智慧校園培訓(xùn)方案

Word第第頁智慧校園培訓(xùn)方案才智校內(nèi)培訓(xùn)方案1

一、指導(dǎo)思想

將來幾年，阜寧中學(xué)將以國家、省、市近年來有關(guān)教育改革進(jìn)展、教育信息化等的規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，從“建成以移動終端、才智教學(xué)、才智教育云等為主要標(biāo)志的才智校內(nèi)環(huán)境”的高度動身，以“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施；整體推動，突出重點(diǎn)；優(yōu)化應(yīng)用，資源共享；立足高端，跨更加展”為原則，實(shí)施以自主學(xué)習(xí)、獨(dú)特化學(xué)習(xí)為主要特征的才智教學(xué)和基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算的才智管理，高標(biāo)準(zhǔn)推動學(xué)校信息化建設(shè)，通過打造數(shù)字化校內(nèi)、才智校內(nèi)，創(chuàng)設(shè)良好的信息化氣氛，引領(lǐng)老師進(jìn)展、促進(jìn)同學(xué)成長，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的信息化管理水平，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化的跨越式進(jìn)展，為全面推動素養(yǎng)教育，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：吳向忠

副組長：周為仲姜加乾倉定權(quán)俞翔徐曉華錢立勇

成員：曹謹(jǐn)瑜涂正兵丁玉華徐加宏喬元俊張錦洲王沛曹志仕顧乃春范順忠鄧克剛王躍

三、學(xué)校概況

我校信息化建設(shè)起步較早，老校區(qū)校內(nèi)網(wǎng)始建于1999年，學(xué)校網(wǎng)站于20XX年開通。20XX年學(xué)校整體搬遷至新校區(qū)，新校區(qū)在校內(nèi)數(shù)字化方面投入不惜重金，根據(jù)《江蘇省“校校通”工程建設(shè)指南》高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求進(jìn)行裝備。十多年來，學(xué)校的信息化建設(shè)始終穩(wěn)步進(jìn)展，在學(xué)校科學(xué)進(jìn)展中的推動作用越來越明顯。詳細(xì)表如今：從硬件建設(shè)來看，學(xué)校建成“主干千兆百兆到桌面”局域網(wǎng)，學(xué)校目前擁有多媒體教室90間〔全部教室均為多媒體教室〕、計算機(jī)教室6間，全自動錄播教室1間、數(shù)字化試驗(yàn)室1間，多功能階梯教室4間，1000人學(xué)術(shù)報告廳1間，500人報告廳1間，并建有廣播中心、監(jiān)控中心、網(wǎng)絡(luò)中心、校內(nèi)電視臺以及江蘇省航?？萍颊n程基地；老師人手一臺筆記本電腦；校內(nèi)網(wǎng)使用100m電信光纖接入因特網(wǎng)，并高速連入市縣城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)辦公樓、教學(xué)樓、試驗(yàn)樓、圖書館等場所全掩蓋。從軟件環(huán)境來看，我?，F(xiàn)已建成學(xué)校網(wǎng)站、人事管理、資產(chǎn)管理、校本資源庫、電子備課、影像資源庫、網(wǎng)上報修、心理輔導(dǎo)〔心語小屋〕、家校聯(lián)系、電子圖書等平臺。從教職工信息素養(yǎng)來看，老師基本能嫻熟應(yīng)用多媒體開展教學(xué)活動，絕大部分老師能制作質(zhì)量較高的多媒體課件。管理人員能嫻熟使用辦公應(yīng)用軟件。

四、主要缺乏

我校目前信息化建設(shè)的問題主要是：整體規(guī)劃和推動機(jī)制缺乏，信息技術(shù)專業(yè)人員短缺，基礎(chǔ)設(shè)施裝備不先進(jìn)、不全面、嚴(yán)峻老化不能滿意進(jìn)展需求，信息化管理體制亟待完善，數(shù)字化平臺缺乏統(tǒng)一身份認(rèn)證體系，校本資源庫建設(shè)滯后，在校務(wù)管理、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、對同學(xué)素養(yǎng)力量進(jìn)行科學(xué)評價，全面反映同學(xué)素養(yǎng)力量和進(jìn)展水平方面平臺缺乏，特殊在基于以移動終端、才智教學(xué)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、才智教育云等為主要標(biāo)志的應(yīng)用缺乏。這些都與學(xué)校的社會定位和進(jìn)展目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。

