中班教案通用版

PAGE頁碼頁碼__中班教案_6（通用版）中班教案中班教案作為一名人民老師，總不行避開地須要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并駕馭系統(tǒng)的學(xué)問。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼闹邪嘟贪?，，希望大家能夠喜愛。中班教?教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)用多種方法讓他人快樂，學(xué)會(huì)關(guān)切愛護(hù)他人。2、嘗試找尋多種方法調(diào)試自己的生氣心情，做一個(gè)歡樂的孩子。3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。教學(xué)打算ppt課件“消氣俱樂部”場(chǎng)景布置教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找尋多種方法消退生氣心情。幫助幼兒建立起主動(dòng)樂觀的人生看法，做一個(gè)歡樂的孩子。教學(xué)過程1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓小兔子快樂起來。邊看課件便提問：小兔子怎么了你是怎么看出來的生氣好嗎為什么你有什么好方法使小兔子不再生氣呢2、自主嘗試，體驗(yàn)消解生氣心情的方法。提問：你遇到過哪些讓你生氣的事“消氣俱樂部”開業(yè)了，這是一個(gè)可以使生氣的人變得快樂起來的地方。小摯友，讓我們?cè)囍炎约荷鷼獾男那橼s走吧!”(幼兒在嘗試體驗(yàn)的過程中，老師詢問幼兒的感受。)3、結(jié)合自我，嬉戲提升?！靶从?，剛才我們用各種方式讓自己不再生氣，歡樂起來，讓我們把這些好的方法編成一首《不生氣》兒歌吧!”“不生氣，不生氣。生氣我就……”4、活動(dòng)結(jié)束。“其實(shí)，使自己歡樂的方法許多，歡樂很簡(jiǎn)潔。讓我們把這些好方法告知我們身邊的每一個(gè)人，讓大家都不再生氣，每天有一個(gè)好心情，做一個(gè)歡樂的人!”中班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.對(duì)數(shù)量在10以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較。2.嘗試正確說出兩個(gè)集合的數(shù)量多幾少幾的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：《我的數(shù)學(xué)》?；顒?dòng)打算：《我的數(shù)學(xué)》?；顒?dòng)過程：一、老師通過幼兒和椅子的數(shù)量幫助幼兒進(jìn)行兩個(gè)集合之間的數(shù)量比較。先請(qǐng)幾名幼兒站上來，再在幼兒面前隨意放幾張椅子。請(qǐng)其他幼兒推斷幼兒和椅子的數(shù)量誰多誰少，以及他們之間相差的數(shù)量，并說說自己的理由。最終請(qǐng)幼兒坐到椅子上來驗(yàn)證結(jié)果。1.這里有幾個(gè)小摯友（椅子）？你是怎么數(shù)的？2.小摯友多還是椅子多？為什么？3.小摯友比椅子多（少）幾個(gè)？你是怎么知道的？4.請(qǐng)小摯友坐到椅子上，多出了幾個(gè)小摯友（幾張小椅子）？你說對(duì)了嗎？二、再隨意拿取教室里順手可得的物品，帶領(lǐng)幼兒接著做練習(xí)，兩個(gè)集合的數(shù)量都不要超過10，假如幼兒整體實(shí)力很強(qiáng)，教室可以嘗試增加數(shù)量。但不要超過15。三、請(qǐng)幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》至，數(shù)一數(shù)畫面上的椅子和被子分別有幾個(gè)，并說出多出的數(shù)量。活動(dòng)反思：讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學(xué)數(shù)學(xué)?；顒?dòng)中我給孩子供應(yīng)了大量自主探究和操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子在操作中探究，在探究中發(fā)覺，在發(fā)覺中理解，效果很好。中班教案3活動(dòng)名稱：海底活動(dòng)打算：1、海底世界視頻，圖片。2、繪畫用紙每人一張，水彩筆，畫好簡(jiǎn)筆畫的黑板?；顒?dòng)過程：（一）觀看海底世界的視頻以吸引幼兒愛好。1、老師提問：“小摯友們?cè)谌粘Ｉ钪?，都有看到過許多許多的魚，現(xiàn)在，小摯友要和老師一起來回憶一下，你都知道哪些魚？”2、引導(dǎo)幼兒知道哪些魚是生活在海里面的。3、通過觀看視頻讓幼兒了解生活在海底里面的魚都有哪些特點(diǎn)。（二）引導(dǎo)幼兒視察漂亮的海底世界里面除了有魚還是否有其它生物。在幼兒了解魚的一些特征后，引導(dǎo)幼兒知道在漂亮的海底，在魚類生活的四周還有很多其他生物（如珊瑚，海藻……）（三）通過海底世界的近景圖片使幼兒明確海底生物的結(jié)構(gòu)。1、老師出示圖片的同時(shí)，向幼兒講解并描述一些空間概念，教會(huì)幼兒物體要盡量畫的大些，引導(dǎo)幼兒合理的支配紙張。2、培育幼兒勻稱涂色，用自己喜愛的方式完備自己的作品。（四）老師出示事先畫好的“海底世界”指導(dǎo)幼兒作畫。老師將事先畫好的“海底世界”出示在孩子面前，待幼兒參考，引導(dǎo)幼兒大膽作畫?