高中英語教學策略：淺談任務(wù)型教學的探索、實踐和思考

做一個讓學生快樂起來的向?qū)?/p>

—淺談任務(wù)型教學的探索、實踐和思考

整理課件難道我們以往的教學就不是任務(wù)型教學嗎？講完一份試卷難道不是完成了一項任務(wù)嗎？閱讀完文章能夠回答相關(guān)的問題，這難道不是完成任務(wù)嗎？能夠讓學生當堂做完50道單選題并且能夠詳細的講解完，難道這不是完成一項很艱巨的任務(wù)嗎？

……所以，曾經(jīng)，我們固守陣地。整理課件認為任務(wù)型教學就是在閱讀課的授課中給學生以具體的任務(wù)，并且要在每個環(huán)節(jié)中設(shè)計一些小任務(wù)來幫助完成總?cè)蝿?wù)?；谶@樣的理解，我們只是對原來的閱讀教學進行了一點點的調(diào)整。以Book2的Module2Nodrugs為例：小任務(wù)：1.Whichwaysmakeusersbecomeaddictedtocrackcocaineeasily,smokeorinject?2.Whatisthebadresultsoftakingdrugs?3.…總?cè)蝿?wù)：Writehimaletter整理課件任何一點教學上的變化或是改進都離不開新理念的刺激，離不開對舊教法的反思，也離不開對實際狀況的一點點思考?！业姆此颊碚n件I.新課程標準中的“實施意見”(P25)

……5.樹立符合新課程標準的教學觀念，優(yōu)化教育教學方式。課堂教學應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學模式，教師應(yīng)幫助學生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學習的能力。在教學中應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動和探究性的學習內(nèi)容，使學生有機會表達自己的看法和觀點。II.外研版教材的“致同學”

列出本套教材的特點：“四、提供探究式、發(fā)現(xiàn)式、任務(wù)型等多種學習方式，為大家提供語言應(yīng)用的平臺，著眼于通過學習進一步發(fā)展獨立學習和自主學習能力”整理課件什么是任務(wù)？新課程標準中的解釋：英語教學中的任務(wù)是指有利于學生用英語做事情的各種語言實踐活動。任務(wù)的設(shè)計一般應(yīng)遵循下列原則：(1)任務(wù)應(yīng)有明確的目的；(2)任務(wù)應(yīng)具有真實意義，即接近現(xiàn)實生活中的各種活動；(3)任務(wù)應(yīng)涉及信息的接受、處理和傳遞等過程；(4)學生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語；(5)學生應(yīng)通過做事情完成任務(wù)；(6)完成任務(wù)一般應(yīng)有一個具體的結(jié)果，結(jié)果應(yīng)該是多樣性的。

整理課件如果，通過做一件事情能夠?qū)W到東西，那豈不是很好？如果，通過做一件事情能夠增大學生對英語的興趣，那豈不是很好？如果，這件事能夠和學生的生活密切相連，讓對英語學習沒太有興趣的學生都能體會到英語的實用性，那豈不是更好？所以，毅然，我們非它莫屬。整理課件

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（以一般過去時的學習為例）1）We_____(take)anexamlastweek.2）介紹自己上周末的活動。3）一所外國學校計劃和我們學校進行一次周末交流活動，請你調(diào)查同學們最近周末都做一些什么事情，以便于選擇恰當?shù)闹苣┗顒幼鳛榘才排c外國學校交流活動的基礎(chǔ)。

易混淆概念之一整理課件

易混淆概念之二（以Book1Module6為例）1.鑒于教材內(nèi)容和學生生活需求，將學習目標定為:

1)掌握這一話題的相關(guān)詞匯。 2)對因特網(wǎng)的作用能夠有辯證的正確的觀點，從而正確積極地使用因特網(wǎng)獲取信息，使其更好的服務(wù)于學習和生活。2.基于這樣的目標，我們確定的模塊任務(wù)是：

給媽媽回復郵件，說服媽媽允許自己上網(wǎng)。任務(wù)就是一件具體的學生能夠去做的事，通過完成任務(wù)實現(xiàn)我們制定的教學目標。學生通過閱讀媽媽反對上網(wǎng)的郵件和自己回復郵件，從而實現(xiàn)“正確積極地使用因特網(wǎng)獲取信息，使因特網(wǎng)更好的服務(wù)于學習和生活”的目標。可見，_________________________。目標VS任務(wù)開展任務(wù)是為了實現(xiàn)目標整理課件

任務(wù)型教學的幾個“要”點

1、要以教材的話題為背景，確立一個實際可行的“任務(wù)”。任務(wù)型教學對于任務(wù)的制定強調(diào)其真實性，要盡可能的貼近學生的生活，但是一定不可以為了實現(xiàn)真實性而違背學生的實際能力，這樣才能最大限度的調(diào)動學生的積極性。藝術(shù)性和科學性越高，學生的興致就越高，學生的成就感就越強。2、要以任務(wù)為中心。對教材的內(nèi)容進行最合理的利用（刪減和調(diào)整），必要的時候，我們可以再補充課外的資源?？傊?，要做足必要的輸入。

3、要注入細致的語言學習。通過語言點的導學案，以作業(yè)的形式練習，幫助學生更好的理解和運用本模塊所學到的新的單詞、詞組和句型，并鼓勵學生多運用新的知識。4、要給他們展示的舞臺這種課型的由來：在任務(wù)型教學實踐的開始階段，被少數(shù)學生感動了。這種課型帶給我們的欣喜：①所以的學生都參與到課堂的學習中。②大多數(shù)學生能夠積極主動的學習模塊中的新知識，并努力地運用到模塊任務(wù)中。③學生快樂并收獲著。④提高了學生作業(yè)的認真程度。⑤團隊和合作的意識越來越強。整理課件整理課件任務(wù)型教學為主線的模塊整體教學基本流程

鑒于我們級部的課程表和作業(yè)時間的安排，我們的模塊整體教學的大致流程如下：1、通讀教材，確立任務(wù)，并根據(jù)任務(wù)設(shè)計教材的順序、取舍或增補，大概用兩個課時完成資源的輸入。2、通過學案預習和講解，使學生對于本模塊的重點單詞和短語的用法比較清晰