豐富團隊文化建設方案

豐富團隊文化（w6nhud）建立方案豐富（fQngf立）團隊文化建立方案團隊文化是指團隊成員在相互合作的過程中，為實現(xiàn)各自的人生價值，并為完成團隊共同目標而形成的一種意識文化，團隊文化的核心是強調協(xié)作，團結協(xié)作才能成就（ch咨ngji⑴共同事業(yè)，從而才能實現(xiàn)和滿足團隊成員的各自需求，然而有效的團隊文化是組織獲得成功的切實保障。“共同的目標”是團隊的凝聚力，“相互的信任”是團隊的基石，“積極性”是團隊前進的力量源泉。公司現(xiàn)狀分析在各位領導和總經室的帶著下，公司現(xiàn)已邁進一個全盛的時期?！袄硐朊贰倍陂_盤已圓滿落下帷幕，銷售工作正如火如荼開展著，而且業(yè)績顯赫；各部門工作方案到位，全方位開展，都能按時保質保量的完成工作方案；公司完善，而且執(zhí)行情況很好。這正是我們公司全體成員努力的結果，應繼續(xù)發(fā)揚?？吹絻?yōu)點的同時我們還應該看到缺乏之處，根據(jù)滿意度調查情況來看，公司還存在著許多的問題，主要表達在公司員工缺乏凝聚力、團結性不強、合作程度不高；各部門間工作協(xié)調不流暢，影響部分工作的辦事效率；團隊活動幾乎沒有，整體團隊意識不夠等，這些看似小事情卻影響著我們日常工作的開展。目標根據(jù)公司實際情況和開展目標及工作方案，公司將以全面建立“學習型、互動型”團隊為出發(fā)點，不斷提高組織員工之間的協(xié)作精神，開闊視野，調整思維方式和工作模式，營造和-諧、朝氣蓬勃的團隊。詳細方案1、發(fā)揚團結(tu&nji咨)協(xié)作精神，相互配合如果說企業(yè)是一盤棋，那么每個部門便是棋盤上縱橫結合的一個(yi恭)個小格子，而我們每個人便是一顆顆棋子。如果想下好這盤棋，贏得最后的勝利，只靠哪一個人或者某一個部門的努力是遠遠不夠的。必須要從全局出發(fā)，所有的部門、所有人共同努力，緊緊圍繞企業(yè)目標，相互協(xié)作，相互配合，才能做到寸土必爭，以致最后取勝。部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭執(zhí)，多一些團結協(xié)作這樣才能充分發(fā)揮一加一大于二的團隊效應。2、建立無間隙的溝通(gGutGng)方式溝通是信息傳達的根本方式，團隊過程中信息的傳達、反響與互享是進展管理決策實施有效管理的依據(jù)和保障，溝通渠道應該是立體的無間隙的。溝通能帶給人們快樂，而快樂帶給了人們激-情，也帶給了人們力量！進展無間隙的溝通是高效團隊的靈魂。因此，可以常召開一些座談會，同事間面對面的溝通，這是最有效的溝通方式，因為雙方不僅能了解言語的意思，而且能夠了解肢體語言的含義，比方手勢和面部表情；舉辦一些戶外活動和比賽能更進一步增進同事間的交流。3、留意每個節(jié)日與員工的生日節(jié)日慶祝與生日賀卡不僅僅是對員工的祝福，還可以調節(jié)日常的工作氣氛。這一項公司正在執(zhí)行，不過還可以從更多方面進一步的實行，如春節(jié)的大紅包；中國傳統(tǒng)節(jié)日送出的禮盒；還有兒童節(jié)送小孩禮物；父、母親節(jié)對員工的父母表示祝福等，將關心一點一滴的送出。4、不要忘了員工(yu&ngGng)的家屬對員工家屬的關心往往更能抓住員工的心，因為在公司的種種表現(xiàn)讓員工在家庭面前很有成就感，滿足(mdnz①了他們的“面子”問題。例如：員工的家庭成員生病，公司可以派代表予以探望；員工的婚姻大事更希望得到全體員工的祝賀，公司不妨把這當作一次聚會的契機；員工的子女升學成功考取名校也可以給予適當?shù)莫剟?；定期邀請員工家屬參加公司舉辦的活動，感謝他們對員工工作的支5、彼此間互相(3xidng)尊重一是部門內部的每個成員間能夠相互尊重、彼此理解，否那么，一個團隊將無法運行而走向解散；二是部門之間要相互尊重，對其它部門需要配合的工作積極配合。