)，教學(xué)效果良好。二、缺乏之處：1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我說(shuō)的比擬多，我引導(dǎo)孩子一步一步講解為什么，整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探究的空間。2、駕馭課堂的才能有待進(jìn)步，組織孩子的形式比擬單一，課堂上顯得有點(diǎn)混亂。3、課堂用語(yǔ)不夠精煉。4、缺乏親和力。5、幼兒的操作結(jié)果沒(méi)有進(jìn)展展示，完畢活動(dòng)很草率。今后，我還應(yīng)該多向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，不斷錘煉教學(xué)根本功，努力探究課堂教學(xué)方法及組織孩子的方法，爭(zhēng)取讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更有趣、更活。大班數(shù)學(xué)教案加減3【活動(dòng)目的】1、通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，開(kāi)展心算才能。2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造才能。【活動(dòng)準(zhǔn)備】教具：魚(yú)假設(shè)干〔魚(yú)上面數(shù)字1～8〕、貓頭飾假設(shè)干。學(xué)具：每組假設(shè)干只盆子及魚(yú)〔也有數(shù)字〕?！净顒?dòng)過(guò)程】一、釣魚(yú)出示池塘，你們看有什么？〔魚(yú)〕今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來(lái)玩游戲好嗎？〔好〕今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú)，這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小貓釣三條魚(yú)，要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú)，請(qǐng)幼兒再釣一條〔數(shù)字為7〕，可排出四個(gè)算式。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12、剛剛那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú)，太少了，我們?cè)賮?lái)釣兩條，多吃一點(diǎn)。老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú)，請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)〔數(shù)字為8〕，三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23、請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)釣三條魚(yú)〔魚(yú)的數(shù)字分別為3。5。8或4。4。8〕，分別請(qǐng)幼兒進(jìn)展三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。二、分魚(yú)每組桌上有假設(shè)干只盆子，假設(shè)干條魚(yú)。1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú)，每只盆里放三條魚(yú)，這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式三、獎(jiǎng)魚(yú)〔活動(dòng)延伸〕今天小貓真能干，釣了許多小魚(yú)，貓媽媽也釣了許多大魚(yú)，這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚(yú)后面的題目做對(duì)，才獎(jiǎng)給你?！驳絽^(qū)域角去練習(xí)〕大班數(shù)學(xué)教案加減4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒教學(xué)是單調(diào)的，枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小，自控才能差。為保持幼兒的注意力，在教學(xué)中注意游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)絡(luò)實(shí)際，把字形結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲引導(dǎo)觀察和老師范寫(xiě)。這節(jié)課重點(diǎn)幼兒會(huì)8的組成和加減法。活動(dòng)目的1、認(rèn)知目的：通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒理解8的組成。2、技能目的：通過(guò)操作、理論、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。3、情感目的：培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)8的組成以及8的加減法?；顒?dòng)準(zhǔn)備數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。活動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)﹙1﹚從1數(shù)到7。﹙2﹚6和7的組成及加減法。二、新課1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的根底上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。給“7”添“1”是8，8里面有8個(gè)“1”。2、老師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來(lái)擺硬紙片。3、老師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步純熟8的組成。4、老師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算8的加、減法算式。(老師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)展比賽，每算對(duì)一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。1+7=82+6=83+5=84+4=85+3=86+2=87+1=88+0=88-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=18-0=86﹑活動(dòng)延伸7、復(fù)____結(jié)。教學(xué)反思反思：對(duì)于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不可以集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比擬枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需要和承受才能的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活潑起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于擅長(zhǎng)形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。