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八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文(通用5篇)

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃1

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二年級(jí)3班的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好的開(kāi)展工作,特制訂如下規(guī)劃:

一、指導(dǎo)思想

在黨和國(guó)家的教育方針政策的指引下,以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為方向,以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量;聯(lián)系生活實(shí)際,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),培育學(xué)生裝的創(chuàng)新力量和鉆研精神;同時(shí),不斷提高學(xué)生裝的溝通力量,加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí),提高學(xué)生自學(xué)力量,以到達(dá)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高。

二、教學(xué)的總要求:

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)展教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí),制造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

由于學(xué)生入學(xué)時(shí)根底參差不齊,導(dǎo)致了學(xué)生的語(yǔ)文水平也消失了肯定的差距,尤其是學(xué)生在閱讀理解方面,還存在著明顯的問(wèn)題和肯定的難度。個(gè)別根底很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過(guò)關(guān),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量不是很強(qiáng),至于閱讀教學(xué)中的課外遷移局部對(duì)絕大局部人來(lái)講還是一個(gè)難題,我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外學(xué)問(wèn)含量,讓孩子多接觸文學(xué)作品,在講課中拿出肯定的時(shí)間來(lái)消化并對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析,最根本的想法就是先培育孩子的語(yǔ)感然后激發(fā)學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣,至于我的這一設(shè)想和做法能否獲得勝利,這也是我在今后的教學(xué)工作中連續(xù)探討的一個(gè)問(wèn)題。

四、詳細(xì)工作:

1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績(jī),不僅需要教師要仔細(xì)備課,學(xué)生也要積極的協(xié)作:

①仔細(xì)鉆研教材,對(duì)教材的根本思想、根本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都要弄清晰,了解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的承受力量等方面都要有明確的了解。

③“受之以魚(yú),不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

2、組織好課堂教學(xué):

課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所,因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。首先要關(guān)注學(xué)生群體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,留意信息反應(yīng),同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔明白,使用文明用語(yǔ),課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生,不要忽視差生,要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、走進(jìn)學(xué)生,了解思想撥動(dòng),抓好學(xué)生的思想教育工作。玩是孩子的天性,對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于本身愛(ài)動(dòng)、好玩,自控力量較差,因此常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),還有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時(shí)也會(huì)找借口不完成作業(yè),對(duì)于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)在初二的時(shí)候就給他們徹底改掉,因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作,尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)其努力做到從友善開(kāi)頭,從贊美著手,盡量避開(kāi)用鋒利的語(yǔ)言損害他們的自尊心。

4、由于自己參與工作的時(shí)間很短,授課時(shí)間不是很長(zhǎng),因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位,教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮不周,有時(shí)會(huì)使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂,我想最主要緣由就是閱歷尚淺,閱歷缺乏,還沒(méi)有真正的適應(yīng)這個(gè)環(huán)境,沒(méi)有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置,因此在本學(xué)期中我要充分的熬煉自己,積極參加教研組活動(dòng),虛心向其他教師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,我想假如給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。

5、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們上課的技巧,學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法,同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維力量的訓(xùn)練方法。

6、連續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章,連續(xù)學(xué)習(xí)《新課堂常規(guī)》《給教師的建議》、《勝利教育》、《細(xì)節(jié)打算成敗》等書(shū)籍,進(jìn)一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

7、仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)手記與案例,不斷分析教學(xué)中存在的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)展教學(xué)。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的根底上不斷提高自己的語(yǔ)文力量,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

六、本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》為討論課題。

措施:

1、了解學(xué)生現(xiàn)狀,把握學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣特點(diǎn)。

2、廣泛征集資料,形成初步材料。

3、把寫(xiě)作大目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

4、少搞命題作文,自由寫(xiě)作,評(píng)改適度。

總之,在教育教學(xué)工作中,我會(huì)力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言安康得體,舉止文明禮貌,以身作則,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為我校的建立與進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣!

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃2

本屆學(xué)生是教材改版的一屆,在這一年多的語(yǔ)文教學(xué)探究中,努力營(yíng)造輕松民主的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生能積極參加、理解,大膽發(fā)表見(jiàn)解,大膽質(zhì)疑,具有肯定的自學(xué)力量,根本學(xué)會(huì)同學(xué)間的爭(zhēng)論,養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣。依據(jù)學(xué)校教務(wù)處的工作安排,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)劃要求,本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)八年級(jí)6班的語(yǔ)文教學(xué)工作,現(xiàn)制定工作規(guī)劃如下。

