初中化學(xué)-第二單元探秘水世界復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE7PAGE第二單元探秘水世界濟(jì)南自古素有“泉城”之美稱，剛才我們欣賞了濟(jì)南的72名泉，感受到水的靈動。今天讓我們一起走進(jìn)水的世界進(jìn)行一場轟轟烈烈的探秘旅行吧。圖片：一杯水問題：如果你變小了，進(jìn)入水中，會看到什么？探秘第一站：動感神秘的水世界感受微粒1.說出這些物質(zhì)是由什么微粒構(gòu)成的2.氯化鈉如何形成的？3.我們從微觀角度，看到了動感神秘的水世界，你能從微觀角度來解釋以下生活現(xiàn)象嗎？①一滴水中，含有1021個水分子②濕衣服在戶外會變干，溫度越高，干得越快；③體溫計可以測量體溫；④蔗糖晶體放置在空氣中不會“消失”，而放水里會很快“消失”。4.這些微粒有什么聯(lián)系和區(qū)別觀念提升：通過剛才同學(xué)們的回答，你能否表述一下，你腦海中的微觀世界是什么樣的呢？我們可以總結(jié)出：1.世界是物質(zhì)的，物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的。2.微觀粒子是體積和質(zhì)量都很小、相互之間有間隔、存在相互作用的不斷運(yùn)動的小粒子。方法提升：你會從哪些角度去認(rèn)識它呢？學(xué)以致用：1.下列對一些事實的解釋，不正確的是（）選項事實解釋A.物體的熱脹冷縮分于大小隨溫度改變而改變B.50mL酒精與50mL水混合后體積小于100mL分子之間有一定間隔C.衣柜中的“樟腦球”過一段時間會變小甚至消失分子在不斷的運(yùn)動D.固體碘和碘蒸氣都能使淀粉溶液變藍(lán)色同種分子性質(zhì)相同2.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．請根據(jù)下表（元素周期表的部分內(nèi)容）回答有關(guān)問題：①請從上表中查出關(guān)于磷元素的一條信息：_______________。②第11號元素與第17號元素組成的化合物是_________。③在元素周期表中，同一族（縱行）的元素由于最外層電子數(shù)相同所以具有相似的化學(xué)性質(zhì)，則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是_______（填序號）．A．C和NeB．B和MgC．Al和SiD．F和Cl我們剛才走進(jìn)水的微觀世界，感受到了他的動感神秘。提問：水可以變嗎？加熱，通電（學(xué)生）寫出電解水的表達(dá)式并標(biāo)出反應(yīng)類型水在不同的條件下，發(fā)生不同的變化，讓我們感受到一個變幻莫測的水世界。探秘第二站：變幻莫測的水世界學(xué)生討論我們學(xué)習(xí)變化，是為了利用變化，我們利用變化又可以獲得什么？（學(xué)生）總結(jié)自然界中的水的循環(huán)——水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實現(xiàn)的。大自然通過水的天然循環(huán)實現(xiàn)了水的自身凈化，并且完成了水資源的重新分配，源源不斷的為地球上的生物補(bǔ)充淡水資源，可以感受到大自然的偉大。氧氣，氫氣的性質(zhì)用途，寫出氫氣燃燒的表達(dá)式以及反應(yīng)類型（老師）我們利用變化可以獲得新物質(zhì)和能量，為了更好的利用變化，我們要知道變化的實質(zhì)。學(xué)生討論1.從宏觀上兩圖所示的兩種變化的本質(zhì)有什么不同？2.從微觀如何解釋這兩個變化？觀念提升：通過剛才同學(xué)們的回答，我們可以總結(jié)出：1.物理變化中分子不變，變化是微觀粒子的間隔或排列方式2.化學(xué)變化中分子改變，而原子在反應(yīng)前后不變。學(xué)以致用1.右圖是水分子在一定條件下變化的示意圖,從中獲得的信息不正確的是（）A..一個水分子由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成B.水分解后生成氫氣和氧氣體積比約為2∶1C．水分解過程中，分子的種類不變D．氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的2.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）A.銅+氧氣→氧化銅B.酒精+氧氣→水+二氧化碳C.鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣D.