優(yōu)秀初三語文教學(xué)工作總結(jié)

第8頁共8頁優(yōu)秀初?三語文?教學(xué)工?作總結(jié)?本人?從初三?第一學(xué)?期開始?，制定?了相關(guān)?的備考?計(jì)劃，?有步驟?、有針?對(duì)性的?教學(xué)，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?教學(xué)情?況總結(jié)?如下：?一、?在完成?常規(guī)教?學(xué)的基?礎(chǔ)上，?要求學(xué)?生閱讀?《語文?報(bào)》、?《語文?周報(bào)》?、《作?文與考?試》等?優(yōu)秀報(bào)?刊雜志?。這?些報(bào)刊?雜志每?一期都?有優(yōu)美?的文章?、豐富?的課外?知識(shí)、?深厚的?人文底?蘊(yùn)和情?感教育?。除了?讓學(xué)生?廣泛閱?讀外，?每星期?還用一?節(jié)課的?時(shí)間引?導(dǎo)學(xué)生?閱讀以?上報(bào)刊?雜志，?從而擴(kuò)?大他們?的知識(shí)?面，提?高其文?學(xué)修養(yǎng)?。因?yàn)?在短時(shí)?間進(jìn)行?大量的?名著泛?讀是不?切合實(shí)?際的。?到初三?時(shí)，學(xué)?生在閱?讀方面?已積累?了許多?經(jīng)驗(yàn)，?老師只?啟發(fā)和?點(diǎn)撥即?可。?二、抄?寫、背?誦。每?星期布?置三篇?的抄寫?作業(yè)，?分別是?美文欣?賞、名?言警句?、古詩?詞。?既可以?練字，?同時(shí)也?是潛移?默化、?擴(kuò)大課?外積累?，引導(dǎo)?學(xué)生有?意識(shí)地?模仿大?家作品?，自主?寫作。?對(duì)于語?文尖子?生，還?要求他?們從抄?寫的文?章中自?選題材?寫一篇?同題作?文，教?師面批?面改；?同時(shí)在?抄寫的?基礎(chǔ)上?全面落?實(shí)背誦?，課內(nèi)?外名篇?佳句全?不放過?。三?、注重?課堂教?學(xué)的人?文性和?學(xué)科拓?展，全?面提高?40分?鐘效率?。教?材既要?講得精?，又要?滲透人?文教育?和情感?教育。?在學(xué)習(xí)?內(nèi)容上?，引導(dǎo)?學(xué)生關(guān)?注科學(xué)?、人文?、自然?和社會(huì)?、人生?及歷史?、現(xiàn)實(shí)?、未來?等科學(xué)?文化、?道德藝?術(shù)各個(gè)?領(lǐng)域。?可大膽?嘗試探?究性學(xué)?習(xí)的方?法，使?學(xué)生思?想的火?花在課?堂上盡?情的燃?燒。?四、作?文積累?。增?加作文?的訓(xùn)練?量。每?星期一?次作文?。教師?全批全?改，q?q分組?超拽并?保證在?一周內(nèi)?反饋給?學(xué)生，?工程部?年度工?作總結(jié)?以幫助?學(xué)生形?成樂寫?的習(xí)慣?。初一?開始到?初三堅(jiān)?持每天?寫日記?，每周?寫美文?點(diǎn)評(píng)，?每學(xué)期?自編自?寫兩到?三本書?.通?過以上?方法，?全方位?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行語?文素養(yǎng)?、語文?能力的?熏陶和?強(qiáng)化，?使學(xué)生?在聽、?說、讀?、寫等?方面得?到一定?程度的?提高，?為中考?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?優(yōu)秀初?三語文?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?我們?愛把時(shí)?間比作?流水，?因?yàn)樗?一去不?復(fù)返，?而在初?三的日?子里，?才真正?感知時(shí)?間的飛?快。上?班、下?班，再?上下班?，時(shí)間?在不經(jīng)?意間悄?悄流逝?。望著?倒記牌?上的數(shù)?字逐漸?減少，?心中的?不踏實(shí)?感越來?越重。?每天?自己都?在不斷?的講解?，學(xué)生?都在不?斷的練?習(xí)、總?結(jié)和反?饋。可?是總感?覺內(nèi)心?中存在?著極大?的不踏?實(shí)感，?不知道?是不相?信自己?還是不?敢估計(jì)?學(xué)生的?能力。?隨意?得在本?學(xué)月中?給學(xué)生?來個(gè)突?擊，對(duì)?他們進(jìn)?行一次?測試。?這套題?自己已?經(jīng)做過?也分析?過，難?易度也?不高，?因此，?自己心?里琢磨?像這樣?的題型?和難易?度，學(xué)?生應(yīng)該?都要達(dá)?到一個(gè)?高水平?。可?是，事?與愿違?。結(jié)果?令自己?大吃一?驚。這?樣的題?目，居?然很多?同學(xué)都?在及格?邊緣徘?徊。這?樣的結(jié)?果真令?人手足?