人們只有相互尊重，尊重彼此的技術和能力，尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此對組織的全部奉獻，團隊共同的工作才能比這些人單獨工作更有效率。6、充分挖掘員工的潛力從團隊整體利益出發(fā)思考和處理問題，是每個員工必須具備的根本責任和意識，而團隊意識和技能是可以通過予以灌輸和培養(yǎng)的。員工作為知識的載體，所有的知識對組織的'奉獻程度將決定組織在市場中的命運，企業(yè)核心競爭力的形成固然有賴于員工個人能力的充分發(fā)揮，但組織真正的競爭優(yōu)勢卻永遠于團隊的集體智慧的共同努力。有人做過這方面的研究，每個人在日常工作中只運用了20%的能力，還有80%的潛能沒有發(fā)揮出來，要是將這一部分的能力發(fā)揮充分利用的話那結果是不可預料的，所以，要充公分授權給員工讓員工充分發(fā)揮自己潛在的能力。7、加強培訓工作培訓在現(xiàn)代企業(yè)經營管理(gudnli)中是一種重要的管理手段，同時也是企業(yè)員工職業(yè)開展的推動器，它能使員工對企業(yè)文化和企業(yè)目標有深刻的體會和理解，能培養(yǎng)和增強員工對企業(yè)的認同感，通過培訓提高員工各方面的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術水平，從而到達任職資格要求，使企業(yè)和個人雙方受益。培訓形式有多種多樣，可以通過公司內部培訓、向外聘請培訓講師、為員工提供脫產學習的時機以及對員工因自費而取得的勞動資格證給予一定的補貼等。8、營造和-諧的工作(gGngzub)環(huán)境營造公司良好工作氣氛，是搞好團隊建立(jidnli)的關鍵。人與人之間的相互影響效應是非常明顯的，在企業(yè)中營造一種良好的人際氣氛，表達人與人之間的人格平等。通過開展企業(yè)文化建立，培育共同的價值觀和行為準那么，營造相互鼓勵、相互幫助的工作氣氛，形成“勝那么舉杯相慶，敗那么拼死相救”的團隊精神。以和-諧的工作環(huán)境使每個員工在企業(yè)中不但干得好，還干得開心，從而不斷增強企業(yè)的凝聚力。小學教師團隊文化建立實施方案xx-09-2314:42|#2樓學校文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為標準的綜合表達，是提升教育內涵、促進教育可持續(xù)開展的重要途徑；而學校文化歸根結底是人的文化，教師文化又決定了學生文化的形成，直接影響著學校的開展方向和速度。因此，打造和擁有一支高素質的教師隊伍，是優(yōu)質教育的保證，是學校可持續(xù)開展和品牌建立的根底。為迎接全鎮(zhèn)素質教育現(xiàn)場會，有效推進學校教師團隊文化建立，落實學校文化建立的目標，我校特制定學校文化與團隊建立實施方案。一、學校文化(w^nhud)建立的指導思想。學校文化與團隊建立必須緊緊圍繞“全員成長，全面開展”的辦學理念，以打造“兩全教育”學校文化品牌為載體，基于學校教師隊伍構造和整體素質，結合學校開展和教育改革、課程改革的要求，構建起研訓一體的培訓機制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系，確立青年教師成長、開展期教師促進、骨干教師開展、學科工作室建立、德育隊伍建立、名優(yōu)教師研修等方案和工程，全面深化教師團隊建立力度，圍繞“提升一種(yizhbng)科學理念、培育一個和-諧團隊、打造一個優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護一群優(yōu)異兒童”的目標扎實推進學校文化和團隊建立，以此不斷優(yōu)化全員育人機制，不斷豐富和提升辦學內涵，努力培育“兩全教育，和-諧創(chuàng)新”的良好校風。