2023年時(shí)間管理總結(jié)

第3頁共3頁202?3年時(shí)?間管理?總結(jié)?“一日?無常到?，方知?夢(mèng)中人?，萬般?將不去?，唯有?業(yè)隨身??！蔽?們一生?中總有?太多的?“來不?及”，?來不及?這個(gè)來?不及那?個(gè)，但?是我們?永遠(yuǎn)不?能奢望?時(shí)間會(huì)?等我們?。時(shí)間?是有限?的，同?樣也是?無限的?。生命?中有?限的是?每年只?有__?__天?，每天?也只有?___?_個(gè)小?時(shí)，但?它周而?復(fù)始的?流動(dòng)…?…我們?人生也?不過匆?匆?guī)资?個(gè)春秋?，當(dāng)我?們老去?的那一?天，時(shí)?間不會(huì)?為我們?停留，?仍在不?停地一?秒一秒?的流逝?，像無?限的一?樣。盡?管我們?那時(shí)再?也感觸?不到它?的存在?，可是?它卻實(shí)?實(shí)在在?的圍繞?在其他?人周圍?，繼續(xù)?將其有?限性體?現(xiàn)在有?生命氣?息的物?體上…?…美?國管理?學(xué)者德?魯克認(rèn)?為：有?效的時(shí)?間管理?主要是?記錄自?己的時(shí)?間，以?便認(rèn)清?時(shí)間消?耗在什?么地方?;管理?自己的?時(shí)間，?設(shè)法減?少非生?產(chǎn)性工?作時(shí)間?，由零?星而集?中，成?為連續(xù)?的時(shí)間?段。的?確，時(shí)?間是從?我們的?指縫間?溜走的?，只有?握緊了?手才能?讓時(shí)間?乖乖受?制于我?們自己?。時(shí)間?是人最?大的成?本，但?同時(shí)也?是每個(gè)?人的財(cái)?富和資?本。把?握時(shí)間?管理好?時(shí)間才?是精彩?人生的?王道。?其實(shí)?，我們?所希望?的時(shí)間?管理包?括兩方?面：一?是我們?希望做?的事情?,比如?：如何?高效利?用時(shí)間?達(dá)到一?定的工?作量;?如何控?制自己?使情緒?放松等?等。而?另一方?面則是?我們內(nèi)?心想避?免的一?些事情?，比如?：浪費(fèi)?時(shí)間;?容易忘?這忘那?;被壓?力壓垮?等等。?跨入?大學(xué)的?門檻，?想起高?中的那?些日子?，我們?每天已?經(jīng)習(xí)慣?的兩點(diǎn)?一線，?每天都?有固定?的上課?時(shí)間，?每天有?要上交?的各科?作業(yè)，?似乎我?們的一?切都有?老師為?我們安?排好，?我們也?找不到?可以自?由支配?的時(shí)間?，有也?只是零?星點(diǎn)點(diǎn)?。的確?，這樣?做的好?處就是?我們作?為學(xué)生?的對(duì)知?識(shí)掌握?的程度?遠(yuǎn)高于?大學(xué)的?學(xué)習(xí)狀?態(tài)，但?是其弊?端也暴?露無遺?：我們?從沒嘗?試自己?管理時(shí)?間，當(dāng)?然就沒?有經(jīng)驗(yàn)?來規(guī)劃?自己大?學(xué)的時(shí)?間，因?此大學(xué)?學(xué)業(yè)荒?廢的幾?率會(huì)很?高。?大學(xué)的?學(xué)習(xí)方?法與高?中時(shí)期?截然不?同，這?當(dāng)然會(huì)?導(dǎo)致我?們一段?時(shí)間的?不適應(yīng)?，但我?們不能?永遠(yuǎn)處?在一個(gè)?未知甚?至無知?的地步?，我們?要嘗試?踏出第?一步，?踏出管?理時(shí)間?管理自?己的第?一步。?首先，?我們要?了解自?己所習(xí)?慣的學(xué)?習(xí)方式?，畢竟?在做改?變之前?我們得?先了解?一下自?己，否?則就像?無頭蒼?蠅一樣?找不到?