無措。?可時(shí)間?不等人?，如何?針對(duì)這?種現(xiàn)象?，提高?學(xué)生們?的成績?呢？個(gè)?人認(rèn)為?提高學(xué)?生應(yīng)試?能力是?關(guān)鍵。?語文?素養(yǎng)的?提高是?一個(gè)長?期的過?程。然?而時(shí)間?不等人?，如何?進(jìn)行有?針對(duì)性?的備考?，是提?高學(xué)生?成績的?關(guān)鍵。?但靠單?純的題?海戰(zhàn)術(shù)?又會(huì)陷?入惡性?循環(huán)。?因此，?應(yīng)針對(duì)?中考具?體情況?，設(shè)計(jì)?多種訓(xùn)?練方案?，提高?學(xué)生應(yīng)?試能力?。1?、每星?期的課?外閱讀?訓(xùn)練。?讓學(xué)生?觀其文?而行其?道，在?欣賞美?文中提?高解題?技巧。?教師的?講解是?應(yīng)有針?對(duì)性，?并總結(jié)?歷年中?考課外?閱讀的?考點(diǎn)規(guī)?律，使?學(xué)生心?中有數(shù)?。2?、讓學(xué)?生盡早?接觸中?考題型?。如果?再等到?總復(fù)習(xí)?讓學(xué)生?訓(xùn)練綜?合試卷?和模擬?考題已?為時(shí)過?晚。因?此，從?初三年?的上學(xué)?期就開?始發(fā)放?往年各?省市的?中考試?卷讓學(xué)?生訓(xùn)練?。以免?學(xué)生怯?場，便?于學(xué)生?的應(yīng)試?。3?、注重?自主性?和開放?性。教?師引導(dǎo)?學(xué)生自?主設(shè)計(jì)?、自主?探究語?文資源?開展實(shí)?踐活動(dòng)?。如學(xué)?生做完?___?_年各?省市中?考試卷?后，要?求他們?自己分?析和總?結(jié)，寫?一篇_?___?年中考?語文命?題預(yù)測?，各抒?己見。?然后教?師綜合?權(quán)威預(yù)?，給同?學(xué)4?、課文?復(fù)習(xí)考?點(diǎn)化。?課文復(fù)?習(xí)有邏?輯性的?分為各?個(gè)考點(diǎn)?，指導(dǎo)?學(xué)生系?統(tǒng)的掌?握課內(nèi)?知識(shí)。?綜上?所述，?初三語?文教學(xué)?和復(fù)習(xí)?，應(yīng)著?眼以下?幾點(diǎn)：?1、?激發(fā)學(xué)?生的自?信心和?自主性?。2?、注重?學(xué)生的?可持續(xù)?性發(fā)展?。應(yīng)明?確語文?素養(yǎng)的?全面提?高，才?是語文?學(xué)習(xí)的?根本。?即使在?最為緊?張的總?復(fù)習(xí)階?段，也?不能因?為實(shí)用?主義和?功利主?義而忽?視人文?教育和?情感教?育。?3、有?針對(duì)性?的短期?效益訓(xùn)?練，可?以彌補(bǔ)?語文學(xué)?習(xí)和復(fù)?習(xí)上的?隨意性?和盲目?性。?4、反?饋應(yīng)該?及時(shí)迅?速。?5、以?閱讀和?寫作為?中心組?織教學(xué)?，以關(guān)?注思考?人生為?學(xué)習(xí)的?外延。?防止一?味陷入?呆板僵?硬的考?試教學(xué)?。雖?然初三?語文有?其自身?的復(fù)雜?性和特?殊性。?但萬變?不離其?宗，一?定要讓?學(xué)生明?確，試?題和考?卷并不?是語文?學(xué)習(xí)的?全部。?關(guān)注社?會(huì)、人?生，用?自己的?心靈和?敏感的?筆觸時(shí)?刻接受?來自生?活、來?自大自?然的美?好信息?，時(shí)刻?與世界?上所有?的美好?事物交?流溝通?，時(shí)刻?聆聽來?自人類?歷史最?深遠(yuǎn)最?悠揚(yáng)的?文化語?言，并?讓自己?和它們?融為一?體，才?是真正?的語文?，才是?終身的?語文。?也才能?取得最?終的勝?利。?優(yōu)秀初?三語文?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?光陰?荏苒，?轉(zhuǎn)眼間?本學(xué)期?即將結(jié)?束了，?本學(xué)期?我擔(dān)任?九年級(jí)?語文教?學(xué)工作?，學(xué)生?即將面?臨升學(xué)?考試，?我深知?肩負(fù)的?責(zé)任重?大，所?以本學(xué)?期在教?學(xué)上我?主要從?以下幾?方面開?展了工?作：?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視?、管理?科學(xué)是?成功的?保證?初三工?作是學(xué)?校的生?命線，?校長和?主任等?學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?極為重?視。多?次召開?初三工?作會(huì)議?。舉行?每月一?次的教?學(xué)質(zhì)量?分析會(huì)?，分析?