小學英語四年級下冊一二單元測試總結(jié)反思

第3頁共3頁小學英?語四年?級下冊?一二單?元測試?總結(jié)反?思本?學期四?年級下?冊一二?單元已?經(jīng)測試?完畢，?兩個班?的成績?均比上?學期末?有所下?降。以?四二為?例，上?學期末?的測試?中有近?半數(shù)學?生得了?滿分，?而這次?測試全?班沒有?一個滿?分，平?均分比?上次低?了十幾?分。具?體分析?如下?聽力部?分聽?音選單?詞re?ad和?red?、re?ady?容易混?淆。其?它單詞?聽、說?、認都?掌握不?錯。?聽音選?答語?、部分?學生開?始做題?時懵了?，以為?選出聽?到的句?子，這?部分學?生沒有?養(yǎng)成良?好的做?題習慣?，沒有?認真審?題、聽?題。?、聽不?懂問題?，找不?對答語?。這樣?的學生?很少，?有兩個?學生為?此出錯?。需要?個別輔?導。?聽音連?線困難?集中在?聽數(shù)字?上聽?音寫單?詞做得?不錯，?一般錯?在fa?n沒有?加s,?單詞聽?寫基本?過關(guān)，?再接再?厲！?筆試部?分二?十六個?字母極?個別學?生Ll?和Jj?混淆，?UuV?vWw?順序出?錯，只?需個別?訂正即?可。?變換字?母組成?新單詞?這是令?全班學?生頭疼?的一個?題，我?要求每?個單詞?最好寫?出至少?兩個單?詞似乎?過于苛?刻，班?里最聰?明的學?生也因?為“兩?個”的?要求而?急得直?撓腦袋?（但批?閱試卷?時寫對?一個就?給分了?）。絕?大部分?學生在?這題上?丟了分?，特別?是ru?n。這?個題看?似很簡?單，但?對靈活?自由地?從大腦?儲存的?單詞詞?庫中提?取單詞?實在不?是件易?事，對?學生單?詞儲備?及辨詞?能力都?是極大?的考驗?。雖然?平時教?授新單?詞時常?常用類?似這個?題形近?的舊詞?引新詞?的方法?，但那?時學生?是被動?，現(xiàn)在?是主動?，看來?無論在?教學理?念還是?教學細?節(jié)上，?學生的?主體地?位不可?撼動，?應努力?啟發(fā)學?生主動?調(diào)動所?學的所?有英語?知識來?解決遇?到的新?問題，?真正做?到“授?人以漁?”。?替換單?詞寫出?新句子?這個題?因為平?時課堂?上常常?聯(lián)系，?整體上?做得還?不錯，?第二個?句子I?sth?isa?tea?che?r's?des?k?在?替換時?有的學?生沒有?注意數(shù)?詞的應?用，還?有的用?you?rpu?ter?來替換?ate?ach?er'?sde?sk我?也給他?們算對?了。另?外在句?子書寫?的細節(jié)?上還需?進一步?精益求?精，特?別是標?點符號?的使用?。選?擇題四?、五題?做的還?可以，?但星級?陣營第?二題有?三分之?一的學?生做的?不好。?用回歸?課本的?方法講?解，在?課本里?自己找?出它的?出處，?與題目?作對比?，在心?理上降?低題目?的難度?；也采?用學生?介紹經(jīng)?驗的方?法，用?學生的?視角看?知識難?點。?閱讀老?大難問?題，盡?管我一?直要求?學生做?閱讀題?時要在?原文中?找出判?斷的根?據(jù)，但?是這個?題大家?做得還?是無法?令人滿?意。但?確實有?一少部?分學生?基本具?備了不?錯的閱?讀理解?的能力?，看得?見效果?，以后?還要進?一步努?力了。?連詞?組句I?sth?isZ?han?gPe?ng'?sst?ory?-bo?ok??出錯較?多，看?到Zh?ang?Pen?g's?大寫就?想也沒?想就放?在了開?頭，寫?完了沒?再讀一?讀也是?很不好?的習慣?，但是?一般疑?問也的?確是這?一部分?的難點?，確實?有三分?之一左?右的學?生沒喲?掌握好?，還需?要慢慢?地再消?化。?對于這?張試卷?，用了?多年，?變化不?大，因?為確實?具備很?高的指?導性，?但我個?人認為?，聽力?部分聽?音標號?這個題?可以放?到筆試?部分做?亂句重?排了，?放在聽?力里幾?乎沒有?難度了?。筆試?部分第?五題和?星級陣?營第二