鄉(xiāng)村小學教師培訓總結(jié)事例

PAGE頁碼頁碼__鄉(xiāng)村小學教師培訓總結(jié)_事例鄉(xiāng)村小學教師培訓總結(jié)鄉(xiāng)村小學老師培訓總結(jié)總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成果，因此好好打算一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要留意有什么內(nèi)容呢？以下是我細心整理的鄉(xiāng)村小學老師培訓總結(jié)，歡迎大家共享。鄉(xiāng)村小學老師培訓總結(jié)1接到省培訓院的通知，xxxx年6月6日起先，我有幸參與了本次的邊遠鄉(xiāng)村教學點的小學老師為期十天的培訓。我是一位來自農(nóng)村學校的教書匠，這次的十天培訓我受益匪淺，信任全部參與培訓的全部老師都像我一樣滿載而歸。專家、教授的講座就像是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。這次培訓，授課老師傾瀉了很多心血，他們依據(jù)要求細心籌備，毫不保留地把學問傳授給我們，結(jié)合他們所講解并描述的內(nèi)容來重新諦視自己，發(fā)覺自身有太多的不足，一路走來，填補了我在教化教學中的許多“漏洞”。培訓雖然時間很短，可是留給我的思索卻沒有就此停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必需以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充溢自己，用一個老師的行為標準來要求自己。老師必需認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立起終身學習的觀點，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應現(xiàn)代的教化須要。為此，我還應堅持不斷學習、不斷努力，信任今后再大的困難與挫折都能夠克服。課堂上，我仔細聽講，做筆記，外出觀摩課更新了我陳舊的腦細胞。十天中，我沒有缺課，沒有遲到，外出觀摩活動時，克服困難，用求知的欲望戰(zhàn)勝了燥熱的夏天。通過這十天的學習，最值得深思的問題是：面對鄉(xiāng)村學生與城市學生的種種差距，作為鄉(xiāng)村學生的老師的我要怎樣做我該怎樣去變更那巨大的差距胡面貌，我能做好嗎？十天的培訓學習或許不能變更我的人生軌跡，學習理論學問和教化實踐也是有限的。但它能給我?guī)碓S多的反思、啟示和幫助。我要用這次學習所得努力提高自己的專業(yè)學問水平，指導今后的農(nóng)村教學實踐，使鄉(xiāng)村學生的學問有所提高。鄉(xiāng)村小學老師培訓總結(jié)2老師專業(yè)發(fā)展是新課程改對學校發(fā)展提出的新要求，也是學校管理工作的重要構(gòu)成部分。千石小學致力于打造一支高水平、高專業(yè)、高素養(yǎng)的老師團隊。為此，在歷年老師培訓工作的基礎(chǔ)上，我們注意服務基層，以校為本，抓校本培訓、校本研修，形成老師成長的校本特色;同時，緊密圍繞縣老師進修學校對老師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強的全員培訓和學問性課程、實踐性課程培訓。本學年，我校特別重視老師的成長與培育，把老師的培訓工作作為一項重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度化漸漸加強，并在培訓內(nèi)容上更具有針對性和實效性?，F(xiàn)把本學年老師培訓工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導非常重視和支持老師培訓工作本次培訓一如既往地得到學校領(lǐng)導的重視，培育的組織體系為：校長統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，教務處組織實施并制定科學合理的培育機制，細心選擇有較強針對性地培訓內(nèi)容，嚴格規(guī)定了新老師的管理措施，并做好培育的組織與后勤保障工作。培育工作做到了組織健全、責任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培育工作收到實效奠定了堅實的基礎(chǔ)。特殊是徐冬秋校長對老師的培訓內(nèi)容的確定、支配、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以詳細地指導。她還參與每一次老師培訓活動，賜予大家許多精神上的激勵和支持。二、老師主動參加是做好培訓工作全體老師思想上對培訓工作極為重視、相識到位。他們更加相識到參與培訓不僅僅是提高教學與管理實力的，更相識到是時代的須要，是一位優(yōu)秀老師以自己的學術(shù)造詣和優(yōu)秀品行贏得學生新生與酷愛的須要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責的須要。