文獻(xiàn)信息檢索與利用課件

（優(yōu)選）文獻(xiàn)信息檢索與利用課件當(dāng)前1頁，總共37頁。Page

2教學(xué)目的除了智商、情商，在信息爆炸的21世紀(jì)，面對海量信息包圍的困境，決定人生成敗與否的關(guān)鍵因素是什么？搜商——人類一種通過工具獲取知識、解決問題的能力。當(dāng)前2頁，總共37頁。Page

3了解圖書館的資源與服務(wù)掌握基本的紙本資源及電子資源的檢索規(guī)劃大學(xué)生活、提升信息素養(yǎng)提升效率、助力科研、推動創(chuàng)新教學(xué)目的當(dāng)前3頁，總共37頁。Page

4課程安排1學(xué)分，16學(xué)時，8次課第一講：3月1日信息素養(yǎng)及課程概述第二講：3月8日走進(jìn)圖書館第三講：3月15日中文數(shù)據(jù)庫的分類與檢索第四講：3月22日期中：作業(yè)一第五講：3月29日外文數(shù)據(jù)庫的檢索與利用第六講：4月5日論文寫作規(guī)范與學(xué)術(shù)評價第七講：4月12日如何利用信息檢索提高綜合素質(zhì)本次課，非常重要，你懂的！第八講：4月19日考試周（期末：作業(yè)二）當(dāng)前4頁，總共37頁。Page

5成績考核成績組合：結(jié)課考核=期中40%+期末60%（兩次）

作業(yè)提交：

郵箱：2939348008@格式：學(xué)號+姓名+班級+作業(yè)名地點：逸夫樓圖書館西403王中婧電話：88387106當(dāng)前5頁，總共37頁。Page

6小貼士：作業(yè)：如果不小心重復(fù)，重復(fù)的同學(xué)一律無成績

作業(yè)格式：頁面工整度比內(nèi)容也許更重要哦，親~不要利用“出國”借口當(dāng)前6頁，總共37頁。Page

7信息素養(yǎng)(InformationLiteracy)，又稱：信息素質(zhì)，資訊素養(yǎng)，資訊素質(zhì)，信息能力等。其概念是一個不斷完善、細(xì)化的過程。。。。。。

一、信息素養(yǎng)概述——為什么要學(xué)習(xí)這門課？單就閱讀量來說，德國大學(xué)，每周1000頁的閱讀量，每學(xué)期20個presentation(陳述)；美國大學(xué)，每周課程要求的閱讀量大約在500－800頁；而中國的大學(xué)生，每周閱讀量可能不到100頁。中國留學(xué)生剛開始只能疲于應(yīng)付，外國學(xué)生卻能游刃有余。信息化社會對人才的要求：第一時間找到資料、迅速分析要點、汲取精華，進(jìn)而形成自己的觀點并表達(dá)出來。然而我們從小沒有接受這樣的訓(xùn)練。。。應(yīng)試教育！當(dāng)前7頁，總共37頁。Page

8科研：在對已有知識掌握、利用、再加工的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的調(diào)查研究、實驗、試制，對未知事物的探索和認(rèn)知，從而實現(xiàn)創(chuàng)新。當(dāng)前8頁，總共37頁。Page

9“信息素養(yǎng)”最早由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基于1974年提出。

信息素養(yǎng)是利用大量的信息工具及信息源，使問題得到解決或解答的技能。

20世紀(jì)80年代后期信息素養(yǎng)教育被正式納入美國大學(xué)教學(xué)大綱。

1、信息素養(yǎng)的概念當(dāng)前9頁，總共37頁。Page

102000年1月美國大學(xué)和研究圖書館協(xié)會（ACRL）正式通過了《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》包括5項標(biāo)準(zhǔn)22項操作說明，標(biāo)志著美國信息素養(yǎng)教育進(jìn)入全面實施階段。美國大學(xué)信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，具體的說，是使人們具備：正確決定信息范圍；(信息意識)有效地獲取信息；（信息技能）分析和評價信息；（好不好）（信息評價及利用）組織管理信息,利用信息進(jìn)行創(chuàng)新；（信息組織）遵守相關(guān)的法律及道德。（信息安全及信息道德）當(dāng)前10頁，總共37頁。Page