；顒?dòng)延長：激勵(lì)幼兒在眾多小摯友面前講解并描述自己所畫的內(nèi)容這是那天活動(dòng)的教案，其實(shí)，老師并沒有給我規(guī)定園長來聽課我要講什么課，只是帶班老師說，本班孩子太活躍了，肯定要上一節(jié)比較寧靜的課，而且肯定要能吸引到他們，告知我最好上美術(shù)課，因?yàn)樗麄儽容^喜愛畫畫，所以，我就打算了這節(jié)美術(shù)課……活動(dòng)起先前，本班孩子依舊很活躍，就算園長在他們也是一樣，我又不能對(duì)他們大喊，所以就想了一個(gè)可以讓他們快速寧靜的方法，我發(fā)覺平常只要老師一拍手，孩子就會(huì)跟著拍，起先只是一兩個(gè)，后來幾乎大家都會(huì)跟著，所以今日我就利用這個(gè)，做了一個(gè)很簡(jiǎn)潔的拍節(jié)奏，首先，我邊拍手邊說“請(qǐng)你跟我這樣做…”，這對(duì)比較混亂的他們還算有效，沒過多會(huì)他們都跟著我一起拍手了，拍手過程中我會(huì)有改變，這樣他們就不會(huì)突然不跟著我做，而且對(duì)于后來那幾個(gè)還沒有跟著我做小摯友，我會(huì)有意在他面前拍，這樣他們就都跟著我拍了，這個(gè)小環(huán)節(jié)也許只有一分多鐘，就順當(dāng)?shù)淖屗麄兌紝庫o了，這就是活動(dòng)的起先，接著我便按教案上所寫，提問他們問題，孩子的回答大多數(shù)都是小金魚，后來一個(gè)小摯友回答還有鯊魚，這就引出了下面的問題，我便問小摯友，鯊魚和小金魚是一種魚嗎？它們生活的地方一樣嗎？這時(shí)候，小摯友的回答差不多都說鯊魚生活在海里面，于是，我又順當(dāng)往下進(jìn)行，問小摯友們，知道海底除了有魚還有其它的生物嗎？小摯友說有海藻，這樣為了驗(yàn)證他說的話，我便打開了視頻……一邊觀看視頻，我一邊詢問幼兒一些生物的名字，有的小摯友能說出來，有的就說不出來，不知道的生物，我會(huì)告知他們，同時(shí)，在視察其他生物的時(shí)候，我又引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察海底的魚都是什么樣子的，還有顏色，大小等，的確還得畫面很能吸引孩子們……視頻結(jié)束后，我便問幼兒海底都有什么，他們大多都能說出來，然后，我便放了一些近景圖片，讓幼兒清晰的看到一些生物的結(jié)構(gòu)，同樣這個(gè)也很吸引他們，接下來就是作畫，因?yàn)槔蠋熀臀艺f，本班的幼兒對(duì)事物的結(jié)構(gòu)還不是很清楚，所以老師必需要畫出一些來做示范，這樣他們才會(huì)畫，不然就會(huì)畫不出來，我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)，堅(jiān)決不給幼兒做示范，就像上學(xué)時(shí)老師講的，老師是不能畫出來的，這樣就剝奪了幼兒的想象和創(chuàng)建力，但是后來老師說，肯定要給他們畫，不然他們真的不會(huì)畫，而且還給我看了一些以前的畫，的確是這樣，于是我便在小黑板上畫了兩幅海底世界的圖片，并在幼兒畫畫前，給他們講解，肯定要會(huì)用紙張，要畫的大些，告知了他們一些支配畫面的學(xué)問，下面就是他們作畫的時(shí)間，許多孩子都能理解我所講的支配畫面，這些孩子都是先畫了大大的魚，然后在我的指導(dǎo)中又添加了一些水草，海星…等生物（都是我示范的畫中有的生物），最終，我讓先畫完的小摯友講了一下自己畫的內(nèi)容，活動(dòng)就這樣結(jié)束了，總體來說，孩子們聽得很仔細(xì)，畫的也很仔細(xì)……事后在反思，我自己感覺之前給他們講解的時(shí)間有點(diǎn)長，這樣他們最終時(shí)間到了，還有許多小摯友沒有圖完顏色，只有少數(shù)的小摯友畫完了，而且，我發(fā)覺，給他們看的視頻和圖片并沒有為他們起到很大的幫助，而最終畫畫的時(shí)候，還是要看著老師的范畫畫，但是，有的小摯友就是根據(jù)自己的想法畫的，等我周二上班的時(shí)候我會(huì)拍一些孩子的畫，這樣就可以比較清晰了！恩，這就是那天的活動(dòng)，希望是老師想知道的，同時(shí)我也很想請(qǐng)老師幫忙，我想知道，小摯友怎樣才能不用我做示范通過那些視頻和照片就能畫出來，是不是中班孩子還沒有這個(gè)實(shí)力呢，還是中班孩子已經(jīng)有這個(gè)實(shí)力了，要看老師的引導(dǎo)呢？還有，在做這種美術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師該不該給幼兒畫出來呢？中班教案4活動(dòng)目標(biāo)1、親近與視察小螃蟹，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。2、通過視察螃蟹，發(fā)覺螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。3、激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。5、樂于探究、溝通與共享。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過視察螃蟹，發(fā)覺螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹?；顒?dòng)打算1、每組螃蟹一只，水盆一個(gè)；2、吸管若干，各種廢舊材料；3、背景圖畫一幅；4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。活動(dòng)過程一、起先部分今日，老師請(qǐng)來了一位摯友，你們想和它見面嗎？它要給小摯友出個(gè)謎語：“兩只大鉗會(huì)夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀？二、基本部分（一）說一說你能說說螃蟹是什么樣的嗎？大家說了許多，讓我們來親眼看看這位摯友原委是什么樣的？（二）看一看1、以小組為單位進(jìn)行視察。提出視察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)覺告知同伴。（1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？（2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？（3）螃蟹是怎樣爬？2、視察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺、指出其中的錯(cuò)誤。“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹?！