師德師風(fēng)反思材料

師德師反材料吳昊教師是人類(lèi)靈魂的工師，為人師表是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職教師以他愛(ài)崗敬業(yè)、辛苦、哺育桃李的蠟燭”精得到社會(huì)的認(rèn)可和頌揚(yáng)，教育成敗系于師教師素質(zhì)重在師育好人是教師的神圣責(zé)在“高為師獻(xiàn)為榮”師德師風(fēng)學(xué)習(xí)后我深刻認(rèn)識(shí)到了以下幾個(gè)方面：一、作為一名小學(xué)教，她不但應(yīng)該是一個(gè)博學(xué)多才的人，更應(yīng)該是一個(gè)師高尚的人，因?yàn)榻處熂缲?fù)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，其一言一行對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)著極其重要的、潛移默化的影響和導(dǎo)向作用，學(xué)生的思想質(zhì)的形成，不僅要靠知識(shí)的傳授，更要靠教師的示范、熏。教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到青少年學(xué)生的健成長(zhǎng)此后會(huì)更加愛(ài)崗敬業(yè)、盡心盡責(zé)，用知識(shí)的汁和愛(ài)心精心培育祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，從而做一名受生尊敬和社會(huì)好評(píng)的好教師。二、在師德師風(fēng)建設(shè)，我會(huì)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)，增教書(shū)育人、為人師表的愛(ài)心、耐心、毅力和應(yīng)有的職業(yè)道修養(yǎng)，真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的職責(zé)，不驅(qū)趕學(xué)習(xí)困難生，歧視、不體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格遵守教師行為規(guī)范和八要、八不要”準(zhǔn)，時(shí)時(shí)處處以身

作則，為人師表，凡求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早們自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌們自己談舉止切切不可粗魯要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，我們應(yīng)自覺(jué)守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴(lài)。三、不斷提高自己的化修養(yǎng)和品德修養(yǎng)，為教書(shū)育人奠定良好的基礎(chǔ)。認(rèn)鉆研業(yè)務(wù)，研究教育教學(xué)規(guī)律，不斷更新知識(shí)，增長(zhǎng)才干真正體現(xiàn)“學(xué)高為師。們教師應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才，因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成片，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要終身不學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西另一方面又像海洋一樣從民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。四要做到樂(lè)于合作善合作我們的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促了教育發(fā)展的繁榮，促進(jìn)了教師們的合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師

的勞動(dòng)成果，而是教群體與家長(zhǎng)，社會(huì)積極力量通力協(xié)作下的群體勞動(dòng)成果。此我今后在工作中要注意處理好教師與教師之間，教師與長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而高了教育教學(xué)質(zhì)量。五、要甘于平凡，樂(lè)奉獻(xiàn)。我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風(fēng)執(zhí)著一份清淡，三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛(ài)心。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人也為了自己的心靈。奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì)越變?cè)矫?言道，播種善良，收獲友愛(ài)播種希望，收獲未來(lái)。我然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。通過(guò)幾年的教育實(shí)踐我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí)神愉當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感。是，我們甘為人梯，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧們的雙手托舉著明天的太陽(yáng)。總之，甘于奉獻(xiàn)是教的高尚品德，因此，在以后的教育教學(xué)中，我要更加格要求自己，要積極獻(xiàn)身教育事業(yè)，潛心執(zhí)教，淡薄名利自尊自律，廉潔從不斷提高我的政治思想素質(zhì)和道德修,真做到教書(shū)育人身作則做學(xué)生的良師益友，做一優(yōu)秀的人民教師。

師德師反材料李百勝這次開(kāi)展師德師風(fēng)教活動(dòng)，我認(rèn)為很有必要、很及時(shí)，教師的理想信念、道德操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。個(gè)人以為師風(fēng)包含的內(nèi)容就是教書(shū)育人，為人師表但“人隨著時(shí)代的發(fā)展不斷新的內(nèi)容現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家培育“有理有道德有文化有紀(jì)律的四有新人。要老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩的現(xiàn)在，要“育要面現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生第三在教育過(guò)中要發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體況而把教學(xué)具體化。作為老師，只有不斷更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生的各意見(jiàn)，并向老教師不斷學(xué)習(xí)，自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)不斷開(kāi)辟新教法。

教師的言行對(duì)學(xué)生的想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。通過(guò)這次師德師風(fēng)的中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要從思想上行動(dòng)上提高自的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