11我們的努力*新生入館教育*專題講座與定題培訓(xùn)——幫助讀者熟悉圖書館資源和各種服務(wù)。*嵌入式信息素養(yǎng)教育——幫助讀者掌握專門檢索工具的使用。*文獻(xiàn)檢索與利用課通識課——幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用檢索知識。信息素養(yǎng)的核心是對信息的駕馭能力，重在能力的培養(yǎng)。當(dāng)前11頁，總共37頁。Page

122、信息意識信息意識：對新信息的敏銳,時刻追求新知識的熱情。信息獲取意識、保密意識、安全意識（斷電，電腦壞）。信息源：信息的不同獲取渠道。主要信息源：圖書、期刊、報紙、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)資源、百科全書、印刷資料、電視、音像、圖書館數(shù)據(jù)庫等。數(shù)據(jù)庫信息源：論文全文型、信息數(shù)據(jù)型、索引文摘型、電子圖書及年鑒、多媒體、圖片畫像數(shù)據(jù)庫等。當(dāng)前12頁，總共37頁。Page

133、文獻(xiàn)類型（出版類型）圖書的著錄項目圖書：論述或介紹某一學(xué)科或領(lǐng)域知識的出版物。閱讀量占到文獻(xiàn)總量的15%左右。當(dāng)前13頁，總共37頁。Page

14Journals（期刊）——連續(xù)性、周期性Magazine（雜志）——

可以定期或不定期出版期刊的著錄項目期刊：占閱讀量的70%，是重要的一次文獻(xiàn)。核心期刊文獻(xiàn)品質(zhì)高，內(nèi)容新穎，能迅速反映國內(nèi)外的各種學(xué)科專業(yè)的水平和研究動向。當(dāng)前14頁，總共37頁。Page

15報紙：一種出版周期最短的連續(xù)出版物。它以刊載新聞和評論為主，輔之以一定的學(xué)術(shù)論文。報紙的著錄格式長期存儲在計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上的，可供計算機(jī)快速檢索的、有組織的、可共享的數(shù)據(jù)集合。責(zé)任者.題名.報紙名稱[N],年-月-日（版次）數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源、百科等當(dāng)前15頁，總共37頁。Page

164、信息安全與信息道德切記：繼承已有的知識成果，尊重知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲剽竊;使用標(biāo)準(zhǔn)的著錄格式進(jìn)行文獻(xiàn)引用嚴(yán)禁：不標(biāo)注參考文獻(xiàn)；超量下載論文，導(dǎo)致端口被封當(dāng)前16頁，總共37頁。Page

17新技術(shù)環(huán)境新一代讀者二、信息技術(shù)與圖書館當(dāng)前17頁，總共37頁。Page

18你有幾個數(shù)碼產(chǎn)品、智能設(shè)備？你有幾個社交軟件？你的手機(jī)每個月的流量是多少？你每天上網(wǎng)都關(guān)注那些內(nèi)容？你喜歡看電子書？還是紙質(zhì)書？當(dāng)前18頁，總共37頁。Page

19未來圖書館就在你的指尖美國新媒體聯(lián)盟《地平線報告（2016高等教育版）》從挑戰(zhàn)、趨勢和技術(shù)三個角度，分析了未來信息技術(shù)應(yīng)用趨勢預(yù)測新興技術(shù)對高等教育將會產(chǎn)生的影響，引導(dǎo)高等教育未來發(fā)展當(dāng)前19頁，總共37頁。Page

