《目標(biāo)：前進(jìn)的動(dòng)力》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《目標(biāo)：前進(jìn)的動(dòng)力》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市巴南區(qū)全善學(xué)校鐘霞一、活動(dòng)背景：目前班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，感受到他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)無目的，行為散漫，究其原因是在學(xué)習(xí)上、人生道路上沒有明確目標(biāo)，所以對(duì)自己沒有什么要求。因此，很有必要進(jìn)行關(guān)于立志方面的引導(dǎo)，通過活動(dòng)使學(xué)生懂得確立自己的奮斗目標(biāo)是獲得成功的基礎(chǔ)，讓他們給自己確立明確的目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力奮進(jìn)。二、活動(dòng)目的：1.通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得目標(biāo)對(duì)人生的引導(dǎo)作用，學(xué)會(huì)思考、分析自己的人生目標(biāo)。2．幫助學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)，學(xué)會(huì)制定合理的目標(biāo)，并能夠?yàn)橹?。三、活?dòng)形式：游戲，體驗(yàn)活動(dòng)，分享交流四、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂，每人一張白紙五、活動(dòng)主持人：班主任六、活動(dòng)過程：（一）熱身活動(dòng)：引入“目標(biāo)”.“向前走”活動(dòng)活動(dòng)規(guī)則：四個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上，聽老師口令“向前走”---第一次，老師不指定目的地，任學(xué)生走；第二次，學(xué)生按照老師的要求朝著各自面對(duì)的方向（如教室的后面）向前走，直到老師喊停。（提醒學(xué)生注意兩次“向前走”的內(nèi)心感受）.分享及討論（1）參與活動(dòng)的同學(xué)分享兩次不同的“向前走”給了你什么感受？（2）你的啟發(fā)是什么？5.教師點(diǎn)評(píng)、歸納杰出與平庸的區(qū)別就在于有無目標(biāo)。沒有目標(biāo)，我們就不會(huì)努力，因?yàn)槲覀儾恢罏槭裁匆?；沒有目標(biāo)，我們幾乎會(huì)同時(shí)失去機(jī)遇、運(yùn)氣和別人的支持，因?yàn)槲覀儾恢雷约旱降紫胍裁?，也就沒有什么能夠幫助得了你！目標(biāo)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力。（二）創(chuàng)設(shè)情景：感知目標(biāo)呈現(xiàn)哈佛大學(xué)的著名調(diào)查哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27%的人沒有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊,10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo),3%的人有清晰且長期的目標(biāo)。經(jīng)過25年的跟蹤研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的生活狀況及分布現(xiàn)象有一定規(guī)律：3%有清晰且長期目標(biāo)的人,他們大都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士,其中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英;10%有清晰但目標(biāo)比較短期的人,大都生活在社會(huì)的中上層,成為各行業(yè)的不可或缺的專業(yè)人士,如律師、醫(yī)生、工程師、高級(jí)主管等;60%的目標(biāo)模糊的人,幾乎都生活在社會(huì)的中下層,他們能安穩(wěn)地生活與工作,但都沒有什么特別的成績；剩下的那27%的沒有目標(biāo)的人,幾乎都生活在社會(huì)的最底層,他們的生活過得都不如意,常常失業(yè),并且抱怨他人,抱怨社會(huì),抱怨世界底層。分組討論從調(diào)查數(shù)據(jù)中，你看出了什么？對(duì)你有什么啟發(fā)？全班分享交流教師點(diǎn)評(píng)、歸納目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向性作用。