職業(yè)生涯規(guī)劃模塊二 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇試題試卷及答案

職業(yè)生涯規(guī)劃模塊二職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇試題試卷及答案一、單項(xiàng)選擇（每題1分，1×25=25分）1.下面關(guān)于中職生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀表述正確的是（D）A.中職生首次就業(yè)中，當(dāng)就業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)需求之間發(fā)生矛盾時(shí)，要堅(jiān)持己見，不能輕易改變自己的就業(yè)目標(biāo)。B.在新的就業(yè)領(lǐng)域里，如果似乎是不感興趣的職業(yè)，應(yīng)立馬跳槽，繼續(xù)向既定的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)努力。C.首次就業(yè)后，不少人都會(huì)產(chǎn)生再擇業(yè)的想法，這是不應(yīng)該的，這樣做鳳險(xiǎn)很大。D.再擇業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要考慮到可持續(xù)發(fā)展，積極創(chuàng)造條件、尋找機(jī)會(huì)，首次就業(yè)后再擇業(yè)的考慮，也無不可。2.國(guó)家對(duì)達(dá)到職業(yè)資格所規(guī)定的必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的勞動(dòng)者頒發(fā)的證明是（B)A.學(xué)歷證書B.職業(yè)資格證書C.就業(yè)資格證書D.開業(yè)資格證書3.下列觀點(diǎn)不正確的是：(C)A.興趣可以培養(yǎng) B.性格可以改變 C.能力一成不變 D.能力可以提高4.一家企業(yè)招聘員工，一個(gè)應(yīng)聘者沒被錄取而企圖自殺，被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)搶救脫離危險(xiǎn)，不久傳來新的消息，原來他是所有應(yīng)聘者中成績(jī)最好的，只因?yàn)楣ぷ魅藛T電腦操作失誤，把他的成績(jī)搞錯(cuò)了，公司向他道歉。此時(shí)的他春風(fēng)得意，自認(rèn)為被這家公司錄用己是“板上釘釘------沒跑的事了”。可沒想到的是，又傳來新的消息，企業(yè)還是不準(zhǔn)備錄用他。企業(yè)為什么不錄用他。請(qǐng)選擇正確答案（D)A.企業(yè)看重的是應(yīng)聘者的專業(yè)技能素質(zhì)B.企業(yè)并不重視應(yīng)聘者的面試或者筆試成績(jī)C.企業(yè)重視應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)D.企業(yè)重視應(yīng)聘者的心理素質(zhì)5.從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度看，下面對(duì)從業(yè)者的思想道德素質(zhì)說法不正確的是(C)A.思想道德素質(zhì)對(duì)其他素質(zhì)起統(tǒng)領(lǐng)作用,決定中職生未來職業(yè)活動(dòng)的政治方向和價(jià)值取向是否正確。B.衡量一個(gè)人職業(yè)道德素質(zhì)的高低，主要是看他是否具有良好的職業(yè)行為習(xí)慣。C.從業(yè)者的職業(yè)道德素質(zhì)代表著個(gè)人的形象和個(gè)性,因而不必太壓抑,必要時(shí)可以不必遵守。D.職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)立足于自己的專業(yè)及其對(duì)應(yīng)的職業(yè)群。6、從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度看，下面對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)說法不正確的是(C)A.各行業(yè)的工作性質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、服務(wù)對(duì)象和服務(wù)手段不同，決定了它對(duì)職業(yè)道德素質(zhì)的要求各不相同。B.就業(yè)準(zhǔn)入制度的實(shí)施，規(guī)范了勞動(dòng)力市場(chǎng)，優(yōu)化了從業(yè)者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。C.中職生的科學(xué)文化素質(zhì)，主要表現(xiàn)在專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)方面表現(xiàn)出來的狀況和水平。D.職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)統(tǒng)一整體,在職業(yè)活動(dòng)中集中表現(xiàn)為從業(yè)者具有的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。7.下面對(duì)中職生與職業(yè)資格證書的關(guān)系敘述錯(cuò)誤的是（A)A.“取證”是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的手段。如果能在畢業(yè)前多拿幾個(gè)證書，就會(huì)就業(yè)。B.在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境中，中職生的優(yōu)勢(shì)不是學(xué)歷，而是實(shí)踐力。C.中職生應(yīng)該按照“兩種證書”(中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書）的標(biāo)準(zhǔn)，完成在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)。