五、目標(biāo)任務(wù)

〔一〕總體目標(biāo)

通過幾年的跨越式建設(shè)與進(jìn)展，建成高水平數(shù)字校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施公共平臺，實(shí)現(xiàn)高速、平安的校內(nèi)網(wǎng)有線無線全面掩蓋校內(nèi)、信息化終端遍布校內(nèi)，立足師生員工信息化應(yīng)用的實(shí)際需求，以信息技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項(xiàng)工作進(jìn)行現(xiàn)代化改造，構(gòu)建資源數(shù)字化、應(yīng)用集成化、傳播智能化的信息環(huán)境，建設(shè)可共享的優(yōu)質(zhì)校本資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研、管理服務(wù)的高度數(shù)字化、智能化，全面提升師生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用水平，最終建成優(yōu)質(zhì)、平安、綠色、人本的信息化才智校內(nèi)，為建設(shè)全省一流學(xué)校的總體目標(biāo)供應(yīng)強(qiáng)大支撐。

〔二〕詳細(xì)任務(wù)

1、加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、平安牢靠、高速暢通、掩蓋全校的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

——搭建智能、高效、平安的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺。升級改造學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房，實(shí)現(xiàn)萬兆主干，千〔百〕兆到桌面，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)全掩蓋，更新教室多媒體設(shè)備，提高老師用機(jī)配置。提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)核心平臺智能高效、網(wǎng)絡(luò)出口智能平安、網(wǎng)絡(luò)接入智能敏捷、網(wǎng)絡(luò)管理智能統(tǒng)一。

——構(gòu)建學(xué)校公共網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)。開發(fā)能夠滿意學(xué)校數(shù)據(jù)存儲需要的大容量、可擴(kuò)容、可動態(tài)調(diào)配的存儲系統(tǒng)、備份系統(tǒng)，確保學(xué)校數(shù)據(jù)資源的儲存和平安備份。供應(yīng)面對部門和用戶的獨(dú)特化存儲及公共網(wǎng)盤等服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)師生的移動辦公和學(xué)習(xí)供應(yīng)條件。

——建設(shè)功能強(qiáng)大、設(shè)計美觀的門戶網(wǎng)站、微信公眾號平臺。新的校內(nèi)網(wǎng)站既集成學(xué)校各應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)入口，為師生員工供應(yīng)全面的信息服務(wù)，同時也展現(xiàn)學(xué)校的視覺形象和教育理念，表達(dá)阜寧中學(xué)的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。

2、加快數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，構(gòu)建學(xué)科齊全、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、種類豐富的校本資源庫和共建共享交互的資源管理平臺。

——建設(shè)校本資源庫和資源庫管理平臺。校本資源庫打算涵蓋教育管理庫、學(xué)科資源庫、教研論文庫、教學(xué)視頻庫等，加快學(xué)科專業(yè)資源的數(shù)字化改造，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理檔案、教案、試題、課件、精品課程的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。推動建立各學(xué)科教學(xué)資源庫，同時適當(dāng)引進(jìn)國內(nèi)優(yōu)質(zhì)中學(xué)教育資源和商用資源庫平臺。

——完善學(xué)校數(shù)字化圖書館及數(shù)字化試驗(yàn)室建設(shè)。建設(shè)數(shù)字化圖書館，引進(jìn)數(shù)字圖書、電子期刊，使師生在校內(nèi)外都可對館藏圖書進(jìn)行查詢、檢索、預(yù)借等操作。優(yōu)化電子圖書閱覽室，使圖書館成為學(xué)校的學(xué)習(xí)中心。推動數(shù)字化試驗(yàn)室應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與課程的整合，培育同學(xué)適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)方法。

3、實(shí)現(xiàn)校務(wù)管理的數(shù)字化、智能化，建設(shè)功能強(qiáng)大的公共信息和管理系統(tǒng)，提高學(xué)校教育管理的功能和效率。

——開發(fā)先進(jìn)的管理信息綜合系統(tǒng)〔校務(wù)管理平臺〕。以信息化手段改造和優(yōu)化校務(wù)管理工作。開發(fā)和完善辦公自動化管理模塊、教務(wù)管理模塊、云錄播教學(xué)系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)、監(jiān)控安防系統(tǒng)、人事管理模塊、教職工績效評價模塊、學(xué)籍管理和綜合素養(yǎng)評價模塊、學(xué)校財務(wù)和后勤管理模塊等。逐步實(shí)現(xiàn)多平臺網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一身份認(rèn)證，使用戶實(shí)現(xiàn)跨部門和信息系統(tǒng)的協(xié)同工作和溝通。

