神奇的口袋教案正式版

PAGE頁碼頁碼__《神奇的口袋》教案正式版《神奇的口袋》教案《奇妙的口袋》教案作為一位杰出的教職工，總不行避開地須要編寫教案，通過教案打算可以更好地依據詳細狀況對教學進程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我細心整理的《奇妙的口袋》教案，希望能夠幫助到大家?！镀婷畹目诖方贪?1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。2、能用較恰當的詞匯表達自己的感受。3、有用手觸摸感知物體的愛好，發(fā)展觸摸感知力。4、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結果的實力。5、培育探究自然的愛好。布袋若干、內裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質地、形態(tài)各異的材料。1、出示奇妙的口袋，引起活動愛好。請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品，來;自.大;考吧;幼.師網;感知口袋中有不同的物品。2、幼兒練習用觸摸感知物體的特征。(1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。(2)嬉戲：聽指令取物。請幼兒根據老師的指令摸出相應的物品。3、共同小結：我們的小手真能干!我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。教學反思：幼兒對事物的相識具有形象性、詳細性的特點，喜愛干脆參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥膼酆煤蛣?chuàng)建意識。材料的供應上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂?！镀婷畹目诖方贪?教材____：工具和資料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的同學進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探究領域：目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫閱歷，進行延長由此引發(fā)全體小摯友對學習美術的欲望。教學目標：1、熟識和了解美術的表示形式，相識美術與生活的親密關系，培育新的思維加深對美術的新相識。2、視察和發(fā)覺各種工具的運用方式，培育愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和資料的聯想。3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探究未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：視察各種工具和資料運用方式，引發(fā)對工具和資料的聯想。教學打算：課件、有代表性的美術作品、實物教學過程：一、組織教學：按常規(guī)進行。二、導入新課：回顧學前繪畫閱歷引語：今日我們要在課堂上找摯友，這個摯友是誰，我先不告知您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組探討，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣運用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？蠟筆小學問1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色調比較艷麗、筆芯也稍軟，運用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。油畫棒小學問1小摯友最喜愛運用的工具，色調艷麗、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間簡單混合，色調的改變，層次都比較豐富。彩色鉛筆小學問1、最簡潔的色調畫工具，猶如鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小摯友運用2、色調柔軟，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫溫柔、淡雅的畫面。師小結：在繪畫過程中，工具和資料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。三、引導視察考慮發(fā)覺新的工具和資料課件展示：1、觀賞中國畫、書法作品。2、觀賞油畫作品。3、觀賞水粉、水彩畫作品。4、觀賞版畫作品。5、觀賞兒童畫作品。師：觀賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的嗎？生自由爭論。6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓同學感悟工具和資料的不同魅力，引發(fā)同學明白工具和資料的重要，以便今后在美術課的課前打算能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的摯友是誰了嗎？7、怎樣愛護這些工具和資料。課件：工具和資料運用小學問，進一步強調愛護工具、維護學習用品、正確運用學具的良好品質。四、評價，師指導同學正確運用回答問題。1、你能相識的美術工具和資料有（）種？2、通過學習你又相識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？3、你能愛護和正確的運用工具和資料嗎？五、課后視察和考慮1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和資料。2、到美術用品店去視察文房四寶是什么？又發(fā)覺了什么新的工具和資料?！