崩蠋熞罁?jù)幼兒的講解并描述依次拼出螃蟹的身體。3、聽一聽提問：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜愛吃什么？4、操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。老師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對(duì)螃蟹的相識(shí)。三、結(jié)束部分將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進(jìn)行表演。教學(xué)反思《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了一個(gè)寬松、愉悅、同等、自由的平臺(tái)，幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動(dòng)氣氛很活躍。通過視察、講解并描述、表征的過程，幼兒對(duì)螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了肯定的了解?；顒?dòng)的勝利之處在于：一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，從猜謎語、視察螃蟹、講解并描述發(fā)覺、訂正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”，孩子對(duì)螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒供應(yīng)一個(gè)聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過提線紙偶進(jìn)行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。中班教案5活動(dòng)意圖：“推小車”是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育嬉戲，也是幼兒特別喜愛的一項(xiàng)體育嬉戲活動(dòng)?！巴菩≤嚒笨梢跃毩?xí)幼兒的手臂肌肉力氣，提高幼兒全身的協(xié)調(diào)性;讓幼兒喜愛與同伴玩嬉戲，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)幼兒的手臂肌肉力氣，提高幼兒全身的協(xié)調(diào)性;2、讓幼兒喜愛與同伴玩嬉戲，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂?；顒?dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)。適當(dāng)加入了一些仿照開車、推車的動(dòng)作，這樣不僅可以很快的將幼兒帶入歡樂的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也大大提高了幼兒參加活動(dòng)的愛好。二、熱身結(jié)束后，集中幼兒整理隊(duì)形隊(duì)列，將幼兒的隊(duì)伍由四橫隊(duì)轉(zhuǎn)變成一個(gè)大圓圈站好。通過導(dǎo)入談話，讓幼兒自由探討探究如何推小車。依據(jù)幼兒探究狀況，我在圓圈內(nèi)請(qǐng)一名幼兒進(jìn)來協(xié)作，邊講解邊示范：前面的小摯友兩手支撐地面，后面的小摯友抱起前面小摯友的雙腿夾在腋下，前面的小摯友的雙手學(xué)腳走路，與后面的小摯友同時(shí)向前進(jìn)。三、講解完后請(qǐng)小摯友自由選擇自己的好摯友，兩人一組，在空地上嘗試練習(xí)。四、“推小車”接力競(jìng)賽。首先我還是請(qǐng)一名幼兒上來協(xié)作，邊介紹邊示范“推小車”的嬉戲規(guī)則，每隊(duì)第一組小摯友從起點(diǎn)動(dòng)身，(在競(jìng)賽的路途中我給他們?cè)O(shè)置了兩道障礙物，寬20厘米的“小河”和凳子扮演的“假山”)，幼兒推小車跨過“小河”，繞過“假山”，下一組小摯友按他們的方法重復(fù)進(jìn)行?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)的氛圍始終很輕松、活潑，每一名幼兒都很仔細(xì)投入，并體會(huì)到與同伴合作嬉戲的歡樂。中班教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、通過多媒體觀賞、理解散文詩，進(jìn)一步感受秋天是多彩的。2、嘗試依據(jù)散文詩進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣與勝利的喜悅?；顒?dòng)打算：1、老師在活動(dòng)前利用漫步、談話引導(dǎo)幼兒視察秋天季節(jié)里的顏色。2、綠色家園中的蔬菜、水果、農(nóng)作物等實(shí)物。3、PPT課件，仿編的記錄紙?；顒?dòng)過程：一、交驗(yàn)溝通這幾天我們?nèi)ゾG色家園里找秋天了，你們發(fā)覺秋天這個(gè)季節(jié)里有哪些顏色呢？二、觀看PPT，觀賞、理解散文詩1、剛才你們的話被誰聽到了（出示PPT）？小螞蟻可不信任秋天這個(gè)季節(jié)里有這么多色調(diào)，于是小螞蟻乘上一片落葉來到了綠色家園，去問秋天的顏色了。2、小螞蟻來到了綠色家園，它第一個(gè)去問誰了？（出示PPT）這兩個(gè)字是什么呀？那它去問誰了？為什么？觀賞散文第一句：小螞蟻去問白菊花，白菊花告知它：“秋天是白色的?！?、（出示PPT）小螞蟻又去問了誰？（出示PPT）小螞蟻在那里找到我的？觀賞散文其次句：小螞蟻去問橘子，橘子告知它：“秋天是橘黃色的?！?、（出示PPT）觀賞、朗讀散文。秋天的色調(diào)小螞蟻去問白菊花，白菊花告知它：“秋天是白色的?！毙∥浵伻栭僮樱僮痈嬷骸扒锾焓情冱S色的?！比?、仿編散文詩小螞蟻這一下糊涂了，秋天究竟是什么顏色的呢？我們幫小螞蟻一起去問問。這里打算了一些我們家園里的東西，還有一些照片，待會(huì)兒我們一起用“小螞蟻去問誰，誰告知它秋天是什么顏色”的話和摯友說說。