文檔音節(jié)知識(shí)

音節(jié)知識(shí)劃分音節(jié)一、開音節(jié)從元音字母的后面分開

如：

radarra?dar

bakerba?ker

二、閉音節(jié)從兩個(gè)輔音字母中間分開

如：

buttonbut?ton

picnicpic?nic

三、復(fù)合詞從兩個(gè)詞的中間分開

如：

hometownhome?town

homeworkhome?work

footballfoot?ball

四、混合情況舉例說明

newspapernews?pa?per

policemanpo?lice?man

policewomanpo?lice?wo?man

重音知識(shí)單詞重音音節(jié)詞。如：hat帽子，prompt敏捷的包含兩個(gè)音節(jié)的單詞叫作雙音節(jié)詞。如：listen聽，begin開始包含三個(gè)或三個(gè)以上音節(jié)的單詞叫作多音節(jié)詞。如：beautiful漂亮的，important重要的

單音節(jié)詞單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，一律要重讀。正因?yàn)檫@樣，單音節(jié)詞是理所當(dāng)然的重讀音節(jié)，所以英語詞典不給單音節(jié)詞標(biāo)注重音符號(hào)。單音節(jié)詞出現(xiàn)在句子中的重讀問題將在討論“句子重音”的頁面中進(jìn)行討論。多數(shù)的雙音節(jié)詞，通常重音在第一個(gè)音節(jié)。如：brother兄弟，sister姐妹。少數(shù)雙音節(jié)詞的重音落在第二個(gè)音節(jié)。如：begin開始，hotel旅館。三個(gè)音節(jié)的單詞，通常重音也落在第一個(gè)音節(jié)，如：industry工業(yè)，difficult困難的。少數(shù)三音節(jié)的重音落在第二個(gè)音節(jié)。如：remember記住，October十月份。四個(gè)音節(jié)的單詞，重音一般落在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)，如：democracy民主。五個(gè)音節(jié)及五個(gè)音節(jié)以上的單詞，一般重音落在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)，倒數(shù)第五個(gè)音節(jié)是次重音。如：university大學(xué)，impossibility。重音知識(shí)句子重音在英語的句子中，有的詞要重讀，有的詞不重讀（要弱讀）。在句子中需要重讀的詞類有：名詞、實(shí)義動(dòng)詞、形容詞、副詞、感嘆詞和某些代詞（指示代詞、反身代詞、不定代詞和疑問代詞）在連貫的語句中不重讀的詞有：冠詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、人稱代詞、物主代詞、關(guān)系代詞、連詞和介詞（尤其是單音節(jié)介詞）。Hershirtisblueandwhite.HespokeEnglishveryslowly.Hehimselfhurthisownfoot.Whichisyoursister?Everybodyislate.My,whatadownpour!注意：這里的My是感嘆詞。Thisisacomputer.Thebookthatheisreadingismine.Hecametoseemebutdidn'tstaylong.HecamefromHongKong.字組的分類了解字組的過程。前面已經(jīng)說過，基于七十多個(gè)字組的識(shí)記單詞方式，遠(yuǎn)比基于二十六個(gè)字母的識(shí)記單詞方式速度快、效率高、記憶時(shí)間長(zhǎng)，所以要深入了解字組，熟練識(shí)別字組，養(yǎng)成以字組為單位來識(shí)記英語單詞的好習(xí)慣。字組元字組元音字母元音字組輔字組輔音字母輔音字組英語字組表元音字母:aei/you元音字組:arerirorur