我采取了以下措施進(jìn)展教學(xué)：一、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)展“奪標(biāo)簽”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。大班數(shù)學(xué)教案加減5一、復(fù)習(xí)5的分合。1．出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。2．游戲：碰球〔復(fù)習(xí)5的分合〕師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5。〔依次說(shuō)完5的分合〕二、新授5的加減。A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，如今，草地上一共有幾只小兔子？2.指定幼兒答復(fù)。3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式?！?+3=5〕6.提問(wèn)：假如草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式〔3+2=5〕8.比擬兩道加法算式的異同。9.拓展練習(xí)：8+9=179+8=？B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，如今草地上有幾只兔子？2.指定幼兒答復(fù)并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式?！?-2=3〕5.提問(wèn)：假如先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？6.請(qǐng)幼兒交流、討論并答復(fù)?！?-3=2〕7.比擬兩道減法算式的異同。C游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)答復(fù)，穩(wěn)固加減法計(jì)算.D搶答:看誰(shuí)最快?老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì))大班數(shù)學(xué)教案加減6活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)有序進(jìn)展數(shù)的分合游戲的快樂(lè)。2、能根據(jù)物體的不同特征口編應(yīng)用題，并列出算式。3、學(xué)會(huì)按照物體的不同特征分類(lèi)計(jì)數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)歷：幼兒已有數(shù)字8的分合經(jīng)歷。2、物質(zhì)材料：PPT課件，數(shù)卡，幼兒活動(dòng)材料，8的加減運(yùn)算題卡。3、場(chǎng)地布置：幼兒分組圍桌坐。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部。復(fù)習(xí)8的組成，老師出示數(shù)卡8和幼兒玩碰球游戲。要求老師出的球和幼兒出的球合起來(lái)是8幼兒以小組的形式重復(fù)玩該游戲。二、根本局部。1、看圖列分合式和算式，學(xué)____數(shù)為8的加減法。老師出示圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，從不同角度口編加法或減法應(yīng)用題并列出算式。提問(wèn)：圖上男孩有幾個(gè)？女孩有幾個(gè)？一共幾個(gè)？從不同角度請(qǐng)幼兒列出加法或減法算式?！残詣e、穿著、數(shù)量、游戲內(nèi)容〕小結(jié)：1+7=8，2+6=8，3+5=8，4+4=8……8—7=1，8—6=2，8—5=3，8—4=4……2、幼兒操作練習(xí)，驗(yàn)證操作結(jié)果。三、完畢局部。游戲：開(kāi)火車(chē)玩法：每個(gè)小朋友手拿一道8的加減算式，坐在自己的位置上，老師當(dāng)火車(chē)頭，邊走邊說(shuō)：“哐啷啷、哐啷啷，和為8的請(qǐng)上車(chē)！”這里手里算式和為8的小朋友起立拉在老師的后面，后面依次類(lèi)推：“哐啷啷、哐啷啷，差為4的請(qǐng)上車(chē)……”直到所有小朋友都上車(chē)，游戲完畢。大班數(shù)學(xué)教案加減7活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)6的第二組加減。2、通常觀看實(shí)物圖的變化，進(jìn)一步理解算式表達(dá)的含義，感知數(shù)量間的可逆性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具三幅實(shí)物圖。2、學(xué)具假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：集體活動(dòng)。復(fù)習(xí)6的組成。我們來(lái)玩碰球游戲，你們的球和我的球合起來(lái)要是6。誰(shuí)愿意一個(gè)人和大家玩這個(gè)游戲?學(xué)習(xí)6的第二組加法。出示3幅實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么?講的是一件什么事?，用什么算式來(lái)表示?(小河里有2條小船，又來(lái)了4條小船，如今一共有6條小船)學(xué)習(xí)6的第二組減法。調(diào)整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖。如今圖上講的是一件什么事?用什么算式來(lái)表示?(河里有6條小船，開(kāi)走了4條小船，如今還剩下2條小船。)小組活動(dòng)。第一、二組看圖列算式。第三、四組用小盤(pán)子的數(shù)字、符號(hào)來(lái)擺算式題，再讀一讀。教后感：孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)6的組成對(duì)加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過(guò)游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好!活動(dòng)反思我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加減法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。大班數(shù)學(xué)教案加減8活動(dòng)目的1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。2.讓幼兒掌握5的加減法。3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析^p問(wèn)題的才能。4.能積極考慮，進(jìn)步理解與運(yùn)算才能。5.使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析^p問(wèn)題的才能.活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。