一、學(xué)情分析

從以往的表現(xiàn)來(lái)看,八6班的學(xué)生素養(yǎng)比擬低,悟性比擬差,在教學(xué)內(nèi)容的理解上都有問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好,課堂經(jīng)律成問(wèn)題,已經(jīng)影響到了正常的教學(xué),所以本學(xué)期對(duì)一班的學(xué)生重點(diǎn)還在于整治課堂紀(jì)律,提高課堂教學(xué)效率。

二、教材簡(jiǎn)析

八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元,是以民俗為主題組織單元?!渡鐟颉酚涗浟唆斞冈跉w省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節(jié)選賀敬之詩(shī)選,展現(xiàn)出了濃郁的陜北風(fēng)情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗暴豪放、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫(xiě)了他關(guān)于燈籠的一些記憶,從不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)于他乃至民族的重要意義。

其次單元,主要由事理說(shuō)明文構(gòu)成。所選的課文涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域,表達(dá)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

第三單元,是以自然美景,幸福生活,人所憧憬,奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩(shī)文。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要先借助解釋和工具書(shū)讀懂大意,然后通過(guò)反復(fù)誦讀,領(lǐng)悟詩(shī)文的豐富內(nèi)涵,口味精致的語(yǔ)文,并積存一些常用的文言詞語(yǔ)。

第四單元,活動(dòng)·探究。本單元,我們將跟隨演講者,走入演講的現(xiàn)場(chǎng),云感受他們不同的風(fēng)格,吸取自己需要的養(yǎng)分。

第五單元,以旅游為主題,本單元所選課文都是游記,通過(guò)記述掃瞄見(jiàn)聞,描摹山水風(fēng)光,吟詠人文勝跡,抒發(fā)的情思。

第六單元,文言文單元,本單元所選課文,都是傳統(tǒng)的名家名篇。這些詩(shī)文有情趣,有理趣,表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的單元說(shuō)明中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的進(jìn)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積存,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量,并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的制造力,培育愛(ài)美的情趣,進(jìn)展安康的共性,養(yǎng)成良好的意志品行。

四、教學(xué)措施

1、依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注意學(xué)問(wèn)之間,力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)系,重視積存、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法,進(jìn)展他們的觀(guān)看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量,尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課,尤其要備好學(xué)生,轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式,鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)少批判,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

7、優(yōu)化作業(yè)治理,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我治理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

五、本學(xué)期個(gè)人提高方面

(1)定期參與聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)展討論。

(2)寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展整理,升華為隨筆和閱歷。

(3)上好每一節(jié)課,細(xì)心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探究以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

(4)課堂構(gòu)造要嚴(yán)謹(jǐn)有序,絲絲入扣,生動(dòng)好玩,讓學(xué)生系統(tǒng)地把握學(xué)問(wèn)。

(5)黑板上的板書(shū)要字字珠磯,既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的把握,又熬煉學(xué)生的書(shū)法。

總之,在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)嚴(yán)格要求自己,不斷反思,不斷總結(jié)。做到有愛(ài)心,有急躁,有信念,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),通過(guò)各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文力量。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃3

歲月匆忙,時(shí)間飛逝,新年剛過(guò),我們又迎來(lái)20XX學(xué)年下學(xué)期。為了帶著學(xué)生學(xué)好八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新突破,圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的任務(wù),特制訂本期教學(xué)規(guī)劃如下:

一、指導(dǎo)思想和根本思路

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,仔細(xì)討論學(xué)習(xí)余映潮和李鎮(zhèn)西兩位語(yǔ)文特級(jí)教師的教學(xué)思想。我的語(yǔ)文教學(xué)改革的根本思路是:以肯定程度上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo),以穩(wěn)固學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn),以開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)為突破口,以課堂教學(xué)為重點(diǎn)(以備課為前提,以預(yù)習(xí)為先導(dǎo),以課堂為中心,以訓(xùn)練為主線(xiàn),以活動(dòng)為載體,以小組為保證),以加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、思索、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作和落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)自主治理為主要措施,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同學(xué)習(xí),教師與學(xué)生同進(jìn)步,教師與學(xué)生同成長(zhǎng)。