（出示PPT）1、幼兒自主選擇材料進(jìn)行互動(dòng)仿編。2、幼兒溝通、仿編，提示幼兒用散文詩的格式說出來。3、集體朗誦幼兒仿編的散文，體驗(yàn)仿編的勝利感。小結(jié)：小螞蟻問了家園里這么多的樹、花、水果、蔬菜等，他們告知它秋天的顏色有的是紅的、有的是紫的……4、最終小螞蟻去問我們小摯友，我們小摯友告知它秋天是什么顏色的？小結(jié)：現(xiàn)在小螞蟻信任了，秋天不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)彩色（五彩繽紛、五彩繽紛）的季節(jié)。四、延長活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)他們仿編的主動(dòng)性。我們綠色家園里還有許多花草樹木，待會(huì)兒我們?cè)僬艺?，它?huì)告知小螞蟻秋天是什么顏色的？然后把它記在這張記錄紙上。中班教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、能仔細(xì)視察、大膽嘗試，發(fā)覺物體都有自然下落的現(xiàn)象。2、通過對(duì)比試驗(yàn)探究“怎樣讓紙落得快”的方法，體驗(yàn)探究的樂趣，培育幼兒的創(chuàng)建力。3、通過試驗(yàn)發(fā)覺同樣的紙加重和變更形態(tài)后落下的速度不一樣。4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5、體驗(yàn)解決問題的成就感?；顒?dòng)打算：人手一份紅綠紙，積木、橡皮泥、小石子、夾子若干活動(dòng)過程：1、引出問題，比較那張紙落得快？（1）比較兩張紙是否相同。（2）小試驗(yàn)：兩張紙是否落得一樣快？哪張比較快？（3）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙片落下的樣子。2、自由探究，怎樣讓其中一張紙落得更快？（1）提出問題：有什么方法能讓綠紙落得比紅紙更快呢？（2）幼兒自由探究。（3）幼兒溝通自己的發(fā)覺。老師提問：你試了幾種方法？結(jié)果怎么樣？幼兒講解并描述示范。老師教新方法：還可以用團(tuán)的方法讓綠紙落得更快。3、自由探究，借助協(xié)助材料，讓紙落得快一些。（1）探討揣測(cè)：假如不團(tuán)，不折，你還有什么好方法也能讓綠紙落得比紅紙落得更快呢？（2）自由探究。（3）溝通發(fā)覺。（4）引發(fā)思索：為什么紙上加了木頭、積木，紙就落得更快了呢？老師小結(jié)：原來用變形和加重的方法可以使紙片落得更快。4、遷移閱歷。那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快，還有什么其他的方法嗎？活動(dòng)延長：探究使生活中原來落得很快的東西落得更慢?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)活動(dòng)打算的東西很簡(jiǎn)潔，但孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了極高的愛好，實(shí)力不同的幼兒都能主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來，活動(dòng)以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一則活動(dòng)，活動(dòng)貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學(xué)教化生活化”這一精神。整個(gè)活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過程，較好地實(shí)踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探究活動(dòng)中，我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進(jìn)行實(shí)踐操作、探究、溝通，最終通過試驗(yàn)得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思索不用任何外加材料，通過變更形態(tài)來加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中方法綻開，這樣設(shè)計(jì)兩個(gè)層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維按部就班，漸漸深化的發(fā)展過程。此外，我在一些嬉戲或操作活動(dòng)中，發(fā)覺學(xué)前期的幼兒活動(dòng)目的性很差，針對(duì)這一問題，我在設(shè)想后加問幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設(shè)想的理由，使設(shè)想后的試驗(yàn)成為幼兒驗(yàn)證自己的理由是否正確的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，增加了幼兒在試驗(yàn)中的目的意識(shí)。中班教案8活動(dòng)目標(biāo)1．探究發(fā)覺玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。2．通過試驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)料，能用記錄表記錄試驗(yàn)結(jié)果。3．體驗(yàn)合作探究的歡樂。4．通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。5．情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)重難點(diǎn)探究發(fā)覺玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。