八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯總6篇

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯總6篇

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇1

特制定教學(xué)工作規(guī)劃如下：

一、學(xué)情分析：

今年我任教初二1、2班兩個(gè)班的教學(xué)，1班現(xiàn)有學(xué)生57人，十三班現(xiàn)有學(xué)生56人，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，在學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上，從成績(jī)看，優(yōu)中差分化比擬大，優(yōu)生不突出，差生相對(duì)較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊。依據(jù)以上狀況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉(zhuǎn)化進(jìn)步，本學(xué)期應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使優(yōu)生拔高、提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)和促進(jìn)中等生優(yōu)化為主要任務(wù)。

二、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

第一章：全等三角形；其次章：軸對(duì)稱(chēng)；第三章：實(shí)數(shù)；第四章：一次函數(shù)；第五章：整式的乘除與因式分解。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)工作規(guī)劃：

教學(xué)工作目標(biāo)：

在今學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，爭(zhēng)取期中、期末考試同科教師中名列前茅。

(1)備課：

根據(jù)學(xué)校要求、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際充分做到既備教材又備學(xué)生。課時(shí)備課要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，站在學(xué)生的角度上考慮，教案要備深、備細(xì)，突出有用性?？傤I(lǐng)課、新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等各種課型要齊全。依據(jù)要求做到“四落實(shí)”即學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)、教法落實(shí)、檢測(cè)手段落實(shí)、反應(yīng)措施落實(shí)。備課要表達(dá)出電教手段的使用。做到提前備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用。

(2)上課：

嚴(yán)格根據(jù)“雙線教學(xué)整體推動(dòng)”模式的環(huán)節(jié)授課，讓學(xué)生更多的思索、更多的探究、更多的說(shuō)和做，使教學(xué)最大限度地滿(mǎn)意學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，立足課堂以學(xué)為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質(zhì)量。

(3)測(cè)試與反應(yīng)矯正：

在教學(xué)中要利用好測(cè)試這一手段，要通過(guò)考試幫忙學(xué)生查找差距和造成差距的緣由，明確努力方向。在講評(píng)中進(jìn)展糾錯(cuò)、總結(jié)、深化，鼓勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，找出薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)缺漏。依據(jù)達(dá)標(biāo)測(cè)試的狀況寫(xiě)出質(zhì)量分析。

四、詳細(xì)落實(shí)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高自身素養(yǎng)。

2、落實(shí)常規(guī)，腳踏實(shí)地，干好自己的本職工作。

3、大膽探究，敢于創(chuàng)新。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培育學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

5、加強(qiáng)單元、課時(shí)備課，在吃透教材的根底上備教材、備學(xué)生，為上好每一堂課做好充分預(yù)備。

6、在教學(xué)中留意分類(lèi)指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的根底分類(lèi)講解，分類(lèi)檢測(cè)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次、時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容；

第一周9.1-9.5全等三角形；全等三角形判定2

其次周9.6-9.12全等三角形判定3、4

第三周9.13-9.19角平分線性質(zhì)，單元檢測(cè)

第四周9.20-9.26軸對(duì)稱(chēng)，作軸對(duì)稱(chēng)圖形

第五周9.27-10.3用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱(chēng)，等腰三角形判定

第六周10.4-10.10等腰三角形性質(zhì)，等邊三角形性質(zhì)判定

第七周10.11-10.17等邊三角形判定，數(shù)學(xué)活動(dòng)

第八周10.18-10.24單元測(cè)試，平方根

第九周10.25-10.31立方根，實(shí)數(shù)

第十周11.1-11.7期中復(fù)習(xí)

第十一周11.8-11.14期中考試期中考試

第十二周11.15-11.21變量與函數(shù)，正比例函數(shù)

第十三周11.22-11.28一次函數(shù)

第十四周11.29-12.5用函數(shù)觀點(diǎn)看方程組與不等式

第十五周12.6-12.12課題學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)

第十六周12.13-12.19整式的乘法

第十七周12.20-12.26乘法公式，同底數(shù)冪的除法

第十八周12.27-1.2整式的乘法，提公因式法因式分解

第十九周1.3-1.9公式法因式分解，數(shù)學(xué)活動(dòng)

其次十周1.10-1.16期末復(fù)習(xí)

其次十一周1.17-1.23期末考試

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解二次根式的意義;

2.把握用簡(jiǎn)潔的一元一次不等式解決二次根式中字母的取值問(wèn)題;

3.把握二次根式的性質(zhì)和，并能敏捷應(yīng)用;

4.通過(guò)二次根式的計(jì)算培育學(xué)生的規(guī)律思維力量;

5.通過(guò)二次根式性質(zhì)和的介紹滲透對(duì)稱(chēng)性、規(guī)律性的數(shù)學(xué)美.