二、上學(xué)期成績(jī)分析

上學(xué)期我19、20班學(xué)生期末考試從總體上看,成績(jī)有所進(jìn)步,但有些平常學(xué)習(xí)始終不錯(cuò)的學(xué)生卻出人意料的沒(méi)進(jìn)入優(yōu)秀行列。我查閱了試卷,發(fā)覺(jué)他們?cè)诟讓W(xué)問(wèn)方面失誤較多,如默寫(xiě)詩(shī)句消失錯(cuò)別字,給漢字注音聲調(diào)標(biāo)錯(cuò),指出病句推斷錯(cuò)誤。閱讀分析、作文完成較好,這說(shuō)明他們的底子較好,但就是不夠細(xì)心,今后我在這方面要加強(qiáng)教育。另外,不及格的少數(shù)學(xué)生究其緣由是平常用功不夠,總是在學(xué)問(wèn)面前弄虛作假以至于許多根底學(xué)問(wèn)都沒(méi)有把握。以后,我要更嚴(yán)格的要求和多鼓舞,連續(xù)給與他們信念,盡最大努力提高他們的成績(jī),爭(zhēng)取讓他們及格。在這次考試中,學(xué)生的作文質(zhì)量,如構(gòu)造謀篇、主題選材等方面有較大提高,缺乏之處是卷面不夠干凈,字體不夠工整。本期,我要實(shí)行多種措施,花費(fèi)足夠精力訂正這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外接近優(yōu)秀的學(xué)生我要把他們作為重點(diǎn)培育對(duì)象,努力使其進(jìn)入優(yōu)秀行列。

三、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》八年級(jí)教材中,八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元,但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容,其中以記敘類(lèi)文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比,在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以人生為主題組元,且都出自大家、名家之手。

《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)受;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),表達(dá)了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述,說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)人生的意義;《列夫。托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”,提醒出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展現(xiàn)了一個(gè)盲啞女孩和她的教師的不懈追求的人生的一小局部。“綜合性學(xué)習(xí)。寫(xiě)作??谡Z(yǔ)交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

其次單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。

所選的課文都反映了的心靈之聲,而且語(yǔ)言美麗,含有哲理,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫(xiě)作。口語(yǔ)交際。綜合性學(xué)習(xí)”——尋找春天的蹤跡,也是一個(gè)特別詩(shī)化,具有抒情性的活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)患與思索。

“綜合性學(xué)習(xí)。寫(xiě)作??谡Z(yǔ)交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。

五篇課文中,《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)覺(jué)情趣,發(fā)覺(jué)詩(shī)意;《叫賣(mài)》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外,“綜合性學(xué)習(xí)。寫(xiě)作??谡Z(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元。

文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):

一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。

二、提倡探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的力量。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)也許,何況是初中學(xué)生!再說(shuō),課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比擬淺顯,不像古代經(jīng)書(shū)那樣淺顯費(fèi)解,佶屈聱牙,再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),簡(jiǎn)潔明白,仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的根底。更為重要的是,從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們?cè)瓉?lái)就存在著探究的愿望。因此,問(wèn)題僅在于教師要擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo),使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

此外,“口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),主要是培育學(xué)生留心觀(guān)看自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培育在欣賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注意學(xué)問(wèn)之間,力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)系,重視積存、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法,進(jìn)展他們的觀(guān)看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量,尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課,尤其要備好學(xué)生,轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式,鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃4

一、教材簡(jiǎn)析

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元,但同時(shí)也兼顧體裁。八年級(jí)下冊(cè)六個(gè)單元分別認(rèn)為專(zhuān)題內(nèi)容,其中以記敘類(lèi)文章為主,第三單元與傳統(tǒng)申明文單元相比,在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主假如從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元申明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育學(xué)生的學(xué)問(wèn)和技術(shù)并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

2、要留意把握敘事性作品中的人物和事務(wù),對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

3、熟讀這些課文,要從中領(lǐng)悟論述、描寫(xiě)等表達(dá)體例,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要留意課文如何抓住特征來(lái)介紹事物,理清申明挨次,把握常用的申明方法,體會(huì)申明文精確、周密的語(yǔ)言。默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。

4、要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意,然后在幾次誦讀中體會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積存一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助解釋和工具書(shū),整體感知內(nèi)容大意。在幾次誦讀中,領(lǐng)悟借景抒情的寫(xiě)法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

三、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思惟熟悉,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,凸起重點(diǎn),注意學(xué)問(wèn)之間,力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)系,重視積存、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法,進(jìn)展他們的觀(guān)看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量,尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)凸起學(xué)生的實(shí)踐勾當(dāng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn),科學(xué)地訓(xùn)練技術(shù),全面提高語(yǔ)文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)細(xì)心備課,尤其要備好學(xué)生,轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)體例,凸起重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡矯捷多樣的教學(xué)體例,尤其是開(kāi)導(dǎo)式和會(huì)商式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)體例.要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通講義內(nèi)外、講堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)緣。

6)作文教學(xué),切近糊口現(xiàn)實(shí),富有糊口氣息,矯捷命題,形式多樣,多寫(xiě)漫筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同條理的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培育合作精神,開(kāi)展合作互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫忙中下生提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣和成績(jī)。