通過試驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)料，能用記錄表記錄試驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)打算1．反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組（每組橋面上都貼上號(hào)），玩具汽車若干輛。2．幼兒用的試驗(yàn)記錄表人手一份，全班試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表兩張。3．已經(jīng)探究過在相同材料，不同坡度的橋面上，汽車跑下來的速度不同?；顒?dòng)過程一、回憶做過的試驗(yàn)：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。引導(dǎo)幼兒回憶：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的？在坡度越大的橋面上跑，汽車跑得怎樣？在坡度越小的橋面上跑，又是怎樣？二、出示橋面，比較橋面材料的不同。1．讓幼兒看一看、摸一摸，比較橋面材料的不同。2．激發(fā)幼兒思索：橋面材料不一樣，那汽車在上面跑，哪輛汽車跑得快呢？三、幼兒進(jìn)行預(yù)料，并記錄。（先預(yù)料一號(hào)橋和二號(hào)橋，然后預(yù)料三號(hào)橋和四號(hào)橋。）1．請(qǐng)幼兒揣測(cè)并說出理由。2．幼兒把自己的預(yù)料記錄下來。3．老師記錄幼兒的預(yù)料狀況。四、幼兒兩兩合作進(jìn)行試驗(yàn)。1．幼兒兩兩合作進(jìn)行比較試驗(yàn)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果客觀記錄。2．溝通試驗(yàn)狀況，老師記錄幼兒試驗(yàn)結(jié)果。老師：“你是怎么做的試驗(yàn)？在試驗(yàn)時(shí)你有什么發(fā)覺？你的試驗(yàn)與你的預(yù)料一樣嗎？”3．探討：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？這是什么緣由？4．老師小結(jié)：原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān)，在比較粗糙的橋面上跑得慢，在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關(guān)，在比較軟的橋面上跑得慢，在比較硬的橋面上跑得快。五、結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，找尋新的發(fā)覺。過程描述第一環(huán)節(jié)：回憶做過的試驗(yàn)。本次活動(dòng)之前，幼兒已經(jīng)探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度，所以，活動(dòng)一起先，我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的.試驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的，在坡度越大的橋面上跑得越快，在坡度越小的橋面上跑得越慢。其次環(huán)節(jié)：出示橋面，比較橋面材料的不同。在回憶的基礎(chǔ)上，我向幼兒展示新的橋面，告知幼兒：今日老師又打算了一些橋面，要請(qǐng)小摯友來看一看，摸一摸，比一比，并把自己的發(fā)覺告知小伙伴。幼兒通過看一看，摸一摸，比一比，發(fā)覺這些橋面的坡度是一樣的，但橋面的材料不一樣。1號(hào)橋面比較粗糙，2號(hào)橋面比較光滑，3號(hào)橋面比較軟，4號(hào)橋面比較硬。在幼兒發(fā)覺的基礎(chǔ)上，我又適時(shí)提出問題：這些橋面的材料不一樣，那汽車在上面跑，快慢一不一樣呢？激發(fā)幼兒動(dòng)腦思索。第三環(huán)節(jié)：幼兒先進(jìn)行預(yù)料，并記錄。在這一環(huán)節(jié)中，我先請(qǐng)幼兒預(yù)料兩輛汽車同時(shí)在1號(hào)橋和2號(hào)橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？然后請(qǐng)幼兒把自己的預(yù)料記錄下來，認(rèn)為汽車在橋上跑得快的，打個(gè)“√”，認(rèn)為汽車在橋上跑得慢的，打個(gè)“×”。幼兒記錄完后，老師統(tǒng)計(jì)幼兒的預(yù)料結(jié)果。接著再請(qǐng)幼兒預(yù)料兩輛汽車同時(shí)在３號(hào)橋和４號(hào)橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？預(yù)料結(jié)束后讓幼兒記錄，最終老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。根據(jù)這樣的依次，讓幼兒感覺條理清晰，做事要有肯定的依次。第四環(huán)節(jié)：幼兒兩兩合作進(jìn)行試驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。首先，我對(duì)幼兒提出要求：找自己的好摯友，兩個(gè)人合作，可以先到１號(hào)、２號(hào)橋上試，再到3號(hào)、4號(hào)橋上試；也可以先到3號(hào)、4號(hào)橋上試，再到1號(hào)、2號(hào)橋上試，試完后，把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。幼兒試驗(yàn)時(shí)，我針對(duì)幼兒的試驗(yàn)狀況，剛好賜予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)覺有的組幼兒一人拿一輛汽車試驗(yàn)，放手的時(shí)間有先后，影響試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿，另一個(gè)人視察，然后交換；當(dāng)發(fā)覺有的組只試驗(yàn)一次時(shí)，我就引導(dǎo)孩子多試驗(yàn)幾次。