二、進一步推進教師(jidoshi)團隊文化建立設想。.構建“開放構造”，進一步推進管理系統(tǒng)建立。加強校外分權，建立社區(qū)和家長參與制度，通過繼續(xù)加強與共建學校、家長委員會、管理咨詢委員會等校外機構的協(xié)作，利用社會資源，監(jiān)視自我，開展自我，提高管理張力和整體調控能力，從而提高辦學效益和社會效益。.嘗試“抱團開展”新模式，進一步深化團隊建立。團隊建立的目標是建立一支學習的、研究的、合作的、向上的熱愛教育、樂于奉獻的有創(chuàng)新精神的團隊。重點加強“學科團隊”、“年級團隊”、“工程團隊”等的管理和培養(yǎng)，尤其是要高度重視對各教研組團隊中領軍人物的培養(yǎng),同時注重建立構造合理的教研團隊,使其能夠成為環(huán)境和-諧、學術民-主、團結公關的集體。為此，學習將教師劃分成假設干個團隊，堅持以教學科研為抓手，以課堂教學為主陣地，努力拓展“抱團實踐平臺”、挖掘“抱團研修資源”、創(chuàng)新“抱團活動方式”、探索“抱團成長模式”，精心培育各具特色的“抱團之花”，有效促進了教師隊伍的專業(yè)化開展。(1)以合作型團隊建立為平臺，以“青藍”工程(gGngch咨質)和“名師”工程建立為抓手，以名教師、骨干教師帶團，發(fā)揮其“鼓勵效應”，在不同的團隊中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團隊”、互爭“育人標兵”良好氣氛。一是堅持“名師(mingshi)帶徒”。將各類名師統(tǒng)籌安排在不同的教研團隊中，要求青年教師與其結對子共提高，以帶動全校師徒結對子活動的有效開展。采取“一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式，指定黨員教師和團員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結為師徒，互簽“師徒互幫互促協(xié)議”。二是加強“交流研討”。堅持“走出去，請進來”的校本研修方式，有方案地安排團隊代表到名校學習交流，邀請一些名專家來校講學、上示范課，與教師零間隔對話；組織團隊代表參加校外不同層次的名師教學觀摩活動；要求每位教師制定自己的“名師”成長方案，自覺進展即時教學反思，培養(yǎng)自己對教學現(xiàn)象(xidnxidng)、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解的能力，真正成為教學和教研的主人。三是注重“專家護航”。由各教研團隊中的名教師組成的“專家團”對每一位教師的課堂進展觀察分析，及時幫助改進，促使其快速成長為學科骨干教師；學校之間名師合作互動，對不同課例進展細致深入的研究，促進教育科研能力的提高，使其快速成長為研究型教師；不同的團隊經常開展以“幫助青年教師成長”為主題的系列活動，校內的各級名師與全體青年教師就班級管理、教學困惑等做了深入的交流研討，并定期舉辦專題講座，指引青年教師走上成長之路。(2)以奉獻型團隊建立(jidnli)為載體，以效勞立團，突出不同團隊的自主方式，尊重不同團隊的集體意愿，不斷完善機制，豐富標準形式，引導每一個教師團隊樹立為學生終身開展效勞的意識。一是倡導“溫馨德育”。建立“特殊學生檔案”，根據(jù)學生實際進展跟蹤教育；成立了以團隊骨干為主“雙管齊下”的幫教小組，多給這些孩子們關心保護，多做其家長工作(gGngzub),用各種方式填補失去的那份愛；把特殊學生教育同自己團隊實踐活動結合起來，通過開展不同主題的教育活動，鼓勵他們做生活的強者。二是共寫“師德體會”。每一位教職工，都可以把自己對每個教師團隊的觀察，包括教師的課堂表現(xiàn)、團隊管理態(tài)度以及有無體罰或者變相(bidnxidng)體罰現(xiàn)象、有無“語言暴-力”、有無有償家教行為等，隨時反響到“體會反思”上。