——完善校內(nèi)一卡通工程?！耙豢ㄍā卑ㄩT禁管理系統(tǒng)、食堂管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、、考勤管理系統(tǒng)、簽到管理系統(tǒng)等。實(shí)現(xiàn)“一卡通”系統(tǒng)與電子校務(wù)管理系統(tǒng)的無縫對接。

4、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的數(shù)字化、獨(dú)特化，推動基礎(chǔ)課程與信息技術(shù)的深度融合，滿意同學(xué)自主、便捷、高效、獨(dú)特化的學(xué)習(xí)需要。

——加快基礎(chǔ)性課程與信息技術(shù)深度融合。全面推動以同學(xué)為中心的信息化教學(xué)平臺的建設(shè)，為老師供應(yīng)有效的網(wǎng)絡(luò)授課環(huán)境，為同學(xué)供應(yīng)有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，為教學(xué)的狀況評估供應(yīng)科學(xué)根據(jù)。引入移動智能終端，探究基于網(wǎng)絡(luò)的開放、交互、獨(dú)特化的新型教學(xué)方式。實(shí)現(xiàn)教學(xué)平臺與數(shù)字圖書館、學(xué)科資源庫的整合，實(shí)現(xiàn)師生多渠道即時溝通，培育同學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)的終身學(xué)習(xí)力量。

——推動基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教科研管理工作。建設(shè)教科研協(xié)作、管理和分析平臺，開發(fā)和引進(jìn)科研資源庫、學(xué)術(shù)資源庫、課題項(xiàng)目庫。為優(yōu)秀老師建立特地資源庫和信息發(fā)布平臺。

六、保障措施

〔一〕轉(zhuǎn)變觀念，為教育信息化進(jìn)展供應(yīng)思想保障。教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效載體，是實(shí)施素養(yǎng)教育、培育創(chuàng)新人才的必定要求。全體教職工要充分熟悉加快教育信息化建設(shè)的重要性和緊迫性，進(jìn)一步提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念，加快信息技術(shù)與學(xué)校管理、教育教學(xué)中的深度融合。

〔二〕加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為教育信息化進(jìn)展供應(yīng)組織保障。成立阜寧中學(xué)教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管校長任副組長，負(fù)責(zé)制定學(xué)校教育信息化進(jìn)展規(guī)劃和規(guī)章制度。各部門主動支持，明確職責(zé)，親密協(xié)作，共同推動。

〔三〕加強(qiáng)管理，為教育信息化進(jìn)展供應(yīng)制度保障。完善教育信息化管理制度，建立教育信息化檢查評估機(jī)制。建立信息技術(shù)應(yīng)用工作定期總結(jié)表彰制度。把教育信息化工作納入各部門工作考核，切實(shí)推動教育信息化工作。

〔四〕加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與信息平安，為教育信息化進(jìn)展供應(yīng)平安保障。嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、市的網(wǎng)絡(luò)、信息平安相關(guān)法規(guī)、政策，建立信息平安組織管理體系。落實(shí)信息平安責(zé)任制，確保網(wǎng)絡(luò)健康、平安運(yùn)行。

〔五〕加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為教育信息化進(jìn)展供應(yīng)人才保障。配備信息化專職人員；加大對老師、信息化工作人員、行政管理人員的培訓(xùn)；加快建設(shè)具有現(xiàn)代信息素養(yǎng)、嫻熟應(yīng)用信息技術(shù)的老師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍。

〔六〕加大投入，為教育信息化進(jìn)展供應(yīng)經(jīng)費(fèi)保障。將教育信息化建設(shè)、應(yīng)用和維護(hù)資金及信息技術(shù)力量培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算。樹立項(xiàng)目意識和經(jīng)營意識，拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，促進(jìn)教育信息化的可持續(xù)進(jìn)展。

七、實(shí)施步驟

堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，整體推動，突出重點(diǎn)”的原則，學(xué)校教育信息化建設(shè)分四個階段完成。

