該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折

第1頁(yè)共14頁(yè)該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折、當(dāng)生活遭遇挫折該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折或許，你會(huì)選擇逃避，找了個(gè)避風(fēng)的港灣；或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會(huì)選擇求救，尋求可以依靠的獨(dú)木舟，抑或只是一根樹(shù)枝；??傅雷曾長(zhǎng)嘆：不經(jīng)歷磨難的逃避是輕佻的?？奁竽阌謱⑷绾?？求助？也許會(huì)有，也許不會(huì)！我們能做的，就是拍拍胸脯，坦然地面對(duì)！曾記否？海明威的《老人與?！?？主人公——老人桑提亞哥，面對(duì)著惡猛的鯊魚(yú)，硬是拖著疲憊的身體與之進(jìn)行不懈的抗?fàn)?，整，無(wú)語(yǔ)，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著海風(fēng)獵獵作響！他的誓言：一個(gè)人可以被戰(zhàn)勝，卻不可以被打敗！小說(shuō)中的老人猶如此，我們呢？我們現(xiàn)實(shí)的人呢？生活就像一條溪流，有過(guò)平淌，也會(huì)有激進(jìn)，更會(huì)有阻遇。生活如同大海，有風(fēng)平浪靜，也會(huì)有海浪，更會(huì)有海嘯！我們不能奢求生西呢？挫折來(lái)臨時(shí)，我們不要害怕！記得一句話(huà)：當(dāng)死神露出他的尖牙對(duì)我笑時(shí)，我能做的就是報(bào)之以一笑！很欣賞作者的風(fēng)度，也想學(xué)著吟一句：當(dāng)挫折一步步的靠近時(shí)，我們能做的是操起自信的矛和堅(jiān)強(qiáng)的盾，勇敢迎上去！是想，一個(gè)人還沒(méi)與挫折交鋒就已發(fā)抖，又怎么能戰(zhàn)勝挫折呢？當(dāng)生活遇到挫折，有桑提亞哥的精神扶持你，你還會(huì)選擇退縮、逃避嗎？相信你不會(huì)！當(dāng)生去??身后的桑提亞哥老人笑了??面前的困難挫折惡魔怕了??、學(xué)習(xí)智慧教案該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折第2頁(yè)共14頁(yè)觀：指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確面對(duì)困難挫折、自覺(jué)抵抗誘惑的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度；堅(jiān)決b現(xiàn)意圖：教學(xué)內(nèi)容就依據(jù)既教材又不拘泥于教材，所以我運(yùn)用學(xué)生易于接受的第3頁(yè)共14頁(yè)進(jìn)取精神②堅(jiān)持體育鍛煉，在活動(dòng)中磨礪意志③進(jìn)取精神②堅(jiān)持體育鍛煉，在活動(dòng)中磨礪意志③第4頁(yè)共14頁(yè)中挫難對(duì)意折通過(guò)前邊一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們都渴望能夠真正成為一個(gè)自尊自信、自立自第5頁(yè)共14頁(yè)順我與成功有約〞將要學(xué)習(xí)和討面對(duì)種種失敗，我們還要保持第6頁(yè)共14頁(yè)韌的心③享受失敗的恩惠，“失敗也人在遭受挫折和困難時(shí)，往往會(huì)感到缺乏平安感，使人難以安下心來(lái)，工作和生活都會(huì)受到影響。可是那些成功者在遇到挫折時(shí)卻使我們感受到了他們沉進(jìn)。去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)吧！鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)生活中的困難，以正確的態(tài)度勝挫折！篇、遭遇挫折與放大痛苦(轉(zhuǎn)載)該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折滋護(hù)了弱小的悲嘯；或者環(huán)抱雙手，讓流水變成湖泊，或者裂開(kāi)身軀，讓瀑布第7頁(yè)共14頁(yè)值得你孕育?難道萬(wàn)千挫折不值得你面對(duì)?難道萬(wàn)種進(jìn)懷中，讓水在山腳下盤(pán)旋，讓果有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望。山說(shuō)，我要面對(duì)挫折化解痛苦，給水，卻史無(wú)前例地凌亂，兩岸的風(fēng)景，只是浪花翻起時(shí)的辭別，水里的魚(yú)第8頁(yè)共14頁(yè)其實(shí)，你我并不是對(duì)立著的。山說(shuō)，我們都在等待。等待有一個(gè)人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一個(gè)人，在山的頂峰默讀水的流動(dòng)，在水的旁邊誦頌解剖：文章使用了擬人、象征和隱喻等手法，賦予山和水理性的思維和鮮明堅(jiān)韌，水的自由、任性和張揚(yáng)在文中都得到充痛苦，讓人們?cè)诨脺缰腥ひ捵鋈说恼嬷B，它們不同的理解和態(tài)度，啟示讀者多角度初中生學(xué)習(xí)物理的挫折心理及調(diào)控第一期該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一篇、挫折教育課件-心理學(xué)該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折篇、第九章應(yīng)對(duì)挫折學(xué)會(huì)快樂(lè)該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折篇、第四章大學(xué)生挫折心理該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折信心戰(zhàn)勝挫折保持良好精神狀態(tài)(簡(jiǎn)化)該同志在學(xué)習(xí)期間遭第9頁(yè)共14頁(yè)個(gè)體在受到挫折后，無(wú)論挫折情境是由客觀因素還是由主觀因素造成的，都會(huì)對(duì)個(gè)體的生理、心理與行為帶來(lái)一些影響。了解受到挫折后的種種反響，弄清這些反響的實(shí)質(zhì)，是加強(qiáng)心理健康的關(guān)鍵。面色蒼白、四肢發(fā)冷、心悸、氣急、腹脹、尿少第10頁(yè)共14頁(yè)第11頁(yè)共14頁(yè)a心理準(zhǔn)是一第12頁(yè)共14頁(yè)從以上所講可以看出，挫折情境也就是產(chǎn)生挫折的原因。這些原因有些是客存在的，有些是由主觀因素而產(chǎn)生客觀原因,由于客觀因素給人帶來(lái)的阻礙和限制，使人的需要不能滿(mǎn)足而引起b.社會(huì)因素。是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)生活中受到政治、經(jīng)濟(jì)、道德、宗