三互簽“文明承諾”。學校專門印制了“教師工作提示”。從學校常規(guī)教學和學習標準、各種專題教育活動、師生文明用語和忌語等方面分別制定了提示。可以讓不同團隊的教師和各年級學生在開學之初就充分了解自身的文明職責，清楚自己什么該做，什么不該做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便師生們依據(jù)“工作提示”對照自己、他人的言行，即時監(jiān)視，及時標準。3、以創(chuàng)新型團隊建立為目標，積極創(chuàng)新方式，拓寬平臺，加強和改進教師團隊管理模式，促進“特色團隊”的不斷涌現(xiàn)，讓每一名教師都能擁有獨特的育人風格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過骨干教師開展“手拉手，面對面”的學習指導活動，定期舉辦教學聯(lián)誼活動、組織課改研討活動、大教研活動等多種交流形式；健全干部、教師定期交流培訓制度；定期開展學生聯(lián)誼活動，充分挖掘自身的優(yōu)質，讓不同的教師團隊汲取到有益的成長養(yǎng)分。二是搞活“校園開放”。經常以教師團隊為主體與周邊兄弟學校舉行開放教學活動，架設不同主題、不同形式的“特色教學擂臺”，有精彩紛呈的課堂教學展示，有形式新穎的研討交流活動，有針對性極強的教學論壇；深化學校開放日活動，讓學生家長走進課堂，和不同的團隊教師們一起研究學生、研討教材和教法，共同樹立新的育人理念。4.創(chuàng)新教師團隊文化，共享教師職業(yè)幸福。學校的核心功能不僅是為學生成長奠基(didnji),也要為教師開展鋪路。一所學校的文化是離散還是統(tǒng)合，關鍵在于是否使教師開展與學校開展的交集的最大化。(1)以教研組建立為載體，創(chuàng)立(chudngli)和-諧進取的教研團隊文化。一是抓好學科教師的梯隊建立。學校要針對不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的開展時機，創(chuàng)設展現(xiàn)自我的舞臺。以“新教師培訓”為載體，促進0—1年教齡的新教師成長；以“青年教師研修班”為載體，促進教齡1至5年的教師開展；以“校級骨干教師工作室”為載體，培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據(jù)實際情況，學校還特別重視對新教師的入職培訓。二是引進外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學校為教師購置了大量書籍，安排專門時間和人員進展導讀，布置教師自讀，教研組就不同的章節(jié)(zhdngji咨)進展研讀，寫出讀書心得，交流讀書體會。為進一步提高研究質量和研究水平，學校還邀請知名專家與專業(yè)人員開設講座，進展現(xiàn)場指導。三是抓好教研組的常態(tài)教研。教研常態(tài)化，其含義是將研究意識、研究態(tài)度和研究能力滲透進各學科所有教學活動中去。各教研組日常教學工作(gGngzub),要表達研究性地備課、研究性地上課、研究性地說課、研究性地觀課、研究性地評課。四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領作用。骨干教師在長期的教學實踐中積累了豐富(f^ngf⑴的經歷，形成了自己獨有的教學特色和風格，在使教研成為教師生存常態(tài)的過程中，要充分放大他們的引領輻射作用。五是積極開展開展性教學評價。學校從課程評價入手，發(fā)揮評價的監(jiān)控導向作用，力求構建基于師生內在需求，促進(Cjin)事業(yè)和-諧開展的評價鼓勵機制。評價細那么采用自上而下、自下而上的方式確定。