因此，全體老師都能仔細主動的參與培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。三、本學年開展的主要工作1、理論培訓：一是我們組織老師仔細地學習理解____教化局教研室制定的有關(guān)教學常規(guī)這一部分內(nèi)容，包括制定安排、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評等等，使中青年老師明確了當好老師的標準和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還仔細學習了《走進新課程》、蘇霍姆林斯基的《給老師一百條建議》、各學科的新課程標準及解讀等。二是聘請專家為老師做新課程理論的報告。邀請縣名師王建群老師給我校老師做“有效教學”的專題報告，給我們帶來了全新的教化理念，使我們耳目一新，提高了對新課程改的相識，明確了方向，樹立了走向新課程改的信念。三是我們始終強調(diào)培訓方式的開放性、多樣性、參加性和探討性。提倡培訓者與學員的互動溝通，注意兩者在培訓過程中的相互啟發(fā)與思維碰撞，變更“一言堂”的注入式講授方式，采納“參加——共享”式培訓模式，搭建同等的對話平臺，以實現(xiàn)最充分的信息溝通與資源共享。2、加強教學技能培訓，提高了老師的水平。本學年開展了老師教學技能方面的各項競賽，包括老師鋼筆字競賽、說課競賽等。從大家的成果中可以看出，老師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的實力和水平也有不同程序的進步。3、開拓多種空間，多種渠道對老師進行培訓。我們學校支持老師走出去取經(jīng)。走出去可開闊教學視野、拓寬學問范圍，為中青年老師的“換腦”和“充電”供應條件。學校多次分批組織老師外出(xx省xx市、xx等地)學習，并且定期組織學科老師到縣里其它學校觀摩學習。通過實施學習匯報制度，我們讓學習者通過校內(nèi)網(wǎng)的學習論壇和學術(shù)溝通活動，展示學習閱歷與收獲。同時學校還與一些知名網(wǎng)站進行聯(lián)系，開拓多種空間，多種渠道對老師進行教學方法的培訓。四、取得的成果與效果全體老師努力把所學到的現(xiàn)代教化理論學問和現(xiàn)代教化手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。五、存在的問題與建議1、老師培訓與教學實踐工作的聯(lián)系是緊密了，可有時候會疏忽了培訓與老師提高的相互促進。2、實踐性課程的設(shè)置更要關(guān)注如何提高老師們的工作主動性。3、在今后的老師培訓中，要接著增加對青年老師師德教風和敬業(yè)精神的培育，接著增加對老師創(chuàng)新精神和實踐實力的培育，接著增加培訓工作和培訓內(nèi)容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。總之，老師培訓是一項任重而道遠的長期工作，我們既要在政策上精確把握培訓要求，又要在工作中創(chuàng)設(shè)、爭取、珍惜各種學習機會，支持老師參與學習，保證老師學有所用，學有提高，真正通過老師接著教化促進老師專業(yè)提升。xx學年我校的的老師培訓工作取得了肯定的成果，這和學校領(lǐng)導的關(guān)切重視、全體老師的主動參加是合分不開。今后我們要再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取閱歷教訓，力爭使老師堅固地樹立終身學習意識，完成由學問傳授型向?qū)W問創(chuàng)建型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務素養(yǎng)，提高教化教學質(zhì)量。鄉(xiāng)村小學老師培訓總結(jié)3十天的培訓很快就結(jié)束了，經(jīng)過這次的培訓學習，我的收獲許多，感受也很深，對課改的實施有了更新的相識。隨著新課改的深化，我意識到學問淘汰的加速，迫切地希望來充溢自己學問的儲備，來變更自身學問結(jié)構(gòu)和對現(xiàn)代信息技術(shù)的貧乏，上進之心督促著我工作之余的學習不能滿意需求，而培訓無疑給我?guī)砹讼Ｍ?，我渴求借此機會得以滿意。在集中培訓的這段時間內(nèi)，我仔細地傾聽了林藩、程靈、莊榮婉、陳欣、郭章錚、陳巧、陳榕、伯海英、陳展虹等十幾位專家、教授的講座和閱歷介紹以及體會等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓中我駕馭了很多先進的教化理念與方法。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對生物教學與教研工作有了新的諦視和思索。通過這次培訓加強了對本學科基本學問和基本理論的理解，駕馭了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，明確了在素養(yǎng)教化的今日生物課該上什么和怎么上。