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：(1)二次根的意義;(2)二次根式中字母的取值范圍.

難點(diǎn)：確定二次根式中字母的取值范圍.

三、教學(xué)方法

啟發(fā)式、講練結(jié)合.

四、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)

1.什么叫平方根、算術(shù)平方根?

2.說(shuō)出以下各式的意義，并計(jì)算

(二)引入新課

新課：二次根式

定義：式子叫做二次根式.

對(duì)于請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論論應(yīng)留意的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

(1)式子只有在條件a≥0時(shí)才叫二次根式，是二次根式嗎?呢?

若根式中含有字母必需保證根號(hào)下式子大于等于零，因此字母范圍的限制也是根式的一局部.

(2)是二次根式，而，提問(wèn)學(xué)生：2是二次根式嗎?明顯不是，因此二次

根式指的是某種式子的“外在形態(tài)”.請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)二次根式的例子，并說(shuō)明為什么是二次根式.下面例題依據(jù)二次根式定義，由學(xué)生分析、答復(fù).

例1當(dāng)a為實(shí)數(shù)時(shí)，以下各式中哪些是二次根式?

例2x是怎樣的實(shí)數(shù)時(shí)，式子在實(shí)數(shù)范圍有意義?

解：略.

說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是在x是什么數(shù)時(shí)，x-3是非負(fù)數(shù)，式子有意義.

例3當(dāng)字母取何值時(shí)，以下各式為二次根式：

(1)(2)(3)(4)

分析：由二次根式的定義，被開(kāi)方數(shù)必需是非負(fù)數(shù)，把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為解不等式.

解：(1)∵a、b為任意實(shí)數(shù)時(shí)，都有a2+b2≥0，∴當(dāng)a、b為任意實(shí)數(shù)時(shí)，是二次根式.

(2)-3x≥0，x≤0，即x≤0時(shí)，是二次根式.

(3)，且x≠0，∴x>0，當(dāng)x>0時(shí)，是二次根式.

(4)，即，故x-2≥0且x-2≠0,∴x>2.當(dāng)x>2時(shí)，是二次根式.

例4以下各式是二次根式，求式子中的字母所滿(mǎn)意的條件：

分析：這個(gè)例題依據(jù)二次根式定義，讓學(xué)生分析式子中字母應(yīng)滿(mǎn)意的條件，進(jìn)一步穩(wěn)固二次根式的定義，.即：只有在條件a≥0時(shí)才叫二次根式，此題已知各式都為二次根式，故要求各式中的被開(kāi)方數(shù)都大于等于零.

解：(1)由2a+3≥0，得.

(2)由，得3a-1>0，解得.

(3)由于x取任何實(shí)數(shù)時(shí)都有|x|≥0，因此，|x|+0.1>0，于是，式子是二次根式.所以所求字母x的取值范圍是全體實(shí)數(shù).

(4)由-b2≥0得b2≤0，只有當(dāng)b=0時(shí)，才有b2=0，因此，字母b所滿(mǎn)意的條件是：b=0.

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教學(xué)要求

全級(jí)組教師應(yīng)以高度的集體神相互促進(jìn)。仔細(xì)細(xì)致備好每一章節(jié)的課，全面透析學(xué)問(wèn)與力量要點(diǎn)，歸納概念規(guī)律，總結(jié)方法技巧，精講精練，突出重點(diǎn)知能的整理與提煉。教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思索，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

二、本期教學(xué)任務(wù)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的熟悉與理解上應(yīng)當(dāng)要上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，熟悉現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，對(duì)生活的喜愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生積極參加對(duì)學(xué)問(wèn)的探究，經(jīng)受發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)受發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)道路上坎坎坷坷，到達(dá)深刻理解把握學(xué)問(wèn)的目的，到達(dá)“漫江碧透，魚(yú)翔淺底”的境地，在經(jīng)受這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐力量，提高學(xué)生的規(guī)律推理力量