areereireoreure

ai/ayairalau/aw

eaeareeeerei/eyeu/ew

iemetretheatrecadre等詞的拼寫形式有利于音節(jié)劃分，drtr通常出現(xiàn)在音節(jié)的開頭處，me-trethea-treca-dre根據(jù)音節(jié)劃分的結(jié)果，就知道前面的元字組應(yīng)該讀長(zhǎng)音。Asyllableispartofawordthatcontainsonevowelsound;itmayalsocontainoneormoreconsonantsounds.Ingeneral,thenumberofvowelsintheworddeterminesthenumberofsyllables.音節(jié)的劃分在將一個(gè)詞劃分為音節(jié)時(shí)，有時(shí)根據(jù)其語音形式，有時(shí)根據(jù)其書寫形式。以teach和nice為例，從書寫形式上來看，teach中有兩個(gè)元音字母，但這兩個(gè)元音字母ea組合在一起發(fā)一個(gè)音。因此，teach只能算一個(gè)音節(jié)。nice中有兩個(gè)元音字母，但詞尾的e不發(fā)音，因此nice也是單音節(jié)詞。our讀音為三元音[au]，可以把三元音看作一個(gè)音素，又因?yàn)閛ur是一個(gè)元音字母組合，所以our也是單音節(jié)詞。①在重讀和非重讀音節(jié)的相鄰處有兩個(gè)輔字組時(shí)，一個(gè)輔字組屬于前面的音節(jié)，一個(gè)屬于后面的音節(jié)。例如：

let-termem-berchil-drendaugh-termas-terprac-ticedoc-tor有時(shí)輔音字母連綴(blcl-fl-gl-pl-br-cr-fr-gr-pr-）被看作一個(gè)整體，劃分音節(jié)時(shí)可以不被分開，如：se-cretNe-grofra-grantze-bra

以上例詞中，字母連綴前的一個(gè)音節(jié)里的元字組發(fā)長(zhǎng)音。如果字母連綴前的一個(gè)音節(jié)里的元字組發(fā)短音，字母連綴又會(huì)被分開。

在重讀和非重讀音節(jié)的相鄰處有兩個(gè)輔字組時(shí)，一個(gè)輔字組屬于前面的音節(jié)，一個(gè)屬于后面的音節(jié)。(規(guī)則編號(hào)0-02a)

children

daughter

helmet頭盔

letter

member

welcome

chil-dren

daugh-ter

hel-met

let-ter

mem-ber

wel-come

②在重讀和非重讀音節(jié)的相鄰處只有一個(gè)輔字組時(shí)，如果前面重讀音節(jié)里的元音是長(zhǎng)音（長(zhǎng)元音和雙元音）則輔字組屬于后面一個(gè)音節(jié)，如果重讀音節(jié)里的元音是短音（短元音），則輔字組屬于重讀音節(jié)。例如：長(zhǎng)音pa-perfa-therze-romo-torSi-monstu-dentfea-turee-ven

短音cap-italmoth-erver-ymod-elLil-ystud-yfeath-ersev-en在兩個(gè)音節(jié)的相鄰處只有一個(gè)輔字組有時(shí)還會(huì)有兩種劃分音節(jié)方式。如：yogurt(yo-gurt，yog-urt)。一些新產(chǎn)生的詞的讀音統(tǒng)一也需要一個(gè)過程，如：basic(ba-sic，bas-ic)。觀察下列單詞音節(jié)的劃分方式eleven→elev-en

seven→sev-en

enemy→en-e-my

baby→ba-by

heavy→heav-y

harmony→har-mo-nyelephant→el-e-phant

moment→mo-ment

holiday→hol-i-day

body→bod-y

level→lev-el

Saturday→Sat-ur-day

注：islandTuesdayThursday三個(gè)詞中的s起連結(jié)作用，劃分到前一個(gè)音節(jié)中去。

Wecanpronounceawordbyitsspelling.Butsometimeswehavetospellawordaccordingtoitspronunciation.Thetwo-waycommunicationlinksustotherelationshipbetweenspellingandpronunciation.Ifweknowtherelationshipbetter,wecanmemorizewordsmoreeasilyandefficiently.That'sthegoalwelearnSPREW.