第一階段：啟動階段〔20XX年〕。調(diào)研教育信息化建設(shè)案例，制定規(guī)劃。進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確部門職責(zé)，修訂相關(guān)制度。

其次階段：重點(diǎn)推動階段〔20XX年—20XX年〕。依據(jù)“整體推動，突出重點(diǎn)”的原則，重點(diǎn)改善學(xué)校信息化基本設(shè)施，豐富校本資源庫，開發(fā)教務(wù)管理、同學(xué)綜合素養(yǎng)評價、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研平臺和電子校務(wù)系統(tǒng)，實(shí)施校內(nèi)一卡通工程。

第三階段：全面實(shí)施階段〔20XX年〕。逐步落實(shí)各應(yīng)用系統(tǒng)，通過調(diào)試、培訓(xùn)、運(yùn)行、推廣各應(yīng)用系統(tǒng)，完成各系統(tǒng)統(tǒng)一身份認(rèn)證集成。

第四階段：完善推廣階段〔20xx年〕。全面實(shí)現(xiàn)教育信息化目標(biāo)，仔細(xì)總結(jié)成果閱歷，大力推廣閱歷成果。

創(chuàng)建才智校內(nèi)，對于我們來說，即是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，我們將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校信息化的軟硬件建設(shè)，發(fā)揚(yáng)成果，克服缺乏，迎難而上，堅(jiān)決信念，連續(xù)努力做好才智校內(nèi)的建設(shè)和應(yīng)用工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理再上新臺階做出新的更大的奉獻(xiàn)。

才智校內(nèi)培訓(xùn)方案2

一、背景介紹

才智校內(nèi)進(jìn)展背景隨著高校信息化建設(shè)的不斷推動，信息服務(wù)在學(xué)校教學(xué)，科研與管理中的作用越來越大。由于IT治理的重要性和迫切性各個學(xué)校已經(jīng)或正在開頭建設(shè)基于部門的應(yīng)用系統(tǒng)，基本解決了面對業(yè)務(wù)主題的管理。但在高校信息化建設(shè)中，仍舊存在著一些共性的缺乏，如網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的接入手段單一，平安保障體系尚不完善；數(shù)字資源建設(shè)的投入較少，整體應(yīng)用水平還有待提高；特殊是不同部門之間的信息共享與溝通自動化程度低，缺乏統(tǒng)一的信息編碼標(biāo)準(zhǔn)；信息化保障機(jī)制還不夠健全。

學(xué)校的教學(xué)資源信息主要來源于三類：基于人的數(shù)據(jù)，基于流程管理的數(shù)據(jù)，面對設(shè)施環(huán)境的數(shù)據(jù)?，F(xiàn)有的信息管理系統(tǒng)在肯定程度上解決了這些數(shù)據(jù)的采集，但仍舊無法滿意全方位實(shí)施教育信息化及供應(yīng)智能的綜合信息服務(wù)的要求。這就要求了基于先進(jìn)技術(shù)的系統(tǒng)的才智校內(nèi)管理系統(tǒng)的消失。

二、才智校內(nèi)與物聯(lián)網(wǎng)

引入物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入校內(nèi)，對建設(shè)才智校內(nèi)的步伐將更加快速且見效極大。更加便利師生的生活，提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

基于物聯(lián)網(wǎng)的才智校內(nèi)：開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的、智能的綜合信息服務(wù)平臺，老師、同學(xué)和管理者全面感知不同的教學(xué)資源，獲得互動、共享、寫作的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育信息資源的有效采集、分析、應(yīng)用和服務(wù)。

才智校內(nèi)解決方案能夠讓整個校內(nèi)變得更加才智，讓管理者隨時把握學(xué)校的運(yùn)行狀態(tài)，隨時擁有才智的同學(xué)、才智的老師、才智的管理以及才智的校內(nèi)品牌。

才智校內(nèi)建設(shè)早抓一步就能祖先一步，就能搶占創(chuàng)新型校內(nèi)建設(shè)的制高點(diǎn)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的制高點(diǎn)、校內(nèi)將來進(jìn)展的制高點(diǎn)。

三、才智校內(nèi)的特征

1、為師生供應(yīng)一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，供應(yīng)基于角色的獨(dú)特化服務(wù)；

2、將基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個應(yīng)用于服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；

