北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)文字教學(xué)計(jì)劃

數(shù)學(xué)(北師大版)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2022—2022學(xué)年度第二學(xué)期）五年級(jí)（1、2）班教師：王惠萍一、班級(jí)學(xué)生情況分析本學(xué)期我任五年級(jí)（1）（2）班的數(shù)學(xué)，五年級(jí)兩個(gè)班共有100名學(xué)生，一班成績(jī)好于二班。課堂上，二班反應(yīng)快于一班，一班的學(xué)生比二班的學(xué)生踏實(shí)，認(rèn)真。二班學(xué)生尖子生比一班優(yōu)秀，兩個(gè)班由于轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生頻繁，數(shù)學(xué)教材版本不一樣，所以后進(jìn)生較多，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，二班尤為明顯。兩個(gè)班綜合來看大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。有一部分學(xué)生很聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，書寫能力差，學(xué)習(xí)又懶惰，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想；還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難。本學(xué)期我要對(duì)這部分學(xué)生在教學(xué)中要采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，不斷上進(jìn)的良好習(xí)慣.同時(shí)也較多地關(guān)注孩子們已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。二、本冊(cè)教材的簡(jiǎn)要分析：本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：（1）分?jǐn)?shù)加減法；（2）長(zhǎng)方體（一）；（3）分?jǐn)?shù)乘法；（4）長(zhǎng)方體（二）；（5）分?jǐn)?shù)除法；（6）確定位置；（7）用方程解決問題；（8）數(shù)據(jù)的表示和分析；總復(fù)習(xí)。各個(gè)領(lǐng)域所包含的具體內(nèi)容如下：1、“數(shù)與計(jì)算”領(lǐng)域具體包括第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”、第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”、第五單元“分?jǐn)?shù)除法”。第七單元“用方程解決問題”。2、“圖形與幾何”領(lǐng)域具體包括第二單元“長(zhǎng)方體（一）；”第四單元“長(zhǎng)方體（二）；第六單元“確定位置”3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域具體包括第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析；”。4、“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域本冊(cè)教材安排了“數(shù)學(xué)好玩”、一個(gè)綜合應(yīng)用內(nèi)容，通過活動(dòng)，使學(xué)生樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的信心，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，并能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。在與同學(xué)合作和交流胡過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)胡興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)胡自信心。三、本冊(cè)教材的總體目標(biāo)：（1）經(jīng)歷探索把異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)加減法的過程，掌握它們的計(jì)算法則，并能正確熟練地計(jì)算。（2）掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們展開圖的形狀，理解掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。（3）理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能熟練地計(jì)算。（4）認(rèn)識(shí)理解物體體積概念，認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。（5）掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。（6）經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的我實(shí)際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系，感受方程的思想和價(jià)值。（7）認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。認(rèn)識(shí)平均數(shù)，體會(huì)平均數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。（8）通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。四、本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。（2）理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。（3）重點(diǎn)培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。（4）會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的我實(shí)際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系，感受方程的思想和價(jià)值。（5）了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長(zhǎng)方體表面積和體積的計(jì)算方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。（2）把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。（3）除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，進(jìn)行教育教學(xué)改革，以適應(yīng)新課程要求。2、明確各單元的訓(xùn)練的重點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材，以適應(yīng)課標(biāo)要求。備好每一課上好每一課。3、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。4、不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，進(jìn)行教育教學(xué)改革，以適應(yīng)新課程要求。5、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材，以適應(yīng)課標(biāo)要求。6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維方式。7、在教學(xué)中既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，使筆算口算互相促進(jìn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，使計(jì)算題做到大面積“豐收”。8、注意學(xué)生差異，因材施教，對(duì)于個(gè)別學(xué)困生及時(shí)于家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校配合，幫助學(xué)生進(jìn)步。9、深入了解學(xué)生，教師做到自己心中有數(shù)，對(duì)于不同層次的學(xué)生，在平時(shí)課堂上提問就要有針對(duì)性，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作為平時(shí)的首要任務(wù)，為學(xué)困生找“好幫手”，做到一幫一。10、在注重培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)從多方面、多角度進(jìn)行教學(xué)，以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于挖掘?qū)W生的潛能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，采用積極的教學(xué)方法，多功能鼓勵(lì)、少批評(píng)，讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信心，在心理上能夠戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)障礙，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。六、本冊(cè)教材所需的教具及學(xué)具教具：正方體、長(zhǎng)方體、多邊形、尺子、圓規(guī)、硬幣、小球、多媒體學(xué)具：直尺、三角尺、點(diǎn)子圖、多邊形圖片、小球、硬幣七、教研小專題：提高小學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率計(jì)算教學(xué)．可謂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“重頭戲”。但學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中，做計(jì)算題差錯(cuò)多，準(zhǔn)確率低，學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤僅僅是因?yàn)榇中拇笠鈫?他們計(jì)算出錯(cuò)的原因有哪些呢?我們的教學(xué)對(duì)策應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性，根據(jù)不同的“病因”，開出不同的“處方”。一、計(jì)算出錯(cuò)的病因1.注意力發(fā)展不完善2.概念、法則不清3.感知不準(zhǔn)確二、提高計(jì)