二、復(fù)習(xí)5的組成三、出示直觀教具四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題五、玩“誰(shuí)最快”游戲六、書(shū)寫(xiě)算式七、老師進(jìn)展小結(jié)教學(xué)反思1、聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)展訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的時(shí)機(jī)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的根底知識(shí)和生活經(jīng)歷考慮的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)展了發(fā)散性思維訓(xùn)練。大班數(shù)學(xué)教案加減9活動(dòng)名稱：《9以內(nèi)的加減》年齡段：大班領(lǐng)域：數(shù)學(xué)活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。2.能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式。3.感受生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)機(jī)密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。2.活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已純熟掌握數(shù)字9的組成2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，每人一套數(shù)字卡片、每組一套9的加減算式?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境游戲“小豬佩奇來(lái)做客”，復(fù)習(xí)9的組成。1．出示圖片，練習(xí)9的八種分合。提問(wèn)：9可以分成幾和幾？二、根據(jù)“喬治弟弟過(guò)生日”情境擺出加法算式，進(jìn)一步理解加法交換律。1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。〔1〕根據(jù)圖片學(xué)習(xí)列出加法算式“8+1=9”，理解數(shù)字及符號(hào)代表的意義。提問(wèn)：佩奇準(zhǔn)備了幾頂生日帽，用數(shù)字幾表示？老師又給佩奇一頂生日帽，用數(shù)字幾表示？佩奇一共有幾頂生日帽？〔2〕觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。提問(wèn)：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請(qǐng)你擺一擺。2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式?！?〕根據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。提問(wèn)：佩奇準(zhǔn)備了幾個(gè)小氣球，用數(shù)字幾表示？又準(zhǔn)備了幾個(gè)大氣球？用數(shù)字幾表示？佩奇一共有幾個(gè)氣球？〔2〕根據(jù)氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。提問(wèn)：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請(qǐng)你擺一擺?！?〕觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個(gè)算式，進(jìn)一步理解加法交換律。三、根據(jù)“給喬治準(zhǔn)備禮物”情境擺出減法算式，進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。1.觀察小熊圖片，學(xué)習(xí)理解圖意擺出減法算式。〔1〕根據(jù)圖片學(xué)習(xí)擺出減法算式“9-4=5”，理解數(shù)字符號(hào)代表的意義。提問(wèn)：佩奇一共有九只小熊，用數(shù)字幾表示？送給弟弟四只小熊，用數(shù)字幾表示？佩奇還剩下幾只小熊？〔2〕根據(jù)小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。提問(wèn)：大小不同的小熊，可以列出怎樣的減法算式，請(qǐng)你擺一擺。2.觀察大小及顏色不同的汽車(chē)，列出減法算式。〔1〕根據(jù)汽車(chē)顏色不同列出減法算式“9-2=7”提問(wèn)：佩奇一共有九輛汽車(chē)，用數(shù)字幾表示？送給弟弟2輛粉色汽車(chē)，用數(shù)字幾表示？佩奇還剩下幾輛小熊？〔2〕觀察討論，根據(jù)汽車(chē)大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。提問(wèn)：不同大小的汽車(chē)可以列出怎樣的減法算式，請(qǐng)你擺一擺。〔3〕觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個(gè)算式，進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。三、分組探究“生日會(huì)場(chǎng)”中的加減算式，感受其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)機(jī)密。小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中蘊(yùn)藏的算式?；顒?dòng)延伸：送生日祝福，引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。課后反思：活動(dòng)中我以“小豬佩奇給弟弟過(guò)生日”的情境，在一步步的推進(jìn)中，引導(dǎo)幼兒列出9的加減法算式，并進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察事物的不同之處，可以找出圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，感知總數(shù)和局部之間的關(guān)系。1.目的的調(diào)整。我將目的調(diào)整為：學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律；能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式；感受生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)機(jī)密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲。目的借助于游戲情境，易于幼兒理解，達(dá)成度更高。2.巧用卡通形象及場(chǎng)景，理解加減法的意義。利用“佩奇給弟弟布置生日會(huì)場(chǎng)”“準(zhǔn)備生日禮物”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子觀察數(shù)量的關(guān)系，并且列出算式，在列出算式的過(guò)程中，進(jìn)一步理解加減法的意義。3.提供操作材料，給與操作時(shí)機(jī)，實(shí)際操作中進(jìn)一步理解加減法。為幼兒準(zhǔn)備了合適每個(gè)孩子使用的教具，讓每個(gè)人都可以有操作的時(shí)機(jī)，在操作中認(rèn)知9的加減法，并且從觀察、討論、操作中進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。