無錫邁爾斯通軟件開發(fā)有限公司

地址：無錫新區(qū)震澤路18號國家軟件園巨蟹座B棟6樓

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才智校內(nèi)解決方案能夠讓整個校內(nèi)變得更加才智,讓管理者隨時把握學(xué)校的運(yùn)行狀態(tài),隨時擁有才智的同學(xué)、才智的老師、才智的管理以及才智的校內(nèi)品牌。才智校內(nèi)建設(shè)早抓一步就能祖先一步,就能搶占創(chuàng)新型校內(nèi)建設(shè)的制高點(diǎn)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的制高點(diǎn)、校內(nèi)將來進(jìn)展的制高點(diǎn)。

邁爾斯通才智校內(nèi)系統(tǒng)MilestoneWisdomCampus

3、通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部供應(yīng)互相溝通和互相感知的接口。

四、才智校內(nèi)的意義

1、“才智校內(nèi)”物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用是打造平安校內(nèi)、維護(hù)社會穩(wěn)定的有效手段。

2、“才智校內(nèi)”是集物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的研發(fā)、試點(diǎn)、應(yīng)用展現(xiàn)、人才培育、實(shí)訓(xùn)于一體的綜合平臺，有利于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的示范推廣。

3、快捷、有效地提高學(xué)校管理的信息化水平，增添學(xué)校的美譽(yù)度。

五、才智校內(nèi)方案的關(guān)注點(diǎn)

1、合理分布資源、信息和應(yīng)用，充分利用已有建設(shè)成果，愛護(hù)學(xué)校投資；

2、關(guān)注數(shù)據(jù)的整合和數(shù)據(jù)流的完好實(shí)現(xiàn)，從根源上消退信息孤島；

3、支持國家要求的以及學(xué)校內(nèi)的各級標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)計上報需求，基于統(tǒng)一數(shù)據(jù)源，實(shí)現(xiàn)各種統(tǒng)計口徑的信息匯總和決策支持；

4、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的集成，支持業(yè)務(wù)協(xié)作、部門間流轉(zhuǎn)和全校性業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn)；

5、關(guān)注用戶使用效率，支持多校區(qū)、多級管理和服務(wù)的實(shí)現(xiàn)，支持移動應(yīng)用；

才智校內(nèi)培訓(xùn)方案3

為進(jìn)一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化，依據(jù)《福建省中學(xué)校才智校內(nèi)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》以及我縣教育局《關(guān)于開展才智校內(nèi)建設(shè)及申報福州市才智校內(nèi)試點(diǎn)學(xué)校工作的通知》的通知精神，結(jié)合我校教育信息化進(jìn)展規(guī)劃，特制定我?！安胖切?nèi)”創(chuàng)建工作如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

將來幾年，我校將以國家、省、市、縣近年來有關(guān)教育改革進(jìn)展、教育信息化等的規(guī)劃綱要及相關(guān)要求為指導(dǎo)，“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的進(jìn)展理念，以新一代信息化技術(shù)應(yīng)用為核心，以福建省中學(xué)校才智校內(nèi)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，實(shí)施以開放多元、融合創(chuàng)新為主要特征的才智教學(xué)和基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算的才智管理，提高標(biāo)準(zhǔn)推動學(xué)校信息化建設(shè)，通過打造數(shù)字化校內(nèi)、才智校內(nèi)，創(chuàng)設(shè)良好的信息化氣氛，引領(lǐng)老師進(jìn)展、促進(jìn)同學(xué)成長，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的信息化管理水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化的跨越式進(jìn)展，為全面推動素養(yǎng)教育，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)校概況

近年來，在XXX政府、教育局的支持下逐年加大投入學(xué)校才智校內(nèi)〔信息化〕硬件建設(shè)，近三年年均100萬元以上。我校已建成班班84寸以上互動式平板多媒體，12間教室配置了才智教室系統(tǒng)，千兆網(wǎng)進(jìn)教室，并接入互聯(lián)網(wǎng)，三間同學(xué)電腦教室，1間平板互動云教室，3套錄播系統(tǒng)多媒體聽課室，1套手拉手校際互動教學(xué)系統(tǒng)，容納200多人學(xué)術(shù)報告廳1個，1間同學(xué)機(jī)器人科技活動室，并建有監(jiān)控中心、網(wǎng)絡(luò)中心、紅領(lǐng)巾電視臺可向全部教室實(shí)時直播。為學(xué)校的教育教學(xué)活動供應(yīng)了豐富的信息技術(shù)平臺。學(xué)校創(chuàng)建了學(xué)校主流媒體官方網(wǎng)站、微信公眾號，教學(xué)樓、辦公樓、圖書樓已實(shí)現(xiàn)wifi全掩蓋，平安監(jiān)控基本全掩蓋，為每位老師配備了辦公臺式電腦和移動備課筆記本。為學(xué)校信息的傳輸供應(yīng)了牢靠的物質(zhì)保障。

