森林的歌聲教學設計二次

《森林的歌聲》教學設計靈武市第六小學胡林芳教學內(nèi)容：湘藝版三年級上冊第四課中的欣賞課《森林的歌聲》。教學理念：本節(jié)課，我依據(jù)新課改的理念和音樂課程標準的規(guī)定與要求，注意教學板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之相互配合、滲透。在聆聽中通過運用想象、記憶、表現(xiàn)等手段，豐富學生聽覺體驗。整節(jié)課，采用“自主、合作、探究”的學習方式，面向全體學生，在不斷啟發(fā)學生思考，領悟的同時，為學生創(chuàng)建良好的音樂氛圍與情境。本節(jié)課在圍繞聆聽樂曲的三個音樂主題的教學環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學生自主探究與合作交流的能力，在創(chuàng)設輕松愉悅的氛圍中讓學生進行情感上的體驗，通過豐富的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，讓學生主動參與音樂實踐，師生互動，同時使學生感受到音樂的美，并提升學生的音樂素養(yǎng)。設計思路在這節(jié)音樂欣賞課中，我引領學生進入情境——啟發(fā)想象、完善情境，層層深入、環(huán)環(huán)相扣、創(chuàng)設情境、激發(fā)情感，通過模仿、體驗、表現(xiàn)等方式，把教學推向高潮。通過不同層面的創(chuàng)設情境，充分激發(fā)學生的情感，使學生一節(jié)課四十分鐘始終保持著持久的學習興趣，整節(jié)課自始至終讓學生在輕松、自然、愉快的情境氛圍中感知音樂的美，使他們?nèi)朊砸魳?，酷愛音樂。教材分析：《森林的歌聲》是一首由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成的器樂合奏曲，樹蛙、飛禽、昆蟲等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。樂曲在森林中小動物的鳴叫聲中開始，繼而吉他輕輕地奏出第一段主題旋律。這段旋律以“3”為軸心，起落回旋，輕松活潑，但不失平衡安詳。之后，笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一段主題旋律。兩段旋律末尾相同，它們之間并無太大的對比。隨后再運用不同的配器將音樂重復一遍，造成音色的變化。樂曲第二部分的句首，音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，與前一部分形成一定的對比，加上諸種樂器的加入，使氣氛熱烈起來，仿佛森林中的動物鼓起勁，放聲地歌唱。在主題〔1〕再現(xiàn)后，音樂突然安靜下來，旋律的流動變?yōu)槌掷m(xù)的長音并作半音上行，營造了深邃、神秘的氣氛。很快這種安靜被打破，以上的音樂又全部重復出現(xiàn)，只是在演奏的樂器及聲部的配置上有所不同。由于彈撥樂器加強，低音部加重，使森林顯得更為熱鬧。樂曲把我們帶進這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。學情分析：三年級的學生處于小學中段起始年級，在感受聆聽、識譜、音色聽辯、音樂記憶等方面剛開始學習，他們樂意參與音樂活動，并有較強的興趣，更喜歡將欣賞與演唱、欣賞與肢體動作相結(jié)合的方式進行聆聽，以此增進學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣。教學目標：1、聆聽樂曲《森林的歌聲》，感受大自然豐富的音響世界，體驗音樂對大自然的描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。2、介紹和感受樂曲中三種主要樂器（竹笛、小提琴、吉他）的音色特點，在聆聽中展開想象，嘗試用各種表現(xiàn)方法與手段描繪音樂主題及其變化。

3、在欣賞的過程中，記憶各段主題旋律的順序，并能通過聆聽旋律，來模仿樂器的演奏，通過師生合作，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點：1、通過聆聽，了解笛子、小提琴、吉他三種樂器的音色，介紹其樂器特征，并隨音樂模仿各種樂器的演奏姿勢。2、模唱主題旋律并分析體驗不同主題帶來的不同感受。3、通過聆聽豐富的大自然的音響，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學難點：1、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題旋律的演奏順序和演奏樂器。2、在模唱旋律時，引導學生用輕盈而富有彈性的聲音進行演唱。3、在音樂活動中引導學生發(fā)揮學生合作的能力與自我表現(xiàn)音樂的能力。教學道具：鋼琴、多媒體（ppt課件、節(jié)奏譜）、響板、鈴鼓、沙錘、碰鐘、三角鐵、教學過程：一、組織教學

導人：開門見山導入，激發(fā)學生的學習興趣。

導語：小朋友們，歡迎來到我們快樂音樂課堂，今天這節(jié)課，老師帶你們到一個神奇的地方去，你們聽……誰能說一說，音樂把我們帶到了什么地方？生：是森林。師：對，今天，老師就要帶領你們到森林里去看一看。

