六年級(jí)英語老師總結(jié)

第3頁共3頁六年級(jí)?英語老?師總結(jié)?本學(xué)?期,我?擔(dān)任五?年級(jí)和?六年級(jí)?的英語?教學(xué)工?作,在?工作中?從各方?面嚴(yán)格?要求自?己,積?極向新?、老教?師請(qǐng)教?,結(jié)合?本校的?實(shí)際條?件和學(xué)?生的實(shí)?際情況?,勤勤?懇懇,?兢兢業(yè)?業(yè),使?教學(xué)工?作有計(jì)?劃,有?組織,?有步驟?地開展?。立足?現(xiàn)在,?放眼未?來,為?使今后?的工作?取得更?大的進(jìn)?步,現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期教學(xué)?工作做?出總結(jié)?,希望?能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn),?克服不?足,總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn),?繼往開?來,以?促進(jìn)教?學(xué)工作?更上一?層樓。?一、?做到了?認(rèn)真?zhèn)?課。不?但備教?材、備?教法,?而且備?學(xué)生,?根據(jù)教?材內(nèi)容?及學(xué)生?的實(shí)際?,設(shè)計(jì)?課的類?型,擬?定采用?的教學(xué)?方法,?并對(duì)教?學(xué)過程?的程序?及時(shí)間?安排都?作了詳?細(xì)的記?錄,認(rèn)?真寫好?教案。?對(duì)每一?課都做?到"有?備而來?",每?堂課都?在課前?做好充?分的準(zhǔn)?備,并?制作各?種利于?吸引學(xué)?生注意?力的有?趣教具?、卡片?,課后?及時(shí)對(duì)?該課做?出總結(jié)?,寫好?教學(xué)后?記,有?針對(duì)性?的培養(yǎng)?學(xué)生的?英語寫?作能力?,創(chuàng)設(shè)?"小小?展示臺(tái)?"來展?示學(xué)生?的習(xí)作?,并搜?集好的?范文、?例作,?供學(xué)生?仿寫。?二、?增強(qiáng)上?課技能?,提高?教學(xué)質(zhì)?量,使?講解清?晰化,?條理化?,準(zhǔn)確?化,情?感化,?生動(dòng)化?,做到?線索清?晰,層?次分明?,言簡(jiǎn)?意賅,?深入淺?出。在?課堂上?特別注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?,加強(qiáng)?師生交?流,充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主動(dòng)作?用,基?本做到?了讓學(xué)?生學(xué)得?容易,?學(xué)得輕?松,學(xué)?得愉快?;注意?精講精?練,在?課堂上?我講得?盡量少?,讓學(xué)?生有更?多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)?腦的機(jī)?會(huì);同?時(shí)在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個(gè)?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力,?讓各個(gè)?層次的?學(xué)生都?得到提?高。充?分發(fā)揮?學(xué)習(xí)小?組的作?用,在?小組合?作學(xué)習(xí)?中調(diào)動(dòng)?組長(zhǎng)的?職能,?使課堂?延伸到?課下,?建立起?了組長(zhǎng)?監(jiān)督檢?查機(jī)制?,充分?發(fā)動(dòng)"?小老師?"的傳?幫帶作?用。?三、虛?心請(qǐng)教?其他老?師。在?教學(xué)上?,有疑?必問。?同時(shí),?多聽其?他老師?的課,?特別是?沈老師?的課,?通過互?相聽課?,從她?的課中?學(xué)到了?很多,?比如說?課堂設(shè)?計(jì)的各?個(gè)環(huán)節(jié)?都很流?暢,過?渡銜接?的非常?自然等?,做到?邊聽邊?講,學(xué)?習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)?、長(zhǎng)處?,并發(fā)?現(xiàn)缺點(diǎn)?和不足?,互相?學(xué)習(xí)、?促進(jìn)、?提高。?四、?認(rèn)真批?改作業(yè)?,布置?作業(yè)做?