試驗(yàn)結(jié)束后，組織幼兒溝通試驗(yàn)狀況，引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣做的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中發(fā)覺了什么，和自己的預(yù)料是否一樣，并對(duì)幼兒的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒探討：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解后，我剛好為幼兒梳理閱歷，進(jìn)行小結(jié)：原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關(guān)，在比較粗糙的橋面上開得慢，在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關(guān)，在比較軟的橋面上開得慢，在比較硬的橋面上開得快。第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，找尋新的發(fā)覺。在這一環(huán)節(jié)中，我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡，所以帶他們到活動(dòng)場(chǎng)地上自由玩一玩，找尋新的發(fā)覺?；顒?dòng)反思反思本次活動(dòng)，我認(rèn)為有以下的亮點(diǎn)：1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。小汽車是幼兒常常見到的玩具，也是他們喜愛的玩具。利用常見的玩具開展科學(xué)活動(dòng)，會(huì)使幼兒體驗(yàn)到自己探究的內(nèi)容比較有意義，會(huì)使他們發(fā)覺和感受到四周世界的奇妙，領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)四周世界劇烈的新奇心和探究欲望。新《綱要》也指出：“科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！彼?，利用玩具汽車開展科學(xué)活動(dòng)是必要的。依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我為幼兒打算了美麗的玩具汽車，橋面上還標(biāo)上號(hào)數(shù)，打上起跑線，更加激發(fā)了幼兒的相識(shí)愛好和探究欲望。2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過程和方法。對(duì)于幼兒來說，科學(xué)是一種過程，是一種視察、思索、操作的過程；科學(xué)是一種看法，一種對(duì)世界的新奇、探究的看法。因此，我在活動(dòng)中盡可能的創(chuàng)建條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過程和方法。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，我激勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、比一比，來感受橋面材料的不同。在預(yù)料環(huán)節(jié)，我激勵(lì)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷大膽預(yù)料并做好記錄。在試驗(yàn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)幼兒的試驗(yàn)狀況，剛好賜予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)覺有的組幼兒一人拿一輛汽車試驗(yàn)，放手的時(shí)間有先后，影響試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿，另一個(gè)人視察，然后交換；當(dāng)發(fā)覺有的組只試驗(yàn)一次時(shí)，我就引導(dǎo)孩子多試驗(yàn)幾次，然后再做好記錄，到處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。3、注意讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)。幼兒的詳細(xì)形象思維特點(diǎn)確定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動(dòng)中我留意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動(dòng)中學(xué)，通過手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)獲得相應(yīng)的科學(xué)學(xué)問，駕馭科學(xué)的方法與技能，發(fā)展科學(xué)的看法與精神。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，在驗(yàn)證預(yù)料的試驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒都主動(dòng)的動(dòng)手操作，獲得閱歷；在預(yù)料環(huán)節(jié)，幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，仔細(xì)思索，為自己的預(yù)料找尋學(xué)問支撐；在和伙伴的合作中，在和老師的溝通中，幼兒都主動(dòng)參加探討，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，解決自己的認(rèn)知沖突，發(fā)展自己的科學(xué)概念。