堿式碳酸銅→氧化銅+二氧化碳+水水是生命的源泉，是人類寶貴的資源。它有時化作朵朵白云，有時化作綿綿細(xì)雨。有時流進(jìn)浩瀚的海洋，有時流進(jìn)奔騰的江河，組成一個豐富多彩的水世界。探秘第三站：豐富多彩的水世界水的天然循環(huán)給我們帶來了淡水，但是天然水中往往含有雜質(zhì)，為了滿足生活和生產(chǎn)的需要，人們需要人工凈化。學(xué)生討論假如你是一名自來水廠的技術(shù)人員，請你介紹自來水的生產(chǎn)過程？思路歸納：方法提升：黃泥水，湖水，海水，純凈水，從物質(zhì)組成上可以如何分類？我會分類：化學(xué)上哪些知識用了分類的方法？觀念提升：1.世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是多樣性的。2.化學(xué)是研究物質(zhì)組成及其變化的，我們不能對世界上的幾千萬種物質(zhì)一一研究，在化學(xué)中常采用分類的方法研究學(xué)以致用1.下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物、后者屬于純凈物的是（）A.海水、水銀B.醫(yī)用酒精、自來水C.冰水混合物、水 D.二氧化碳、鐵2.在進(jìn)行過濾操作時，除了使用鐵架臺、燒杯、玻璃棒以外，還需要的儀器是（）A．酒精燈B．托盤天平C．蒸發(fā)皿D．漏斗小結(jié)：水的天然循環(huán)讓我們感受到大自然的偉大，而我們?nèi)祟惛鶕?jù)自己的需要，可以改造物質(zhì)，體現(xiàn)我們?nèi)祟惖闹腔?。希望同學(xué)們，好好學(xué)習(xí)，用自己的知識去改造世界，為我們?nèi)祟愒旄?！感悟與收獲小結(jié)：今天這節(jié)課，我們從多個角度認(rèn)識了水！首先我們走進(jìn)水的微觀世界，知道水由水分子構(gòu)成，并感受到微觀粒子的共同特征。然后，我們經(jīng)歷了水的變化，并揭秘變化。最后，我們通過天然水的凈化，總結(jié)出一般物質(zhì)分離提純的方法。這一節(jié)課，我們真真正正經(jīng)歷一場水的旅行。希望這節(jié)課，能讓同學(xué)們更加深刻的了解水，并且能夠更好的利用水。A．酒精燈B．托盤天平C．蒸發(fā)皿D．漏斗1..有人通過聞茶的方法就能判斷出茶的產(chǎn)地，人們能夠聞到茶香的原因是（）A．分子間有間隔B．分子在不斷地運(yùn)動C．分子的質(zhì)量和體積都很小D．分子是由原子構(gòu)成的2.下列各物質(zhì)的性質(zhì)中，不屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A.氫氣具有可燃性B.冰的密度小于水的密度C.鐵釘在潮濕空氣中易生銹D.氧氣能支持物質(zhì)的燃燒3.水是生命的源泉，是人類寶貴的資源。它有時化作朵朵白云，有時化作綿綿細(xì)雨。下列過程中，你認(rèn)為水分子發(fā)生了變化的是（）A．水蒸汽遇冷結(jié)成冰B．蔗糖和水混合后得到糖水C．水通電變成氫氣和氧氣D．對海水蒸餾得到淡水4.有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，說法正確的是（）A．在化學(xué)反應(yīng)中，分子和原子都沒有變化；B．在化學(xué)反應(yīng)中，分子改變，原子不變；C．在化學(xué)反應(yīng)中，分子不變，原子改變；D．在化學(xué)反應(yīng)中，分子和原子都發(fā)生了變化課外拓展：2012年6月16日18時，神州飛船第四次載人飛行。在10天左右的太空飛行中，航天員飲用水為專用的小分子團(tuán)水，請你上網(wǎng)查閱小分子團(tuán)水的相關(guān)知識。《探秘水世界》學(xué)生分析本單元的載體是水，雖然學(xué)生對水再熟悉不過了，但是學(xué)生對水的認(rèn)知只是停留在來源于生活的最初的認(rèn)知，因此這一單元，引領(lǐng)學(xué)生從微觀粒子，宏觀元素，變化過程，分類方法等多個視角去認(rèn)識水。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會多角度的認(rèn)識物質(zhì)，盡早幫助學(xué)生建立微粒觀，元素觀，變化觀和分類觀?！短矫厮澜纭沸Ч治鼋虒W(xué)觀就是本節(jié)課的教學(xué)理念，根據(jù)本單元的內(nèi)容特點，我選擇觀念為本的教學(xué)思想。下面我將簡單介紹一下觀念為本。