三提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成績(jī)的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、興趣是我們最好的教師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。

8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照看好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到進(jìn)展。

四全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排：

章節(jié)課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間

第十三章一元一次不等式4第一周四～其次周三

第十四章分式25其次周四～第五周一

第十五章軸對(duì)稱(chēng)28第五周二～第十周一

期中考試

第十六章勾股定理24第十周四～第十五周一

第十七章實(shí)數(shù)14第十五周二～第十七周二

第十八章平面直角坐標(biāo)系十八周——十九周

第十九章隨機(jī)大事和概率二十周

期末總復(fù)習(xí)二十一——二十二周

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

1.了解線段的比和成比例線段的概念，知道兩條線段的比與所采納的度量單位無(wú)關(guān)；

2.理解并把握比例的根本性質(zhì)，了解比例中項(xiàng)的概念；

3.了解黃金分割，能利用比例的根本性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)

教學(xué)重點(diǎn)

比例性質(zhì)及有關(guān)計(jì)算黃金分割

教學(xué)難點(diǎn)

比例性質(zhì)的應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

那么這四條線段成比例線段，簡(jiǎn)稱(chēng)比例線段。

比例性質(zhì)：

假如。b叫作a,c的比例中項(xiàng)。

課堂練習(xí)：

1.已知點(diǎn)c在線段AB上，且AC:CB=2:3,求AB:AC的比值。

2.已知線段a=4cm,b=9cm,求a,b的比例中項(xiàng)。

3.如圖，在Rt△ABC中，∠C＝30°，AB=1,求，求線段AC的長(zhǎng)。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

在每一門(mén)課的復(fù)習(xí)中，不同階段以不同內(nèi)容為主，多看課本或多做習(xí)題，要把握好。本文為大家供應(yīng)了八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分式方程教學(xué)規(guī)劃表，盼望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有肯定幫忙。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解分式方程的意義.

2.使學(xué)生把握可化為一元一次方程的分式方程的一般解法.

3.了解解分式方程解的檢驗(yàn)方法.

4.在學(xué)生把握了分式方程的一般解法和分式方程驗(yàn)根方法的根底上，使學(xué)生進(jìn)一步把握可化為一元一次方程的分式方程的解法，使學(xué)生嫻熟把握解分式方程的技巧.

5.通過(guò)學(xué)習(xí)分式方程的解法，使學(xué)生理解解分式方程的根本思想是把分式方程轉(zhuǎn)化成整式方程，把未知問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已知問(wèn)題，從而滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想.

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)可化為一元一次方程的分式方程的解法.

(2)分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程的方法及其中的轉(zhuǎn)化思想.

2.教學(xué)難點(diǎn)：檢驗(yàn)分式方程解的緣由

3.疑點(diǎn)及分析和解決方法：

解分式方程的根本思想是將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程(轉(zhuǎn)化思想)，根本方法是去分母(方程左右兩邊同乘最簡(jiǎn)公分母)，而正是這一步有可能使方程產(chǎn)生增根.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中爭(zhēng)論從而理解、把握.

三、教學(xué)方法

啟發(fā)式設(shè)問(wèn)和同學(xué)爭(zhēng)論相結(jié)合，使同學(xué)在爭(zhēng)論中解決問(wèn)題，把握分式方程解法.

四、教學(xué)手段：

演示法和同學(xué)練習(xí)相結(jié)合，以練習(xí)為主.

五、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)引入

1.提問(wèn)：什么叫方程?什么叫方程的解?答：含有未知數(shù)的等式叫做方程.

使方程兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解.

(二)新知探究

板書(shū)課題：分式方程的定義.

