中學(xué)跟班學(xué)習(xí)的心得體會

第5頁共5頁中學(xué)跟?班學(xué)習(xí)?的心得?體會?本人有?幸被選?派到蘇?州中學(xué)?跟班學(xué)?習(xí)，為?期兩個?月，想?起在那?“千年?府學(xué)，?百年新?學(xué)”的?蘇中學(xué)?習(xí)的日?日夜夜?，真是?感嘆歲?月的無?情，為?什么快?樂的時?光總是?短暫的?，在那?里我又?仿佛回?到了大?學(xué)時光?，過起?了讀書?，聽課?，學(xué)習(xí)?，運(yùn)動?的簡單?生活，?同時收?獲了溪?安同行?的友情?，忘不?了我們?在那里?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，?忘不了?我們十?個老師?在蘇州?中學(xué)的?探索與?歡樂。?也正是?這樣的?環(huán)境，?讓我有?心思靜?靜思考?蘇中的?教育與?我們溪?安一中?的教育?，乃至?整個溪?安的教?育的區(qū)?別，從?中力求?一些對?我們有?益的教?育教學(xué)?方法與?理念，?以下是?我的一?些學(xué)習(xí)?心得與?體會.?首先?，嘗試?歸納蘇?州中學(xué)?的辦學(xué)?特點(diǎn)，?用一句?話來概?括就是?“不可?復(fù)制的?蘇州中?學(xué)”，?以下淺?談幾點(diǎn)?：1?.形成?學(xué)校先?進(jìn)理念?，用理?念指導(dǎo)?辦學(xué)?蘇州中?學(xué)提出?并強(qiáng)調(diào)?“讓更?多的學(xué)?生有更?好的發(fā)?展，以?科學(xué)的?方法求?和諧的?發(fā)展”?以及“?融合東?方文化?與西方?文化，?融合現(xiàn)?代文化?與傳統(tǒng)?文化”?的教育?理念。?形成并?落實“?將素質(zhì)?教育與?教育質(zhì)?量落實?于每個?人每件?事”的?工作思?路和“?管理重?心到年?級、德?育重心?到班級?、教學(xué)?重心到?個人（?教師和?學(xué)生）?”的重?心下移?管理策?略。提?出“有?底蘊(yùn)，?更要有?底氣”?、“歷?史只能?證明過?去，我?們要證?明自己?”以及?“今天?我們以?歷史為?榮，明?天要讓?歷史以?我們?yōu)?榮”的?創(chuàng)新歷?史觀。?提出“?師德帶?動生德?，教風(fēng)?引領(lǐng)學(xué)?風(fēng)”以?及“愛?校如家?，愛生?如子”?的教師?精神，?并倡導(dǎo)?以“職?業(yè)快樂?”為主?題的教?師人生?觀價值?觀教育?，進(jìn)一?步提升?教師團(tuán)?隊的精?神面貌?和整體?素質(zhì)。?2.?力求高?尚多元?陽光，?落實素?質(zhì)教育?注重?在學(xué)生?中開展?以“人?生奮斗?”為主?題的高?尚人生?觀和正?確價值?觀教育?。提出?“要學(xué)?會創(chuàng)業(yè)?，先學(xué)?會創(chuàng)社?”的理?念，將?學(xué)生社?團(tuán)作為?孕育領(lǐng)?袖和創(chuàng)?業(yè)者的?搖籃。?3.?力求科?學(xué)細(xì)致?到位，?提高教?育質(zhì)量?在新?課程的?背景之?下、在?不加班?加點(diǎn)的?狀態(tài)中?，學(xué)校?堅持遵?循教育?教學(xué)規(guī)?律，以?科學(xué)方?法提高?教育質(zhì)?量，尤?其注重?探索科?學(xué)的教?學(xué)管理?方法，?并將其?轉(zhuǎn)化為?過程管?理、目?標(biāo)管理?、個體?管理等?三個方?面，通?過實施?“學(xué)生?學(xué)業(yè)水?平自我?評價”?來促進(jìn)?