首先先要介紹，在初中化學(xué)課程中要形成的基本觀念主要包括：物質(zhì)觀、微粒觀、元素觀、變化觀、能量觀、分類觀、化學(xué)的社會觀和價值觀?！坝^念為本”的教學(xué)設(shè)計是圍繞某一化學(xué)基本觀念的形成，對教材內(nèi)容或事實材料進(jìn)行加工，設(shè)計出有思考價值的問題和有效的探究活動，并在不斷的反思、評價基礎(chǔ)上修改完善的過程?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)課不是重復(fù)學(xué)習(xí)，而是再學(xué)習(xí)、溫故而知新的過程?！皬?fù)”就是在學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)上重新學(xué)習(xí)的一個過程，“習(xí)”就是在重復(fù)知識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生訓(xùn)練、知識固化的一個過程。在復(fù)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生把本部分的內(nèi)容打包整理，不僅要整理基本的基礎(chǔ)知識，更重要的還有方法和觀念的整理。例如“分解反應(yīng)”和“化合反應(yīng)”兩種基本反應(yīng)類型的復(fù)習(xí)，如果僅僅停留在對這兩個概念的復(fù)習(xí)應(yīng)該是不夠的，和新授課沒有太大的差別；在復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意到這兩種概念分類的依據(jù)，雖然看起來跨度不大，但這是兩種觀念的教學(xué)。在復(fù)習(xí)《探秘水世界》時，通過提問：“如果現(xiàn)在有一杯水，你會從哪些角度去認(rèn)識它呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)要從宏觀和微觀兩個方面去認(rèn)識。在講解物質(zhì)的分類時，問“化學(xué)上哪些知識還應(yīng)用了分類的方法”，學(xué)生的答案有：化學(xué)變化、物理變化；化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)；分解反應(yīng)、化合反應(yīng)；天然材料、人工材料……為分類觀的形成奠定了基礎(chǔ)?！短矫厮澜纭方滩姆治霰締卧}目——探秘水世界，以學(xué)生熟悉的物質(zhì)——水為載體，通過對水的三態(tài)變化、水的人工凈化、水的通電分解等過程的分析，幫助學(xué)生認(rèn)識分子；在學(xué)生對分子有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，又通過引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)家對原子結(jié)構(gòu)認(rèn)識的歷程，從而系統(tǒng)認(rèn)識構(gòu)成物質(zhì)的另一類基本粒子——原子，進(jìn)而認(rèn)識原子中的電子；在學(xué)生初步建立起微粒觀之后，又引領(lǐng)學(xué)生從物質(zhì)組成的基本成分的角度，幫助學(xué)生初步建立元素觀?？此七@些內(nèi)容并無大的聯(lián)系，但是通過深挖課本，會發(fā)現(xiàn)這一單元，是通過對自然界中最常見的物質(zhì)——水的多角度的研究，使學(xué)生形成相對應(yīng)的觀念，加深學(xué)生對自然界物質(zhì)及其變化的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)世界的探究欲望。第二單元探秘水世界復(fù)習(xí)探秘第一站：動感神秘的水世界如果你變小了，進(jìn)入水中，會看到什么？1.世界是物質(zhì)的，物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的。2.微觀粒子是體積和質(zhì)量都很小、相互之間有間隔、存在相互作用的不斷運(yùn)動的小粒子。1.下列對一些事實的解釋，不正確的是（）選項事實解釋A.物體的熱脹冷縮分于大小隨溫度改變而改變B.50mL酒精與50mL水混合后體積小于100mL分子之間有一定間隔C.衣柜中的“樟腦球”過一段時間會變小甚至消失分子在不斷的運(yùn)動D.固體碘和碘蒸氣都能使淀粉溶液變藍(lán)色同種分子性質(zhì)相同2.