四年級(jí)上冊(cè)語文園地六

語文園地六教材分析：這次口語交際是圍繞本組課文讓學(xué)生對(duì)生活中幫助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。這個(gè)話題有助于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行遷移，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂，同時(shí)鍛煉口語表達(dá)能力和人際交往能力。而這次習(xí)作有兩個(gè)內(nèi)容供選擇：一是看圖作文，二是寫生活中的真實(shí)故事。兩者任選其一，給學(xué)生以自主選擇的空間。在“我的發(fā)現(xiàn)”中，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、掌握查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法，使學(xué)生在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高語文能力。在日積月累中的詩描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。全詩用平淡之語寫平淡之事，恬淡之中見親切。青山綠樹、雞黍桑麻，好一派田園風(fēng)光；場圃、老友、淡酒，真好比人間仙境；在這里，世俗名利、榮辱得失全如過眼煙云，飄然腦后。老友相聚，待以雞黍之飯，普通簡單的事情卻被詩意地表現(xiàn)了出來，給人們留下了美好的意境和幻想的空間。在成語故事這塊內(nèi)容中的成語故事，講的是“杏林春滿”這個(gè)成語的典故。教學(xué)目標(biāo)：1.感受人間真情，體驗(yàn)幫助他人，關(guān)愛他人的快樂。2.在交際中就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議，提高口語表達(dá)能力和人際交往能力。3.通過觀察文中的插圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，并根據(jù)自己的所見所感或親身體驗(yàn)的經(jīng)過能具體地記敘下來，做到內(nèi)容具體，句子通順，而且寫出自己的真情實(shí)感，。4.學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語來讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法來學(xué)習(xí)詞語。5.熟讀、背誦有關(guān)詩句，積累語言，了解“杏林春滿”的成語故事及它的用法。教學(xué)重點(diǎn)：在交際中能完整地把自己的想法表達(dá)出來，根據(jù)自己所見所聞把事情記敘清楚。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的所見所聞把事情記敘清楚。課前準(zhǔn)備：1．口語交際中的三個(gè)情境對(duì)話。2．習(xí)作訓(xùn)練的插圖教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)基本程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、再現(xiàn)課文情境，模擬對(duì)話1.假如有一天小錢和那位臺(tái)灣青年相遇，他們會(huì)說些什么？A同桌分角色模擬對(duì)話B指名上臺(tái)對(duì)話，引導(dǎo)評(píng)議。2.假如你是卡羅納的同學(xué)，你想你會(huì)怎么安慰他？（方法同上）小結(jié)：生活不可能總是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)碰到困難、煩惱的事，這時(shí)我們多么希望得到別人的安慰和幫助??！當(dāng)然當(dāng)別人碰到困難的時(shí)候，我們送去一句安慰的話或者伸出你的援助之手，又將是多么溫暖人心呀！二、模擬生活情境，引導(dǎo)交際出示境頭情境（一）、在美術(shù)課上，老師要求畫水彩畫，而且課堂上當(dāng)堂完成，而我這時(shí)，沒帶水彩筆，這時(shí)我的同桌看到了……情境（二）、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班某某同學(xué)正在800米跑步比賽，突然被絆倒了，腳似乎扭了，坐在地上站不起來，后面的一個(gè)同學(xué)跑了上來，對(duì)他說了幾句話，然后扶起他，最后的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他看著別人脖子上的獎(jiǎng)牌，眼里充滿了羨慕。情境（三）、有三個(gè)同學(xué)都是好朋友，有一天，其中的兩個(gè)鬧別扭了，相互誰也不理誰，這時(shí)，作為他們兩個(gè)的好朋友，我……1、同桌各自選擇一個(gè)鏡頭準(zhǔn)備2、小組合作，一個(gè)進(jìn)行口語交際，另外兩個(gè)認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評(píng)議。3、代表上臺(tái)進(jìn)行演練，其余同學(xué)仔細(xì)傾聽，然后評(píng)議。師小結(jié)：安慰別人看來還是很有講究的，首先我們對(duì)別人要有同情心，要有愛心，要真心實(shí)意地給人一些鼓勵(lì)。要注重保護(hù)對(duì)方的自尊心，語言一定要委婉得體。（相機(jī)板書：真心實(shí)意多多鼓勵(lì)語言得體）三、進(jìn)行心靈溝通，感受真情。讓學(xué)生把平時(shí)生活中的境頭向大家講述，然后評(píng)議。師小結(jié)：人間處處有真情，讓我們學(xué)會(huì)感謝，感謝那些關(guān)心、幫助過我們的人，同時(shí)我們也學(xué)會(huì)多去幫助和關(guān)心別人。四、以哼唱或播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》作結(jié)束第二、三課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練）一、觀察畫面，整體感知。1.讀提示，理解題義。理解什么是“親人”，“勝似”怎樣理解？2.出示圖畫，引導(dǎo)觀察：圖上有誰？她們?cè)诟墒裁?？猜一猜，她們也許是什么關(guān)系？二、引導(dǎo)觀察，進(jìn)行想像1.根據(jù)圖中的情形（木盆子、被單、衣服等）想像小姑娘為什么要替老奶奶洗衣服？2.觀察小姑娘和老奶奶的神態(tài)想像一下她們的內(nèi)心會(huì)怎樣想？3.根據(jù)圖畫中老奶奶和小姑娘的衣著，她們會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？能用一段話表現(xiàn)出來。（抓住人物的特點(diǎn)：語言、動(dòng)作、神態(tài)……作具體的描述）。4.學(xué)生自由試說。5.指名學(xué)生說一說，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生的話進(jìn)行指導(dǎo)。6.把剛才所說的記下來，要求語句通順。出示寫事的具體要求：1.有沒有把事情的經(jīng)過寫清楚了2.有沒有把重點(diǎn)部分寫具體了3.有沒有表達(dá)自己的感受、或?qū)@件事情有什么看法。三、作文修改與講評(píng)：我是小小鑒賞家第四課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.學(xué)生讀小林和小東的話。2.交流發(fā)現(xiàn)。（1）小林的方法：先查字典，知道詞語的意思后，再聯(lián)系上下文體會(huì)該詞語在語言環(huán)境中的含義。（2）小東的方法：先結(jié)合上下文體會(huì)詞語的意思，再查字典加以驗(yàn)證、補(bǔ)充，從而對(duì)課文中的詞語有更深的理解。（3）學(xué)生舉例交流自己讀書時(shí)的類似體會(huì)，發(fā)現(xiàn)理解詞語的其他好方法。二、學(xué)習(xí)“日積月累”1.讀好。2.初步理解大概詩意。3.背一背。三、學(xué)習(xí)“成語故事”（一）初讀故事，整體感知1．自由讀成語，邊讀邊想：先把故事中的字詞讀準(zhǔn)了，再想一想成語故事主要講了什么？2．交流閱讀成語“杏林春滿”是怎樣來的？你能舉例說一說從古到今有哪些醫(yī)生可以稱得上“杏