镀婷畹目诖方贪?教材____：奇妙的口袋工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在奇妙的口袋課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。奇妙的口袋探究領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫閱歷，進行延長由此引發(fā)全體孩子對學習美術奇妙的口袋的欲望。教學目標：1、熟識和了解美術的表現形式，相識美術與生活的親密關系，培育新的思維加深對美術的新相識。奇妙的口袋2、視察和發(fā)覺各種工具的運用方式，培育愛惜學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯想。3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探究未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與勝利感。教學重點：視察各種工具和材料運用方式，引發(fā)對工具和材料的聯想。教學打算：有代表性的美術作品、實物奇妙的口袋教學過程：一、組織教學：按常規(guī)進行。二、導入新課：回顧學前繪畫閱歷引語：今日我們要在課堂上找摯友，這個摯友是誰，我先不告知您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組探討，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣運用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？奇妙的口袋蠟筆小學問1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色調比較艷麗、筆芯也稍軟，運用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。油畫棒小學問1小摯友最喜愛運用的工具，色調艷麗、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間簡單混合，色調的改變，層次都比較豐富。彩色鉛筆小學問1、最簡潔的色調畫工具，猶如鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小摯友運用2、色調柔軟，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫溫柔、淡雅的畫面。師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。三、引導視察思索發(fā)覺新的工具和材料展示：1、觀賞中國畫、書法作品。2、觀賞油畫作品。3、觀賞水粉、水彩畫作品。4、觀賞版畫作品。5、觀賞兒童畫作品。師：觀賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由爭論。6、再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前打算能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的摯友是誰了嗎？7、怎樣愛惜這些工具和材料。工具和材料運用小學問，進一步強調愛惜工具、愛護學習用品、正確運用學具的良好品質。四、評價，師指導學生正確運用回答問題。1、你能相識的美術工具和材料有（）種？2、通過學習你又相識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）3、你能愛惜和正確的運用工具和材料嗎？五、課后視察和思索1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。2、到美術用品店去視察文房四寶是什么？又發(fā)覺了什么新的工具和材料?！镀婷畹目诖方贪?活動前言：對于未知的東西小孩子們往往有很新奇的心理，做為家長們如何來滿意孩子們的這種欲望呢？以下就讓我們一起來洗一則小趣的小嬉戲吧，小摯友們回家了也可教給媽媽爸爸一起玩下！活動目標：1、訓練幼兒觸摸覺的實力。2、訓練幼兒對看不見的物品的分類。嬉戲打算：小口袋1個；各類水果，如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等；各類小玩具，如shou槍、汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。嬉戲的玩法如下：（1）家長拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“奇妙的口袋東西多，請你過來摸一摸。”并告知孩子，“請你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告知我（即父母），你摸到的是什么，但是不許偷看?！保?）在幼兒將說出的物品一一擺放出來后，家長可提高要求：“請你說出這些物品屬于哪一類？比如香蕉、蘋果、梨等等是水果類，手帕襪子屬什么類？長毛絨的小兔、小狗又屬哪一類？”并讓幼兒動手將物品歸類放置。孩子熟識嬉戲后，可讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨子。”等等。家長和孩子玩嬉戲時應留意：（1）嬉戲之初最好不要讓幼兒區(qū)分近似的物品，如橙、柚，而用區(qū)分較大的，如蘋果、香蕉等等，以后再漸漸增加難度。（2）切忌違反規(guī)則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其主動意義了。為提高孩子愛好，家長與孩子互換位置，讓孩子提問，家長來摸且回答，最終讓孩子鑒定對錯與否。在這個嬉戲中，家長要勤動腦，善動腦，不斷豐富“口袋”里的“內容，提高幼兒的愛好，促進幼兒感知覺，特殊是觸摸覺的發(fā)展。