D.取證急需要投資，又需要投入相當(dāng)?shù)木蜁r(shí)間，所以多取證不等于亂取證。8.做好職業(yè)生涯發(fā)展要樹立正確的人才觀，下面說法不正確的是(B)A.專業(yè)無所謂優(yōu)劣之分，只要是市場(chǎng)最需要的就是人才需要學(xué)的。B.當(dāng)今社會(huì)，是務(wù)實(shí)創(chuàng)新、人才輩出的新時(shí)代，我們只有升重點(diǎn)大學(xué)才能為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。C.“三百六十行，行行出狀元”，說明了中職生要相信自己能成才，每個(gè)行業(yè)都有可能產(chǎn)生出自己的精英和“狀元”。D.隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人們的觀念也在變化，從重學(xué)歷變?yōu)樵絹碓娇粗夭胖呛湍芰?，看重是否具有?chuàng)造良好效益的特長(zhǎng)。中職生應(yīng)樹立“天生我才必有用”的理念。9.有關(guān)資料表明，如果一個(gè)人對(duì)他所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%-30%，而如果一個(gè)人對(duì)他的工作有興趣，他就能發(fā)揮其全部才能的80%-90%。下面對(duì)這段材料理解不正確的是(D)A.我們?cè)诳紤]自己未來發(fā)展方向時(shí)，要盡可能在所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群中，選擇自己感興趣的職業(yè)作為自己的發(fā)展方向。B.一個(gè)人對(duì)工作的興趣與其成就大小密切相關(guān)。C.如果對(duì)自己的職業(yè)有濃厚的興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)和工作中積極探索、刻苦鉆研，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，使自己的職業(yè)生涯得到更快發(fā)展。D.對(duì)于已經(jīng)專業(yè)定向的中職生來說，已經(jīng)不需要培養(yǎng)即將從事的職業(yè)興趣了。10.作為一名中職生，怎樣了解即將從事的職業(yè)，并培養(yǎng)相關(guān)的興趣。下列說法有誤的是(D)A搜集有關(guān)信息，關(guān)注其現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；參與實(shí)踐活動(dòng)；了解成功事跡等。B學(xué)好專業(yè)課。C要拓展自己的興趣范圍。D明確職業(yè)理想，培養(yǎng)良好道德，學(xué)習(xí)從業(yè)技能及特長(zhǎng)。11.黑格爾說:“一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去。”對(duì)這句話理解不準(zhǔn)確的是(C)A.世界上的各種職業(yè)是有聯(lián)系的。B.我們應(yīng)該培養(yǎng)自己對(duì)眾多事物的興趣，增強(qiáng)對(duì)陌生事物的好奇心，好奇心是形成學(xué)習(xí)興趣的先導(dǎo)。C.職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動(dòng)力。D.為了將來能從事自己感興趣的工作，就要學(xué)會(huì)適應(yīng)，并盡力勝任好現(xiàn)在的工作。12.讓類似“張飛”性格的人去做文員，一定會(huì)讓上司頭痛；讓類似“林黛玉”性格的人去開拓市場(chǎng)，業(yè)績(jī)肯定不太理想。這說明:(B)A.外向型性格的人開朗樂天，為人處世靈活多變，能較好地適應(yīng)外界變化，但他們做事馬虎、松散、容易急躁。B.不同的職業(yè)要求從業(yè)者具有與之相適應(yīng)的職業(yè)性格。C.內(nèi)向型性格的人比較嚴(yán)謹(jǐn)、克制性強(qiáng)、有安全性，但他們有時(shí)處事猶豫不決，處理人際關(guān)系是不如外向型的人爽快和易于接近。D.中間型性格的人在職業(yè)適應(yīng)性方面更寬泛些。13.一對(duì)在相同環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的孿生姐妹，姐姐活潑開朗、勇敢果斷、處事主動(dòng)，妹妹文靜內(nèi)向、缺少主見、依附性強(qiáng)。這說明(A)A.性格存在可塑性，性格不是天生一成不變的，而是可以改變的，它的形成還受環(huán)境的影響。B.江山易改、稟性難移。C.日常生活中，許多從事同一職業(yè)的人有相似的性格。D.為了職業(yè)需要,人們可以嘗試去調(diào)適自己的性格。14.著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)曾經(jīng)當(dāng)過中學(xué)數(shù)學(xué)老師，但不太受學(xué)生歡迎。因?yàn)樗目陬^語言表達(dá)能力較差，人際交往能力和組織管理能力也不強(qiáng)。但他的學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，有超常的記憶能力、注意能力、想象能力、算數(shù)能力和高于常人的邏輯思維能力。這種能力特征，使他能成為攀登科學(xué)高峰的數(shù)學(xué)家，卻不能成為合格的中學(xué)教師。下列對(duì)這段材料理解不正確的是(B)A.不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力要求不同。B.明確的職業(yè)理想是一個(gè)人職業(yè)生涯成功與否的重要保證。C.具有符合職業(yè)要求的能力，是職業(yè)生涯發(fā)展得以成功的重要保證。D.對(duì)職業(yè)的熱愛，能促使從業(yè)者鍛煉出超乎常人的職業(yè)能力。15.不同思想境界的人，對(duì)個(gè)人職業(yè)價(jià)值取向的需求排列次序不同。我們要善于根據(jù)實(shí)際情況處理好怎樣的關(guān)系?(C)A.希望為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。