經(jīng)過培訓，有茅塞頓開之感，有解放的喜悅，有收獲的歡樂，真是不虛此行！短短的十天培訓中，有培訓者和老師之間的同等溝通，來自實踐中的問題和困惑也能向?qū)I(yè)人士請教；在這里可以與所需相統(tǒng)一，這能很好地讓老師驅(qū)走困惑，在頭腦中注入真正的可以轉(zhuǎn)化為教學行為的新理念。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓賜予的清泉，我要讓它細水長流。我更要把這次培訓的精髓____我的日常教學工作中去，讓自己的課堂教學有新的突破和提高。鄉(xiāng)村小學老師培訓總結(jié)4我參與____中小學老師信息技術(shù)實力培訓即將結(jié)束，從初上網(wǎng)時的被動性學習到現(xiàn)在迫不及待地搜尋資源、領(lǐng)會專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收獲絢麗無比，使我的業(yè)務素養(yǎng)與日俱增。在每一次的學習過程中，一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教化理論，使我們直面自己教化教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的____又使我們知道了教學中應當留意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學員的溝通使我柳暗花明、視野開闊。我非常珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一____平臺中來，在這里自由閱讀、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶。視野變廣了，我了解到教學中最前沿的學問，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強老師與學習者的溝通和聯(lián)絡，為老師們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)建了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境，這對每位參訓老師的教學實力進一步提升起到了前所未有的作用。每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h程培訓上……就這么勞碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充溢的，甜蜜的。因為我共享著才智，和大家互動著、溝通著，得到了大家的激勵，和大家一起共同創(chuàng)建著工作帶給我們的華蜜，享受成長的喜悅。這是____燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子恒久定格在我的記憶中，給我的人生增加更多的色調(diào)。離別在即，我渴望每天擁有這份令人激烈的喜悅。因為我發(fā)自內(nèi)心地期盼學習。學習后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結(jié)合自己的教化教學實際，依據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間，無論身心多么乏累，我都能仔細按時完成作業(yè)并能主動參加在線探討、溝通。我們的指導老師不辭辛苦的對我們的作業(yè)進行點評，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘?！伴啔v+反思=成長”。的確，老師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思須要不斷地與他人溝通，當今____教研順應了當代老師的這一需求，它給我們供應了對話平臺，大家一起共享教化資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下同等民主溝通，促成了老師團隊合作。經(jīng)過這次遠程培訓，讓我再次感受到信息技術(shù)對一名中學老師的重要性。使我產(chǎn)生了在我以后的教學過程中肯定要加強各種教學方法特備是多媒體的應用。鄉(xiāng)村小學老師培訓總結(jié)5摘要：老師這一職業(yè)是高尚的，被人贊揚的，令人景仰的。這么崇高的隊伍，不能只滿意于現(xiàn)狀，不思進取。而應當努力學習主動進取，從而獲得長足發(fā)展。因此老師在職培訓便應運而生，如中小學遠程老師培訓，老師集中培訓。但是這單一的老師培訓方式，卻未能達到預期的目的，反而是問題層出不窮，本文有針對性的提出詳細可行的措施解決農(nóng)村小學在職培訓時遇到的各種問題。