重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)（前重后輕）的相鄰處只有一個(gè)輔字組，前面音節(jié)里的元音是長(zhǎng)元音，輔字組屬于后面一個(gè)音節(jié)。(規(guī)則編號(hào)0-02b)

famous

feature

meter

morning

movie

music

party

radio

reason

water

fa-mous

fea-ture

me-ter

mor-ning

mo-vie

mu-sic

par-ty

ra-di-o

rea-son

wa-ter

重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)（前重后輕）的相鄰處，前面一個(gè)音節(jié)里的元音是短元音，輔字組屬于前面一個(gè)音節(jié)(規(guī)則編號(hào)0-02c)

elephant

eleven

feather

melon

pleasant

salad

salary

second

sugar

telephone

woman

el-e-phant

elev-en

feath-er

mel-on

pleas-ant

sal-ad

sal-a-ry

sec-ond

sug-ar

tel-e-phone

wom-an

③劃分音節(jié)時(shí)要考慮詞的來源，如：baker詞源為bake，為保持詞源的完整，音節(jié)劃分為bak-erteacher詞源為teach，為保持詞源的完整，音節(jié)劃分為teach-er④非重讀音節(jié)與非重讀音節(jié)之間只有一個(gè)輔字組時(shí)，通常要使輔音處于音節(jié)開頭的位置，就象漢字以聲母開頭一樣，盡可能使每一個(gè)音節(jié)以輔音開頭。

音節(jié)劃分是手段，是認(rèn)識(shí)拼寫與讀音對(duì)應(yīng)關(guān)系的手段。單詞音節(jié)的劃分是個(gè)較為復(fù)雜的問題，不能奢望僅僅從單詞的拼寫形式來判斷音節(jié)的劃分方式，有時(shí)還要根據(jù)詞的讀音來劃分音節(jié)。無論是根據(jù)詞形判斷詞的讀音，還是根據(jù)詞的讀音來劃分音節(jié)，都可以使我們?cè)趩卧~“音”與“形”之間建立起清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而達(dá)到牢記單詞的目的。劃分音節(jié)時(shí)不能把字組拆分到兩個(gè)音節(jié)中去（chil-dren)；brprblcrplspst等輔音連綴有時(shí)要當(dāng)作字組來對(duì)待，即具有不可分割性,se-cretsa-cretmar-bleta-blema-plede-spiseoy-ster；在某些字典上trouble(troub-le)一詞的音節(jié)干脆就不劃分了，library(li-bra-ry)i發(fā)長(zhǎng)音，br屬于后面的音節(jié)。有時(shí)又要考慮到詞的來源或其他原因而不被當(dāng)作字組來對(duì)待（ward-roomFeb-ru-ar-ysec-re-tary)。凡事都有例外，字組tr有被拆到不同音節(jié)里的現(xiàn)象，如：pediatrics→pe-di-at-rics。這是因?yàn)镴ohns音標(biāo)系統(tǒng)沒有[tr]這個(gè)輔音，tr也就不被看作一個(gè)字組。celebrate(cel-e-brate)

pomelo(pom-e-lo)

cyclist(cy-clist)

migrant(mi-grant)

micro(mi-cro)拼寫形式的音節(jié)劃分方式與讀音形式的音節(jié)劃分方式有出現(xiàn)不一致現(xiàn)象

suspicionsuspi-cion[sspn]

exactexact[zkt]

lis-tencous-inspec-ial里面的s和c與輔音字母構(gòu)成成音節(jié)，劃分音節(jié)時(shí)被劃到前一個(gè)音節(jié)里。HowtodivideawordwhenwritingortypingWhenwritingortypingitissometimesneccessarytodivideawordattheendofthelinebecausethereisnotenoughspaceforthecompleteword.Thisdivisionisalwaysshownbyaddingahyphen(-)immediatelyafterthefirstpartofthedividedwordattheendoftheline.Manypeopleprefernottodividewordsatall(especiallywhenwritingbyhand),butifyoudo,herearethreeconsiderationstohelpyou.1.Bysyllable

Thismeansdividingthewordintosyllablesorunitsofsound.Forexample,thewordkindhasonesyllable,kind·lyhastow,un·kind·lyhasthreeandun·kind·li·nesshasfour.2.Bystructure

Thismeansdividingthewordintothesmallerunitsofmeaningsuchasanti-,dis-,un-,ect(asinanti·sep·tic,dis·ap·pear,un·able)oranending(asuffix)suchas-age,-able,-fully(asinpost·age,agree·able,grate·fully).3.Bymeaning

Thismeansdecidingwhethereachpartofthedividedwordcanbeunderstoodorspokensothatthecompletewordiseasilyrecongnisedfromthetwoparts.Forexample