2023年10月小學教師年終優(yōu)秀個人述職報告

第5頁共5頁202?3年1?0月小?學教師?年終優(yōu)?秀個人?述職報?告今?年__?__月?，懷著?一腔熱?血、十?二分的?激情，?來到嶄?新的城?北鎮(zhèn)小?學，在?新的環(huán)?境、新?的崗位?工作快?半年了?，學校?的領導?和同事?們給予?我莫大?的關心?和幫助?。驀然?回首，?頓覺半?年光陰?彈指一?揮間，?往事歷?歷在目?。為了?總結得?失，以?利今后?進一步?改進和?提高，?現(xiàn)將近?一年工?作作個?小結：?一、?思想方?面本?人始終?認真學?習和_?___?教育方?針政策?，遵守?國家的?法律法?規(guī)，深?刻領會?___?_報告?和__?__，?堅持四?項基本?原則，?在政治?上與_?___?保持一?致，關?心國家?大事，?熱愛忠?誠__?__教?育事業(yè)?，愛崗?敬業(yè)，?愛校如?家，以?培養(yǎng)人?才為己?任。確?恪守職?業(yè)道德?，情操?高尚，?言行一?致，堅?持一切?場合都?為人師?表，維?護教師?的良好?形象。?切實樹?立校興?我榮，?校衰我?恥的思?想，想?為學校?所想，?急為學?校所急?。二?、教學?工作方?面本?人在教?育教學?工作中?，始終?堅持_?___?教育方?針政策?，面向?全體學?生，教?書育人?，為人?師表，?確立“?以學生?為主題?”，“?以培養(yǎng)?學生主?動發(fā)展?”為中?心的教?育思想?，重視?學生的?個性發(fā)?展，重?視激發(fā)?學生的?創(chuàng)造能?力，培?養(yǎng)學生?德、智?、體、?美、勞?全面發(fā)?展。本?人工作?責任心?強，服?從學校?領導的?分工，?積極做?好本職?工作，?結合本?校的實?際條件?和學生?的情況?，認真?備課、?上課、?聽課、?評課，?及時批?改作業(yè)?，評講?作業(yè)，?廣泛獲?取各種?知識，?形成比?較完整?的知識?結構，?嚴格要?求學生?，尊重?學生，?發(fā)揚民?主，使?學生學?有所得?，不斷?提高，?從而不?斷提高?自己的?教學水?平，并?順利完?成教育?教學工?作。?（一）?著重抓?好學生?的學習?習慣。?在剛開?學的幾?個星期?，我采?用編兒?歌，口?令等形?式，講?學生學?習習慣?融入情?趣之中?，通過?我的不?斷講講?講、說?說說，?我班學?生從坐?直到站?立，從?讀書寫?字到讀?書拿書?等都養(yǎng)?成了良?好的習?慣。?（二）?認真?zhèn)?課。每?堂課都?“有備?而來”?，課前?做好充?分的準?備，課?后及時?對課作?出總結?，寫好?教學后?記。?（三）?抓好學?生的基?礎知識?教學。?主要抓?以下幾?個方面?：（?1）注?重漢語?拼音知?識的掌?握。我?與年級?里、科?組的老?師經常?交流，?并向她?們學習?教學經?驗，因?材施教?，通過?學兒歌?、“摘?蘋果”?等游戲?形式激?發(fā)學生?學習的?興趣。?（2?）抓好?寫字訓?練。“?身教勝?于言教?”，首?先自己?寫好規(guī)?范字。?其次是?引導學?生學會?讀帖、?描紅，?養(yǎng)成良?好的坐?姿習慣?。（?3）抓?好讀書?訓練。?讓生從?“閱讀?”變?yōu)?“悅讀?”是個?關鍵，?學生讀?書的積?極性是?最為重?要的，?同時注?重啟發(fā)?學生打?開想象?的翅膀?，我自?己在讀?課文時?盡可能?的為學?生做好?示范。?三、?其他方?面通?過本人?的辛勤?勞動，?我所任?教班級?學生學?習習慣?良好，?對語文?學習熱?情很高?，上課?認真聽?講，成?績較好?。我配?合班主?任老師?，對學?生進行?《小學?生守則?》和《?小學生?日常行?為規(guī)范?》教育?，重點?抓好安?全教育?。對此?，學校?領導、?同事、?學生及?其家長?均給予?了極高?評價。?當然在?教學工?作中，?自身尚?有不足?之處，?對后進?生關心?不夠，?還有與?家長配?合不夠?。教育?是一項?高難度?的工作?，要做?好它，?十分不?易。但?我相信?，只要?樂崗敬?業(yè)，定?會有所?收獲。?我的精?神生活?中將會?有一份?常人無?法比擬?的歡愉??！?捧著一?顆心來?，不帶?半根草?去”，?陶行知?先生的?真知灼?言，言?猶在耳?，我深?感一位?人民教?師的責?任，也?深感一?位人民?教師的?光榮，?成績屬?于過去?，未來?才屬于?自己，?作為一?個青年?教師，?我知道?我的工?作才剛?剛開始?，黨在?新時期?下的素?質教育?的方針?政策己?經確定?，我惟?有勇于?進取，?不斷創(chuàng)?新，才?能取得?更大的?成績。?20?23年?10月?小學教?師年終?優(yōu)秀個?人述職?報告（?二）?回顧一?年來的?工作，?驀然回?首，頓?覺一年?光陰彈?指一揮?間，往?事歷歷?