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學老師在職培訓問題與措施老師素養(yǎng)近年來，從中心到地方，甚至很多學校都出現(xiàn)了不同層次，不同類別，不同規(guī)模的老師在職培訓，以提高老師隊伍的質(zhì)量，如國家教化部門組織的國家骨干老師培訓，各省市縣組織的各級骨干老師培訓,國家無不花費大量的人力、物力、財力，但是培訓效果總是不盡人意，尤其是農(nóng)村的中小老師培訓效果更是不佳，那么究竟是什么緣由導致國家的大付出，卻收到甚微的回報呢？我們簡潔的對____新集鎮(zhèn)與岳張集鎮(zhèn)的小學老師做了口頭調(diào)查，主要緣由表現(xiàn)在：一、費短缺，設(shè)備匱乏目前，在職培訓不能讓參訓老師感到滿足的排在首位的主要緣由是培訓經(jīng)費短缺，由于農(nóng)村老師原來工資就低，在職老師工資每月能拿到手的工資就一千多到兩千多，消費水平高，生活壓力大，而且對于培訓經(jīng)費支配不足，外派培訓，遠程培訓經(jīng)費短缺，所以培訓經(jīng)費會變成由老師個人擔當，對于拿著微收入，擔當著大花銷的老師自然是打心里不情愿去參與培訓的，另外多數(shù)村小存在缺少培訓設(shè)備的問題，許多村小條件差，設(shè)備落后，上網(wǎng)條件嚴峻匱乏，有的學校是設(shè)備有，但是老師實力不足，對于信息技術(shù)一竅不通，由于部分老師年紀過百，不情愿再去嘗試學習新的技術(shù)；而有的村小是設(shè)備匱乏，一個學校十幾個老師只有兩三臺電腦，然而____又是我們?nèi)粘＋@得各種信息的主要渠道，學校為老師訂閱的關(guān)于教化教學方面的報紙、期刊等資料不足，導致多數(shù)學校獲得教化教學信息條件不夠，消息閉塞，跟不上時代的腳步。二、重疊，支配不當多數(shù)地方的老師培訓存在著多頭管理的現(xiàn)象，教化局和人事資源管理局均有定期支配老師培訓，老師疲于奔波，參與培訓成為了一種應付上級吩咐的工作，失去了參加培訓的主動性，既沒有了主動性，談何而來的培訓效果呢。在參與培訓的時候總會發(fā)生你推給我，我讓給他，相互推辭的現(xiàn)象。即使是參訓老師按時參與了培訓，大多數(shù)老師也是究竟簽了名，應付完工作后就完事了，對于培訓內(nèi)容一概不知，更有甚者，到地方簽完名就出去逛街打溜去；而對于許多支配在假期的培訓，有部分老師是缺席的，只有等再次的機會進行補訓，是什么讓老師對培訓失去了愛好，又是什么讓老師培訓成為了只是一種形式，這值得我們共同思索。三、培訓內(nèi)容脫離學校實際老師培訓中主持培訓的老師幾乎不了解小學的教學與管理狀況，只是盲目的依據(jù)自己的喜好或者是自以為然的理論進行老師培訓工作，培訓內(nèi)容大都以比較先進的宏觀理論，再說理論對很多老師來說也是新的，并且沒有固定的模式可循，所以，一些授課老師往往把培訓的重點放在宏觀的理，針對性、實踐性、可操作性欠缺，甚至有的老師將自己多年來積累的相關(guān)探討成果以“壓縮餅干”的方式傳授給參訓老師，理論與實踐脫節(jié)，，內(nèi)容虛、空、夸大，嚴峻影響了老師培訓的有效性。四、培訓方式單一，缺少師生互動老師專業(yè)培訓主要依靠教化培訓機構(gòu)進行，基本上是自上而下的外接式進修模式。集中培訓注意課堂講授，可以在短時間內(nèi)對大量的老師進行培訓，比較經(jīng)濟好用。但是，這種方式不利于對教化教學實踐中存在的詳細問題進行反思和____，不利于提高老師將理論的理念融入詳細教學的實力，針對性比較差，實踐活動少，實踐課往往只是走馬觀花似的集體參觀一所或幾所學?；蚵爭状喂_課等。據(jù)調(diào)查顯示：在專業(yè)學問提高方面，63％的老師認為校外培訓優(yōu)于校內(nèi)培訓；而在理論理念融入課程實施的實力方面，78％的老師認為校本培訓優(yōu)于校外培訓。所以，隨著課程改的不斷深化，我們應當采納敏捷多樣的培訓方式，針對不同地區(qū)，不同學校的狀況，加強校本培訓的力度，提高老師將理論理念融入課堂教學的實力。另外，一般狀況下，培訓結(jié)束后，培訓老師與參訓老師之間往往缺乏有效的長期的聯(lián)系機制。進步就是我們不斷地遇到問題，不斷的解決問題，針對農(nóng)村老師培訓出現(xiàn)諸多問題，我們的解決對策有：一、加大培訓經(jīng)費投資，加強培訓經(jīng)費管理針對參訓老師埋怨自付培訓經(jīng)費有些力不從心這以主要緣由，其所在單位應當為其參與培訓，爭取進步的美妙愿望，解決后顧之憂，依據(jù)參訓的地點，消費的水平，限額報銷經(jīng)費，以免老師瞞報虛報。建立健全培訓經(jīng)費管理制度。二、建立上下聯(lián)動機制，合力促進培訓持續(xù)深化發(fā)展勝利有效的培訓必需發(fā)揮老師學習主動性，學習主動性的發(fā)揮取決于老師學習愛好和須要的恰當滿意，學習愛好和須要的適當滿意又以培訓需求的系統(tǒng)全面____為前提，并以此制定切實可行的培訓方案。從我們駕馭的狀況看，大部分培訓機構(gòu)在培訓之前都留意到培訓需求的系統(tǒng)調(diào)研和____，制定方案時也盡可能多地考慮老師的實際需求。但什么樣的培訓需求____可以稱之為全面系統(tǒng)的培訓需求____？科學實施的方案的標準又在哪里？