中班教案9活動(dòng)目標(biāo):1.知道自己長大了，要升中班了，有做中班小摯友的驕傲感。2.學(xué)習(xí)、探討、制定活動(dòng)規(guī)則，并知道這是小摯友們都應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)則?；顒?dòng)打算：1.依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置多個(gè)開放式的活動(dòng)區(qū)域，如：圖書區(qū)、積木區(qū)、美術(shù)區(qū)等，使幼兒明顯感受到中班的活動(dòng)室與小班的不同。2.設(shè)計(jì)能體現(xiàn)活動(dòng)規(guī)則與要求的圖示（詳細(xì)內(nèi)容可結(jié)合本班的實(shí)際狀況來定）?；顒?dòng)過程：一、視察班級(jí)環(huán)境的改變，引發(fā)升班的相識(shí)。師：看看現(xiàn)在的活動(dòng)室與以前的活動(dòng)室有什么不一樣。提問：1.我們現(xiàn)在是那個(gè)班的小摯友？2.現(xiàn)在的教室與小班時(shí)有什么不同？3.引導(dǎo)幼兒視察，然后在集體活動(dòng)中溝通自己的發(fā)覺。二、發(fā)覺自己的改變，知道自己長大了。師:我們長大了，升中班了。你從哪里發(fā)覺自己長大了呢？（幼兒自由探討自己的改變）三、了解中班幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣做，知道做中班幼兒的要求。師：我們已經(jīng)是小班小摯友的哥哥姐姐了，怎樣才能當(dāng)好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情應(yīng)當(dāng)怎么做？看到地上有臟東西怎么做？看到玩具亂了應(yīng)當(dāng)怎么做？等）四、探討、制定中班幼兒的活動(dòng)規(guī)則。1.提問：我們?cè)谶@些地方應(yīng)當(dāng)怎樣活動(dòng)呢？2.老師參加幼兒探討，并依據(jù)幼兒的探討為相應(yīng)的區(qū)域貼上或畫出相應(yīng)的圖標(biāo)。如圖書區(qū)：保持寧靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。積木區(qū)：積木分類擺放，細(xì)致整理，不亂扔等。美術(shù)區(qū)：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。五、啟發(fā)幼兒思索：中班小摯友除了遵守活動(dòng)規(guī)則以外，還應(yīng)當(dāng)做到哪些？引導(dǎo)幼兒從有禮貌、愛勞動(dòng)、關(guān)切同伴等方面講解并描述?；顒?dòng)反思：中班教案10活動(dòng)目標(biāo)1．讓幼兒相識(shí)磁鐵，初步了解磁鐵的磁性：能吸住鐵制的東西。2．培育幼兒圍繞磁鐵的問題主動(dòng)思索，大膽探究。3．體驗(yàn)解決問題的成就感。4．初步了解磁鐵的特性。活動(dòng)打算1．U形磁鐵一塊，小磁鐵若干。2．鈴鐺，鐵釘，曲別針，鐵夾子，鑰匙圈，紙片，積木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。3．嬉戲用的“小貓釣魚”玩具。活動(dòng)過程：1．相識(shí)磁鐵。談話：小摯友，老師這里有一個(gè)奇妙的東西，我們來看看它是誰？出示U形玩具，讓幼兒說一說。請(qǐng)跟老師說它的名字：磁鐵。2．了解磁鐵的磁性.出示鈴鐺，鐵釘。曲別針等東西，讓幼兒一個(gè)一個(gè)相識(shí)說出名稱。并放在大盤子里。師：現(xiàn)在我們來幫磁鐵找摯友。老師示范用磁鐵在盤子里挪動(dòng)，再提上來讓幼兒視察。師：我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了？（逐個(gè)摘下讓幼兒說出被吸上來的東西的名稱）師：我們來看看這些東西都是什么做的？（他們都是鐵做的東西）師：我們?cè)趤砜纯幢P子里還有哪些東西？（老師取出讓幼兒說出東西名稱）師：磁鐵為什么不吸他們呢？幼兒自由說。師小結(jié)：因?yàn)樗鼈儾皇氰F做的東西。師：小摯友磁鐵的好摯友是哪些呀？請(qǐng)你說一說。老師總結(jié)：磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好摯友。3．幼兒操作。老師供應(yīng)小磁鐵讓幼兒在活動(dòng)室里找磁鐵的好摯友。4．嬉戲：小貓釣魚老師供應(yīng)打算好的各種小魚，魚嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈，線圈等）。魚竿，用小磁鐵做的魚鉤。請(qǐng)幼兒邊玩邊視察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。教學(xué)反思教學(xué)反思：這節(jié)課老師在備課從留意引導(dǎo)兒童視察四周生活，以增長學(xué)問和相識(shí)實(shí)力著手。充分利用幼兒新奇，愛探究的心理，供應(yīng)直觀教具讓幼兒和磁鐵密切接觸，在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng)，有肯定____實(shí)力，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)建力的基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知水平上看，幼兒相識(shí)事物具有直觀形象特點(diǎn)，相識(shí)事物多信任于感知覺，而幼兒四周的物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺供應(yīng)了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為干脆操作材料的活動(dòng)，使幼兒對(duì)概念屬性獲得的較為豐富感性閱歷。