大班數(shù)學(xué)教案加減10活動(dòng)目的：1、通過(guò)看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)8的第三、四組加減。2、穩(wěn)固復(fù)習(xí)看圖形勾畫(huà)特征。3、能按要求進(jìn)展各項(xiàng)活動(dòng)，并與同伴友好合作。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：實(shí)物圖，算式教具一套。學(xué)具：幼兒用書(shū)第12、13頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)。1、復(fù)習(xí)8的組成——“碰球”游戲。2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。出示實(shí)物圖：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標(biāo)記的提示，列出8的第三組加減。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說(shuō)說(shuō)算式的意義。3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。讓幼兒獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的?老師板書(shū)：4+4=8，8-4=4。4、讀一讀8的第三、四組加減算式。二、操作活動(dòng)。1、看圖列式。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上實(shí)物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。2、仔細(xì)觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。3、直接寫(xiě)出得數(shù)。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講它的操作活動(dòng)，集體進(jìn)展評(píng)價(jià)，老師對(duì)幼兒在操作活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)展簡(jiǎn)單的小結(jié)。反思將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)展游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的很順利，也很完美。大班數(shù)學(xué)教案加減11活動(dòng)目的1.繼續(xù)嘗試看情景圖編應(yīng)用題。2.復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減。3.使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)局部數(shù)的交換關(guān)系，培養(yǎng)幼兒分析^p、推理才能，思維的靈敏性及幼兒的嘗試精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒作業(yè)單假設(shè)干、投影儀、多張投影片、錄音機(jī)、磁帶、筆假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減1.游戲“開(kāi)火車(chē)”，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減。師：我們班小朋友聰明嗎?(聰明)聰明屋中的金龜子大姐姐要請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，她呀，要證實(shí)一下誰(shuí)是最聰明的孩子，如今就讓我們到聰明屋中去吧!怎么去呢?讓我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧!我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(老師出示式題卡)師：嘿嘿，我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(如3+1=6-1=0+4=……)幼：嘿嘿，我們的火車(chē)4點(diǎn)開(kāi)。(……)放開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)。(師生齊做開(kāi)火車(chē)的律動(dòng))2.游戲“又有香蕉又有梨”復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。師：到了，看看，金龜子她們用什么來(lái)招待我們小朋友的呢?――導(dǎo)出“又有香蕉，又有梨”的游戲。師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡6)幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。師：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡5)幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩幾次)3.游戲“拼數(shù)”。師：剛剛小朋友對(duì)得真好，王老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)拼數(shù)好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個(gè)別練習(xí)幾次)師：我說(shuō)幾你對(duì)幾?幼：你說(shuō)×我對(duì)×，×和×合起來(lái)是×。師：(如豎4個(gè)手指頭)我說(shuō)3，你對(duì)幾?幼：你說(shuō)3，我對(duì)1。(同樣方法玩4～5次)二、看投影。嘗試編6的第二組加減應(yīng)用題師：小朋友今天表現(xiàn)很好，又認(rèn)真又守紀(jì)律，如今讓我們來(lái)看看金龜子為我們準(zhǔn)備的小電影并答復(fù)以下問(wèn)題吧!1.投影(一棵落葉大樹(shù))。師：這圖上畫(huà)的是什么呀?(大樹(shù))秋天，大樹(shù)落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹(shù)葉?(4片)秋風(fēng)一吹，又落下了兩片樹(shù)葉(抽拉圖片演示)，那么地上一共有幾片落葉呢?(6片)你用什么方法算的。(幼兒嘗試答復(fù)：4片和2片合起來(lái)是6片樹(shù)葉，或說(shuō)出“用加法算出來(lái)的”)列成算式怎么列呢?(幼兒：4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(老師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試答復(fù)“4”表示先落下的4片落葉，“2”表示又落下的2片樹(shù)葉，“6”表示一共落下的落葉數(shù)目。2.編題。師：我們?cè)倏纯催@6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)如今我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟4+2=6不同。幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?師：剛剛小朋友編得很好，誰(shuí)來(lái)列式呢?