一種較有代表性的觀點認為，培訓需求____“首先須要在老師培訓項目立項之前通過問卷、座談、訪談等教化科學探討方法，分別從社會、工作、個人三個角度，通過標準的需求、比較的需求、感到的需求、預期和將來的需求____，對被培訓者的培訓需求的重要性和急迫性進行排序；然后，依據(jù)培訓資源、培訓環(huán)境和培訓條件確定哪些是當前培訓須要解決的問題和能解決的問題，哪些是特定培訓項目要解決的詳細問題；最終，依據(jù)特定培訓項目要解決的詳細問題確定有針對性的培訓主題、培訓項目和培訓內(nèi)容。”然而，這種培訓機構(gòu)自我為中心的自上而下的培訓需求調(diào)研____具有以下幾個缺陷，其一，主觀隨意性很強，缺乏調(diào)研訪談面上和程度的規(guī)范；其二，從培訓者假設(shè)和先入之見動身，受訓者的意志和需求缺乏剛性的程序保障。因而，受訓者的須要和立場仍舊得不到根本性保障。調(diào)查中，46.5%的人表示在培訓前培訓機構(gòu)或?qū)W校從未征詢過他們有關(guān)培訓內(nèi)容的看法；41.5%的人認為培訓中以及培訓后培訓機構(gòu)或?qū)W校從未征詢過他們有關(guān)培訓效果的看法。50%左右的老師表示沒有考慮過培訓機構(gòu)是否須要征詢他們培訓看法這一問題。據(jù)此，我們結(jié)論是，老師的培訓訴求在培訓過程中沒有得到真正重視，抵觸應付培訓是意料之中的事情，某些遠程培訓項目請人代學，“惡意掛機”、“他人掛機”、“軟件掛機”毫不驚奇。為此，我們的考慮是，農(nóng)村小學老師培訓除了任務驅(qū)動、項目驅(qū)動以及對老師需求____這種自上而下的推動外，還要在程序上促使老師在培訓前就行動起來，保證老師的訴求和意志在培訓中得到敬重和實現(xiàn)，自下而上推動培訓綻開，即在每一次培訓前（時間周期可以前置半年），全部受訓老師自我填報培訓內(nèi)容或項目，然后學校初選匯總，再以區(qū)縣為單位復選匯總，最終讓培訓機構(gòu)據(jù)此設(shè)定培訓方案招標落實，以建立一種上下聯(lián)動的培訓制度或，這種機制有以下幾個優(yōu)點：一是在老師填報培訓選題時就起先學習，發(fā)揮老師主動性，啟動早；二是，在較大面積上兼顧老師需求，避開培訓機構(gòu)的先入之見，以合力的方式推動培訓工作開展。調(diào)查中，我們設(shè)置一道排序題：假如根據(jù)自己的意愿，下面假設(shè)的狀況排序是（從最贊同到最不贊同）：A無所謂；B培訓前由老師自己確定培訓內(nèi)容（項目），培訓機構(gòu)再據(jù)此確定培訓內(nèi)容；C培訓機構(gòu)____確定培訓內(nèi)容；D學校集體探討確定培訓內(nèi)容；E培訓機構(gòu)先供應內(nèi)容菜單，老師從中選擇培訓內(nèi)容。結(jié)果50.6%人把B培訓前應由老師自己確定培訓內(nèi)容（項目），培訓機構(gòu)再據(jù)此確定培訓內(nèi)容排首選；49.4%的人把E作為首選，這證明上下聯(lián)動培訓很受老師歡迎。三、選擇分層，同行聚焦，專家引領(lǐng)，實現(xiàn)實踐實力和理論思維同步發(fā)展在全部關(guān)于培訓有效性和老師自主性發(fā)揮的話題中，老師幾乎眾口一樣地反對培訓一刀的切強制做法，這種一刀切從培訓目標到培訓內(nèi)容再到培訓方式都簡單出現(xiàn)，有很劇烈的強制限制性，因此，遭到老師消極怠學的反抗也最激烈。為此，有些地方實行選擇性學習的方式替代一刀切強制性學習方式，效果不錯。但毋庸置疑的一面是，培訓的強制性不行能全部避開（消退），老師特性化須要受制于培訓的成本與技術(shù)的限制，同時，選擇怎么開展學習也是問題，因此，一個合理的策略是通過選擇分層，把愛好、特性須要和團隊合作、成本規(guī)模因素兼顧起來，把愛好相同、問題相同的老師組織起來，同行聚焦切磋再加專家引領(lǐng)的方式開展培訓，這樣實踐實力提高和理論思維發(fā)展就有可能同步進行。這也就是前述在老師自主填報培訓內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培訓機構(gòu)合理歸并篩選培訓內(nèi)容（項目），再讓老師自主選擇開展培訓。調(diào)查中，我們設(shè)置問題：假如根據(jù)自己的意愿，下列假設(shè)的狀況排序是（從最贊同到最不贊同）：A一對一____；B和愛好相同的同行組成學習共同體自主學習；C大班專家授課（包括觀摩）學習；D和愛好相同的同行組成學習小組由專家引領(lǐng)著學習；E無所謂，由學校或上級確定。結(jié)果，60.2%的人首選D（和愛好相同的同行組成學習小組由專家引領(lǐng)著學習），39.8%的人首選B（和愛好相同的同行組成學習共同體自主學習）。這證明選擇分層從老師這一角度看有可能大面積實行。四、培訓模式多樣化、培訓內(nèi)容好用化老師培訓可采納多形式的培訓方式，變更培訓內(nèi)容的理論化想好用化轉(zhuǎn)變，詳細可體現(xiàn)在四個方面：A創(chuàng)建以校為本的`培訓制度由于每次都在個培訓，由于培訓時間、經(jīng)費、人員等緣由，不行能大批地選派老師參與培訓，所以最好創(chuàng)建以校為本的培訓制度。