八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版5篇

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版5篇

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃人教版篇1

一、教材分析

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)兒童身心進(jìn)展水平和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、力量的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)。從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把閱讀、聽說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是：

(1)連續(xù)進(jìn)展正確領(lǐng)悟課文中心思想訓(xùn)練。

(2)指導(dǎo)讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的訓(xùn)訓(xùn)練。

(3)有關(guān)句子的訓(xùn)練。

(4)科普文章的閱讀方法指導(dǎo)，加強(qiáng)了閱讀教學(xué)的實(shí)踐性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

2、能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有肯定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的力量。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積存，初步養(yǎng)成積存語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

7、樂于參與爭(zhēng)論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽他人說(shuō)話仔細(xì)急躁，能抓住要點(diǎn)。

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一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校本學(xué)年工作規(guī)劃的指導(dǎo)下，全面推動(dòng)高中新課程改革，目標(biāo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)是高中新課程的實(shí)施，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，探究實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

1、教材：高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來(lái)看，第一年的難度有了很大的提高。比方閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品嘗鑒賞，還增加了詩(shī)歌、小說(shuō)等閱讀單元。在寫作中，要求學(xué)生把握好談?wù)撐膶懽骱吞幚碓掝}作文的力量。

2、學(xué)生分析：高一學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文還處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣差。語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)薄弱，課外遷移不夠，讀寫力量有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)

1、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鉆研新的教材，探究新的教學(xué)方法，表達(dá)學(xué)問(wèn)和力量的要求，充分發(fā)揮教師的共性和優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)日常工作的落實(shí)和檢查，有定期檢查總結(jié)和整改措施。

3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積存，包括名句、文學(xué)學(xué)問(wèn)、文化學(xué)問(wèn)、成語(yǔ)等。

5、運(yùn)用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和力量，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施

1、強(qiáng)化實(shí)踐，努力打造探究式力量班。

每個(gè)單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例，通過(guò)類比，著眼于力量培育的全過(guò)程，突出以學(xué)生為中心的思維，力求轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，到達(dá)“教而不教”的目的?！白粤?xí)課”肯定要以學(xué)生的自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不要簡(jiǎn)化“自習(xí)”和“教讀”兩個(gè)課“一刀切”的方法。

2、注意文言文閱讀力量的培育。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重，有些課文來(lái)不及，要做選擇。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在文言文教學(xué)上。主要是積存文言文學(xué)問(wèn)，進(jìn)而提升學(xué)生的文化根底。要特殊留意培育學(xué)生閱讀文言文的興趣，特殊留意閱讀和聽寫的指導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充文言文學(xué)問(wèn)，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、閱讀積存學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提出詳細(xì)的閱讀意見，做到有規(guī)劃、有措施、有效果，不搞形式、不走過(guò)場(chǎng)。或者摘抄，評(píng)論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學(xué)由于“課”和“人”而得以付諸實(shí)踐。

4、寫作練習(xí)也包括在正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中。

讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)的課堂教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)無(wú)視學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐力量的培育，如“想、說(shuō)、練”。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀。

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一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比擬感興趣，根底學(xué)問(wèn)把握比擬扎實(shí)，平常能主動(dòng)地進(jìn)展課外閱讀，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的根底不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不抱負(fù)。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文根底，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積存習(xí)慣。

4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培育多方面的語(yǔ)文力量，拓寬學(xué)問(wèn)面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、會(huì)寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語(yǔ)言的感悟、積存和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積存語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，供應(yīng)寫作的素材。

3、注意課內(nèi)學(xué)問(wèn)向課外的延長(zhǎng)，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的學(xué)問(wèn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積存。

3、注意實(shí)踐，培育力量。

4、在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解力量。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想：在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓舞學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。

教研專題：農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)言積存訓(xùn)練的探究。

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一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作安排，整體把握教育教學(xué)內(nèi)容。從語(yǔ)文課程作為根底學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的根底。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《傳記作品選讀》、《語(yǔ)言文字運(yùn)用》、《新聞閱讀與實(shí)踐》、《文章寫作與修改》

?傳記作品選讀》教材中選收了中外10位出色人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學(xué)家、文學(xué)家和科技界、商界的勝利人士，涉及面很廣。選文特殊注意傳主的思想、才智和人格魅力，注意他們的生平事跡和精神境地能否鼓勵(lì)青年人安康成長(zhǎng)，學(xué)生可以從不同側(cè)面對(duì)他們學(xué)習(xí)，吸取他們珍貴的人生閱歷?！墩Z(yǔ)言文字運(yùn)用》選取大量鮮活的語(yǔ)言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)剖析語(yǔ)言現(xiàn)象。借此指導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言文字應(yīng)用力量，培育學(xué)生規(guī)律思維力量。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的根底學(xué)問(wèn)的把握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作力量的提高。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)把握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作力量都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比擬被動(dòng)，語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)參差不齊，整體閱讀力量還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比擬艱難的。

四、詳細(xì)措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)學(xué)問(wèn)和力量要求，充分發(fā)揮教師的共性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和力量，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積存，為下階段準(zhǔn)高三復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。

5、每周閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積存;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積存;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積存與運(yùn)用。

6、作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨便發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練談?wù)撐暮蜕⑽模岢銓懻媲閷?shí)感。

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本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生把握語(yǔ)文教材的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生漸漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的根底上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)生狀況分析

我今年新接任的六年級(jí)(2)班的語(yǔ)文，班里的學(xué)生原有語(yǔ)文根底參差不齊，凹凸不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作力量的提高;留意培育學(xué)生對(duì)事物的奇怪心和劇烈的探究興趣;讓學(xué)生觀看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺;使學(xué)生有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)連續(xù)培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(4)連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音洪亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(5)連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

(8)連續(xù)培育寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)連續(xù)培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(10)連續(xù)培育自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。