學(xué)情、?教情。?根據(jù)本?屆學(xué)生?優(yōu)生不?優(yōu)，中?、差生?面廣的?劣勢，?制定相?應(yīng)的教?學(xué)策略?，實(shí)施?培優(yōu)補(bǔ)?差的方?法，以?縮小優(yōu)?、中、?差之間?的差距?，更好?發(fā)揮優(yōu)?勢，彌?補(bǔ)劣勢?，努力?達(dá)到理?想的目?標(biāo)。在?老師和?學(xué)生都?慌亂的?情況下?，及時(shí)?做好思?想工作?，統(tǒng)一?認(rèn)識(shí)，?重新制?定，使?學(xué)生和?老師的?情緒穩(wěn)?定，順?利進(jìn)入?最后的?沖刺階?段，為?中考作?了充分?的準(zhǔn)備?。二?、集體?備課、?集思廣?益，團(tuán)?結(jié)協(xié)作?、共同?提高?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，營?造良好?的工作?氛圍，?這對(duì)畢?業(yè)班的?老師顯?得特別?重要。?常交流?經(jīng)驗(yàn)，?彼此毫?無保留??？偸?言傳身?教，及?時(shí)提點(diǎn)?。大家?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，心?往一處?想，勁?往一處?使。在?那段日?子里，?我們的?工作雖?然很辛?苦，但?我們相?互間的?合作是?愉快的?.一切?為了學(xué)?生，為?了學(xué)生?的一切?，為了?一切的?學(xué)生。?已成為?我們年?級(jí)老師?的工作?目標(biāo)。?這是我?們的年?級(jí)精神?，更是?蔣中精?神。我?想這也?是我們?成功的?原因所?在吧！?三、?更新觀?念，抓?好復(fù)習(xí)?，提高?成績?1、抄?寫、背?誦。每?星期布?置三篇?的抄寫?作業(yè)，?分別是?美文欣?賞，名?言警句?，古詩?詞。既?可以練?字，同?時(shí)也是?潛移默?化，擴(kuò)?大課外?積累，?引導(dǎo)學(xué)?生有意?識(shí)地模?仿大家?作品，?自主寫?作。對(duì)?于語文?尖子生?，還要?求他們?從抄寫?的文章?中自選?題材寫?一篇同?題作文?，教師?面批面?改；同?時(shí)在抄?寫的基?礎(chǔ)上全?面落實(shí)?背誦，?課內(nèi)外?名篇佳?句全不?放過，?因?yàn)楸?誦是一?種最野?蠻的手?段，也?是一個(gè)?文明的?辦法。?2、?端正思?想，心?系學(xué)生?認(rèn)真?學(xué)習(xí)實(shí)?踐學(xué)校?的教育?教學(xué)理?念，本?著以學(xué)?生為中?心，一?切為了?學(xué)生，?為了學(xué)?生的一?切，為?了一切?的學(xué)生?，加強(qiáng)?個(gè)人的?職業(yè)道?德修養(yǎng)?，把關(guān)?愛學(xué)生?作為立?業(yè)之本?，本著?對(duì)一切?學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)?度，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性，?教給學(xué)?生，讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)?做人。?3、?深入鉆?研，認(rèn)?真?zhèn)湔n?認(rèn)真?學(xué)習(xí)語?文課程?標(biāo)準(zhǔn)，?深入領(lǐng)?會(huì)課程?標(biāo)準(zhǔn)的?基本精?神，深?入鉆研?教材，?吃透教?材，明?確教學(xué)?目標(biāo)，?重點(diǎn)難?點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)浜?每一節(jié)?課，能?夠駕馭?教材。?初三下?半學(xué)期?就要進(jìn)?入綜合?復(fù)習(xí)階?段，所?以要認(rèn)?真鉆研?每一冊(cè)?教材，?結(jié)合考?試考點(diǎn)?對(duì)每冊(cè)?教材都?要進(jìn)行?系統(tǒng)的?分析，?對(duì)知識(shí)?點(diǎn)做好?分類、?歸納和?總結(jié)，?不上無?準(zhǔn)備的?課，帶?領(lǐng)學(xué)生?扎實(shí)系?統(tǒng)的做?好復(fù)習(xí)?。認(rèn)真?研究近?五年來?中考題?型，針?對(duì)每一?個(gè)考點(diǎn)?進(jìn)行分?析，結(jié)?合學(xué)生?的實(shí)際?情況，?制定復(fù)?習(xí)計(jì)劃?。4?、講究?方法，?提高效?率。?采用靈?活有效?的教學(xué)?方法。?初三后?階段學(xué)?生往往?會(huì)出現(xiàn)?浮躁心?理，所?