讓幼兒在嬉戲中通過眼，手，口學(xué)會(huì)視察歸納磁鐵的好摯友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最終的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嬉戲，讓幼兒在嬉戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在嬉戲中思索磁鐵還有更多的用法。幼兒天生新奇，在材料供應(yīng)上敬重和支持幼兒自發(fā)地對(duì)材料產(chǎn)生愛好，能使幼兒探究處于主動(dòng)主動(dòng)的狀態(tài)，在活動(dòng)中配以設(shè)計(jì)新奇、好玩的材料，簡(jiǎn)單引起幼兒的留意，會(huì)使幼兒在開心的狀態(tài)下進(jìn)行探究、操作活動(dòng)，促進(jìn)幼兒記憶力、視察力、思維實(shí)力的發(fā)展，培育幼兒動(dòng)手實(shí)力。中班教案111．在視察、觀賞的過程中，發(fā)覺葉子的裝飾作用，激發(fā)創(chuàng)作欲望。2．能夠思索自己的作品須要哪些形態(tài)的葉子，并找到它們。3．觀賞自己和他人的作品。1．有關(guān)葉畫的幻燈片。2．塑料袋(人手一份)。3．膠水、雙面膠、透亮膠、彩色紙、剪刀、蠟筆、顏料、畫筆。1．以幻燈片導(dǎo)入課題：今日，老師想請(qǐng)小摯友觀賞一些好看的畫，看看誰能發(fā)覺這些畫是用什么做的。2．談話：你想做一幅什么樣的葉畫呢須要哪些形態(tài)的葉子還須要哪些工具呢啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，并安排自己的工作。3．帶領(lǐng)幼兒到戶外找尋自己須要的葉子，教幼兒將葉子撿到自己的塑料袋中(留意環(huán)保教化，只撿地上的葉子，不要摘樹上的葉子。)4．在空地上分組進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，老師留意個(gè)別____。(此環(huán)節(jié)可請(qǐng)家長幫助，也可以以親子活動(dòng)的方式進(jìn)行。)5．展示幼兒完成的作品，讓幼兒觀賞自己和他人的作品。1．從觀賞人手，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。在觀賞幻燈片的過程中，引導(dǎo)孩子們發(fā)覺這些畫的特點(diǎn)。用葉子拼出來的鳥、蝴蝶等豐富多彩的造型很簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試的欲望。2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安排自己的工作，培育幼兒嚴(yán)謹(jǐn)有序的習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒思索自己要完成一幅怎樣的作品，須要那些材料。從某種意義上來說，這種教化方式更有助于拓展孩子們的思維，因?yàn)樗辉偈枪?yīng)現(xiàn)成的材料，而是讓孩子們自己動(dòng)腦思索。在這樣的過程中，孩子們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)比較明確的目的，知道自己想要做什么，而不再是老師要求做什么，怎么做。3．教學(xué)形式的多樣性讓孩子們脫離單一的教與雪。在戶外，孩子們?cè)跈z樹葉的過程中，頁會(huì)萌發(fā)出很多新的想法來。他們對(duì)撿到的葉子會(huì)有不同的聯(lián)想：有的像釣魚鉤，有的像蝴蝶，有的像芭蕉扇等等。只要老師擅長引導(dǎo)，孩子們就能完成富有特性的作品。4．將孩子們的作品展示在老師的墻面上，孩子們?cè)诘玫剿说目佣ê驼J(rèn)可的同時(shí)，頁學(xué)習(xí)如何正確地評(píng)價(jià)他人的作品。中班教案12活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)演唱及表演歌曲。2.享受與同伴共同表演的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱及表演歌曲。活動(dòng)打算：歌曲：《小蜜蜂》?；顒?dòng)過程：一、請(qǐng)幼兒自由的仿照小蜜蜂飛行的動(dòng)作和聲音。1.小蜜蜂是怎么飛的？在飛行的時(shí)候是怎樣拍打翅膀的？我們都來學(xué)學(xué)小蜜蜂飛。2.小蜜蜂在飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？3.為什么小蜜蜂會(huì)在花叢間穿梭？二、老師彈奏并演唱歌曲《小蜜蜂》，請(qǐng)幼兒傾聽。并在演唱后和幼兒探討歌詞內(nèi)容，讓幼兒熟識(shí)歌曲。1.你在歌曲里聽到了什么？2.小蜜蜂們?yōu)槭裁础白龉づd味濃”？3.歌曲的最終讓小蜜蜂別學(xué)什么三、請(qǐng)幼兒跟隨老師演唱歌曲，邊唱歌邊仿照小蜜蜂的動(dòng)作，老師激勵(lì)幼兒在中間兩句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。四、讓幼兒邊唱歌邊進(jìn)行扮演嬉戲：先由一半幼兒扮演蜜蜂，另一半幼兒扮演花朵，花朵隨意搖擺，也可擺出吸引蜜蜂的造型，扮演蜜蜂的幼兒邊唱歌邊找尋花朵的摯友，在歌曲結(jié)束時(shí)找到一朵花成為摯友。然后再交換角色接著扮演。中班教案13中班語言：樹葉信活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，感受小熊對(duì)熊媽媽濃濃的愛和思念。2.嘗試用樹葉信來表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)打算1.老師自制一封畫著畫的信，故事中提及的樹葉信。2.幼兒人手一片大樹葉和一盒水彩筆。3.幼兒用書第三冊(cè)第24～28頁、封三。4.《美工》。5.掛圖或多媒體課件（《樹葉信》）?；顒?dòng)過程一、提問導(dǎo)入。（一）出示“樹葉信”。師：瞧，這