淺談如何培養(yǎng)學(xué)生上課積極發(fā)言的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的幾點看法教師精心設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案有針對性的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課堂上幾個優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行了精彩發(fā)言，就說明這是一節(jié)有效課堂了嗎？我覺得學(xué)生謝謝閱讀感謝閱讀名副其實的聽眾。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的感謝閱讀過程。交往意味著人人參與。課堂上積極發(fā)言對孩子的學(xué)習(xí)是大有幫助的。它謝謝閱讀可以使學(xué)生注意力集中，聽課效果提高，加深內(nèi)容理解，提高學(xué)生的思維和語精品文檔放心下載言表達(dá)能力。課堂發(fā)言表面是一個說，實際上是聽、思維、表達(dá)等方面的反映。精品文檔放心下載但是，在教學(xué)中,我感到學(xué)生在發(fā)言時害羞、膽怯，課下卻唧唧喳喳。課堂上卻感謝閱讀閉口不言。面對老師提出的問題更是不敢發(fā)言,這是為什么呢？我與老師們探謝謝閱讀討，還有上網(wǎng)查資料、看書籍，去找適合學(xué)生的方法,通過自己的實踐，有了一謝謝閱讀定的體會，下面淺談一下自己的看法：一、讓學(xué)生在課堂上消除害怕感“怕錯了老師會責(zé)怪”不敢發(fā)言的學(xué)生大有人在,特別對后進(jìn)生來說，更是愿感謝閱讀意做一個聽眾,他們害怕老師提問到自己，整節(jié)課人心惶惶；也有一些學(xué)生想說精品文檔放心下載但又怕別人取笑自己，從而害怕發(fā)言。對此,影響發(fā)言能力。這樣如此循環(huán)，學(xué)謝謝閱讀生的發(fā)言水平得不到發(fā)展。課堂上讓學(xué)生回答出錯是正?，F(xiàn)象，老師不應(yīng)粗暴精品文檔放心下載的對待，而是應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)脑u價。我的做法是：1、創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍在發(fā)言中,不讓學(xué)生感到忐忑不安，而是發(fā)言感到快樂,應(yīng)從以下入手:精品文檔放心下載（1)允許學(xué)生們出錯，把他們的出錯當(dāng)成一種資源。（2)少批評，多鼓勵。（3）關(guān)注每個學(xué)生的差異，見解不同要包容，讓其他學(xué)生學(xué)會傾聽。謝謝閱讀(4）對話交流、敞開心扉，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生感到老師和他們一樣是在謝謝閱讀學(xué)習(xí)。2、關(guān)注學(xué)生內(nèi)心情感當(dāng)學(xué)生發(fā)言有誤時，老師從傾聽方面來捕捉學(xué)生身上的信息以及內(nèi)心變化。精品文檔放心下載如是學(xué)習(xí)方法和能力的欠缺，從而恰當(dāng)評價。不過，在教學(xué)中，我們老師一般謝謝閱讀一聽到不對的地方就打斷學(xué)生，這樣既不禮貌，也會傷害學(xué)生，同樣糾正不了謝謝閱讀錯誤。記得有一次，我在講《竊讀記》這篇課文時,讓學(xué)生先試說這篇文章講了謝謝閱讀什么內(nèi)容?我環(huán)視四周，把眼睛集中到平時不善言語的一個學(xué)生身上，我讓他來謝謝閱讀回答，這位學(xué)生面露難色,極不情愿的站了起來。嘴里小聲說：“我不知道.”精品文檔放心下載我說：“你在家沒有預(yù)習(xí)這篇課文嗎?”他低下了頭。我想發(fā)火，但壓住了火，精品文檔放心下載我引導(dǎo)他，給他提供一定的方式去說.我說：“按照老師剛才說的方式你來敘述謝謝閱讀一下，老師相信你.”他看著我，鼓起勇氣，說了起來.從這件事中，我發(fā)現(xiàn)對精品文檔放心下載學(xué)生課堂表現(xiàn)要有一定的方法，它會使學(xué)生感到老師的尊重，自信心也會提高。感謝閱讀二、課堂上調(diào)動學(xué)生發(fā)言興趣精品文檔放心下載化。這也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個因素。因此，教學(xué)中，我特別重視口精品文檔放心下載感謝閱讀也活躍，課堂效果會提高。如在教學(xué)一個口語課《平凡事發(fā)現(xiàn)美》這個訓(xùn)練時，精品文檔放心下載我設(shè)計了說話訓(xùn)練。讓每位學(xué)生參與,暢所欲言.在教學(xué)時，后進(jìn)生我更是不離精品文檔放心下載不棄。給他們要求稍低一些，可以說幾句話或一小段內(nèi)容,只要把中心說出來.感謝閱讀對于基礎(chǔ)好的學(xué)生我要求他們把內(nèi)容說完整，有條有理。然后學(xué)生之間交流。精品文檔放心下載特別是對后進(jìn)生只要能大大方方，站起來敢于發(fā)言,我就表揚(yáng).以此提高他的自感謝閱讀信心。隨即，小組之間再進(jìn)行小比試。要求：“大大方方，聲音響亮，敘述得謝謝閱讀體"。這樣學(xué)生之間發(fā)言精彩的就會脫穎而出。特別是小組內(nèi)好的學(xué)生幫助后進(jìn)謝謝閱讀生互助說。好的學(xué)生會有成就感，后進(jìn)生也感到同伴對他的信任，發(fā)言積極性謝謝閱讀也會被調(diào)動起來。因為每個學(xué)生的發(fā)言差異不一樣。說的不的學(xué)生教師多鼓勵、精品文檔放心下載引導(dǎo)，練習(xí)反復(fù)去說。也可以用激勵性的語言評價，“相信你,你能行.”“你謝謝閱讀提高我為你高興，"“你回答不上來，不要氣餒，再來一次。”總之，學(xué)生們聽謝謝閱讀到這些語言，上課的情緒會被調(diào)動，發(fā)言也會踴躍。三、發(fā)言權(quán)公平，不壟斷，以此帶動不愛發(fā)言的學(xué)生.課堂上，有的學(xué)生思維敏捷，發(fā)言膽大.老師一提問題總是搶先一步。教師謝謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載發(fā)言快的搶先.其他學(xué)生沒有機(jī)會。課堂上中出現(xiàn)極少數(shù)人發(fā)言。大多數(shù)冷場看精品文檔放心下載到這種情況，為了挽回這個局面，我與班級學(xué)生來了個約定：為了讓每位學(xué)生精品文檔放心下載都照顧到,都有發(fā)言機(jī)會.以后你們舉三次手才可以獲得一次發(fā)言機(jī)會,有創(chuàng)意,感謝閱讀再獎勵一次。這樣做，既照顧發(fā)言快的學(xué)生的情緒,又調(diào)動了學(xué)生的思維。更多感謝閱讀的是讓其余同學(xué)也參與其中，享受發(fā)言的樂趣.如：有一次，我提出問題后，發(fā)謝謝閱讀現(xiàn)積極的學(xué)生首當(dāng)其沖，不善言語的學(xué)生或后進(jìn)生閉口不答，只當(dāng)聽眾。面對感謝閱讀感謝閱讀并采取相應(yīng)獎勵的措施.發(fā)言積極和不發(fā)言的配合。如果誰回答不上來。你的同感謝閱讀伴就會幫你.你們就有獎勵,獲得“一個擁抱”。這