大量的信息技術(shù)設(shè)備的投入和使用促進(jìn)了教育教學(xué)的進(jìn)展以及我校老師信息技術(shù)力量的提升，全校老師順當(dāng)通過了信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)，XXX、XXX等多位老師參與一師一優(yōu)課評比獲得好成果，2023年4月學(xué)校勝利承辦XXX“中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程”XXX現(xiàn)場會，申報的福建省教育信息技術(shù)討論課題《基于才智老師環(huán)境的互動教學(xué)討論》估計年內(nèi)結(jié)題。很明顯學(xué)校的信息化建設(shè)穩(wěn)步進(jìn)展，在學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)展中的發(fā)揮越來越重要的推動作用。

三、存在缺乏

目前我校才智校內(nèi)建設(shè)的問題主要是：系統(tǒng)性的整體規(guī)劃有待提升，信息技術(shù)專業(yè)人員短缺，基礎(chǔ)設(shè)施裝備不先進(jìn)、不全面，再加上信息技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代速度快，已有的設(shè)備跟不上更新的速度，不同批次設(shè)備間存在兼容問題，信息化管理水平亟待提高。對比《福州市中學(xué)校才智校內(nèi)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》在應(yīng)用服務(wù)融合、才智學(xué)習(xí)服務(wù)、才智資源服務(wù)、才智評價服務(wù)、才智管理服務(wù)等方面還有很大的差距，在信息技術(shù)設(shè)備、綠色能源、智能安保還需進(jìn)一步完善，在師生進(jìn)展、特色創(chuàng)新、示范引領(lǐng)等方面需進(jìn)一步提高。

四、建設(shè)目標(biāo)

〔一〕總體目標(biāo)

通過2—3年的'跨越式建設(shè)與進(jìn)展，建成高水平數(shù)字校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施公共平臺，實(shí)現(xiàn)高速、平安的校內(nèi)網(wǎng)有線無線全面掩蓋校內(nèi)、信息化終端遍布校內(nèi)，立足師生員工信息化應(yīng)用的實(shí)際需求，以信息技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項(xiàng)工作進(jìn)行現(xiàn)代化改造，構(gòu)建資源數(shù)字化、應(yīng)用集成化、傳播智能化的信息環(huán)境，建設(shè)可共享的優(yōu)質(zhì)校本資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研、管理服務(wù)的高度數(shù)字化、智能化，全面提升師生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用水平，最終建成優(yōu)質(zhì)、平安、綠色、人本的信息化才智校內(nèi)，為建設(shè)“固本強(qiáng)基，踐行本鎮(zhèn)才智教學(xué)”的一流學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)供應(yīng)強(qiáng)大支撐。

〔二〕詳細(xì)任務(wù)

1、基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)

——學(xué)校光纖接入互聯(lián)網(wǎng)，班均出口帶寬增加到10M。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)全掩蓋，完善千兆以上帶寬到樓宇，千兆帶寬到教室，擁有功能完備的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理平臺。完善無線網(wǎng)絡(luò)能支持移動學(xué)習(xí)、移動辦公等應(yīng)用。改良基于校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的智能廣播系統(tǒng)、校內(nèi)電視臺和視頻會議系統(tǒng)。規(guī)范數(shù)據(jù)機(jī)房、安防掌握機(jī)房建設(shè)與管理

——在全部班級教室和功能教室配備一套交互式多媒體教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上引進(jìn)智能型物聯(lián)網(wǎng)+掌握系統(tǒng)。

——在12間才智教室的基礎(chǔ)上。利用省教育資源公共服務(wù)平臺、智能學(xué)科幫助工具、第三方服務(wù)等，教學(xué)模式變革與創(chuàng)新。連續(xù)加大師機(jī)比，生氣，進(jìn)一步推動移動學(xué)習(xí)和溝通的智能終端及配套設(shè)備，探究智能終端在教學(xué)中的應(yīng)用。建設(shè)將來教室，以人工智能、教育大數(shù)據(jù)、模式識別等技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合多種互動教學(xué)方式，解決教育教學(xué)的關(guān)鍵問題。