二、完整聽賞全曲1、完整聽賞全曲，初步感受樂曲情緒師：你們喜歡大森林嗎？如果能讓我們親身去感受原始大森林的神奇，親耳傾聽大森林的美妙聲響，那該多好??！夜幕低垂，在神秘的森林里，蟋蟀、樹蛙、貓頭鷹與飛鼠一起奏響了優(yōu)美的旋律，它就是《森林狂想曲》。（出示或板書課題）下面，請小朋友們和老師一起來欣賞這首“全世界最好聽的大自然的音樂”，注意聽的同時要思考這三個問題。出示問題，學生欣賞思考：①樂曲的情緒怎樣？②你都聽到了哪些動物的叫聲呢？③在樂曲中你聽到了幾處沒有音樂旋律伴奏的聲音？是在樂曲的什么地方？2.回答問題①樂曲的情緒怎么樣？（板書:歡快、優(yōu)美）

②你都聽到了哪些動物的叫聲呢？③在樂曲中你聽到了幾處沒有音樂旋律伴奏的聲音？是在樂曲的什么地方？（板書：引子間奏尾聲）（3）樂曲簡介：《森林狂想曲》是一首數(shù)碼音樂作品，它的曲作者吳金黛來自我國的寶島——臺灣?！渡挚裣肭窊碛腥澜绲谝粡埮_灣大自然音樂，由多人合作完成，全心全意為臺灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作！制作過程耗時5年，深入全臺山林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺灣自然聲音。師：下面讓我們一起來認識一下音樂里的這些小精靈。（通過觀看PPT認識這些珍稀動物）三、分段欣賞師：我們已經(jīng)知道，《森林狂想曲》中有三處沒有音樂旋律伴奏的動物的鳴叫，也就是樂曲的引子、間奏、尾聲。同時，在引子、間奏、尾聲之間，又有三段音樂主題反復出現(xiàn)，構(gòu)成了這首“全世界最好聽的大自然的音樂”——《森林狂想曲》。下面，我們分別來欣賞一下這三段音樂主題。（1）聽賞音樂主題1，（快速，歡快、跳躍）①學生拍手或點手心ⅩⅩ1ⅩⅩ1，感受第一主題的情緒，教師加以講述。②用母音Da模唱旋律。要求：舌頭放松，面部表情自然，聲音輕巧。（2）聽賞音樂主題2。（快速，舒暢、抒情）①學生互拍手ⅩⅩ1Ⅹ0，感受第二主題的情緒，教師加以講述。②用母音Lu模唱旋律。要求：提起笑肌，舌頭放松，聲音連貫。（3）聽賞音樂主題3（中速，前進、激昂）①學生拍手Ⅹ0100，感受第三主題的情緒，教師加以講述。②用母音La模唱旋律。③隨教師演唱難點樂句的樂譜，感受旋律的抒情。四、分析曲式再次聆聽音樂，區(qū)分音樂的三段音樂主題，完成課后練習。①聽全曲，學生分三組代表三段音樂主題，聽到哪個音樂主題哪組上來一人。②教師根據(jù)學生的反映在黑板上板書音樂主題出現(xiàn)的順序五、分別主題音色進一步聆聽、熟悉音樂旋律，加深印象。師：這首樂曲的主題多次出現(xiàn)，歡快的旋律給我們帶來了無盡的快樂。那明快的音色你們知道是什么樂器主奏的嗎？讓老師告訴你們吧！樂曲主題是由三種不同類別的樂器主奏的。它們是笛子，小提琴和吉他。小提琴，屬于拉弦樂器，西洋管弦樂器中最重要的樂器，是提琴家族中體積最小、音域最高的樂器，被譽為“樂器女皇”。笛子，小提琴，它們同屬于高音樂器，音域很寬，高音明亮，表現(xiàn)力非常豐富。吉他，也稱六弦琴，屬彈撥樂器，是流行音樂和搖滾樂的主要樂器。下面，我們再來聽一聽音樂，思考這段音樂是用什么樂器演奏的。六、與森林共歡樂---合作表現(xiàn)聽全曲，學生選擇參與活動師：音樂家將自然界原音與音樂天然地結(jié)合在一起，我們也學他們，將你們喜歡的好聽的聲音與今天我們熟悉的主題結(jié)合在一起創(chuàng)作出更好聽的《森林狂想曲》吧！1.打擊樂伴奏響板、鈴鼓（主題1節(jié)奏）沙錘（主題2）碰鐘、三角鐵（主題3）2.第一主題坐著拍、點手心，第二主題拍凳子，第三主題可離開座位轉(zhuǎn)圈等，音效部分模擬自然聲音七、課堂小結(jié)師：荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年