5、以教師師德建立為重點，“點、線、面”結合加強教師團隊的職業(yè)素養(yǎng)。一是選好“點”一一樹立典型，心中有典范，學習有目標。二是畫好“線”一一樹立群體典型，引導廣闊教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，通過一個個閃光點的牽動，逐步形成閃光的群體。三是整好“面”一一樹立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽息息相關，從而提高教師隊伍的整體素質。6、以年級組建立為核心，提升教師團隊的“雁行精神”。學校從大雁飛行過程所遵循的規(guī)律中找到了團隊建立中要素一一團隊要有共同愿景，團隊要有根本體制，團隊要有協(xié)作精神，團隊要注重角色定位，團隊要注重幫助扶持，團隊要注重鼓勵需要。一是樹立具有感召力的年級組長。年級組是貫徹(gudnchB)教育教學理念，落實教育教學目標，提升教育教學質量的最核心團隊，而年級組長作為這個團隊的“領頭雁”更是舉足輕重，樹立具有感召力的年級組長意義重大。學校本著德才兼?zhèn)?，認真的選出人際關系氣氛好，學科能力強，具有一定的影響力的教師擔任年級組長，靠自己獨有的感召力組織管理本年級組，帶著本年級組創(chuàng)造一個又一個輝煌。二是建立具有親和力的年級氣氛。從學校角度，重視團隊文化引領，注重評價機制導向；從年級角度，彼此間重視人文關心，注重協(xié)調開展；從個人(gBr^n)角度，重視人文情懷，注重合作互助，從而形成了親和力強的年級氣氛。三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級作風。學校要求每一個(yi恭)年級組都要有自己團隊的組名和組訓，每一位教師都要有自己的教育格言，從而形本錢年級組特有的年級工作作風，以此來發(fā)揮年級組團隊集體及個人的主觀能動性，形成戰(zhàn)斗力，激發(fā)創(chuàng)造力。7、以青年教師培養(yǎng)為抓手，構建發(fā)奮有為的學習型團隊。一是提倡教師學習教育理論，留下學習筆記，不斷提升自己的教育理念并指導自己的教育教學實踐。加強教育理論的學習，是現(xiàn)代教師必須具備的素養(yǎng)。學校所有的青年教師根據(jù)自身的需求，每學期分別選擇了一本相關的理論書籍，其中大多數(shù)教師認真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學會反思、提煉和總結，與教育共成長。二是組織廣闊青年教師苦練根本功，開展旨在提高青年教師課堂教學水平的聽評課活動。為了讓青年教師盡快適應教學實際，學校專門騰出每周五上午三四節(jié)課的時間，讓35歲以下青年教師講課、聽課、評課。青年教師積極參與，大家組成一個個小的“學習共同體”。通過聽評課活動，促進了青年教師間的學習與互動交流，促進了教研組和備課組教師之間的團結互助與集體的凝聚力，也促進了教師個性的開展與專業(yè)化水平的提高。三是在合作交流研討中，增強教師的凝聚力和教研組的團結合作精神。除了成立青年教師培訓班之外，學校還建立（jidnli）Y學習共同體。教研的內容充實了，由原來單純的學習、討論到現(xiàn)在聽課、說課、交流、輔導等豐富多彩的教研活動，教研的形式靈活了，由過去的教研組長一言堂到現(xiàn)在人人關心教研組的開展群言堂。許多教師積極參與活動，在活動中相互幫助（bdngzh立），相互支持，相互學習，相互交流。三、學校教師團隊文化建立的方法（fdngfd）步驟。.先期準備階段（xx年8月）制定方案、宣傳發(fā)動，借助學校擴建的動力，繼續(xù)加強課程理念的空間表達、視覺識別系統(tǒng)建立。.重點突破階段（xx年9月）本階段，借鑒經歷，全面布置，重點做好辦公室教師團隊文化建立工作，進一步補充完善課程理念的空間表達、視覺識別系統(tǒng)建立以及教師團隊和-諧開展活動和提升。.