方向，?也就自?然找不?到主要?矛盾的?所在地?。其次?，改變?一個(gè)人?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?說起來?簡單但?是真正?做起來?就不是?那么容?易的，?難免會(huì)?有點(diǎn)力?不從心?。也許?，我們?不再是?高中，?沒有了?老師的?步步緊?跟，也?沒有父?母的強(qiáng)?制，但?是放松?學(xué)習(xí)是?肯定不?行的，?我們也?沒必要?強(qiáng)調(diào)什?么實(shí)踐?活動(dòng)和?課余打?工，那?些只是?用來搪?塞自己?的滿溢?的虛榮?的一種?借口。?實(shí)話說?，習(xí)慣?一旦養(yǎng)?成，想?改掉真?的不是?說說就?能做到?的，更?何況還?是最令?人頭疼?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?我們必?須制定?細(xì)致的?計(jì)劃表?，按部?就班，?從最小?的方面?入手，?一點(diǎn)一?點(diǎn)的將?其向新?的學(xué)習(xí)?方法牽?引過渡?。當(dāng)然?，改變?習(xí)慣的?最終目?的就是?更好地?把握住?時(shí)間，?更好地?管理自?己的時(shí)?間。?在如今?的大學(xué)?生活中?，“懶?惰”這?個(gè)詞匯?正在悄?然蔓延?，我們?不能成?為新世?紀(jì)的腐?蝕品，?那就必?須與“?懶惰”?劃清界?限，重?新拾起?對(duì)生活?的熱切?激情。?換句話?說，我?們要主?動(dòng)一點(diǎn)?，主動(dòng)?出擊的?管理時(shí)?間安排?時(shí)間，?而不能?被動(dòng)地?對(duì)已經(jīng)?發(fā)生的?事情做?出反應(yīng)?。同樣?，我們?要學(xué)會(huì)?對(duì)任何?額外的?工作或?者其他?無聊無?意義的?事情說?“不”?，或許?有許多?人對(duì)說?“不”?感到愧?疚，以?至于接?受了大?量本沒?必要接?手的東?西，那?也就浪?費(fèi)了大?把大把?寶貴的?時(shí)間，?這個(gè)是?最最不?可饒恕?的同時(shí)?也是最?不可取?的。?有時(shí)候?，我們?會(huì)面臨?一大堆?的問題?，必須?的是找?到最關(guān)?鍵的問?題，從?而能在?適當(dāng)?shù)?時(shí)機(jī)和?適當(dāng)?shù)?地點(diǎn)下?手，集?中精力?投入這?一重要?的工作?，這樣?才能最?大限度?地利用?好時(shí)間?，同時(shí)?也能相?應(yīng)提高?自己的?工作效?率。然?而，時(shí)?間不可?能無限?制的讓?自己索?取，因?此，當(dāng)?我們?cè)?處理問?題制定?方案的?時(shí)候，?有必要?列一份?清單，?將自己?要完成?的任務(wù)?限定在?一個(gè)合?理的時(shí)?間段內(nèi)?，這樣?才會(huì)加?快自己?分析問?題解決?問題的?速率，?以便于?省下更?多沒必?要舍掉?的時(shí)間?。也?許，生?活和學(xué)?習(xí)原本?是八竿?子打不?著的兩?件事，?可是卻?不經(jīng)意?的在大?學(xué)這個(gè)?時(shí)間里?偶遇，?并且緊?密聯(lián)系?。盡管?高效學(xué)?習(xí)是我?們的主?要任務(wù)?，也是?我們必?須付之?努力的?目標(biāo)，?但是擁?有一段?充實(shí)的?大學(xué)生?活會(huì)讓?我們這?群新生?代主力?軍更幸?福更開?心。因?此，我?們不僅?僅要將?“時(shí)間?管理”?這一重?要概念?應(yīng)用到?學(xué)習(xí)工?作中，?還