20《地平線報告》預(yù)測的高等教育領(lǐng)域未來5年采納的新興技術(shù)當(dāng)前20頁，總共37頁。Page

21未來1年：自帶設(shè)備(BYOD)自帶設(shè)備(bringyourowndevice，BYOD)成為重要學(xué)習(xí)終端。2015年、2016年的《地平線報告》：提出“自帶設(shè)備”。未來1年內(nèi)，隨著平板電腦、智能手機(jī)、筆記本、MP4等數(shù)碼設(shè)備的廣泛普及，“自帶設(shè)備”(BYOD)將成為重要的學(xué)習(xí)終端，移動學(xué)習(xí)將成為常態(tài)化的學(xué)習(xí)方式。目前，很多高校制定了“大學(xué)課堂禁止使用手機(jī)”的規(guī)章制度，認(rèn)為大學(xué)生使用手機(jī)影響了課堂教學(xué)效果。合理、優(yōu)化利用自帶設(shè)備，將會改善高等教育的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力。目前，涌現(xiàn)出了很多利用自帶設(shè)備輔助管理和教學(xué)的典型案例。例如：利用手機(jī)進(jìn)行課堂考勤，利用微信、微博輔助課堂教學(xué)。當(dāng)前21頁，總共37頁。Page

22文獻(xiàn)信息檢索與利用：課前調(diào)查問卷-2017春/s/yeQney/當(dāng)前22頁，總共37頁。Page

23未來一年，會有越來越多的學(xué)生自帶設(shè)備到學(xué)校，幾乎達(dá)到人手一臺平板電腦，有了這些設(shè)備，可以隨時隨地學(xué)習(xí)！圖片為《長沙中學(xué)試點翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生人手一臺平板電腦》

當(dāng)前23頁，總共37頁。Page

24翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂（顛倒課堂）FlippedClassroom

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達(dá)到更好的教育效果。好處：學(xué)生可自定進(jìn)度學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生按照自己的步驟學(xué)習(xí)。教師在課前提供相應(yīng)學(xué)習(xí)路徑，包括：自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和方法；學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)資源、測試與思考等。當(dāng)前24頁，總共37頁。Page

25未來1年：更多采用“混合式學(xué)習(xí)”是什么？一種將在線學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，是不是感覺棒棒噠！為什么？在線學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生們突破有限的課堂時間，最大程度地實現(xiàn)互動。讓同學(xué)們更加積極、主動地學(xué)習(xí)當(dāng)前25頁，總共37頁。Page

26平板電腦（TabletComputing）

生物學(xué)。美國耶魯大學(xué)的分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)首創(chuàng)了一個新的項目，教師通過iPad上的移動應(yīng)用程序與學(xué)生分享其從數(shù)字顯微鏡下獲取的圖片。通過將顯微鏡與平板電腦連接，學(xué)生們可以為圖片進(jìn)行注解，并獲取圖片以備后用。用iPad學(xué)習(xí)漢語課程的經(jīng)驗。美國西北大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)初級漢語的課程時，使用iPad上的應(yīng)用程序作為課程材料的補(bǔ)充，這讓他們能夠查找單詞的定義，聽到他們自己以及母語人士的發(fā)音，并且能夠通過跟蹤筆劃順序幫助他們正確學(xué)習(xí)寫漢字。當(dāng)前26頁，總共37頁。Page

27未來1年：自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)是指，通過技術(shù)手段，檢測學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平和狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生個體的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行自動調(diào)節(jié)的軟件和在線學(xué)習(xí)平臺。自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)有兩個層次：第一層，是利用個人用戶數(shù)據(jù)，相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)材料；第二層，是應(yīng)利用大量用戶的匯總數(shù)據(jù)，洞察課程設(shè)計和調(diào)整方案。當(dāng)前27頁，總共37頁。Page

282-3年內(nèi)新技術(shù)：創(chuàng)客空間被廣泛引用2015-2016年的地平線報告顯示：創(chuàng)客空間將會在2-3年內(nèi)迅速被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者引入到正規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，鼓勵學(xué)生通過手工設(shè)計、制作等來創(chuàng)造性的解決問題，將他們的設(shè)計從理念變成現(xiàn)實。

