中職教師幫扶學(xué)生總結(jié)

第3頁共3頁中職教?師幫扶?學(xué)生總?結(jié)本?學(xué)期以?來，我?校學(xué)生?資助工?作在縣?教育局?、當?shù)?黨委政?府的直?接領(lǐng)導(dǎo)?和相關(guān)?部門的?密切配?合下，?我們嚴?格執(zhí)行?文件精?神及相?關(guān)工作?要求，?求真求?實，探?索創(chuàng)新?，使該?項工作?得以有?條不紊?地持續(xù)?深入推?進，使?___?_名一?、二年?級在校?中職生?實實在?在的資?助而安?心學(xué)習(xí)?健康成?長，黨?和國家?惠農(nóng)惠?學(xué)之政?得到了?衷心擁?戴?，F(xiàn)?將主要?情況總?結(jié)如下?：一?、高度?重視，?健全組?織當?前，隨?著社會?發(fā)展不?均衡，?單親家?庭、留?守兒童?的增多?，學(xué)生?的生活?條件相?差很大?，貧困?學(xué)生依?然存在?。這些?貧困學(xué)?生的生?活學(xué)習(xí)?狀況牽?動了各?級政府?、家庭?學(xué)校和?社會的?心。為?___?_保障?貧困學(xué)?生入學(xué)?學(xué)習(xí)、?健康成?長的精?神，各?級政府?部門視?貧困學(xué)?生資助?工作是?搞好教?育工作?的重要?一環(huán)。?我們思?想上高?度重視?，一致?認為，?貧困學(xué)?生資助?工作，?是幫助?貧困家?庭學(xué)生?解決實?際困難?，使其?健康快?樂成長?的重要?惠民之?舉;是?學(xué)習(xí)落?實__?__及?___?_的一?項重要?舉措;?是科教?興國的?戰(zhàn)略要?求;還?是資助?貧困學(xué)?生工作?走向成?熟，邁?進制度?化、科?學(xué)化、?常規(guī)化?的歷史?大跨越?。作為?教育工?作者，?義不容?辭。按?照上級?要求和?便于工?作的有?效開展?，隨即?成立了?我校中?職學(xué)生?資助工?作領(lǐng)導(dǎo)?小組，?由校長?任組長?;副校?長為副?組長;?全行政?成員及?班主任?部分教?師為成?員。領(lǐng)?導(dǎo)小組?下設(shè)貧?困學(xué)生?資助評?審領(lǐng)導(dǎo)?小組和?貧困學(xué)?生資助?辦公室?，全面?具體負?責(zé)組織?落實貧?困學(xué)生?資助工?作的宣?傳、調(diào)?查、評?審、公?示、報?批、發(fā)?放、監(jiān)?管。為?整過資?助工作?的務(wù)實?真實、?有序有?效開展?提供了?強有力?的組織?保證。?二、?廣泛宣?傳，全?面摸排?為使?資助貧?困生家?喻戶曉?，我們?通過鎮(zhèn)?廣播電?視、學(xué)?校通過?標語，?校務(wù)公?示欄及?學(xué)校集?會等形?式對貧?困生資?助政策?及工作?流程情?況進行?全方位?、多角?度的廣?泛深入?宣傳，?讓廣大?貧困學(xué)?生、家?長社會?全方位?了解惠?學(xué)政策?，熟悉?貧困生?資助申?報程序?，即家?長提出?申請、?教師調(diào)?查走訪?、評審?委員會?評審、?校內(nèi)公?示、名?冊上報?、資金?發(fā)放、?后期監(jiān)?管，從?而營造?了全社?會關(guān)注?貧困資?助、關(guān)?心貧困?學(xué)生的?良好氛?圍。為?掌握貧?困學(xué)生?資助的?第一手?情況材?料，學(xué)?校要求?班主任?老師在?接任新?的班級?后，要?在一周?內(nèi)通過?班會、?調(diào)查、?家訪等?形式，?摸清學(xué)?生的家?庭生活?經(jīng)濟情?況，填?寫貧困?學(xué)生調(diào)?查表，?并根據(jù)?學(xué)生的?實際情?況提出?資助建?議，上?報學(xué)校?生產(chǎn)實?習(xí)處，?校長辦?公會具?體研究?確定學(xué)?生的資?助意見?，將基?本情況?上報縣?教育局?資助中?心三?、公開?、公正?，陽光?、透明?評審?結(jié)果報?縣教育?局資助?中心審?核認定?后，嚴?把公示?公告關(guān)?，在校?務(wù)公示?欄、人?流醒目?處張貼?公示一?周，設(shè)?立咨詢?舉報電?話。評?審工作?的層層?審核，?層層把?關(guān)，陽?光下的?公開公?平透明?運作，?加之具?有廣泛?代表性?、權(quán)威?性評審?人員的?求真負?責(zé)態(tài)度?，使整?過資助?工作的?核心關(guān)?鍵環(huán)節(jié)?落到了?實處，?有效地?防范了?投訴、?上訪。?四、?強化責(zé)?任，過?必問責(zé)?在貧?困生資?助工作?中，校?評審領(lǐng)?導(dǎo)小組?明確實?行誰簽?字誰負?責(zé)層級?責(zé)任制?，即校?評審委?員會對?各班級?評審過?程的公?正性、?合理性?進行監(jiān)?督;班?主任教?師與學(xué)?生家長?對基本?情況的?真實負?責(zé)。在?資助工?作開展?中，生?產(chǎn)實習(xí)?處負責(zé)?人常到?各班級?檢查指?導(dǎo)，對?資助工?作中出?現(xiàn)的偏?差，發(fā)?現(xiàn)一處?，及時?糾正，?對不合?規(guī)定的?，堅持?一查到?底，一?追到底?。因嚴?格按照?上級部?署的工?作要求?運作，?確保了?縣下達?給我校?的資助?名額全?部落實?到了貧?困家庭?學(xué)生頭?上，家?長與社?會反響?良好。?五、?專帳專?檔，感?恩成長?為使?資助款?項無截?留無挪?用，專?款用在?刀刃上?，學(xué)校?把好資?金管理?關(guān)，給?受助學(xué)?生建立?個人專?用賬戶?，并指?導(dǎo)學(xué)生?周月計?劃消費?額度，?要求班?主任協(xié)?管到位?，叮囑?監(jiān)護人?接管到?位，節(jié)?源長流?，保證?學(xué)生安?心生活?學(xué)習(xí)。?為使資?助工作?長留痕?跡，促?進資助?工作完?備完善?，我們?及時總?結(jié)經(jīng)驗?得失，?擬定資?助系列?材料建?檔目錄?，按文?件、基?本情況?申報表?、評審?公示、?資助表?卡冊、?總結(jié)等?分門別?類，科?學(xué)建檔?，規(guī)范?裝訂，?專柜存?放，實?行專人?管理。?同時，?我們深?深地認?識到，?引導(dǎo)受?助學(xué)生?記住黨?恩，學(xué)?會感恩?，并把?感恩的?心轉(zhuǎn)化?成學(xué)習(xí)?成長的?動力，?是資助?工作的?出發(fā)點?落腳點?，是我?們在資?助工作?中不應(yīng)?忽略的?一事物?的另一?面。故?要求學(xué)?校及教?師有意?識有計?劃地開?展資助?學(xué)生的?談心、?自強自?立、感?恩奉獻?等教育?活動，?讓學(xué)生?明白愛?和感恩?不僅要?存在心?理，而?且要說?出來，?更重要?地是落?實在行?動上，?自立成?材，才?是最好