B.希望個(gè)人的物質(zhì)需要得到滿足。C.既希望為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，又希望個(gè)人的物質(zhì)、精神需要得到滿足。D.希望個(gè)人的精神需要得到滿足。16.正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況就要做到（D）A.要處理好為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，又要個(gè)人的物質(zhì)、精神需要得到滿足的辯證關(guān)系。B.要樹立明確的職業(yè)理想，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和學(xué)習(xí)好專業(yè)技能與特長(zhǎng)。C.要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能正視自己;要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能。D.要目標(biāo)明確的發(fā)展自己和揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的發(fā)展自己。17.人的發(fā)展離不開自己的“根”，善于在家鄉(xiāng)和更大范圍里捕捉、把握發(fā)展機(jī)遇，是成功的“秘訣”。下面不屬于職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)遇的是(D)A.家庭狀況的影響及變化。B.區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)向。C.行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向。D.專業(yè)的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的改變。18.關(guān)于職業(yè)生涯發(fā)展，我們應(yīng)該著重從哪些方面關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?（D)A.家庭經(jīng)濟(jì)條件的變化。B.家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。C.本行業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。D.區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和本地經(jīng)濟(jì)與其他區(qū)域經(jīng)濟(jì)的比較。19.下面對(duì)行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系說法最準(zhǔn)確的是(C)A.行業(yè)發(fā)展影響職業(yè)生涯發(fā)展。B.行業(yè)發(fā)展制約職業(yè)生涯發(fā)展。C.行業(yè)發(fā)展為個(gè)人發(fā)展提供機(jī)會(huì)，個(gè)人發(fā)展促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。D.職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)。社會(huì)理想制約著職業(yè)理想。20.下面對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展條件和機(jī)遇論述有誤的是(B)A.培養(yǎng)即將從事的職業(yè)興趣。B.職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動(dòng)力。C.專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。在職業(yè)群和相關(guān)職業(yè)群中尋找適合自己的職業(yè)，拓寬自己的擇業(yè)面，或在職業(yè)群中轉(zhuǎn)崗，都能使自己從事于個(gè)性相符或相近的職業(yè)。D.從職業(yè)生涯發(fā)展的角度，養(yǎng)成關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)動(dòng)向的習(xí)慣，提高搜集、篩選相關(guān)信息的能力，是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的重要保證。21.下面對(duì)職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)的重要區(qū)別論述不正確的事（D)A.中等職業(yè)學(xué)校都設(shè)置了面向各個(gè)專業(yè)的公共課。B.中等職業(yè)學(xué)校都設(shè)置了面向本專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的公共專業(yè)課。C.中等職業(yè)學(xué)校為了提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，各專業(yè)還設(shè)置了針對(duì)一個(gè)職業(yè)甚至一個(gè)崗位，與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)直接掛鉤的專業(yè)課，體現(xiàn)“專門化”的特殊要求。D.初中生和普高生沒有專業(yè)定向，他們的規(guī)劃重點(diǎn)在于是否升學(xué)以及如何升學(xué)，側(cè)重于選擇適合自己的發(fā)展方向或?qū)W什么專業(yè)。22.下列對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的論述有誤的一項(xiàng)是（A)A.中等職業(yè)教育的重點(diǎn)在于是否升學(xué)以及如何升學(xué),側(cè)重于選擇適合自己的發(fā)展方向或?qū)W什么專業(yè)。B.