師德師反材料歸立艷作為新時(shí)代的普通教，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾表，一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著為重要的作用。下面也簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)學(xué)“德的會(huì)：一、愛(ài)崗敬業(yè)作為一名教師，首先該熱愛(ài)自己的崗位，喜愛(ài)教書(shū)。這是最基本的厭惡它能教好書(shū)呢?在這一上，我覺(jué)得做得還不夠。時(shí)，我總埋怨教師哪這里不好，那里不好，有時(shí)還會(huì)有一沖動(dòng)，不想當(dāng)教師了。當(dāng)然這種想法是很不好的且也不成熟的然挑起了這天底下最光輝的事業(yè)的重就把它挑好挑像樣雖然并不要求們一定要培養(yǎng)出比爾茨這樣的人才至少要導(dǎo)他們?cè)谌松缆飞献吆妹恳黄?。我們肩上所?fù)的責(zé)任是關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)的未來(lái)，這是何等的重要啊!此，我們不應(yīng)該抱有這樣想法。碰到困難不要一味地沉溺在困難中，應(yīng)該勇敢地面未來(lái)，這就要求要求我們熱愛(ài)自己的工作崗位，對(duì)自己的作勤勤懇懇，忠于職守。二、熱愛(ài)學(xué)生

愛(ài)，是教育的基;沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有真正的教育。如果說(shuō)學(xué)校是一個(gè)工廠(chǎng)的話(huà)那么教師就是工人，學(xué)生就是商品。但是，學(xué)生跟商品是全不同的，學(xué)生有思想。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生識(shí)，更要給予愛(ài)。我覺(jué)得在這一點(diǎn)上做得還不夠。特別是于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要給予很多的愛(ài)。如果老師能再心一些，能夠尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公平對(duì)待生，對(duì)他們多一些愛(ài)心，那么，我們的學(xué)生將會(huì)學(xué)得更快，能在我們的學(xué)校更加健康地成長(zhǎng)。三、為人師表教師是學(xué)生的榜樣，師希望學(xué)生怎樣做，教師首先要做到，就可謂是師表教師的一言一行都深深影響學(xué)生如教師的舉止談德修養(yǎng)處事方法性格愛(ài)好，都給學(xué)生以潛移默化影響。因?yàn)榍嗌倌昴７履芰?qiáng)，他們往往把教師當(dāng)作自己楷模正如加里寧所說(shuō)的教師的世界觀(guān)，他的品行、他生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)。因此，教師更應(yīng)起到率的作用，在平時(shí)嚴(yán)格地要求自，給學(xué)生做個(gè)好榜樣。上面幾點(diǎn)只是我對(duì)自在師德方面的簡(jiǎn)要剖析，這也是在學(xué)區(qū)和學(xué)校的培訓(xùn)所領(lǐng)悟的有人說(shuō)如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為教書(shū)匠，所人類(lèi)靈魂工程師”是空有其名。由

此看來(lái)，”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高不管是對(duì)教師自身還是學(xué)生都是尤為重要的。師德師反材料單淑波很多時(shí)候我們教師被喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國(guó)的花朵，可是并不所有的花都會(huì)同時(shí)綻放，而有時(shí)一些花的孕育過(guò)程是比較的，需要我們這些園丁耐心地等待，而這種等待猶如漁人執(zhí)魚(yú)竿，鎮(zhèn)定自若，等待魚(yú)簍充盈、滿(mǎn)載而;猶如果農(nóng)在林間梭施肥待滿(mǎn)園飄香，果實(shí)累累。年樹(shù)木百年樹(shù)人這就決定我們教育事業(yè)的長(zhǎng)期性和持久性也要求我們教師要有愛(ài)心，有耐心，有恒心，要給予每一花關(guān)愛(ài)的同時(shí)耐心的等待每一朵花成熟、開(kāi)放。在培育等待每一朵花放的時(shí)候，我時(shí)常會(huì)想起我畢業(yè)即將走上工作崗位時(shí)的老師的臨別贈(zèng)言每個(gè)孩子都是家庭的希望和幸福所，在你成為教師走上講臺(tái)的時(shí)候，一定要善待每一個(gè)學(xué)生讓每一個(gè)家庭都能體會(huì)到幸福與溫情每當(dāng)想起這句就會(huì)深深的體會(huì)到作為一名人民教師的神圣職責(zé)，我也時(shí)以這句話(huà)作為自己的座右銘，警醒著自己的工作雖然教時(shí)間不長(zhǎng)是教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了教的職業(yè)道德在教學(xué)中的地位與作用，

