12、用心靈去傾聽

竹園二小課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)科目：語文課題：12用心靈去傾聽班級(jí)：六（1）班教師：劉桂芳授課時(shí)間：授課地點(diǎn)：教室教材分析：課文真實(shí)的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊深切的懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。本文的語言樸素，平凡中飽含深情，讀起來真實(shí)可信，生動(dòng)感人。學(xué)情分析：本文的學(xué)習(xí)是對(duì)孩子已有知識(shí)的一種補(bǔ)充，是情感的再一次升華。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解能力，能夠通過體會(huì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等大體把握人物特點(diǎn)。因此教學(xué)中以引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，悟讀結(jié)合，合作探究為主，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。然而文中一些凸顯蘇珊高尚品質(zhì)的對(duì)人物語言和心理活動(dòng)的描寫，這個(gè)年齡階段的學(xué)生未必能體會(huì)的深刻，需要教師找準(zhǔn)切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受“我”與蘇珊之間的真情。領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。5、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者感情。教具準(zhǔn)備：制作多媒體課件教學(xué)過程：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一、揭題解題，激發(fā)興趣1．出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽2．讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）[評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生解題質(zhì)疑，直奔主題。]指導(dǎo)學(xué)生合作探究二、初讀課文，質(zhì)疑解疑1．請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。2．用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。3．說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？[評(píng)：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進(jìn)行交往的，有助于理解“我”對(duì)