中職生要學(xué)習(xí)特定的專業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)是根據(jù)社會(huì)分工需要而劃分的。C.職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置往往與社會(huì)上一定的職業(yè)群相對(duì)應(yīng)。D.職業(yè)教育的各專業(yè)都有各自的教學(xué)計(jì)劃，以體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。23.下面對(duì)中職生面對(duì)的兩類職業(yè)群的論述不正確的是(B)A.適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為首次就業(yè)是擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗的職業(yè)。B.計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的中職生，既可以到計(jì)算機(jī)公司從事計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟硬件產(chǎn)品的銷售、儲(chǔ)運(yùn)等技術(shù)支持工作，也可以到機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位辦公室擔(dān)任報(bào)表處理、打字、打印、復(fù)印的辦公文員等工作。這說的是中職生縱向的職業(yè)群。C.適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術(shù)等級(jí)和職務(wù)提升的崗位，是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫弧.學(xué)導(dǎo)游專業(yè)的中職生，畢業(yè)后從中文導(dǎo)游起步，向外語導(dǎo)游發(fā)展，也有可能升遷為旅行社的部門經(jīng)理。這說的是中職生縱向的職業(yè)群。24.職業(yè)能力是在學(xué)習(xí)活動(dòng)和職業(yè)活動(dòng)中發(fā)展起來的，是直按影響(C)、使職業(yè)活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征。A.活動(dòng)效率B.學(xué)習(xí)效率C.職業(yè)活動(dòng)效率D.職業(yè)活動(dòng)25.機(jī)械廠的一位領(lǐng)導(dǎo)說:“機(jī)械工業(yè)工藝復(fù)雜，技術(shù)密集，工程師在圖紙上面得再好、再精確，工人操作中如果差那么一毫米，最終出來的就可能是廢品?！边@段話主要強(qiáng)調(diào)(A)素質(zhì)的重要性。A.專業(yè)技能B.思想政治C.職業(yè)道德D.身心素員二、多項(xiàng)選擇 （每題2分，2×5=10分）1.下列屬于職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成的有：（ABCD）A.身心素質(zhì)B.專業(yè)技能素質(zhì)C.學(xué)習(xí)創(chuàng)新素質(zhì)D.職業(yè)道德素質(zhì)2.中職生如何提高職業(yè)素質(zhì)：（ABC）A.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)B.積極參加社會(huì)實(shí)踐C.提高專業(yè)技能D.展望未來規(guī)劃3.下面有關(guān)職業(yè)興趣說法正確的是：（ACD）A.職業(yè)興趣可以提高職業(yè)穩(wěn)定性B.職業(yè)興趣可以職業(yè)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想C.職業(yè)興趣可以提高工作滿意度D.職業(yè)興趣可以增強(qiáng)職業(yè)生涯的適應(yīng)性4.能力受哪些因素的影響？（AD）A.先天遺傳因素B.經(jīng)驗(yàn)積累C.環(huán)境的影響D.后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐因素5、一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值取向包括：（BCD）A.職業(yè)調(diào)整B.對(duì)專業(yè)、職業(yè)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)C.選擇專業(yè)、職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)D.職業(yè)理想三、名詞解釋（每題3分，3×5=15分）1.專業(yè)：專業(yè)是指高等學(xué)校或中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)專業(yè)分工的需要設(shè)立的學(xué)科類別。2.職業(yè)素質(zhì)：職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在具備一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過受教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑形成和發(fā)展起來的在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本品質(zhì)。3.職業(yè)觀：職業(yè)觀是人們對(duì)職業(yè)的根本性認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以人生觀為基礎(chǔ)，是人生價(jià)值觀在專業(yè)、職業(yè)選擇上的具體體現(xiàn)。它包括人們對(duì)專業(yè)、職業(yè)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，個(gè)人選擇專業(yè)、職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)理想等內(nèi)容。