當(dāng)前28頁，總共37頁。Page

29STEAM學(xué)習(xí)興起是什么？“STEAM”是Science（科學(xué)）,Technology（技術(shù)）,Egineering（工程）,Arts（藝術(shù)）,Maths（數(shù)學(xué)）的縮寫，STEAM這些課程的總稱。是美國政府提出的教育倡議。STEAM教育不是在桌椅整齊的教室上課，而是在充滿木板、銼刀、畫筆、電線、3D打印機(jī)、以及各種奇怪教育科技產(chǎn)品的工作坊，感覺是不是很酷！為什么?“STEAM”教育就是讓學(xué)生們自己動手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項目，從過程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科以及跨學(xué)科的知識。當(dāng)前29頁，總共37頁。Page

302-3年：可穿戴技術(shù)(WearableTechnology)Apple

Watch、小米手環(huán)，適合哪些人用？當(dāng)前30頁，總共37頁。Page

31量化自我/生活人類日常社會生活中的手表、手環(huán)和項鏈這些可穿戴設(shè)備日益具備了自動收集數(shù)據(jù)的功能，幫助人們管理自己的健康、睡眠周期、學(xué)習(xí)和飲食習(xí)慣。當(dāng)前31頁，總共37頁。Page

32移動學(xué)習(xí)與游戲?qū)W習(xí)移動設(shè)備的普及正在改變?nèi)祟惻c信息及周圍環(huán)境的交互方式。智能手機(jī)、平板電腦和電子閱讀器等移動終端的迅速發(fā)展，使得教師、學(xué)生和研究人員更傾向于在移動設(shè)備上隨時隨地獲取圖書館資源。如果學(xué)術(shù)成果及交流不再局限于紙質(zhì)期刊和專題論文之中，而是被立即發(fā)布，那么學(xué)術(shù)交流會更加頻繁、更加廣泛。學(xué)術(shù)成果的動態(tài)化傳播將成為圖書館未來2至3年的發(fā)展趨勢。信息技術(shù)在圖書館領(lǐng)域的應(yīng)用學(xué)術(shù)成果的動態(tài)化傳播當(dāng)前32頁，總共37頁。Page

33物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將鼓勵推行圖書館“智能書架”。該書架可根據(jù)讀者的喜好、以往網(wǎng)絡(luò)檢索記錄與借閱歷史記錄，實時為讀者推介相關(guān)內(nèi)容，并讓讀者輕而易舉地添加書目到自己喜好閱讀的虛擬列表中。“智能書架”徹底變革學(xué)習(xí)研究方式信息技術(shù)在圖書館領(lǐng)域的應(yīng)用當(dāng)前33頁，總共37頁。Page

34大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程（慕課）（MassivelyOpenOnlineCourses,簡稱“MOOC”）三、MOOCMOOC是2011年末從美國硅谷發(fā)端起來的在線學(xué)習(xí)浪潮。2012年，美國的頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，在網(wǎng)上提供免費課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，引起了巨大反響，獲得了公眾大量的關(guān)注和模仿。簡單的說，就是斯坦福、哈佛、麻省理工（MIT）等世界頂尖名校主動將他們的課程制成視頻，上傳到特定的網(wǎng)絡(luò)平臺上，免費供全世界的人們學(xué)習(xí)。從此，你可以足不出戶、正大光明地聽常青藤名校的課，可以一睹你崇拜了很久的名教授的授課風(fēng)采，你甚至還可以獲得一張名校名課的結(jié)課證書。當(dāng)前34頁，總共37頁。Page

35MOOC與網(wǎng)絡(luò)公開課有什么不同？以前的網(wǎng)絡(luò)公開課就是簡單地將傳統(tǒng)的課堂照搬到網(wǎng)上，而MOOC是結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)用戶的特點精心制作的！以往的網(wǎng)絡(luò)公開課是你看牛老師給別人