幼兒(2+4=6)(老師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)老師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導(dǎo)幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。老師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式，加號(hào)前后的`兩個(gè)數(shù)字一樣只是互相換了位置，他們的得數(shù)是不變的，是相等的。好，如今就來(lái)考考你們――出題目，投影打出題目：8+5=137+9=164+6=105+8=9+7=6+4=幼兒嘗試答復(fù)。(師生齊做題)小結(jié)：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)字互換位置得數(shù)不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。師：樹(shù)葉落下來(lái)了，白兔姐姐很愛(ài)勞動(dòng)，她來(lái)拾落葉了，(復(fù)片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(老師抽拉圖片提示6-4=2)誰(shuí)能用圖片上的事情把6-4=2編成應(yīng)用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹(shù)葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹(shù)葉沒(méi)拾?”師：小朋友編得真好，你們看圖會(huì)編了，我這兒還有幾幅圖，誰(shuí)來(lái)幫我編一編?師：我們?cè)倏纯催@6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)如今我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟4+2=6不同。幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?師：剛剛小朋友編得很好，誰(shuí)來(lái)列式呢?幼兒(2+4=6)(老師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)老師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導(dǎo)幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。老師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式，加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字一樣只是互相換了位置，他們的得數(shù)是不變的，是相等的。好，如今就來(lái)考考你們――出題目，投影打出題目：8+5=137+9=164+6=105+8=9+7=6+4=幼兒嘗試答復(fù)。(師生齊做題)小結(jié)：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)字互換位置得數(shù)不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。師：樹(shù)葉落下來(lái)了，白兔姐姐很愛(ài)勞動(dòng)，她來(lái)拾落葉了，(復(fù)片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(老師抽拉圖片提示6-4=2)誰(shuí)能用圖片上的事情把6-4=2編成應(yīng)用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹(shù)葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹(shù)葉沒(méi)拾?”師：小朋友編得真好，你們看圖會(huì)編了，我這兒還有幾幅圖，誰(shuí)來(lái)幫我編一編?投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一只小猴，前面4只完好的桃子，旁邊2只桃核)，幼兒列式：6-2=4投影B看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來(lái)2朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式：4+2=6投影C看情景圖“小朋友愛(ài)勞動(dòng)”。(幼兒擦桌：有6張桌子，已擦好4張)幼兒列式：6-4=2投影D看幾何圖列式，幼兒列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6師：好，如今我們不看圖，自己動(dòng)腦筋想一件事情來(lái)編編看，這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即：4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)師：小朋友編得真好，有的還想編，這樣吧，你們桌上有圖……等幾幅，可以看著編題，在圖片以下式并寫(xiě)出得數(shù)，另外金龜子除了讓你完成編題列式作業(yè)外，還讓你們完成以下作業(yè)。①剪格紙(復(fù)習(xí)分解組成)，老師提供方格紙，每一張數(shù)目小于或等于6。如：……幼兒隨意剪開(kāi)成兩份，如：列分合試5(1和4)②看圖列式計(jì)算，如：列式4+2=6;列式5-2=3③看分合式蓋實(shí)物印章(作業(yè)紙上寫(xiě)好分合式，如6(2和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章，根據(jù)相應(yīng)分合式幼兒蓋章④看實(shí)物寫(xiě)數(shù)字分合式(同③相反)3+24⑤連線，如6-261+351+54⑥打勾3+3=5或4+1=4活動(dòng)反思我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加減法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。大班數(shù)學(xué)教案加減12活動(dòng)目的：1．在詳細(xì)的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)絡(luò)，初步掌握10的第一、二組加減法。2．進(jìn)步有條理地考慮問(wèn)題及擅長(zhǎng)合作交流的學(xué)習(xí)才能。3．能積極探究新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．人手雪花片10個(gè)人手這樣表格假設(shè)干。2．10個(gè)蘋(píng)果卡片，10級(jí)臺(tái)階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰(shuí)來(lái)了？〔出示手偶〕大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了？〔從桌下拿出一盤(pán)蘋(píng)果〕師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋(píng)果。〔將盤(pán)里的蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上〕生：10個(gè)?！