4.職業(yè)興趣：職業(yè)興趣是一個(gè)人在探究某種職業(yè)或者從事某種職業(yè)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的特殊個(gè)性傾向，它使個(gè)人對(duì)某種職業(yè)給予優(yōu)先的注意，并具有向往的情感。5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力，又稱“學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。學(xué)習(xí)動(dòng)力是由各種不同的動(dòng)力因素組成的，包括學(xué)習(xí)的需要，對(duì)學(xué)習(xí)必要性的認(rèn)識(shí)及信念，學(xué)習(xí)興趣、愛好或行為習(xí)慣等。四、簡(jiǎn)答題（每題6分，6×5=30分）1.簡(jiǎn)述職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成。1）思想政治素質(zhì)2）職業(yè)道德素質(zhì)3）科學(xué)文化素質(zhì)4）專業(yè)技能素質(zhì)5）身心素質(zhì)6）學(xué)習(xí)創(chuàng)新素質(zhì)2.中職生如何提高職業(yè)素質(zhì)。1）中職生要提高職業(yè)素質(zhì)，需要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的敬業(yè)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，還需要不斷提高自身的專業(yè)技能，強(qiáng)化動(dòng)手能力，以適應(yīng)崗位的要求。2）同時(shí)，中職生要積極參加社會(huì)實(shí)踐，在做中學(xué)、學(xué)中做，把做和學(xué)結(jié)合起來，提高自己在實(shí)踐中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力和綜合素質(zhì)。3.簡(jiǎn)述如何進(jìn)行職業(yè)價(jià)值取向分析。1）應(yīng)符合社會(huì)需求，在了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上調(diào)整個(gè)人期望值，使其趨于理性。2）根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，考慮自己的興趣、性格、能力，做到人職匹配。3）樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，主動(dòng)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。4.簡(jiǎn)述如何保持好習(xí)慣、擯棄不良習(xí)慣？1）明確目標(biāo)2）循序漸進(jìn)3）持之以恒5.簡(jiǎn)述家庭狀況的內(nèi)容。1）父母及其他親人的職業(yè)背景。2）家庭的人際關(guān)系。3）家庭經(jīng)濟(jì)狀況。4）家庭成員的健康狀況五、案例分析：（12分）數(shù)控，我無悔的選擇初中畢業(yè)前，我徘徊了。偶然聽老師說數(shù)控專業(yè)不錯(cuò)，也沒有多加考慮，便報(bào)了它。開學(xué)以后，我才知道數(shù)控多是男孩子的專業(yè)，我成了班上寥寥幾個(gè)女生之一。耳邊總是時(shí)不時(shí)的傳來“嘿，女孩子怎么也學(xué)這個(gè)?”“數(shù)控這專業(yè)哪是女孩子學(xué)的呀!”之類的聲音，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我總會(huì)頂上一句：“我選擇我喜歡，女孩子家難道就不能學(xué)了嗎?”因?yàn)閿?shù)控專業(yè)講授的是應(yīng)用計(jì)算機(jī)控制精密機(jī)床，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工、制造的一系列過程，課上讓人昏昏欲睡。這時(shí)我不禁懷疑起自己當(dāng)初的選擇：女孩子真的不適合念數(shù)控專業(yè)﹖難道是自己選擇錯(cuò)了?我該怎么辦呢?“不，我不能退縮”，心底的一個(gè)聲音大聲反對(duì)。我不斷的告誡自己：路是人走出來的，是自己選擇的，既然選擇了就必須勇敢面對(duì)。在以后的日子里，圖書館里我是?？停n堂里我有最多的“為什么”，我認(rèn)真地學(xué)好每一門功課。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)機(jī)械制圖不抽象了，計(jì)算機(jī)理論課也不枯燥了。原來數(shù)控的每一門課程都有它的精彩所在，真正投入了才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的樂趣！法國(guó)生物學(xué)家巴斯德曾經(jīng)說過：“夢(mèng)想、志趣、實(shí)踐是成功的三大要素。夢(mèng)想是事業(yè)的大門，志趣是通向大門的階梯，實(shí)踐是通向坎坷的路?！爆F(xiàn)在我十分愛我的專業(yè)，一是因?yàn)樗屛抑匦氯计鹆藢W(xué)習(xí)的斗志，找到了自信；二是因?yàn)楝F(xiàn)在我們國(guó)家正在逐步變成“世界制造中心”，以數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人等為代表的數(shù)控技術(shù)已經(jīng)發(fā)揮著舉足輕重的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)數(shù)控專業(yè)技術(shù)人員短缺60多萬，根據(jù)教育部等部門調(diào)查研究和分析預(yù)測(cè)，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)技能型人才短缺問題。今天我在這充滿激情與挑戰(zhàn)的專業(yè)中學(xué)習(xí)，磨練著自己；明天我將要帶著我的信心，我的才干，我的勤奮，在改