可實行“自學”與“互教”相結(jié)合的形式，請外出參與培訓的老師溝通培訓心得?；蛘埿?nèi)某方面有專長的老師作“名師講壇”，全面實施“優(yōu)教工程”和“青藍工程”。操作上以更新觀念為主，以構(gòu)建分階段遞進式培訓格局。力爭做到三個學習：“全員學習”，全體成員全身心投入學習；“全程學習”，工作學習化，學習工作化；“團體學習”，老師個體的實踐和反思是基礎(chǔ)和前提；同伴的溝通和合作是校本教研的標記和靈魂。B“研訓一體”的模式把接受式培訓與互動式培訓、探討式培訓結(jié)合起來，形成新的培訓方式，稱為“研訓一體”的方式。既發(fā)揮了學校領(lǐng)導在統(tǒng)一部署、分類指導方面的主動性，又發(fā)揮了老師個人自主發(fā)展、追求完備的主動性。既留意學校教化資源的充分發(fā)掘和利用，又不是自我封閉、拒絕先進閱歷和先進思想的引進。C“以課題探討帶動培訓”模式這種模式一般時間跨度較長，對于骨干班培訓比較適用?？上燃信嘤枺缓笤趯嵺`中完成課題，再集中總結(jié)，讓學員邊學邊提高、邊學邊鞏固。確定課題可做到兩個針對：針對客觀世界——教改中出現(xiàn)的新狀況、新問題；針對主觀世界——自己的思想實際。面對問題立課題，以理論與實踐相結(jié)合的形式，撰寫思辯性論文和典型性的閱歷總結(jié)論文。通過培訓駕馭了肯定理論之后，發(fā)覺問題、探究問題的實力增加了、面對現(xiàn)實問題的解決思路更加清楚了。D激活學員資源，讓部分學員參加授課由于學員來自不同學校，各校都有自身一些不同的特色與好的做法與閱歷，這完全可以拿來供學員享，或許對于受訓者在操作層面上更有好處。而且由于學員個人的知能水平、愛好、須要等方面的差異，有些老師在某方面獨有專長或特有探討，他們完全可以現(xiàn)身說法，將自己工作探究的感受及閱歷講給學員聽，這也是激活學員教化資源的一個好方法。總之，小學老師培訓雖然面臨眾多問題，但是只要我們老師團體手牽手，心連心，眾志成城克服一切問題，培訓工作肯定可以健康、平穩(wěn)、有效地發(fā)展下去，我們的老師隊伍同樣可以精益求精獲得長足發(fā)展。鄉(xiāng)村小學老師培訓總結(jié)61.增加了責任感和使命感。通過培訓，學員們感受到了責任重大，增加了學習的自覺性。通過培訓，使我們對我國西部地區(qū)師資水平有了進一步了解。我們充分相識到：加強西部體育老師培訓，提高西部青少年足球教學訓練質(zhì)量，必需更加關(guān)注。2.更新了觀念。通過培訓，學員們不僅在理論和實踐有了不同程度的提高，更重要的是在培訓中感受到了先進足球教學訓練觀念，對如何引導學生主動參加和體驗足球的歡樂，有了全新的理解和把握。假如說“足球訓練方法的提高”和“足球理念的更新”是此次培訓的干脆成果的話，那么，在教化理念上，上升到人生、國家、民族的層面上才是本次培訓最有益的收獲。學員們在培訓期間通過對人大附中的相識，對三高理念的理解，大家一樣相識到：體育老師、足球訓練乃至整個教化工作，不再是謀生的手段，“一切為了學生的發(fā)展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進步”才是教化的最終目標。這些新的理念肯定會成為每位學員今后教化教學的指導思想和根本動身點。3.為了更好的推動西部地區(qū)青少年足球運動的普及與發(fā)展，建議教化部有關(guān)部門的領(lǐng)導，盡快建立起西部地區(qū)乃至全國的小學、初中、中學較為穩(wěn)定競賽制度。以此促進西部地區(qū)和全國校內(nèi)足球訓練水平的快速提高。同時也祝福全國中小學體育老師“青少年足球訓練”的再培訓工作更加規(guī)模、更加系統(tǒng)、更加規(guī)范。4.希望各位學員把在此次培訓中學到的新方法、新理念不僅帶回到自己的學校，還希望你們成為“宣揚隊”，成為“播種機”，把人大附中的教化理念和三高的理念推廣到更大的范圍，為中國足球的普及，為教化的公允發(fā)展貢獻一份力氣。鄉(xiāng)村小學老師培訓總結(jié)7今年暑假慶幸自己能其次次參與義務教化均衡發(fā)展農(nóng)村小學老師培訓。為期五天的培訓中有鮑玉琴教授的《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》、張紹堂高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學語文》、朱愛萍副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，仔細探討了教化教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教化科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是老師自身的需求，也是社會發(fā)展的要求。通過這次仔細的培訓和自己的努力學習，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家共享。