總結：多和小孩子們玩一些有意義的嬉戲不僅僅可以熬煉其實力，還可以使孩子從中得到更多的____識性學問，平常家長們可以多關注這方面的嬉戲，也可以自己創(chuàng)新，或是讓孩子來想嬉戲的玩法，家長做協作的工作！《奇妙的口袋》教案5教學目標：1、熟識工具、相識顏色、嘗試用各種色調、資料，大膽繪制自身喜愛的圖形，激發(fā)同學的學習愛好。2、在活動中，駕馭正確的握筆方法，培育同學愛畫、敢畫的情趣。3、培育同學的創(chuàng)新精神和合作意識。教學重點：使同學駕馭正確的握筆方法，培育同學的色調表示實力。課前打算：各種彩筆、有色繪畫紙。教學過程：一、導入今日，老師帶來了一個奇妙的口袋，里面裝著和美術有關的東西，我找?guī)讉€同學來摸一摸，猜猜里面裝的是什么？下面我們來觀賞一些大畫家的畫好不好？二、作品觀賞1、出示畢加索的作品。2、你覺得這些畫怎么樣？簡潔介紹畫家。3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇異的畫，你想不想試一試？三、嘗試練習作畫同學選擇自身喜愛的資料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜愛畫的。1、在同學的繪畫過程中，訂正同學的握筆姿態(tài)。2、你夸夸你的同學，并給自身的作品打個分。分小組進行合作作畫。3、在同學的作畫過程中，老師巡察。A、褒揚動作快、守紀律的小摯友。B、褒揚合作默契的小組。C、褒揚有創(chuàng)意的小摯友。四、同學作品展示1、請你夸夸你們小組的作品。2、出示畫家完成的作品，比一比。五、小結你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜愛你們！希望你們以后上課，也能像今日一樣大膽的畫?！镀婷畹目诖方贪?一、活動目標：1、熬煉幼兒爬、跳、平衡等實力，駕馭協調實力。2、培育幼兒樂于參與體育熬煉的愛好，并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn)。二、活動打算：小口袋人手一只。三、活動過程：1、熱身嬉戲：我說你來做老師：小摯友們現在我們來玩?zhèn)€我說你來做，打算好我來說了。2、老師介紹奇妙的小口袋讓幼兒感愛好。老師：今日周老師帶了很多奇妙的小口袋，這些小布袋還會變魔術呢！我們一起來變一變吧！3、讓幼兒自己去玩小口袋。老師：小摯友你想把小口袋變成什么呢？怎么玩呢？4、幼兒聽口令進行嬉戲5、玩小口袋變變變的嬉戲6、活動小結：小毛毛蟲集合，進行“賽跑競賽”看看誰能先爬到小樹上作繭，最終變成小蝴蝶。老師：這次我們要競賽了，老師現在是大樹，看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊。四、結束活動：老師：毛毛蟲漸漸的又變成了蝴蝶飛出來了。教學反思：活動形式符合幼兒新奇、好動的'心理特征。給幼兒供應豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充溢了新奇心，求知欲望劇烈。剛好表揚幼兒的點滴進步，確定和激勵幼兒的新奇心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的創(chuàng)建潛能?！镀婷畹目诖方贪?小班親子嬉戲和孩子一起玩“奇妙的口袋”教案主要包含了嬉戲打算，嬉戲玩法等內容，“奇妙口袋”嬉戲是一則訓練幼兒觸摸覺的嬉戲，這則嬉戲是針對幼兒心理特點而設計的，適合幼兒園老師們上小班嬉戲活動課，快來看看奇妙的口袋教案吧?！捌婷羁诖辨覒蚴且粍t訓練幼兒觸摸覺的嬉戲。這則嬉戲是針對幼兒心理特點而設計的。特殊適合2—3歲的寶寶玩，還可訓練幼兒對看不見的物品的分類。家長在和孩子嬉戲時可從以下方面著手：1、嬉戲打算：小口袋1個；各類水果，如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等；各類小玩具，如xxxx、汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。2、嬉戲的玩法如下：(1)家長拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“奇妙的口袋東西多，請你過來摸一摸。”并告知孩子，“請你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告知我(即父母)，你摸到的是什么，但是不許偷看。”(2)在幼兒將說出的物品一一擺放出來后，家長可提高要求：“請你說出這些物品屬于哪一類比如香蕉、蘋果、梨等等是水果類，手帕襪子屬什么類長毛絨的小兔、小狗又屬哪一類”并讓幼兒動手將物品歸類放置。孩子熟識嬉戲后，可讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨子?！钡鹊?。3、家長和孩子玩嬉戲時應留意：(1)嬉戲之初最好不要讓幼兒區(qū)分近似的物品，如橙、柚，而用區(qū)分較大的，如蘋果、香蕉等等，以后再漸漸增加難度。(2)切忌違反規(guī)則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其主動意義了。為提高孩子愛好，家長與孩子互換位置，讓孩子提問，家長來摸且回答，最終讓孩子鑒定對錯與否。在這個嬉戲中，家長要勤動腦，善動腦，不斷豐富“口袋”里的“內容，提高幼兒的愛好，促進幼兒感知覺，特殊是觸摸覺的發(fā)展?！镀婷畹目诖方贪?活動目標：1、樂意參加科學活動，體驗動手摸一摸帶來的樂趣。2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學習用語言表達對物體的相識和感覺。3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征?；顒哟蛩悖?、每人1個小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團、軟糖、橡皮球等。3、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標記，分別放在兩只筐邊?