門的懸念閱讀文答案(四篇)

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門的懸念閱讀文答案篇一

可憐的門，自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳打門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的群眾行為。

指導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門——讓他們?nèi)ァ翱楔暷氰F家伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最穩(wěn)固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。

新門貌似挺帶“人緣〞，裝上以后竟然沒有挨過一次踢，孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。

這道門怎能不穩(wěn)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在漂亮的憂懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。

這是一道玻璃門。

（一）

1、校長說“我已經(jīng)訂做了最穩(wěn)固的門〞，意味深長。為什么說這道門是最穩(wěn)固的？根據(jù)文意作簡要的回復(fù)。

答：由于這是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。

2、文中說，“它把一個(gè)易碎的夢大膽地交到孩子們手中。〞這“易碎的夢〞具體指什么？

答：經(jīng)不起踢打的玻璃門。

3、“燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。〞這句描寫起到了怎樣的作用？

答：形象地寫出了學(xué)校對學(xué)生傾注了充分的愛，讓學(xué)生沐浴在愛的氣氛里。

4、對“如何改正不良行為習(xí)慣〞這一問題，指導(dǎo)主任和校長持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括。

答：指導(dǎo)主任：用換門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長：用信任和愛使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。

（二）

1、題目叫《門的懸念》，文中哪些地方表達(dá)了“懸念〞？請用橫線劃出來。

2、理解以下句子：

①十五六歲的少年，正是撒歡兒尥蹶子的年齡。

②干脆，換成大鐵門――他們腳上不是長著牙嗎？那就請他們?nèi)ァ翱楔暷氰F家伙吧！

3、文中“最穩(wěn)固的門〞和“易碎的夢〞都是指什么？

4、“少年的心感愛與被愛的欣幸〞這一句中“愛〞與“被愛〞分別指什么？

5、文中點(diǎn)明中心的是哪一句：用橫線畫出來。

6、按你的理解，這扇玻璃門為什么這樣穩(wěn)固？

7、校園的草坪上也立了大量警示牌，但亂踏草坪的還大有人在，讀了《門的懸念》你想到什么妙法解決這一問題。

1、從“校長笑了〞一直到“愛與被愛的欣幸〞。

2、十五六歲，正是不受約束，想自己做主，有點(diǎn)兒叛逆的時(shí)候。

孩子們喜歡踢門，就換成大鐵門讓他們踢，傷的確定是孩子們的腳。

3、指的是玻璃門，不矛盾。它本身易碎，因此稱為“易碎的夢〞。而安上去的玻璃門，給予了孩子們信任，讓孩子們學(xué)會(huì)了呵護(hù)它，因此不易破碎。

4、愛：珍惜和呵護(hù)玻璃門。被愛：老師對孩子們的信任。

5、它把一個(gè)易碎的夢大膽地指導(dǎo)孩子們手中，讓他們在漂亮的憂懼中學(xué)會(huì)了珍惜和呵護(hù)。

6、由于這是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。

7、種一些漂亮的花草，它們可以使人產(chǎn)生一種憐憫之情，讓人舍不得踩踏。

門的懸念閱讀文答案篇二

學(xué)校大廳的門被踢破了。

──可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早巳成了不足為奇的群眾行為。

指導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門──讓他們?nèi)ァ翱楔暷氰F家伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最穩(wěn)固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。

新門貌似挺得“人緣〞，裝上以后竟然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。

這道門怎能不穩(wěn)固──它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在漂亮的憂懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。

──這是一道玻璃門。

18．校長說“我已經(jīng)訂做了最穩(wěn)固的門〞，意味深長。為什么說這門是最穩(wěn)固的?根據(jù)文意作簡要回復(fù)。（3分）

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19．文中說，“它把一個(gè)易碎的夢大膽地交到孩子們手中。〞這“易碎的夢〞具體指什么?（2分）

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20．“燦燦的金色灑了孩子們—身一臉〞，這句描寫起到了怎樣的作用?（3分）

18、由于這是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。

19．用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的。

20、形象地寫出校長對學(xué)生傾注的充分的愛，以及學(xué)生沐浴在愛的氣氛之中。

門的懸念閱讀文答案篇三

門的懸念

學(xué)校大廳的`門被踢破了。

可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的群眾行為。.

指導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門讓他們?nèi)タ心氰F家伙吧。校長笑了，說，放心吧.，我已經(jīng)訂做了最穩(wěn)固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。

新門貌似挺帶人緣，裝上以后竟然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。

這道門怎能不穩(wěn)固它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在漂亮的憂懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。

這是一道玻璃門。

1．校長說我已經(jīng)訂做了最穩(wěn)固的門，意味深長。為什么說這門是最穩(wěn)固的？根據(jù)文意作簡要回復(fù)。

答：_________________________________

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2．文中說，它把一個(gè)易碎的夢大膽地交到孩子們手中。這易碎的夢具體指什么？

答：___________________________________

3．燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。這句描寫起到了怎樣的作用？

答：___________________________________

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4．對如何改正不良行為習(xí)慣這一問題，指導(dǎo)主任和校長持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回復(fù)。

答：___________________________________

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參考答案：

1、由于這是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。

2、用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的。

3、形象地寫出對學(xué)生傾注充分的愛，以及學(xué)生沐浴在愛的氣氛之中。

4、指導(dǎo)主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長：用信任和愛心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。

門的懸念閱讀文答案篇四

學(xué)校大廳的門被踢破了。

可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成不足為奇的群眾行為。

指導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門——讓他們?nèi)ァ翱楔暷氰F家伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經(jīng)定做了最穩(wěn)固的門。很快，破門拆下來。新門裝上去了。

新門貌似挺有“人緣〞，裝上以后竟然沒有挨一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身，一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感受到了愛與被愛的欣幸。

這道門怎能不穩(wěn)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在漂亮的憂懼中學(xué)會(huì)珍惜和呵護(hù)。

一這是一道玻璃門。

1.寫出以下詞語的近義詞。

警示()穩(wěn)固()竟然()

不由自主()不足為奇()

2.文中說“它把一個(gè)易碎的夢大膽地交到孩子們手中〞。這“易碎的夢〞具體指什么？

3.新門貌似挺有‘人緣’。〞這句話中引號的作用是，“新門貌似很有人緣，〞具體表現(xiàn)在____________________。

4.文中校長與指導(dǎo)主任對于如何改正學(xué)生的不良行為和習(xí)慣