作為一名老師，讓我激烈和回味的莫過于鮑玉琴教授的《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教化理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門宏大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫穿的，須要自己的仔細鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教化教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教化工作有很大的幫助。愛國遵守法律、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位老師去細細品嘗。在楊老師的講座中她最終提到老師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教化一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且始終朝這方面努力去做，盡管孩子狀況不同，但要信任每個學生都能在老師愛的教化下長大成才。對每一個學生的關(guān)愛，都應當是毫無保留的，無論是對得才兼?zhèn)涞膶W生，還是對頑皮、學習成果不志向、須要心理疏導的學生，老師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學生感到老師是自己最信任、最敬重、最親近的人。教化事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教化。作為一名老師，讓我更深刻領(lǐng)悟了關(guān)愛每一個學生，在生活上關(guān)切學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)覺。這就須要我們老師在平常的工作中細心，擅長捕獲學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生主動參加，期盼每一個學生獲得勝利。我經(jīng)常把的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些須要幫助的學生身上。以同等的心靈善待學生，用愛的情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教化力氣，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的勝利，用坦誠的相待詮釋華蜜的內(nèi)涵。這樣信任我們的教化會更加勝利。作為老師，我體會到要終身學習的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平常要勤讀書、勤思索、勤動筆，只有剛好地充溢自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間消遣中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太須要學習了，聽課后只有這么一個想法。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)驗，才會有相識上的提高。老師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)志向是勝利的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來；教化理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學生的發(fā)展為本；老師的學問水平是成長的基本要素，教化實施實力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素；影響老師成長的主要因素有老師的工作看法，組織教化實力，和人際關(guān)系。雖然我閱歷不夠，但我有最大的耐性與熱心，我有足夠的信念，只要我肯努力，信任以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。這次培訓是充溢、勞碌、有序交織在一起的，通過培訓我相識到，為了我們的教化，為了我們的學生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教化科研意識和實力，有目的地總結(jié)教化閱歷，反思教學實踐，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的責任和義務，為農(nóng)村教化事業(yè)貢獻自己的畢生精力。同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝！鄉(xiāng)村小學老師培訓總結(jié)8為了加強老師隊伍建設(shè)，提升中小學老師師德素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力培育和造就一支德才兼?zhèn)?