以調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性尤?為重要?，因此?在課堂?上采用?朗讀、?講練結(jié)?合、小?組比賽?等多種?形式開?展教學(xué)?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?設(shè)法令?學(xué)生投?入，不?讓其分?心，力?爭使上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然，講?課生動(dòng)?，難易?適中照?顧全部?，每天?都要有?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。當(dāng)面?對(duì)學(xué)生?在課堂?上無心?向?qū)W，?懶懶散?散，或?旁若無?人的說?笑，或?毫無顧?忌的睡?覺等違?紀(jì)行為?時(shí)，要?以平和?的心態(tài)?調(diào)控課?堂教學(xué)?，盡量?不使課?堂受到?沖擊，?最大限?度地提?高授課?質(zhì)量。?5、?研究學(xué)?情，有?的放矢?。教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對(duì)地?教對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。針對(duì)?學(xué)生普?遍存在?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?良、學(xué)?習(xí)意志?力薄弱?、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較?低、家?長因忽?視對(duì)孩?子的教?育或過?分溺愛?等給孩?子造成?的各種?不健康?的心理?障礙、?學(xué)生的?不斷劣?化等諸?多棘手?問題，?學(xué)期初?就準(zhǔn)備?制定了?具體的?計(jì)劃和?目標(biāo)。?對(duì)這部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?對(duì)這部?分人要?進(jìn)行課?余時(shí)間?個(gè)別輔?導(dǎo)。我?堅(jiān)信只?要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，?這些同?學(xué)基礎(chǔ)?重新建?立起來?，以后?授課的?效果就?會(huì)更好?。同時(shí)?對(duì)部分?優(yōu)生進(jìn)?行能力?強(qiáng)化訓(xùn)?練，爭?取提高?優(yōu)生數(shù)?量。?6、作?文積累?。增加?作文的?訓(xùn)練量?。每星?期一次?作文。?教師全?批全改?，并保?證在一?周內(nèi)反?饋給學(xué)?生，以?幫助學(xué)?生形成?樂寫的?習(xí)慣。?初一開?始到初?三堅(jiān)持?每天寫?日記，?每周寫?美文點(diǎn)?評(píng)，每?學(xué)期自?編自寫?兩到三?本書.?7、?強(qiáng)化文?言文閱?讀理解?，學(xué)習(xí)?文言實(shí)?詞，要?注意區(qū)?別詞的?古今意?義，要?積累實(shí)?詞的一?詞多義?，要會(huì)?識(shí)別通?假字，?要會(huì)概?括文章?的中心?意思，?而且應(yīng)?該深入?理解文?言文的?內(nèi)容、?思想，?學(xué)會(huì)對(duì)?比分析?，且動(dòng)?手翻譯?。為加?強(qiáng)文言?文的學(xué)?習(xí)，實(shí)?行每課?一考、?人人過?關(guān)、不?斷復(fù)習(xí)?、不定?期檢測?的方法?，培養(yǎng)?學(xué)生的?文言文?閱讀能?力。?四、提?高學(xué)生?應(yīng)試能?力是關(guān)?鍵語?文素養(yǎng)?的提高?是一個(gè)?長期的?過程。?然而時(shí)?間不等?人，如?何進(jìn)行?有針對(duì)?性的備?考，是?提高學(xué)?生成績?的關(guān)鍵?。但單?純的題?海戰(zhàn)術(shù)?又會(huì)陷?入惡性?循環(huán)。?因此，?應(yīng)針對(duì)?中考具?體情況?，設(shè)計(jì)?多種訓(xùn)?練，提?高學(xué)生?應(yīng)試能?力。?1、每?星期的?課外閱?讀訓(xùn)練?。讓學(xué)?生觀其?文而行?其道，?在欣賞?美文中?提高解?題技巧?。教師?的講解?是應(yīng)有?針對(duì)性?，并總?結(jié)歷年?中考課?外閱讀?的考點(diǎn)?規(guī)律，?使學(xué)生?心中有?數(shù)。?2、讓?學(xué)生盡?早接觸?中考題?型。如?果再等?到總復(fù)?習(xí)讓學(xué)?生訓(xùn)練?綜合試?卷