并不斷地在努力實(shí)踐。一、幫助學(xué)生改掉不作業(yè)的壞習(xí)慣，挽救一朵枯萎的花。學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榧彝ド鐣?huì)的一些因素，在心理上受到影響，一些不和諧的符出現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)的道路上，阻礙了他們的健康發(fā)展。比我班的一個(gè)男孩，性格比較內(nèi)向，作業(yè)不做也不交，偶爾到他寫(xiě)的字，也分辨不出到底寫(xiě)的是什么。當(dāng)我問(wèn)他為什不交作業(yè)時(shí)，同學(xué)們卻搶著替他回答了“師，你不用管他，他從來(lái)都不交作業(yè)聽(tīng)到這些話(huà)，我真從心里替他難過(guò)孩子，難道你真的麻木到這種程度了嗎交作業(yè)，成了你的權(quán)利了嗎?后，我不停地想：這孩子為什么會(huì)這樣呢?后來(lái)通過(guò)與他家長(zhǎng)交流了解到他父母因?yàn)楣ぷ鞯脑蝾櫜簧纤瑫r(shí)間長(zhǎng)了，就連他自己也覺(jué)得什么都無(wú)所謂了對(duì)學(xué)習(xí)更是不放在心上。為了讓這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上伍，我首先從他的作業(yè)抓起，讓同學(xué)們來(lái)監(jiān)督他的作業(yè)上情況：如果連續(xù)三次表現(xiàn)好，就在他的作業(yè)本上貼上一個(gè)星星;如一節(jié)課舉三次手，就加一分。在我和同學(xué)們的同鼓勵(lì)下，他的表現(xiàn)越來(lái)越好。記得一次，我讓他站起來(lái)讀課文，他站起來(lái)很流利的讀完了，我們都很驚訝，心里是高興，同學(xué)們都不約而同地鼓掌為他祝賀。他的臉紅紅，但不是因?yàn)樾呃?，而是因?yàn)橄矏偱c興奮。

二、成為“題學(xué)生朋友，植一朵朵變形的花?！昂脤W(xué)總會(huì)被賞識(shí)，壞學(xué)常被抱怨，而怨常使他們變得越來(lái)越糟“人之初，性本善”，而事實(shí)上，孩子生來(lái)并無(wú)好壞之分，個(gè)孩子身上都會(huì)有一些可愛(ài)之處，關(guān)鍵是我們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn)怎么去認(rèn)識(shí)。自稱(chēng)為四大金剛這四個(gè)孩子在我們班里特別有名，每節(jié)課都要違反紀(jì)律讓老師們特別頭疼。一開(kāi)始，我也覺(jué)得很棘手，面對(duì)他們無(wú)理取鬧，我采用說(shuō)服教育這一“”手段，不起作;嚴(yán)厲批評(píng)，樣無(wú)濟(jì)于事。我分析自己失敗的原因個(gè)孩子都各自的特點(diǎn)只有找到他們的“要害”，才“勝他過(guò)觀(guān)察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大道理無(wú)干什么事總四個(gè)人抱成一團(tuán)使挨訓(xùn)，還有作伴的。是，針對(duì)這一情況，我采用解敵人、集中兵力、個(gè)擊破”戰(zhàn)術(shù)，與他們分別立下了君子協(xié)議甲方：(生)上課真聽(tīng)講，積極思考、發(fā)言，按時(shí)上交作業(yè)。乙方：(師)每節(jié)至少兩次叫起學(xué)生回答問(wèn)題，并隨時(shí)提醒。然后，我們都在上面正式地簽上了名。一開(kāi)始，他們還是經(jīng)有小動(dòng)作，有時(shí)上課也走神，但只要我走到他們的身輕聲地說(shuō)“君子協(xié)議這個(gè)字后，他