——利用信息技術(shù)，在建有航模、機(jī)器人特色探究教室的基礎(chǔ)上進(jìn)一步與課程內(nèi)容相配套或具有同學(xué)自主學(xué)習(xí)發(fā)揮獨(dú)特進(jìn)展的其他特色功能教室。

——使用太陽能裝置、POE供電等綠色環(huán)保設(shè)備推行綠色理念。

——在已有的校內(nèi)安防系統(tǒng)的基礎(chǔ)上推動配備的智能化，能夠與當(dāng)?shù)毓膊块T平安防范系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。供應(yīng)對校內(nèi)平安信息的收集、匯總、分析，并對平安隱患發(fā)覺、檢查、處理全過程跟蹤，并支持與統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)進(jìn)行集成。安防系統(tǒng)智能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理和掌握，掩蓋學(xué)校全部物理空間。

2、應(yīng)用服務(wù)

——逐步實(shí)現(xiàn)用戶的集中化和統(tǒng)一管理，對才智校內(nèi)中的用戶供應(yīng)統(tǒng)一的電子身份，支持多平臺、多終端統(tǒng)一的用戶認(rèn)證方式。能夠依據(jù)用戶的身份和權(quán)限，以及自身需求，為其供應(yīng)獨(dú)特化的信息資源和應(yīng)用服務(wù)。統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，有統(tǒng)一的應(yīng)用中間件，并供應(yīng)開放的接口程序，能集成不同架構(gòu)下的各類業(yè)務(wù)應(yīng)用。能與上級各職能部門實(shí)現(xiàn)用戶、數(shù)據(jù)等互聯(lián)互通。

——連續(xù)完善具有平安的校內(nèi)門戶網(wǎng)站，能接入教學(xué)管理、師生服務(wù)、家校溝通等功能的客戶端，探究建設(shè)基于校內(nèi)應(yīng)用的微信的企業(yè)號或服務(wù)號。

——在老師均已實(shí)名在福建人人通教育平臺開通實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，并對教學(xué)空間進(jìn)行獨(dú)特化設(shè)置的基礎(chǔ)上為老師供應(yīng)多種形式的備課支撐平臺，與多媒體互動教學(xué)系統(tǒng)融合。推動應(yīng)用交互式多媒體教學(xué)設(shè)備授課課時數(shù)、移動終端和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字試驗(yàn)室或?qū)W習(xí)體驗(yàn)中心進(jìn)行教學(xué)課時數(shù)與總課時數(shù)的比例的提高。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，跨越時空進(jìn)行各學(xué)科的教學(xué)研討。進(jìn)一步利用數(shù)字教務(wù)服務(wù)全面實(shí)現(xiàn)智能化排課、選課、評課、成果采集等教務(wù)活動，為師生供應(yīng)查詢服務(wù)。對網(wǎng)絡(luò)考試與學(xué)習(xí)評價進(jìn)行嘗試。

——依據(jù)同學(xué)獨(dú)特化學(xué)習(xí)需求，供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間，在家長協(xié)作下嘗試創(chuàng)新型開放學(xué)習(xí)。嘗試“系統(tǒng)推舉+自主選擇”相結(jié)合的做題方式，嘗試線上同步微課、視頻課程及二次學(xué)習(xí)與穩(wěn)固，嘗試線上與線下課程同步練習(xí)，智能針對性練習(xí)，智能記錄作業(yè)、考試形成同學(xué)專有的錯題庫，按學(xué)科、學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一歸檔管理。

——利用平臺對本校教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中生成性信息資源進(jìn)行持續(xù)采集，加工整理，形成具有學(xué)校特色的校本資源庫，充分利用國家、省、市〔縣、區(qū)〕各級教育資源平臺上的課程資源；引進(jìn)購置適用的企業(yè)、機(jī)構(gòu)開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源。以學(xué)問點(diǎn)為基礎(chǔ)，按肯定檢索和分類標(biāo)準(zhǔn)對各種來源的資源進(jìn)行整合歸納，形成由課程資源、主題活動資源、試題資源等組成的多元數(shù)字化教學(xué)資源庫。實(shí)現(xiàn)對師生的教育資源自主檢索、精確定位和精準(zhǔn)推送。建立學(xué)校和區(qū)域的教育資源共建共享機(jī)制。

——逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)多維度的學(xué)業(yè)成果分析，以清楚、直觀的圖表形式顯示統(tǒng)計結(jié)果，并可以便利的導(dǎo)出數(shù)據(jù)進(jìn)行傳閱和存檔保存。支持對同學(xué)的綜合素養(yǎng)評價，從學(xué)業(yè)進(jìn)展水平、身心進(jìn)展水平、品德進(jìn)展水平、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況、愛好特長愛好等維度建立同學(xué)綜合素養(yǎng)管理體系，建立相應(yīng)的評價量規(guī)和觀測點(diǎn)，全面評價同學(xué)的綜合素養(yǎng)。供應(yīng)老師專業(yè)進(jìn)展的評價模板和體系的定制、獨(dú)特化編輯與管理功能，支持布置評價任務(wù)、任務(wù)進(jìn)展?fàn)顩r的跟蹤與監(jiān)控、匯總計算評價結(jié)果等功能；供應(yīng)評價任務(wù)表、評價進(jìn)度表，以及個人、班級、班級評價結(jié)果等各類統(tǒng)計報表生成等功能。

——逐步建設(shè)有統(tǒng)一的基于云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)支撐的“才智校內(nèi)”綜合管理系統(tǒng)平臺，融合學(xué)校綜合管理、教育預(yù)報幫助決策、教與學(xué)的綜合評價、分層教學(xué)、資源管理、財務(wù)與裝備管理、家?；ヂ?lián)、數(shù)字化圖書館多種功能。通過同學(xué)才智卡和“才智校內(nèi)”綜合管理平臺，在同學(xué)的考勤管理、收費(fèi)管理、家校互動、場室管理、圖書管理、考試監(jiān)控和平安管理等方面實(shí)現(xiàn)智能化管理。面對學(xué)校管理層，設(shè)置數(shù)據(jù)分析模型和評估指標(biāo)體系，能準(zhǔn)時動態(tài)供應(yīng)學(xué)校建設(shè)和進(jìn)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，能為學(xué)校建設(shè)和進(jìn)展的決策供應(yīng)有力的動態(tài)數(shù)據(jù)支撐的平臺。具有基于大數(shù)據(jù)的同學(xué)學(xué)習(xí)行為分析功能，為老師供應(yīng)幫助決策支持；具有基于大數(shù)據(jù)的老師教學(xué)行為分析功能，為科學(xué)評定老師教學(xué)工作供應(yīng)根據(jù)。

3、師生進(jìn)展

——讓同學(xué)具備良好的信息素養(yǎng)，熟悉到信息對生活、學(xué)習(xí)的重要性，能利用工具獵取、分析、加工、評價信息并制造信息、傳遞信息，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通協(xié)作、學(xué)問建構(gòu)、作品創(chuàng)作和學(xué)問制造。同學(xué)能嫻熟地使用多媒體計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及其它終端設(shè)備，并把握合力選擇技術(shù)工具，探究并解決實(shí)際問題的技能。同學(xué)能通過個人空間進(jìn)行個人學(xué)習(xí)資源管理、網(wǎng)絡(luò)溝通、在線測試等各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動。在老師的指導(dǎo)下，應(yīng)用信息技術(shù)敏捷開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、獨(dú)特化學(xué)習(xí)等。能充分發(fā)揮制造性，利用計算機(jī)、3D打印機(jī)等制造創(chuàng)客作品。100%的同學(xué)有數(shù)字作品，5%以上的同學(xué)有創(chuàng)客作品。近三年有打算組織同學(xué)參與市級及以上信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動〔如電腦作品大賽、數(shù)字產(chǎn)品研發(fā)、智能機(jī)器人競賽、同學(xué)現(xiàn)場網(wǎng)頁制作、信息技術(shù)奧林匹克等〕。

——推動老師具備信息素養(yǎng)的提高，熟悉到信息技術(shù)對于教育教學(xué)改革的重要意義和作用，善用技術(shù)教學(xué)，善用技術(shù)支持自身專業(yè)進(jìn)展。能進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計，能獵取、加工和集成教學(xué)資源，支持課堂教學(xué)；能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展混合式教學(xué)、參加校本和區(qū)域教研活動；能利用信息技術(shù)記錄和反