矊?0個(gè)蘋(píng)果卡片橫排擺在黑板上〕10個(gè)蘋(píng)果我們就用10來(lái)表示?！舶鍟?shū)：10〕師：如今喜羊羊想把這10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎？師：喜羊羊說(shuō)，今天誰(shuí)分得好，她就把蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給他?！捕程骄啃轮?，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1．動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感?！?〕分一分師：如今請(qǐng)你們聽(tīng)清老師的要求，請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。生：〔放雪花片〕師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋(píng)果，分一分。看誰(shuí)分得又快又好，開(kāi)場(chǎng)?！苍谟變簞?dòng)手的過(guò)程中，老師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片〕〔2〕說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。2．幼兒匯報(bào)后整理湊10法師：如今我要請(qǐng)最英勇的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？〔抽1位幼兒上臺(tái)分蘋(píng)果〕師：XX把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給你。師：〔指圖形〕從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對(duì)好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記，〔填表格1、9〕10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來(lái)記一記吧。生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。師：如今又聽(tīng)老師要求，請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛剛我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來(lái)分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開(kāi)場(chǎng)?！采鷦?dòng)手分，老師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片〕。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？生：我把10分成了2和8。師〔分蘋(píng)果，中間用一條虛線分開(kāi)〕師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對(duì)好朋友?！蔡畋砀?、8〕我們一起來(lái)記一記吧。生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。師：請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開(kāi)場(chǎng)?！采鷦?dòng)手分，老師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片〕師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？又找到了哪兩個(gè)好朋友？〔帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成?！硯煟耗銈冋婺芨桑瑤拖惭蜓虬?0個(gè)蘋(píng)果分成了兩堆，并且有這么多種分法。如今我們一起來(lái)記一記你們的分法吧?！踩痴硭闶健煟簞倓偞蠹?guī)拖惭蜓蚍痔O(píng)果，她夸你們真聰明。如今，喜羊羊還有一個(gè)問(wèn)題要考考大家，請(qǐng)你們把剛剛分蘋(píng)果的這幾種分法用加減法算式表示出來(lái)，我們看誰(shuí)最能干。我們一起來(lái)看第一種分法，左邊有1個(gè)蘋(píng)果，右邊有9個(gè)蘋(píng)果，可以怎樣來(lái)列加減法算式呢？生：〔1〕1+9=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？生〔1〕：左邊有1個(gè)蘋(píng)果，右邊有9個(gè)蘋(píng)果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋(píng)果。師：誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式？生〔2〕：9+1=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？生〔2〕：左邊有9個(gè)蘋(píng)果，右邊有1個(gè)蘋(píng)果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋(píng)果。師：誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式？生〔3〕10-1=9師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？生〔3〕：一共有10個(gè)蘋(píng)果，去掉1個(gè)蘋(píng)果，還剩下9個(gè)蘋(píng)果？師：誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式？生〔4〕10-9=1師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？生〔3〕：一共有10個(gè)蘋(píng)果，去掉9個(gè)蘋(píng)果，還剩下1個(gè)蘋(píng)果？師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過(guò)找好朋友的方法來(lái)計(jì)算。我們一起來(lái)算一算吧?！矌熤副砀?，學(xué)生算〕〔四〕應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉1．口算師：你們會(huì)了嗎？好，老師來(lái)考考大家。如今，請(qǐng)大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰(shuí)算的最快最好。〔老師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算〕2．小狗搶骨頭師：〔把臺(tái)階圖貼上黑板〕小朋友們今天的表現(xiàn)真好，老師給你們講一個(gè)故事好嗎？師：有一天機(jī)靈狗餓了，到處找東西吃。突然他看到臺(tái)階上有一只大老鼠抱著一根骨頭，〔出示老鼠〕，于是，它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們，我們來(lái)幫小狗搶骨頭，好不好？師：我們一起先來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少級(jí)臺(tái)階。