你選擇什么樣的目標(biāo)，就會(huì)有什么樣的成就，有什么樣的人生。目標(biāo)越明確，越容易實(shí)現(xiàn)。（三）觀看視頻：規(guī)劃目標(biāo)親愛的同學(xué)們，如果說你們現(xiàn)在擁有的青春是美好的，但那畢竟是短暫的。如果要讓自己擁有更持久的美好人生，就必須確立自己的人生目標(biāo)，去追求、去創(chuàng)造、去實(shí)現(xiàn)。只有在不斷地去實(shí)現(xiàn)自己確立的目標(biāo)的時(shí)候，我們才會(huì)感到活得充實(shí)、活得陽光；才會(huì)感到生活是無比的美好。那么，如何才能合理地規(guī)劃自己的目標(biāo)呢？也許于丹老師能給我們一些啟發(fā)。觀看于丹視頻學(xué)生分享交流教師點(diǎn)評(píng)、歸納不管什么目標(biāo)，也不管目標(biāo)有多大，每一個(gè)目標(biāo)都要分解為你現(xiàn)在應(yīng)該做什么，使你現(xiàn)在的行動(dòng)與你未來的大目標(biāo)聯(lián)系起來，這樣目標(biāo)才有實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。（四）體驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)想目標(biāo)' ^同學(xué)們，你們?cè)O(shè)想過自己的未來嗎?生命的旅行將如何到達(dá)目標(biāo)的彼岸?自己將成為怎樣一個(gè)人?從事什么工作?取得怎樣的成績?下面讓我們一起來做一個(gè)非常有趣的游戲。1．教師指導(dǎo)學(xué)生做“看未來”的游戲（關(guān)掉教室的燈光，有窗簾的把窗簾拉上）請(qǐng)學(xué)生找一個(gè)舒適的坐姿，閉上眼睛，身體放松，情緒放松，靜下心來，平穩(wěn)呼吸。在悠揚(yáng)的音樂背景下，聽著引導(dǎo)語，漸漸地進(jìn)入時(shí)間隧道，看自己的“未來”。導(dǎo)語:“每一個(gè)人都從過去走到現(xiàn)在，又從現(xiàn)在走向?qū)怼４蠹以谧约旱纳畹缆飞锨斑M(jìn)，前進(jìn)?？吹搅艘恍┠阍?jīng)向往的事情變成了現(xiàn)實(shí)?！薄皶r(shí)間在慢慢地流逝，5年了，你看到了5年之后的自己，你在做什么?”（稍作停頓）“我們繼續(xù)前進(jìn)，時(shí)間慢慢地流逝。10年了．這時(shí)，你又在哪里?從事什么職業(yè)?”（稍作停頓）“再往前走，時(shí)間不斷地流逝。20年了，我們又看到20年之后的自己，身體是否健康?工作是否取得成績?少年時(shí)的夢(mèng)想是否實(shí)現(xiàn)?”（停頓一會(huì)兒）“大家慢慢地睜開眼睛，回到現(xiàn)實(shí)?！保ń處熢谥v導(dǎo)語時(shí)，要做到聲音低沉、平穩(wěn)、緩慢，留有空間，令人產(chǎn)生聯(lián)想）2．交流分享活動(dòng)先以小組為單位交流分享‘看未來”的經(jīng)歷，再全班分享。交流時(shí)可提出這些問題:看到自己的將來了嗎?將來的你在干什么呢？你對(duì)自己的將來滿意嗎？3．教師點(diǎn)評(píng)、歸納同學(xué)們對(duì)未來的設(shè)想即是每個(gè)人的人生目標(biāo)，而目標(biāo)就是你通過努力想要達(dá)到的結(jié)果。每個(gè)同學(xué)看到的景象并不一樣，因?yàn)槊總€(gè)人的目標(biāo)不同，每個(gè)人為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)付出的努力也不一樣。（五）二十年后的一封信：如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)“二十年后的我”給“現(xiàn)在的我”寫信愛默生說過：心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路。為了能讓“二十年后的我”真正的出現(xiàn)，現(xiàn)在的你能做什么準(zhǔn)備？假如二十年后的你遇到現(xiàn)在的你，你有什么話告訴現(xiàn)在的你、提醒現(xiàn)在的你呢？請(qǐng)同學(xué)們，用“二十年后的我”的身份寫一封信給“現(xiàn)在的我”，告訴自己現(xiàn)在該如何做才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，才能遇見更好的自己。（放音樂）學(xué)生分享（六）班會(huì)總結(jié)二十年后的你，也許會(huì)慶幸自己少年時(shí)確立了目標(biāo)，慶幸自己不斷朝這個(gè)目標(biāo)努力，才有這樣的成長和收獲。同學(xué)們，只有當(dāng)我們心中有了方向，才不會(huì)一路跌跌撞撞。青春因?yàn)槟繕?biāo)而美好，因?yàn)閵^斗而精彩。我們向著成功奮斗，向著成功拼搏，向著目標(biāo)奮斗