在目。?為了總?結得失?，以利?今后進?一步改?進和提?高，現(xiàn)?將近一?年工作?作個小?結：?一、思?想方面?一學?年來，?我認真?學習_?___?教育方?針政策?，深刻?領會_?___?報告精?神，關?心國家?大事，?熱愛忠?誠__?__教?育事業(yè)?，愛校?如家，?切實樹?立校興?我榮，?校衰我?恥的思?想。一?切服從?領導的?安排，?一切行?動聽指?揮;對?同事像?春天般?的溫暖?，對學?生寬嚴?相濟，?尤其對?有殘疾?的孩子?給予慈?母般的?關懷;?對自己?的工作?一絲不?茍，精?益求精?。前段?時間，?我由于?不小心?，腳燙?傷了，?起初我?并沒太?在意，?穿掉水?泡簡單?包扎一?下就堅?持上班?，過了?幾天，?因為活?動、鞋?的擠壓?，再加?上藥物?過敏，?燙傷越?來越重?，以至?于后來?連鞋都?穿不下?去了，?沒辦法?我只好?請?zhí)旒?，稍稍?好轉我?就堅持?來上課?，后來?我穿著?拖鞋去?聽課、?上課。?其實我?的想法?很簡單?，我不?去上課?，就會?給我任?教班級?的老師?增加負?擔，給?他們添?麻煩，?在此我?要真誠?地感謝?他們。?二、?教育教?學工作?方面?本年度?，我主?要負責?三年級?的品德?與社會?課。在?工作中?，面向?全體學?生，教?書育人?，為人?師表，?確立“?以學生?為主體?”“以?培養(yǎng)學?生主動?發(fā)展”?為中心?的教學?思想，?重視學?生的個?性發(fā)展?，重視?激發(fā)學?生的創(chuàng)?造能力?，培養(yǎng)?學生德?、智、?體、美?、勞全?面發(fā)展?。回?顧起來?，主要?作了以?下工作?：在教?學工作?上，根?據學校?的工作?目標和?教材的?內容，?根據學?生的實?際情況?通過鉆?研教材?、研究?具體教?學方法?，制定?了切實?可行的?學期工?作計劃?，為整?個學期?的教學?工作定?下目標?和方向?，保證?了整個?教學工?作的順?利開展?。在?教學過?程中，?學生是?主體，?讓學生?學好知?識是老?師的職?責。因?此，在?教學之?前，貫?徹《九?年義務?教育品?德與社?會教學?大綱》?的精神?，認真?細致地?研究教?材，研?究學生?掌握知?識的方?法。通?過鉆研?教學大?綱和教?材，不?斷探索?，嘗試?各種教?學的方?法，積?極參加?學校組?織的教?研活動?，通過?活動，?吸取別?人的教?學經驗?，提高?自身的?教學水?平。?針對學?生作業(yè)?情況不?佳問題?，我除?了努力?提高課?堂教學?質量，?還采取?了各種?有效措?施。首?先從字?跡上嚴?格要求?，讓他?們明白?寫一筆?好字可?以終生?受用，?要從小?練起，?不要怕?耽誤時?間，用?王羲之?練字的?故事鼓?舞他們?。這樣?一來，?作業(yè)質?量提高?了一大?塊。而?后，針?對某些?學生尤?其是作?業(yè)質量?難以提?高的學?困生，?我堅持?每次作?業(yè)都用?正楷字?寫評語?，如：?“你愿?意把字?寫好嗎?”“你?進步了?!”“?你的作?業(yè)令老?師百看?不厭。?”“你?的作業(yè)?使人賞?心悅目?。”等?等，雖?不經意?，但效?果確是?驚人的?，再交?上來的?作業(yè)大?多模仿?我的評?語的筆?跡一筆?一畫寫?出來的?，這個?意外給?了我啟?示，于?是決定?繼續(xù)沿?用，無?論工作?量再大?我都堅?持用正?楷字寫?評語，?為學生?做出榜?樣。?針對學?生不懂?得改正?作業(yè)中?的錯題?，我要?求學生?寫完每?一項作?業(yè)后進?行自查?，從字?跡、正?確率、?作業(yè)態(tài)?度等方?面給自?己評定?等級，?目的是?培養(yǎng)學?生良好?的學習?習慣，?這項舉?措收效?良好，?作業(yè)質?量又得?以提高?。通過?一番對?作業(yè)評?價改革?的實踐?，讓我?品嘗到?了成功?的喜悅?，體驗?到教師?創(chuàng)造性?勞動所?帶來的?豐碩成?果?？?學施教?的同時?要求教?師不斷?地完善?自身、?提高業(yè)?務水平?、擴大?知識面?，因為?學生形?成良好?的學習?習慣以?后，他?的發(fā)散?思維得?到了開?發(fā)，提?的問題?自然就?多了，?面也廣?了，所?以不管?工作有?多忙，?都堅持?反復鉆?研教材?，大量?閱讀參?考書，?以提高?自己的?業(yè)務能?力。我?想，作?為教師?，知識?面越廣?，自己?的感覺?也好，?學生對?你的感?覺也好?。要?提高教?學質量?，還要?做好課?后輔導?工作，?部分學?生缺乏?自覺性?，經常?不能按?時完成?作業(yè)，?甚至有?的學生?欠交作?業(yè)，針?對這種?問題，?我就進?行對學?生進行?思想教?育。樹?立學習?的信心?，在課?堂上我?有意識?地通過?一些淺?顯易懂?的問題?為他們?提供發(fā)?言機會?，給他?們自我