完善提升階段（xx年12月）本階段，精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建立與宣傳工作，全力打造獨具特色的實小文化。四、校園教師團隊文化建立的保障措施。.提高認識，加強領導。為推動學校教師團隊文化建立活動的深入扎實開展，學校成立以校長為組長，副校長為副組長，處室負責人為成員的學校文化建立領導小組，負責學校教師團隊文化建立的組織領導工作。.加大投入，確保實效。學校要不斷(b^dudn)加大投入，保證每學期都有一定的經費用于學校教師團隊文化建立。要把學校教師團隊文化建立與學校其它建立結合起來，提高資金的使用效益。.以人為本，全員參與(cdny^)。校園文化建立工作應是實施素質教育的重要組成部分，學校全體教職工和每個學生都要成為校園文化建立的組織者、參與者，把這項工作作為學校的核心工作常抓不懈，努力使校園教師團隊文化建立成為我校每個人的自覺行為，不斷提高校園教師團隊文化建立水平。.形成常規(guī)，整體推進。把校園教師團隊文化建立，與加強和改進未成年人思想道德建立、師德建立工作有機結合起來，作為(zubw包)學校精神文明建立的根底工程，抓實抓新，形成教育工作常規(guī)。躍進小學教師團隊文化建立領導小組組長張衛(wèi)副組長：陳鐵軍組員：劉尚、王芳、張亞梅、劉兵xx年公司企業(yè)文化建立方案xx-09-2317:31|#3樓根據(jù)公司十年開展規(guī)劃和企業(yè)文化塑造、傳承的需要，通過系列形式多樣的文化活動，為員工調劑工作、舒緩壓力，促進新老員工之間和部門之間的相互交流、學習與融合，激發(fā)企業(yè)內部活力，增強企業(yè)凝聚力和歸屬感，為員工同創(chuàng)造一個豐富多彩的生活平臺和自我展示的舞臺空間，營造公司和-諧統(tǒng)一的文化氣氛，特制定統(tǒng)一的文化活動執(zhí)行方案?；顒右?guī)劃為讓更廣闊員工參與到我們的文化活動中來，以及為讓文化活動多樣化和多層次性，培養(yǎng)身心安康、拼搏向上、多才多藝的XX人，公司將分三個層面來規(guī)劃開展文化活動：一是公司層面，這主要是為塑造企業(yè)統(tǒng)一的文化理念和行為而開展的大型文化活動；二是區(qū)域部門層面，主要是為發(fā)揮各自區(qū)域部門優(yōu)勢和營造區(qū)域部門間精誠團結、競合共贏的文化特色而開展的區(qū)域性文化活動；三是員工自發(fā)層面，主要是公司為員工的興趣發(fā)揮和自我價值實現(xiàn)而創(chuàng)造活動平臺。一、公司層面文化（w咨nhud）活動1、員工關愛：通過對員工進展（jinzhdn）人文關心和鼓勵，感受公司的溫暖，從而感發(fā)開工，增進員工歸屬感和向心力，二、區(qū)域或部門層面文化（w^nhud）活動主要以大區(qū)或區(qū)域或門店或各部門為單位，通過各種活動的組織，讓各團隊成員之間相互交流、學習和互動，凝聚共識，活潑氣氛，營造團隊氣氛。（一）活動目的：溝通交流，團隊學習，活潑組織。（二）活動時間地點：各職能部門主要利用周末時間，業(yè)務線那么以相對空閑時間，要求各部門或門店至少每季度組織一次，地點根據(jù)活動內容靈活安排。（三）活動內容和方式：為使活動內容豐富多樣化，可以是座談交流會、體育健身活動、野外郊游等。1、座談交流會：確定一個與當前工作有關的主題，大家在輕松、無拘無束的氣氛中展開討論，發(fā)表各自見解和觀點，達成共識，致力于共同問題的解決。2、體育健身活動或野外郊游：組織一些籃球、乒乓球、羽毛球等體育活動、趣味運動或野外郊游，調劑工作、激發(fā)活力、增進友誼，營造團隊氣氛。（四）費用預算：業(yè)務線主要從各門店或各區(qū)域經費中列支，各職能部門那么年度專門預算部門活動費用(按80元/人/季度預算)，合計32000元。三、員工