；顒舆^程：1、情境創(chuàng)設，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。（1）創(chuàng)設“奇妙的口袋”情境，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。老師：魔術團里有一位奇妙的老爺爺，老爺爺有一個奇妙的口袋。里面有許多許多好玩的東西，你想看一看嗎？（2）引導幼兒揣測口袋里的物品及其特征。老師：口袋里會有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？（3）請幼兒摸一摸、說一說。老師：摸了之后的感覺怎樣？會是什么東西呢？2、引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。（1）老師引導幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。（2）激勵幼兒用“似乎”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。老師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗幼兒的揣測。3、嬉戲：按要求從口袋中摸出相應的物體。（1）幼兒依據老師的指令摸出相應的物體。老師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西。（2）當幼兒摸出后，激勵幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的相識。老師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什么東西？4、嬉戲“送禮物”。（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。（2）老師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導幼兒送禮物。老師：摸摸捏捏這兩只小動物有什么感覺？想一想，軟軟的禮物送給誰？硬硬的禮物送給誰？（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應的小動物面前的筐里。5、鞏固對軟硬物體的相識。（1）引導幼兒視察并檢查筐內的軟硬物體是否歸類擺放的，假如有放錯的，大家一起重新歸類。（2）引導幼兒自由講解并描述四周軟硬不同的物品，進一步鞏固對軟硬的相識?；顒友娱L：引導幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，找尋哪些是軟的？哪些是硬的？《奇妙的口袋》教案9課時：2課時教材____：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探究領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫閱歷，進行延長由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。教學目標：1、熟識和了解美術的表現形式，相識美術與生活的親密關系，培育新的思維加深對美術的新相識。2、視察和發(fā)覺各種工具的運用方式，培育愛惜學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯想。3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探究未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與勝利感。教學重點：視察各種工具和材料運用方式，引發(fā)對工具和材料的聯想。教學打算：課件、有代表性的美術作品、實物教學過程：一、組織教學：按常規(guī)進行。二、導入新課：回顧學前繪畫閱歷引語：今日我們要在課堂上找摯友，這個摯友是誰，我先不告知您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組探討，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣運用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？蠟筆小學問1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色調比較艷麗、筆芯也稍軟，運用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。油畫棒小學問1小摯友最喜愛運用的工具，色調艷麗、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間簡單混合，色調的改變，層次都比較豐富。彩色鉛筆小學問1、最簡潔的色調畫工具，猶如鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小摯友運用2、色調柔軟，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫溫柔、淡雅的畫面。師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。三、引導視察思索發(fā)覺新的工具和材料課件展示：1、觀賞中國畫、書法作品。2、觀賞油畫作品。3、觀賞水粉、水彩畫作品。4、觀賞版畫作品。5、觀賞兒童畫作品。師：觀賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由爭論。6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前打算能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的摯友是誰了嗎？7、怎樣愛惜這些工具和材料。課件：工具和材料運用小學問，進一步強調愛惜工具、愛護學習用品、正確運用學具的良好品質。四、評價，師指導學生正確運用回答問題。