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)、主?動學(xué)習(xí)?、智慧?學(xué)習(xí)，?最終力?求借助?控制論?思想形?成生機(jī)?勃勃的?內(nèi)動力?系統(tǒng)。?在強(qiáng)調(diào)?落實教?學(xué)“六?認(rèn)真”?的同時?，提出?并強(qiáng)調(diào)?把握教?學(xué)“七?適度”?，以此?促使教?師的教?學(xué)態(tài)度?和教學(xué)?科學(xué)水?平的不?斷提高?。強(qiáng)調(diào)?“主動?、創(chuàng)新?、科學(xué)?、細(xì)致?、到位?”的十?字管理?精神，?并努力?使之成?為全體?教職員?工的工?作精神?，成為?學(xué)校新?時期的?教風(fēng)。?4.?力求高?質(zhì)領(lǐng)先?卓越，?建設(shè)理?想學(xué)校?確立?理想學(xué)?校的愿?景，全?體師生?員工共?同追求?：﹡?責(zé)任感?：一種?從校長?傳遞到?主任、?傳遞到?教工、?傳遞到?學(xué)生，?大家都?具備的?高度的?責(zé)任心?，對自?己負(fù)責(zé)?、對他?人負(fù)責(zé)?、對集?體負(fù)責(zé)?、對學(xué)?校負(fù)責(zé)?、對社?會負(fù)責(zé)?、對國?家負(fù)責(zé)?。﹡?幸福感?：一種?從家庭?美滿、?從身體?健康、?從理想?實現(xiàn)、?從人際?和諧、?從工作?成就、?從轉(zhuǎn)變?學(xué)生、?從幫助?別人、?從解決?難題中?都能獲?得的非?物質(zhì)的?非狹義?的幸福?觀。?﹡成就?感：一?種從自?身發(fā)展?、學(xué)生?發(fā)展、?學(xué)校發(fā)?展中去?獲得自?信、獲?得成功?、達(dá)成?目標(biāo)、?實現(xiàn)理?想的積?極人生?觀。?5.推?進(jìn)國際?化戰(zhàn)略?，培養(yǎng)?最優(yōu)秀?的學(xué)生?一大?批具有?較強(qiáng)國?際競爭?能力的?創(chuàng)新人?才已從?蘇州中?學(xué)走向?世界，?在哈佛?、劍橋?、牛津?、耶魯?、斯坦?福、普?雷斯頓?等世界?一流大?學(xué)的校?園中不?乏蘇中?學(xué)子矯?健的身?影。?6.先?進(jìn)的集?團(tuán)化辦?學(xué)思路?，打造?當(dāng)代領(lǐng)?先高中?教育模?式其?次，談?談由蘇?州中學(xué)?的辦學(xué)?特色得?到的啟?發(fā)，主?要有以?下幾點(diǎn)?：1?.注重?特色辦?學(xué)特?色建設(shè)?和辦學(xué)?理念是?一脈相?承的。?學(xué)校辦?學(xué)理念?明確，?能具體?化被教?師認(rèn)同?，并最?后變成?自己的?行動目?標(biāo)，學(xué)?校就一?定會形?成自己?的辦學(xué)?特色。?什么是?特色？?就是在?辦學(xué)主?體努力?追求之?下，學(xué)?校工作?的某一?方面特?別優(yōu)于?其他方?面，也?特別優(yōu)?于其他?學(xué)校的?獨(dú)特品?質(zhì)。特?色可以?表現(xiàn)為?人無我?有，人?有我優(yōu)?，人優(yōu)?我精。?獨(dú)到而?優(yōu)異即?為“特?”。學(xué)?校特色?不在大?而全，?而在少?而精。?無論在?辦學(xué)、?管理上?，還是?在教育?、教學(xué)?上，還?是課外?活動上?，只要?能在其?中一點(diǎn)?上有獨(dú)?到之處?，就可?以形成?學(xué)校特?色。如?果追求?的太多?、太全?面，那?么就難?以形成?某一方?