關(guān)于個人學(xué)習(xí)總結(jié)匯編5篇

關(guān)于個人學(xué)習(xí)總結(jié)匯編5篇

（一）濟(jì)南初印象

6月份的濟(jì)南驕陽似火，我的目的地是燕子山南段的72433部隊(duì)款待所，這里環(huán)境清幽，是個學(xué)習(xí)的好地方。吃飯、住宿、學(xué)習(xí)在同一棟樓上，由于課程安排的緊，周六周日都沒有休息。

給我們授課的都是各大醫(yī)院血凈中心的護(hù)士長，腎內(nèi)科的主任、副主任醫(yī)師，還包括其他專業(yè)的帶頭人。短時間內(nèi)大量課程的積存使每個學(xué)員倍感壓力。大家把休息時間都利用起來，課上積極同教師溝通，課下同學(xué)們相互溝通，晚上溫故而知新。來的學(xué)員其中不乏護(hù)士長，副護(hù)士長等科室骨干，大家都埋下身來虛心求教，這種學(xué)習(xí)氣氛內(nèi)猶如一場斗爭，你追我趕，誰都不情愿落伍。

一個月的集中理論授課使我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了血液凈化的根本學(xué)問及相關(guān)學(xué)問，打破了傳統(tǒng)的師傅帶徒弟只會做不會說的模式，逐步從似懂非懂到思路清楚，尋常工作中所遇到的疑問也逐一得到解答。在最終的理論考試中，我取得了令自己滿足的成績。

（二）轉(zhuǎn)戰(zhàn)青島

理論學(xué)習(xí)完畢后，就要進(jìn)入青島市中心醫(yī)院實(shí)習(xí)，來青島的三天都在下雨，霧蒙蒙的空氣特別潮濕，衛(wèi)生間的鏡框上都長滿了黃霉。但是這阻擋不了我們學(xué)習(xí)的渴望。

其次天我們便來到了醫(yī)院，這里是我們集中學(xué)習(xí)的地方，示教室有兩套教學(xué)系統(tǒng)。每天早上參與完交班會后,我們到這里來，安護(hù)士長給我們安排的理論授課。以及她本人親自給我們答疑解問。

青島市中心醫(yī)院血凈中心擁有全山東最先進(jìn)的水處理器：德國勞爾水機(jī)。下列圖為王工為我們講解的水處理系統(tǒng)的組成和維護(hù)：

青島中心醫(yī)院血凈中心的季博士在同我們進(jìn)展病例爭論：

7月x日，市立醫(yī)院的實(shí)習(xí)學(xué)員來參觀，中心醫(yī)院的趙慧帶教員向大家介紹了她所負(fù)責(zé)的安康宣教圈。

在這里我們參與了中心醫(yī)院別開生面的護(hù)理質(zhì)控會，針對一個月來質(zhì)控小組發(fā)覺的問題大家各抒己見，提出解決問題的方法。對于短時間內(nèi)不能徹底解決的問題，實(shí)行分階段、分批解決的方案。

沙場點(diǎn)兵，下面是出科前每個人所面臨的操作考試，而此時大家都顯得特別鎮(zhèn)靜。透析器，透析管路在大家手中是最熟識不過的工具，一切操作都自然流暢起來。

（三）總結(jié)

在臨床實(shí)習(xí)中問我深刻的體會到了青島市中心醫(yī)院先進(jìn)的治理模式，優(yōu)質(zhì)的效勞，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以及濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。同時也使我熟悉到自己工作中的缺乏之處，在今后的工作中需要付出更多的努力來逐步提高，我想這段學(xué)習(xí)經(jīng)受對我今后的人生是一種鼓勵和促進(jìn)。人生只有在不斷的經(jīng)受與思索中才能不斷的進(jìn)步，不斷地領(lǐng)會人生至美的景致。

最終誠心的感謝院領(lǐng)導(dǎo)，護(hù)理部和科主任給我這樣一次學(xué)習(xí)和提高的時機(jī)，我會在今后的工作中連續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)和提高自己。