、充溢活力的高素養(yǎng)老師隊伍。圍繞“和諧教化，華蜜師生?！钡闹黝}，開展了師德培訓，以下是這次培訓的總結(jié)。一、高度重視，細心部署今年師德培訓，加強了對老師培訓的力度，成立了以校長為組長的師德培訓領(lǐng)導小組，詳細事務由教務處詳細協(xié)辦。形成校長親自抓，各部門協(xié)作抓的局面，并做到培訓有安排，落實抓過程，結(jié)束作總結(jié)。校長分別在行政會，老師會上做了師德培訓動員工作，學校在郵箱里發(fā)布老師文件、學習材料。通過多種途徑，宣揚培訓的迫切性和必要性，每位受訓老師的堅固地樹立起終生學習的觀念，并在學習過程中體現(xiàn)出來，做學生和社會的表率。二、內(nèi)容詳細，形式多樣本次專題培訓活動要以探尋“和諧教化，華蜜師生”為目標，緊緊圍繞落實“提高教化質(zhì)量、促進教化公允”兩大戰(zhàn)略重點和“三心四德”教化，推動教化科學和諧、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展綻開培訓學習。三、嚴格管理，注意成效建立簽到制度，每天分上午，下午二次簽到，校長監(jiān)督清點人數(shù)是否與簽到相符。通過培訓，老師依據(jù)學習內(nèi)容，聯(lián)系思想實際和工作實際進行了仔細的總結(jié)和反思，每位培訓老師仔細做筆記寫學習體會。并在學習結(jié)束時，每個教研組分散溝通自己的體會，進一步鞏固師的培訓成果。留意資料的搜集與整理，培訓中的簽到表，培訓心得體會，做到有據(jù)可查。通過這次培訓，收益良多，體會深刻。老師對自己的職業(yè)有了新的定位，對自己的職責有了新的相識，對自己的工作目標有了新的要求，對自己教化方法有了新的探究。以“和諧教化，華蜜師生?！钡闹黝}，提高老師思想____素養(yǎng)、職業(yè)志向和職業(yè)道德水平為重點，大力弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教化，造就一支讓人民滿足的老師隊伍。鄉(xiāng)村小學老師培訓總結(jié)9為了全面____市中小學老師培訓工作會議精神，仔細落實《區(qū)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，加強我校老師隊伍建設(shè)，促進我校老師專業(yè)化發(fā)展，確保我校校本研修工作的順當實施，依據(jù)區(qū)教化局和進修學校的要求，結(jié)合我校實際狀況，我校扎實穩(wěn)步地進行校本研修工作?，F(xiàn)將我校老師培訓工作做以總結(jié)。1、切實做好老師全員培訓本學年接著組織老師參與接著教化，全面落實骨干老師的培訓。我校在本周期內(nèi)接著推動骨干老師參與老師進修學校的培訓，主動參與市區(qū)骨干老師各級各類培訓活動。創(chuàng)建更多更好的學習機會，制定相應的制度，帶動各科教學水平的提高，對于有貢獻的骨干老師，學校將投入相應的基金賜予物質(zhì)上的嘉獎。2、主動激勵老師學歷提高不斷加大工作力度，實行有效措施，進一步調(diào)動全體老師參與學歷提高進修的主動性。3、接著加強老師專項培訓深化探討我校師資須要進行培訓，滿意老師急需的專項培訓內(nèi)容和培訓方式，滿意教學的實際須要。完善專項培訓的管理，凡本期內(nèi)參與的專項培訓：如：班主任培訓、新課程培訓等，均依據(jù)培訓學時和內(nèi)容根據(jù)有關(guān)規(guī)定及入接著教化學分，我校已經(jīng)做好此項工作的管理。4、形成完備的培訓制度本年度校本培訓工作，我校依據(jù)區(qū)局要求，實行學分登記和認定制度，根據(jù)不同老師的要求，明確老師的崗位工作職責及完成相應職責所須要參與培訓的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑，以及晉級的詳細要求，激勵全體老師樹立事業(yè)心和責任感，調(diào)動全員參與培訓的自覺性，促進我校老師校本研修工作的順當進行。(1)加強組織領(lǐng)導依據(jù)區(qū)局的要求，我校成立了領(lǐng)導小組和工作小組，加強對老師此項工作的領(lǐng)導，并供應政策支持和條件保障，定期專題探討此項工作，主動參與每年區(qū)里此項工作的評估工作。(2)完善管理制度我校建立各級老師培訓管理檔案和學分管理制度，建立和實施老師培訓學分登記管理制度和分年度學分管理方法。將全校在職老師接著教化制度與老師人事制度改相結(jié)合，參與培訓成效與老師職務評聘相結(jié)合，促進老師的終身學習和專業(yè)發(fā)展。我校制定了全體在職老師培訓教化的規(guī)劃和年度安排，并由專人負責(校長和培訓主任)此項工作。學校激勵、支持老師根據(jù)規(guī)定完成培訓學習，合理支配好老師的工作和學習時間，并將此作為老師考核、晉級、聘任、嘉獎的依據(jù)之一。凡沒有按規(guī)定參與培訓的老師，不能申報晉上升一級專業(yè)技術(shù)職稱。(3)保證經(jīng)費投入我校建立老師培訓經(jīng)費投入的保障機制，設(shè)立老師培訓專項經(jīng)費