面的優(yōu)?或某一?方面的?“特”??！?特”絕?不是外?在的。?學(xué)校特?色是實?在性與?抽象性?的統(tǒng)一?。它不?僅指學(xué)?校的各?項辦學(xué)?措施，?而且指?制定和?采取這?些措施?的指導(dǎo)?思想；?不僅指?學(xué)校人?際關(guān)系?的現(xiàn)狀?，而且?指其人?際關(guān)系?所體現(xiàn)?的精神?境界；?不僅指?考試中?的高分?，而且?指獲得?高分的?途徑的?高分體?現(xiàn)出來?的價值?追求；?不僅指?豐富的?課外活?動，而?且指組?織和參?加這些?活動的?目的、?動機(jī)；?不僅指?各種競?賽活動?中的獎?牌，而?且指這?些獎牌?折射出?來的榮?譽(yù)觀；?不僅指?優(yōu)美的?校園環(huán)?境，而?且指師?生對校?園環(huán)境?特殊依?戀的感?情。?2.教?學(xué)管理?要講究?人性化?教學(xué)?管理制?度的人?性化需?求是教?育發(fā)展?的需要?在傳統(tǒng)?教育階?段，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)過程?是被動?的記錄?和復(fù)制?。這種?模板式?的教學(xué)?方式，?從根本?上否定?了學(xué)生?作為生?命個體?的存在?，否定?了學(xué)習(xí)?的過程?是受教?育的“?人”全?方位成?長的過?程，從?而失去?了教育?為育人?的真正?價值…?。近些?年。在?認(rèn)識到?這一點(diǎn)?后，關(guān)?于主體?性教育?的研究?，關(guān)于?學(xué)生自?主性學(xué)?習(xí)的研?究，關(guān)?于學(xué)生?個性發(fā)?展與素?質(zhì)教育?的研究?，關(guān)于?“學(xué)會?關(guān)心”?的研究?等，都?表明了?教育“?人性化?”在理?論和實?踐方面?有了很?大進(jìn)展?。這種?理論研?究導(dǎo)向?指明了?未來教?育發(fā)展?的方向?和需求?，就是?在“人?性化”?的理念?指導(dǎo)下?，建立?、健全?人性化?的教學(xué)?管理制?度，創(chuàng)?新、改?進(jìn)人性?化的教?學(xué)方式?、方法?。所以?說人性?化的教?學(xué)管理?是教育?發(fā)展的?必然需?求。?3.開?設(shè)有關(guān)?心理健?康課程?，對學(xué)?生進(jìn)行?心理素?質(zhì)教育?心理?學(xué)是研?究人的?心理現(xiàn)?象發(fā)生?發(fā)展的?客觀規(guī)?律的科?學(xué)，心?理學(xué)知?識對學(xué)?習(xí)大有?益處，?它可以?促進(jìn)學(xué)?生對自?身的認(rèn)?識，提?高自我?教育能?力，如?果中學(xué)?生學(xué)習(xí)?了心理?學(xué)知識?后，能?按心理?學(xué)規(guī)律?去學(xué)習(xí)?，心理?學(xué)知識?還可以?解答中?學(xué)生在?思想上?和生活?上的疑?難問題?，從而?更深刻?地認(rèn)識?自己，?起到自?我認(rèn)識?、自我?發(fā)展、?自我完?善的作?用。學(xué)?習(xí)了心?理學(xué)知?識不但?能提高?自己，?還能對?正確地?處理好?人際關(guān)?系有積?極影響?。因為?在了解?自己心?理的同?時，也?學(xué)會了?解同學(xué)?的心理?，這樣?便可以?對不同?氣質(zhì)、?性格的?同學(xué)采?取相應(yīng)?的態(tài)度?，從而?防止不?必要的?矛盾，?加強(qiáng)與?同學(xué)之?間的友?誼。?最后，?我想說?的是，?蘇