1、你能相識的美術工具和材料有（）種？2、通過學習你又相識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？3、你能愛惜和正確的運用工具和材料嗎？五、課后視察和思索1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。2、到美術用品店去視察文房四寶是什么？又發(fā)覺了什么新的工具和材料?！镀婷畹目诖方贪?0課時：1課時。課堂類型：造型，表現。教學目標：1、引導學生相識各種美術工具和材料。2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。3、引導學生在相識美術工具和材料中對美術課產生愛好。教學重、難點：1、相識各種美術工具和材料及正確運用。2、用不同工具和材料表達自己的各種想法。教具學具：可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。教學過程：一、引導階段老師事先把各種美術工具和材料放在一只袋子里。上課時，可讓學生通過猜或用手摸等嬉戲的方法讓學生說出里面放的都是些什么東西，以便引起學生們新奇心，激發(fā)他們的學習愛好。二、發(fā)展階段（一）以兒歌拍節(jié)拍的形式導入新課：（激發(fā)學生的學習愛好）小小口袋真奇妙，裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，呈現多彩新天地。（二）出示：奇妙的口袋（讓同學來猜猜里面裝著什么？）1、剪刀。2、蠟筆。3、水彩顏料。4、水筆。5、鋼筆。6、鉛筆。7、毛筆。8、油畫筆。9、橡皮泥。10、剪刀。11、毛筆。12、印。13、各種彩卡等。（三）觀賞用各種工具畫出來的畫（四）作業(yè)要求：A、用自己喜愛的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。B、盡量大膽、自由地表現。C、用簡潔的點、線、面來組合畫面觀賞各種圖片和課本。三、老師與學生共同探討工具的運用和表現四、講評觀賞同學用各種工具表現出來的作品。五、整理整理《奇妙的口袋》教案11活動目標：1.熬煉幼兒爬、跳、平衡等實力，駕馭協調實力。2.培育幼兒樂于參與體育熬煉的愛好，并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn)?；顒哟蛩悖盒】诖耸忠恢弧；顒舆^程：1.熱身嬉戲：我說你來做老師：小摯友們現在我們來玩?zhèn)€我說你來做，打算好我來說了。2.老師介紹奇妙的小口袋讓幼兒感愛好。老師：今日周老師帶了很多奇妙的小口袋，這些小布袋還會變魔術呢！我們一起來變一變吧！3.讓幼兒自己去玩小口袋。老師：小摯友你想把小口袋變成什么呢？怎么玩呢？4.幼兒聽口令進行嬉戲5.玩小口袋變變變的嬉戲6.活動小結：小毛毛蟲集合，進行“賽跑競賽”看看誰能先爬到小樹上作繭，最終變成小蝴蝶。老師：這次我們要競賽了，老師現在是大樹，看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊。結束活動老師：毛毛蟲漸漸的又變成了蝴蝶飛出來了?！镀婷畹目诖方贪?2活動目標1、對探究物體軟硬產生新奇心和探究欲望,體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。2、通過感官感知物體的軟硬,駕馭感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達出來。3、初步駕馭軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類?；顒又仉y點1、活動重點:駕馭感知的方法。2、活動難點:能按物體的軟硬進行分類。活動打算:1、材料打算(1)兩個神奇袋、一個大筐兩個小筐(2)軟的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干;(3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。2、閱歷打算:能說出軟硬物體活動過程(一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬1、老師出示神奇袋(一個裝軟軟的物品,一個裝硬硬的物品),先請一名幼兒到前面摸摸,捏一捏,說一說感覺怎么樣猜一猜里面是什么(老師把東西從神奇袋里拿出來)2、全部的小摯友都摸一摸,捏一捏該物品,驗證這名幼兒說的感覺,讓全部幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說出感覺軟軟的/硬硬)（二）分一分,用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。把軟硬材料混在一起,分成若干份3、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。4、幼兒分組試驗,把軟軟的和硬硬的物品分成兩組,老師做適當指導。操作完成后,交換分組進行檢驗。5、老師引導幼兒相互探討實際操作和檢驗別人操作成果的感受,溝通感知的方法,進一步加深對物體軟硬特性的相識。小結:通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。(三)鞏固:嬉戲送玩具寶寶回家,學習按物體的軟硬分類嬉戲規(guī)則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。老師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗嘗,敲一敲,摔一摔。（四）活動延長:讓幼兒找尋并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進一步感知分類物體的?！镀婷畹目诖方贪?3課時：一課時(1).教學目標：１．引導學生相識各種美術工具和材料。２．引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各