9、優(yōu)化功課治理,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我治理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

10、功課的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異.充分照看到不同窗生的特點(diǎn)。

11、利用競(jìng)賽,學(xué)科勾當(dāng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗讀會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),熬煉力量,提高樂(lè)趣。

12、課前五分鐘演講,包括毛遂自薦,新聞消息,小故事,成語(yǔ)講解等,熬煉表達(dá)力量。

13、組織3-4次辯論,培育思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。

14、組織采訪(fǎng)和調(diào)查至少一次。

15、要求寫(xiě)一篇小論文。

16、做好開(kāi)首的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少攻訐,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

18、開(kāi)展收集幫助教學(xué).對(duì)家庭有前提的同窗鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

培育輔差規(guī)劃指導(dǎo)思惟:提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量,進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫忙差生取得恰當(dāng)前進(jìn),讓差生在教師的教導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文根本力量。培化規(guī)劃要落到實(shí)處,挖掘并培育一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培育語(yǔ)文力量入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)根底和較強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作力量,并能幫助教員進(jìn)展輔差勾當(dāng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

輔差對(duì)象:

定目標(biāo):在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差勾當(dāng)中,培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)規(guī)劃提高讀。說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文力量,成績(jī)穩(wěn)定在80分左右,并幫助教員實(shí)施輔差工作,幫忙差生取得前進(jìn)。輔差對(duì)象能根據(jù)教員的要求做好,成績(jī)有肯定的提高。特殊是語(yǔ)文考試這一根本的力量。

定內(nèi)容:培優(yōu)主假如連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫(xiě)作力量。介紹或推舉適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外學(xué)問(wèn),尤其是散文化傾向方面,多給他們肯定的指導(dǎo),以期在寫(xiě)作中能矯捷運(yùn)用,提高寫(xiě)作條理,同時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文力量。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握,作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量,堂上制造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

主要措施:

1、課外教導(dǎo),利用晚修、體裁課時(shí)間,組織學(xué)生加以教導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,差生加以學(xué)習(xí)。

4、講堂上制造機(jī)緣,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作力量。

6、采納鼓勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)前進(jìn)都賜予確定,并鼓勵(lì)其連續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立楷模,給機(jī)緣表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7、充分領(lǐng)悟差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,賜予正確引導(dǎo),朝正確方向進(jìn)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、顧及中等成績(jī)學(xué)生,連結(jié)其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9、需要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃5

一、學(xué)生狀況分析

我所任教的20xx級(jí)(1)班和(2)兩個(gè)班,兩班是一般班。

兩班狀況:從上學(xué)期的教學(xué)和測(cè)試狀況來(lái)看,與其它平行班級(jí)相比擬,學(xué)生的進(jìn)步還是比擬大,差距縮小了。但學(xué)生仍舊存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況。優(yōu)生較少,差生較多,優(yōu)秀率比擬低,上學(xué)期未平均分只有六十幾分。

思想狀況方面,絕大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比擬一般,仍舊處在模糊狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比擬差,仍有相當(dāng)一局部學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有能夠形成,上課也有一些會(huì)常開(kāi)小差,不太能夠積極回答下列問(wèn)題。但也有少數(shù)學(xué)生狀況較好。有五七個(gè)屬于無(wú)能為力型,全部的科目都是在混日子,語(yǔ)文也不例外。

學(xué)習(xí)心理方面:有1/5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比擬仔細(xì)刻苦,他們的學(xué)習(xí)心情比擬穩(wěn)定,有的盡管根底較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠準(zhǔn)時(shí)與教師進(jìn)展溝通,幫忙教師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有1/3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類(lèi)學(xué)生平常能夠協(xié)作教師的教學(xué),但自覺(jué)性和定性缺乏,課堂喜愛(ài)享受歡快,他們盼望有好的成績(jī),但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動(dòng),上課時(shí)而仔細(xì)時(shí)而精神不振,回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,需要教師的催促才會(huì)有所作為;尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動(dòng)性極差,他們或偏向其他科,不理語(yǔ)文,或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,需要教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)才能牽強(qiáng)完成作業(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)及教材分析:

思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注意培育創(chuàng)新精神和制造力量,進(jìn)展學(xué)生的智力,培育學(xué)生安康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要在上學(xué)期的根底上連續(xù)打根底。

學(xué)問(wèn)目標(biāo):了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞句類(lèi)的有關(guān)學(xué)問(wèn),記敘和談?wù)摰挠嘘P(guān)學(xué)問(wèn),熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)

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