分母中含有未知數(shù)的方程叫分式方程(fractionalequation).以前學(xué)過(guò)的方程都是整式方程.(課件展現(xiàn))

(三)作業(yè)布置

必做：課本82頁(yè)，習(xí)題3.7，A組第1、2題。

選作：課本82頁(yè)，習(xí)題3.7，A組第3題;B組第1題。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

設(shè)計(jì)理念

依據(jù)根底教育課程的詳細(xì)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)的過(guò)程的建構(gòu)主義理論，把握學(xué)生的獨(dú)立探究與教師的引導(dǎo)支持之間的辯證關(guān)系。教學(xué)中，賜予學(xué)生充分的時(shí)間習(xí)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)展多向、充分的探究溝通，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟?qū)W問(wèn)的生成、進(jìn)展與變化，形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

教材分析

本節(jié)內(nèi)容選于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)—數(shù)學(xué)》（北師大版）八年級(jí)（下）第四章第3節(jié)，本章在已學(xué)習(xí)“全等圖形”和“線段的比”的根底上，以熟悉外形一樣的圖形（相像圖形）為核心內(nèi)容，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“相像多邊形”作好預(yù)備。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)受利用坐標(biāo)的變化放大（或縮?。﹫D形，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生數(shù)形結(jié)合意識(shí)；利用橡皮筋近似放大圖形，讓學(xué)生體會(huì)相像圖形在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。本節(jié)課重在學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，培育制造精神和探究意識(shí)，因而在教學(xué)中，教師要熱忱鼓舞學(xué)生自主探究和大膽創(chuàng)新，對(duì)每一位同學(xué)作品賜予鼓舞和足夠的.重視。

學(xué)生分析

（1）學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了全等三角形、平面直角坐標(biāo)系和線段的比等根本學(xué)問(wèn)；（2）這個(gè)年齡階段的學(xué)生有很強(qiáng)的奇怪心，并且有較強(qiáng)的觀看力量，因而教學(xué)過(guò)程中盡可能多給學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)。

資源分析

本節(jié)課利用“Z+Z智能教育平臺(tái)”教學(xué)。《超級(jí)畫(huà)板》可演示利用橡皮筋近似放大圖形的過(guò)程，并可以讓學(xué)生在觀看演示的過(guò)程中感知位似比；《三角函數(shù)》新世紀(jì)版可演示利用坐標(biāo)變化放大（或縮?。﹫D形的過(guò)程，并可以轉(zhuǎn)變平面直角坐標(biāo)系的單位長(zhǎng)度來(lái)放大（或縮?。﹫D形，有利于學(xué)生的探究爭(zhēng)論。

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問(wèn)與技能：感知相像圖形在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，熟悉外形一樣的圖形，感悟外形一樣圖形的根本含義；

（2）過(guò)程與方法：經(jīng)受觀看、操作、了解相像圖形的過(guò)程，進(jìn)一步了解外形一樣圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用，把握簡(jiǎn)潔的畫(huà)圖方法并熟悉外形一樣的圖形；

（3）情感與力量：經(jīng)受自主探究、合作溝通等學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)及鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中熬煉力量，培育良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）熟悉外形一樣的圖形；

（2）利用坐標(biāo)的變化放大（或縮?。﹫D形。教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)圖，利用橡皮筋放大圖形。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

課件演示課本P102的內(nèi)容，并提出問(wèn)題：⑴用同一張底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的外形轉(zhuǎn)變了嗎？⑵兩個(gè)足球的外形一樣嗎？它們的大小呢？⑶兩個(gè)正方體的外形一樣嗎？⑷復(fù)印紙上對(duì)應(yīng)圖形之間分別有什么關(guān)系？

由學(xué)生獨(dú)立思索完成，熟悉外形一樣的圖形。導(dǎo)入課題：外形一樣的圖形。

二、直觀感知探究新知

1、看一看如圖，哪些圖形是外形一樣的圖形？

由學(xué)生觀看完成，加強(qiáng)對(duì)外形一樣圖形的熟悉。

2、想一想以下圖形中，外形肯定一樣的有（）。A。兩個(gè)半徑不等的圓B。全部的等邊三角形C。全部的正方形D。全部的正六邊形E。全部的等腰三角形F。全部的等腰梯形說(shuō)明：本例讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的外形一樣的圖形，感悟外形一樣圖形的根本含義。

3、議一議生活中存在大量外形一樣的圖形，試舉出幾例。

說(shuō)明：本例讓學(xué)生感悟?qū)嶋H生活中外形一樣的圖形，應(yīng)讓學(xué)生充分的思索與合作溝通。

三、合作溝通引申探究

1、練一練課本P105的隨堂練習(xí)：在直角坐標(biāo)系中描出點(diǎn)O（0，0）、A（1，2）、B（2，4）、C（3，2）、D（4，0）。先用線段順次連接點(diǎn)O