〔學(xué)生數(shù)，老師在臺(tái)階上標(biāo)數(shù)字〕師：如今老師幫小狗爬上第一級(jí)臺(tái)階，〔將小狗放在第一級(jí)臺(tái)階上〕一共有10級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第1級(jí)臺(tái)階，它還要爬多少級(jí)臺(tái)階才能拿到骨頭呢？生：9。師：怎樣列算式呢？生：10-1=9〔老師在第一級(jí)臺(tái)階上板書(shū)算式10-1=9〕師：小狗接著爬上第2級(jí)臺(tái)階，你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式呢？〔抽幼兒提問(wèn)并列式答復(fù)，老師在臺(tái)階上板書(shū)減法算式，繼續(xù)把臺(tái)階爬完?！?．做練習(xí)。大班數(shù)學(xué)教案加減13活動(dòng)目的1.能自主探究找出3的兩種分合方法，初步感知兩個(gè)局部數(shù)之間的互換關(guān)系。2.能正確的按數(shù)取物，學(xué)習(xí)3的加減法，會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字3。3.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.塑料雪花片玩具，數(shù)字1、2、3和分合號(hào)、加減、等號(hào)、加減算的式卡片假設(shè)干，小動(dòng)物卡片或老師教學(xué)資，鉛筆，田字格本。2.找朋友的音樂(lè);幼兒學(xué)習(xí)資?第18-19頁(yè)活動(dòng)過(guò)程1.幼兒自由探究3的組成。(1)老師手中有3個(gè)玩具，請(qǐng)點(diǎn)數(shù)老師手中的玩具。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兩種不同的分合方法，并口述3的分合方式。(2)老師拼擺3的分合方式，引導(dǎo)幼兒觀察比擬分合式，理解兩局部數(shù)之間的互相關(guān)系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。2.游戲“找朋友”，復(fù)習(xí)穩(wěn)固3的組成。將幼兒分成5組，請(qǐng)每組幼兒每人手里拿一個(gè)數(shù)字1或者2，聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”，去找一個(gè)和自己手中數(shù)字湊起來(lái)是“3”的人做自己的朋友，然后握手、敬禮動(dòng)作?！霸僖?jiàn)”時(shí)，兩人交換數(shù)字卡片繼續(xù)進(jìn)展游戲，聽(tīng)音樂(lè)各組輪流進(jìn)展。3.引導(dǎo)幼兒操作自己手里的小動(dòng)物卡片，學(xué)習(xí)3的加減法。(1)老師口述應(yīng)用題，幼兒根據(jù)應(yīng)用題內(nèi)容取相應(yīng)的小動(dòng)物卡片，拼擺出算數(shù)式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑來(lái)了一只，請(qǐng)問(wèn)草地上如今一共有幾只小狗?”(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表達(dá)的意思。重點(diǎn)掌握“又跑來(lái)”是增加的意思;“求兩個(gè)數(shù)合起來(lái)一共是多少”用加法計(jì)算;“飛走了”是“減少”的意思，用減法計(jì)算。4.指導(dǎo)幼兒在田子格紙上書(shū)寫(xiě)數(shù)字3，掌握3像耳朵的樣子，提示幼兒在左半格寫(xiě)?；顒?dòng)反思：他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不可以集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比擬枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和承受才能的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活潑起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于擅長(zhǎng)形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)展教學(xué)：使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)展“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。大班數(shù)學(xué)教案加減14活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班幼兒進(jìn)入大班以后，思維才能進(jìn)一步開(kāi)展，而加減法也是剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)。為了穩(wěn)固加深幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性，靈敏性和操作才能。根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，動(dòng)手才能，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)程度設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，探究出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、分析^p才能以及思維的準(zhǔn)確性、靈敏性和同伴合作的精神。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作才能。4、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探究出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題?；顒?dòng)準(zhǔn)備紅色、綠色圓形、牙簽假設(shè)干，數(shù)卡1-10、+、-、=符號(hào)每人一套，實(shí)物假設(shè)干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢(qián)幣卡假設(shè)干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套?；顒?dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。1、出手勢(shì)表示、請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式。2、看卡讀算式、等出得數(shù)。二、學(xué)習(xí)新課。、動(dòng)手操作(穿燒烤)。要求：請(qǐng)幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來(lái)表示。1、提問(wèn)：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來(lái)表示?2、請(qǐng)幼兒互相交流、討論，說(shuō)說(shuō)能穿幾串燒烤。3、分組檢查，及時(shí)幫助沒(méi)穿對(duì)的幼兒。4、老師動(dòng)手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色