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．請根據(jù)下表（元素周期表的部分內(nèi)容）回答有關(guān)問題：①請從上表中查出關(guān)于磷元素的一條信息：_______________。②第11號元素與第17號元素組成的化合物是_________。③在元素周期表中，同一族（縱行）的元素由于最外層電子數(shù)相同所以具有相似的化學(xué)性質(zhì)，則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是_______（填序號）．A．C和NeB．B和MgC．Al和SiD．F和Cl探秘第二站：變化莫測的水世界水會發(fā)生什么變化？1.物理變化中分子不變，變化是微觀粒子的間隔或排列方式。2.化學(xué)變化中分子改變，而原子在反應(yīng)前后不變。1.右圖是水分子在一定條件下變化的示意圖,從中獲得的信息不正確的是（）A..一個水分子由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成B.水分解后生成氫氣和氧氣體積比約為2∶1C．水分解過程中，分子的種類不變D．氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的2.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）A.銅+氧氣→氧化銅B.酒精+氧氣→水+二氧化碳C.鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣D.堿式碳酸銅→氧化銅+二氧化碳+水探秘第三站：豐富多彩的水世界如此豐富多彩的水世界，從物質(zhì)組成角度，如何分類？1.世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是多樣性的。2.化學(xué)是研究物質(zhì)組成及其變化的，我們不能對世界上的幾千萬種物質(zhì)一一研究，在化學(xué)中常采用分類的方法研究1.下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物、后者屬于純凈物的是（）A.海水、水銀B.醫(yī)用酒精、自來水C.冰水混合物、水 D.二氧化碳、鐵2.在進(jìn)行過濾操作時，除了使用鐵架臺、燒杯、玻璃棒以外，還需要的儀器是（）A．酒精燈B．托盤天平C．蒸發(fā)皿D．漏斗1..有人通過聞茶的方法就能判斷出茶的產(chǎn)地，人們能夠聞到茶香的原因是（）A．分子間有間隔B．分子在不斷地運(yùn)動C．分子的質(zhì)量和體積都很小D．分子是由原子構(gòu)成的2.下列各物質(zhì)的性質(zhì)中，不屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A.氫氣具有可燃性B.冰的密度小于水的密度C.鐵釘在潮濕空氣中易生銹D.氧氣能支持物質(zhì)的燃燒3.水是生命的源泉，是人類寶貴的資源。它有時化作朵朵白云，有時化作綿綿細(xì)雨。下列過程中，你認(rèn)為水分子發(fā)生了變化的是（）A．水蒸汽遇冷結(jié)成冰B．蔗糖和水混合后得到糖水C．水通電變成氫氣和氧氣D．對海水蒸餾得到淡水4.有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，說法正確的是（）A．在化學(xué)反應(yīng)中，分子和原子都沒有變化；B．在化學(xué)反應(yīng)中，分子改變，原子不變；C．在化學(xué)反應(yīng)中，分子不變，原子改變；D．在化學(xué)反應(yīng)中，分子和原子都發(fā)生了變化課外拓展：2012年6月16日18時，神州飛船第四次載人飛行。在10天左右的太空飛行中，航天員飲用水為專用的小分子團(tuán)水，請你上網(wǎng)查閱小分子團(tuán)水的相關(guān)知識。人都應(yīng)該有夢想，有夢想就別怕痛！謝謝你們！《探秘水世界》課后反思根據(jù)這次第二單元專題復(fù)習(xí)經(jīng)驗，設(shè)計思路主要包括以下環(huán)節(jié)：（1）在確定復(fù)習(xí)專題后，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，回歸教材內(nèi)容，抽取出基本觀念；（2）把基本觀點轉(zhuǎn)化為“問題組”的形式表達(dá)出來，用問題驅(qū)動、引領(lǐng)教與學(xué)，“問題組”要分層次，逐步幫助學(xué)生建構(gòu)觀念體系，并完善與提升；（3）根