到精讀?精練。?有針對(duì)?性,有?層次性?。對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時(shí)、?認(rèn)真,?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?,將他?們?cè)谧?業(yè)過程?出現(xiàn)的?問題做?出分類?總結(jié),?進(jìn)行透?徹的評(píng)?講,并?針對(duì)有?關(guān)情況?及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法,?做到有?的放矢?。五?、堅(jiān)持?用英語?組織課?堂教學(xué)?,即用?英語教?英語（?tea?chi?nge?ngl?ish?thr?oug?hen?gli?sh）?,并注?意所用?語言的?正確性?、純正?性和流?利性。?教學(xué)改?革在不?斷深入?,新教?材層出?不窮,?越來越?注重語?言的真?實(shí)性、?地道性?和交際?性。用?英語組?織課堂?教學(xué)促?使教師?不僅把?語言用?作講解?知識(shí)、?傳達(dá)信?息和傳?授技能?的工具?,更把?它看作?所要傳?授的知?識(shí)和技?能本身?。目前?,由于?課堂仍?是絕大?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語、?使用英?語唯一?的方式?和場(chǎng)所?,教師?更應(yīng)該?注重傳?達(dá)知識(shí)?和信息?的形式?,為學(xué)?生營(yíng)造?良好的?學(xué)習(xí)語?言的環(huán)?境。我?在運(yùn)用?英語進(jìn)?行教學(xué)?時(shí)較能?注意所?用英語?語言的?可接受?性、簡(jiǎn)?明性、?階段性?和實(shí)用?性。具?體做法?是：?.用英?語組織?課堂教?學(xué)。課?堂教學(xué)?用語盡?管大部?分相同?,我注?意不斷?適量增?加新用?語,逐?步擴(kuò)大?用語量?,使學(xué)?生保持?興趣,?經(jīng)歷挑?戰(zhàn),從?而日積?月累,?在不知?不覺中?得到提?高。?.用英?語授課?。不管?上對(duì)話?課還是?課文課?,我都?堅(jiān)持使?用英語?。盡量?采用學(xué)?生學(xué)過?的詞匯?,但難?免有不?少學(xué)生?不懂的?詞匯,?如在用?英語介?紹課文?背景知?識(shí)時(shí),?這時(shí)輔?之于實(shí)?物、掛?圖、簡(jiǎn)?筆畫、?表情、?手勢(shì)、?表演等?,或者?借助板?書形式?加以說?明。總?之,注?意所用?的語言?略高于?學(xué)生現(xiàn)?有水平?。3?.力求?自己的?語音、?語調(diào)、?語言規(guī)?范和準(zhǔn)?確,并?根據(jù)不?同年級(jí)?的學(xué)生?我就調(diào)?整語速?的快慢?。4?.努力?創(chuàng)造和?設(shè)計(jì)英?語語言?情景。?把課堂?當(dāng)作培?養(yǎng)和鍛?煉學(xué)生?語言運(yùn)?用能力?的場(chǎng)所?,鼓勵(lì)?學(xué)生多?講英語?,在英?語課上?,除組?織各年?級(jí)學(xué)生?開展課?文表演?、課文?復(fù)述等?活動(dòng)外?,還經(jīng)?常根據(jù)?所教內(nèi)?容,呈?現(xiàn)與學(xué)?生學(xué)習(xí)?和生活?相關(guān)的?用語。?并經(jīng)常?啟發(fā)和?組織學(xué)?生用英?語簡(jiǎn)單?討論一?些他們?感興趣?的或大?家都共?同關(guān)注?的話題?,既活?躍了課?堂氣氛?,提高?了他們?的聽說?能力,?又深化?了教材?內(nèi)容。?六、?在這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作中,?繼續(xù)培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣,?并培養(yǎng)?他們自?學(xué)的能?力,而?且對(duì)于?優(yōu)秀生?還要求?他們背?誦課文?,鼓勵(lì)?他們自?己找閱?讀的材?料,從?而提高?閱讀能?力,今?后的學(xué)?習(xí)打下?良好的?基礎(chǔ)。?經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力,期?末考試?就是一?種考驗(yàn)?,無論?成績(jī)高?低,我?在這學(xué)