個人學(xué)習(xí)總結(jié)篇2

通過本學(xué)期連續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)力量等方面受益頗多。我深切地熟悉到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生聽從”的教育方法重新端詳，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體進(jìn)展，所以在課堂上，我注意實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參加教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去觀看去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的時機(jī)，鼓舞學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭辯，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維力量和培育表達(dá)力量。使學(xué)生漸漸把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培育學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，還要增加教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生承受教師情感與心情的表達(dá)，承受教師人格魅力的影響。通過一年來的學(xué)習(xí)，本人的連續(xù)教育取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人連續(xù)教育總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容本階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容為：

《新時期師德修養(yǎng)》、新課程《推動中的問題與反思》。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代評價觀。

2、熟悉根底教育課程改革的重大意義，了解、把握當(dāng)前課改任務(wù)、目標(biāo)和實(shí)施策略。

3、精確理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、把握新課程在功能、構(gòu)造、實(shí)施、評價、治理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析進(jìn)展新教材、創(chuàng)新教學(xué)方式的專業(yè)力量。

4、提高本人對課程的施教力量。

三、學(xué)習(xí)心得

使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作閱歷缺乏，在面對全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾將來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)懷，熟悉的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公正地對待每一個學(xué)生，滿意他們求進(jìn)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心討論每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和共性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的安康成長和進(jìn)展牢牢打好各方面的根底。

個人學(xué)習(xí)總結(jié)篇3

現(xiàn)在就把我個人研修學(xué)習(xí)活動主要收獲總結(jié)如下：

一、更新觀念

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個“自覺”：自覺參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與爭論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，并明確了作為一名教師必需不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的學(xué)問含量，扎實(shí)的教學(xué)根本功，否則就要被時代所淘汰，增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生進(jìn)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)展教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的轉(zhuǎn)變。

二、深刻感悟

在這期間，通過研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少學(xué)問，為我營造了一個寬闊的學(xué)習(xí)天地，使我把握了先進(jìn)的教育理念學(xué)問和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的說明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評，溝通與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。

三、在教學(xué)工作中，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中，不斷思考自己在工作中的缺乏努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，連續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向有閱歷的教師請教。

四、在課堂上，提升自身價值

課堂是教師表達(dá)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的.教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

個人學(xué)習(xí)總結(jié)篇4

隨著課改理念的深入，對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，不僅要求教師有扎實(shí)的教學(xué)根本功，還要求教師必需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將原先思索的“如何教數(shù)學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生如何學(xué)數(shù)學(xué)”。而數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的提高，教研組的作用可以說是舉足輕重的。我校數(shù)學(xué)教研組如下特點(diǎn)：

1、專題學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)力量相結(jié)合。

我校每學(xué)期，在教研組中都要開展一個專題的學(xué)習(xí)、探討。每位數(shù)學(xué)教師依據(jù)學(xué)習(xí)主題開一節(jié)由自己獨(dú)立預(yù)備的研討課，在教研組范圍內(nèi)上課后，由全體數(shù)學(xué)教師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會對每一節(jié)研討課進(jìn)展評課。這樣使每一位教師在學(xué)習(xí)主題的研討中，運(yùn)用上課的形式發(fā)表對這一學(xué)習(xí)主題的熟悉和做法。而其他教師對每一節(jié)課的評課過程就是一次相互溝通學(xué)體會的過程。我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生只有在實(shí)際動手做中，才能學(xué)會有條理的思索、表達(dá)和溝通，學(xué)會用自己的方法去探究問題，思索問題，解決問題，把外在的數(shù)學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的閱歷，自主構(gòu)建完成數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)化，從而學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們帶來的是嶄新的教學(xué)理念和自主、合作、探究這一新奇的學(xué)習(xí)方式，同時也使教師和學(xué)生從傳統(tǒng)的一包究竟的教學(xué)模式解脫了出來。為了轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，我正在嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求讓學(xué)生主動參加到教學(xué)中來，著重培育學(xué)生樂于探究、勤于動手、分析和解決問題的力量，以及溝通與合作的力量?！边@樣每一次有主體的討論課，就是促使教師不斷學(xué)習(xí)的時機(jī)，不斷對自己的課提出新的要求。