們就馬上意識(shí)到自己怎么做了?，F(xiàn)在這幾個(gè)孩子都有了很大進(jìn)步，而且他們的團(tuán)也不知不覺(jué)中被瓦解了。三、特別的愛(ài)給特別你，撫慰一朵朵傷心的花。作為教師，不同的孩要給予不同的關(guān)愛(ài)，特別是一些家庭特殊或性格特別孩子，教師更應(yīng)該給他們更多地關(guān)愛(ài)，將自己特別的愛(ài)這些特殊的孩子，因?yàn)樗麄兏枰處熡眯娜ズ亲o(hù)，去關(guān)。在我任教的班級(jí)中，一個(gè)女孩，比較內(nèi)向，平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話(huà)，更不會(huì)主動(dòng)人交流，可以說(shuō)在班級(jí)里，她幾乎沒(méi)有要好的朋友，而且時(shí)上課的時(shí)候，注意力不集中。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我常關(guān)注這個(gè)孩子，希望她能夠融入這個(gè)班集體。有時(shí)，課我主動(dòng)找她聊天，逐漸增加她對(duì)我的信任感。時(shí)間長(zhǎng)了，有時(shí)也會(huì)主動(dòng)跟在我的身后，甚至對(duì)我有一種依賴(lài)但是這個(gè)孩子仍然還是沉默寡言再后來(lái)，有一天，她突然問(wèn)我“師，我是我媽媽的親孩子嗎”當(dāng)時(shí)我一愣怎么突然問(wèn)這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也一直在細(xì)心的呵護(hù)著她幼小的靈。因?yàn)檫@是一個(gè)與眾不同的孩子，有著特殊的身份，她她父母領(lǐng)養(yǎng)的孩子，我想這或許就是她平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話(huà)的因吧?，F(xiàn)在孩子的思想已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的波動(dòng)，我必須首從調(diào)整她的心態(tài)入手，引導(dǎo)她走出這一思想的低谷。你不是媽媽的親生孩子呢?你想，如果你不是媽媽的親孩媽會(huì)每天都來(lái)接你嗎會(huì)給你買(mǎi)好

看的衣服，做你愛(ài)吃飯菜嗎?子的同時(shí)，我又加強(qiáng)了和她父母的聯(lián)系希望他們能夠更多的關(guān)注這個(gè)孩子，幫助她盡快地走出迷，擺脫困惑，能夠身心健康的成長(zhǎng)。后來(lái)，在我和她家長(zhǎng)共同努力下，終于在這個(gè)孩子的臉上我們又看到了久的微笑。四、做一個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)教師，引導(dǎo)學(xué)生成為一朵朵守信的花。我國(guó)自古就有出，駟馬難追，為教師，我們更要時(shí)時(shí)用自己的際行動(dòng)去教育學(xué)生到必們教育出來(lái)的學(xué)生才都能具有自覺(jué)遵守諾言的品格。其實(shí)，要我們能夠用心地去教育引導(dǎo)學(xué)生，即使再調(diào)皮的學(xué)生也被我們感化。不妨舉個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子：我班有個(gè)孩子常聰明，學(xué)東西非?？?，但就是不愿意學(xué)習(xí)，上課也很少夠集中精力，而且每次他犯了錯(cuò)誤，都會(huì)說(shuō)以后一定改正但每次過(guò)不了多久，就又舊了。可這個(gè)孩子又是個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，看到別的孩子比他學(xué)習(xí)好，他心里又常的不服氣。針對(duì)孩子的這些特點(diǎn)，我在這個(gè)學(xué)期末，故跟他打賭：如果這次考試成績(jī)比較優(yōu)秀的話(huà)發(fā)給他張亮點(diǎn)卡是孩子開(kāi)始拼命的學(xué)習(xí)，終于以班級(jí)第三名的成績(jī)向我交了一份滿(mǎn)意的答卷。學(xué)生回校那天為當(dāng)時(shí)事情太多忘記給他發(fā)亮點(diǎn)卡了?；丶液?，我突然想起。于是，我就騎上電動(dòng)車(chē)把亮點(diǎn)卡給

他送到了家。當(dāng)時(shí)，僅孩子的家長(zhǎng)很感動(dòng)，這個(gè)孩子也很激動(dòng)老師親自來(lái)給送亮點(diǎn)卡了!并且我告孩子老師說(shuō)到的一定要做到，希以后你也能夠做一個(gè)說(shuō)一不二、遵守諾言的好孩子看到子自信的點(diǎn)了點(diǎn)頭我也滿(mǎn)意的笑了。師德師反材料李秀紅通過(guò)我校這次師德師的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了對(duì)照<小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>的要結(jié)自己多年來(lái)的教育工生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議，自我剖析如下：一、我在職業(yè)道德規(guī)和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題：

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)教師的求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出的觀(guān)念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問(wèn)題有：1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教方針，能夠自覺(jué)遵守教育法法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格

守法的高度，在全部業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要?jiǎng)t，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛(ài)育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在備課、上課、批改作業(yè)方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重人格;耐心教導(dǎo)保護(hù)學(xué)生合權(quán)益促學(xué)生全面發(fā)展但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的金油，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知;師的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專(zhuān)我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)平探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期，教育教學(xué)方法還缺靈性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛

移默化中直接或間接影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志就是相互學(xué)習(xí)互幫助還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明風(fēng)缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)通過(guò)靠集體的力量，群體智慧，合作創(chuàng)共贏(yíng)。6、尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面愛(ài)聽(tīng)取生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議取得支持與配合，但由于本單位工作特定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和法方面還不夠積極。7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺(jué)抵制并反對(duì)會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。8、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止明禮貌，以身作則，作風(fēng)正身教

注重不夠，律己不夠格，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)教師人格提出的特殊要求的理解。二、我存在以上問(wèn)題主要原因是:1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。2、愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立，因而愛(ài)心的發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞現(xiàn)象。3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育教學(xué)和科研水平還不夠快。4、乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群的智慧，合作創(chuàng)共贏(yíng)方面就軟。5、沒(méi)有理解社會(huì)辦學(xué)，全民教育思想，因而面宣傳教育思想和方法不夠極。6、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的殊要求的理解。7、放松了對(duì)世界觀(guān)的改造，不注意養(yǎng)成教師具有的快樂(lè)心態(tài)和良好的教習(xí)慣。三、我就以上存在的題的改進(jìn)措施：對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下項(xiàng)整措施：1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書(shū)育人、為人師表信念思想上清醒、堅(jiān);想信念不動(dòng)搖論要強(qiáng)。為此，我必做到：

切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論習(xí)約束自己認(rèn)真整改續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀(guān)。2、完善教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。

注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳作，虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)做斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念質(zhì)量觀(guān)念嚴(yán)要求自加壓始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)教育教學(xué)理論業(yè)精于勤信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)斷加以改進(jìn)和提高致完善自我，豐富人生。5、必須踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們務(wù)。始終記住“學(xué)高為，德高為范”

這名句。6、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從群眾意中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。師德師反材料李美佳在這次師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校先后組織教職工學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法學(xué)師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)、活動(dòng)推進(jìn)會(huì)、科組,開(kāi)展了“堂教師演講心理征文比賽課堂學(xué)調(diào)研及評(píng)選“中的好老師等活動(dòng)教職工感感觸頗多對(duì)照師德師風(fēng)承諾書(shū)，教職工,其是專(zhuān)任教師對(duì)自己過(guò)去做了深刻反省，深入反思。一、自身存在的問(wèn)題加強(qiáng)學(xué),依法校方面：學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有待加強(qiáng)。愛(ài)崗敬,教書(shū)人方面：責(zé)任心不夠強(qiáng)，有時(shí)帶著情緒上課，偶爾有體罰變相體罰的現(xiàn)象。熱愛(ài)學(xué),和諧展方面育生的手段欠佳課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不夠。注重小,修煉格方面：有計(jì)較個(gè)人得失，愛(ài)抱怨的現(xiàn)象。這需要注意自的言行，真正起表率作用。

尊重家,服務(wù)長(zhǎng)方面：在跟家長(zhǎng)溝通時(shí)，有時(shí)沒(méi)注意到家長(zhǎng)的心理承受力，溝通技巧與態(tài)度都需加強(qiáng)。廉潔從,，不私利方面：極個(gè)別老師利用周末進(jìn)行有償家;有接受家長(zhǎng)贈(zèng)送禮品受家長(zhǎng)的邀請(qǐng)又吃又喝的現(xiàn)象。二、存在問(wèn)題的原因針對(duì)以上不足，仔細(xì)視、深刻反思，究其原因。大家認(rèn)為應(yīng)該歸結(jié)為：在學(xué)活動(dòng)中缺乏自主創(chuàng)新和不斷進(jìn)取的精神，在以往的學(xué)習(xí)實(shí)踐中輕視政治理論學(xué)習(xí)，在生活與事業(yè)中缺乏理想信念意產(chǎn)生問(wèn)題的影響麻痹思想在里沒(méi)有過(guò)強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)與品行陶冶等問(wèn)題然持確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、值觀(guān)，但個(gè)人認(rèn)為不夠堅(jiān)定。三、要加強(qiáng)整改的措對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)德規(guī)范、樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的求，擬定以下整改措施：專(zhuān)業(yè)知和教育技術(shù)技能方面在今后的教學(xué)活動(dòng)中要樹(shù)立學(xué)邊干邊干邊學(xué)終身學(xué)習(xí)思想觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn)跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的反展步伐要做好這一點(diǎn)師將要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)識(shí)，將教育技