2、大課堂與小課堂相結(jié)合。

依據(jù)大家課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)，針對課堂教學(xué)中“如何讓學(xué)生自主參加學(xué)問的形成過程”進(jìn)展探討。開頭大家認(rèn)為開放式的教學(xué)過程不簡單把握，無法估量教學(xué)任務(wù)能否完成，怕影響教學(xué)任務(wù)的完成。針對這樣的顧慮，教研組中請有閱歷的教師上示范課，著力讓大家熟悉課堂教學(xué)如何開放，如何讓學(xué)生參加學(xué)問的獲得過程。通過這樣的“大課堂”，讓每一位數(shù)學(xué)教師意識到自己必需在課堂教學(xué)中進(jìn)展這樣的“開放式”教學(xué)嘗試，才符合有差異學(xué)生的需求，從而影響平常每一位教師的“小課堂”。

這樣小組備課大組完善相結(jié)合，小組上課大組評議相結(jié)合，真正使每位數(shù)學(xué)教師得到了教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的完善和教學(xué)評論力量的提高。

3、個人特長與教師專業(yè)化進(jìn)展相結(jié)合。

在教研組活動中，我們邀請?jiān)诮虒W(xué)各方面有特長的教師為其他教師傳授閱歷、方法。例如：請教學(xué)閱歷豐富的李教師給大家講自己是如何分析教材備好課的；請計(jì)算機(jī)比擬精通的楊教師給大家培訓(xùn)計(jì)算機(jī)課件的制作方法等等。使每位數(shù)學(xué)教師的特長成為全組教師的共享資源，從而更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化進(jìn)展。

4、隨時總結(jié)與階段性總結(jié)相結(jié)合。

“總結(jié)”是提高教研質(zhì)量的一項(xiàng)有效手段，所以每次上課之后，指教教師準(zhǔn)時對自己這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成狀況；教學(xué)過程的實(shí)施狀況；學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀況；以及課堂效果方面進(jìn)展一個準(zhǔn)時的反思總結(jié)。課堂教學(xué)與預(yù)先設(shè)計(jì)有所不同時，我在調(diào)控方面還要留意敏捷?！倍犝n教師提出自己認(rèn)為比擬好的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及在教師“教”和學(xué)生“學(xué)”上的一些不同的處理方法我們常常對教研組的活動向全體數(shù)學(xué)教師征詢意見，進(jìn)展小結(jié)。活動前聽取大家的想法，依據(jù)大家提出的意見調(diào)整活動。活動后溝通總結(jié)活動狀況，對后一階段的工作提出新的目標(biāo)和要求。

總之，我校教研組真正成為教師教學(xué)水平提高的堅(jiān)實(shí)后盾，為教師的成長供應(yīng)了平臺。

個人學(xué)習(xí)總結(jié)篇5

今年又一次小學(xué)數(shù)學(xué)教師的連續(xù)教育培訓(xùn)，幸運(yùn)的我參與了。在此次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，培訓(xùn)課程資料實(shí)在，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)好處，培訓(xùn)資料對我們教學(xué)第一線的教師共性有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，我從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。透過這次培訓(xùn)，收獲確實(shí)不小，同時也給自己的教學(xué)帶來許多新思索。

1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要透過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)活動。

活動中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)展提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)展合作與溝通，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)展教學(xué)，鼓舞算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，制造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的潛力。

2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合?！澳敲慈绾卧谡n堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢主要是學(xué)生會的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)時機(jī)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的潛力。例如：教學(xué)二年級上冊計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時，讓學(xué)生自己觀看，自己說算式，再經(jīng)過溝通合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通、深入探究，這樣不僅僅學(xué)生輕易把握了所學(xué)資料，還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱高漲，專心主動投入到學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)誕生命的活力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。

依據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活閱歷，學(xué)生的學(xué)習(xí)就應(yīng)從生活動身，從學(xué)生平?？吹靡?、摸得著的四周事物動身，在詳細(xì)形象的感知中，使學(xué)生真正熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活效勞。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條