小西游教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記閱讀指導(dǎo)課學(xué)設(shè)計(jì)一、教目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀《西游記發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣滲透閱讀整本書(shū)的方法。2、結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解人物形象。二、閱準(zhǔn)備：學(xué)生自帶《西游記三、閱過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本1老師吟誦外有一國(guó)土名曰傲來(lái)國(guó)國(guó)近大海海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。?內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴這段描寫(xiě)選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文——生答王出世石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空們對(duì)機(jī)智勇敢天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣利用課余時(shí)間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進(jìn)《西游記2、關(guān)于這部著作，專家評(píng)價(jià)：《西游記》是一本家喻戶曉的奇書(shū)。如果沒(méi)有《西游記,古代神魔小說(shuō)將黯然失色。（二）指導(dǎo)略讀，整體感知1生展示手中游記什么版本？這本書(shū)由幾個(gè)部分組成？（前言、簡(jiǎn)介、目錄、正文，后記）2、指導(dǎo)略讀前言或簡(jiǎn)介，想想作者吳承恩在什么情況下寫(xiě)《西游記》？書(shū)主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫(xiě)了哪些人物？3、快速略讀書(shū)的目錄，說(shuō)說(shuō)你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過(guò)哪個(gè)故事情節(jié)？同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少大家讀書(shū)可真仔細(xì)老師也和同學(xué)們一樣喜《西游記羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事有些情節(jié)至今想來(lái)還覺(jué)得趣味盎然請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事——4相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說(shuō)說(shuō)其中的趣人妙事了四人小

組先交流一下吧.四人小組討論請(qǐng)同學(xué)們注意并不是每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)一次，而是要發(fā)揮集體的力量把這段故事說(shuō)得生動(dòng)有趣可以選一個(gè)代表說(shuō)其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容，也可從表情、動(dòng)作等方面提供一些意見(jiàn)。5、學(xué)生代表發(fā)言。（三）精讀片段貫穿全書(shū)1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問(wèn)讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。⑴交流描寫(xiě)白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫(xiě)，體會(huì)原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。⑵交流描寫(xiě)孫悟空“三打”的句子。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)情節(jié)描寫(xiě)精彩的特點(diǎn)。2、體會(huì)全書(shū)反復(fù)敘事的寫(xiě)法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。四、鼓探究拓展延1、討論：唐僧師徒各有特點(diǎn)，你欣賞誰(shuí)的什么特點(diǎn)？為什么？結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn)。出示原著中描寫(xiě)豬八戒的句子，鼓勵(lì)課后探究閱讀。2、師小結(jié)是呀游記》是我國(guó)古典四大名著之一，是我國(guó)文化的瑰寶，幾百年來(lái)，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望還沒(méi)讀《西游記的同學(xué)繼續(xù)讀下去獲得通讀證書(shū)的同學(xué)不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正所謂“好書(shū)不厭百回讀老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法走進(jìn)名著！

《孫悟空鬧天宮》教設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意：中國(guó)古典神話小《西游記兒童百看不厭的文學(xué)作品中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)鮮明的人物性格特征深入到每個(gè)學(xué)生的心靈尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄?；顒?dòng)目：1、觀察動(dòng)畫(huà)片中人物服裝、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。2、關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫(huà)片的造型美和色彩美。3、愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己會(huì)動(dòng)畫(huà)片的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)：1學(xué)生與父母共同收集關(guān)《西游記的連環(huán)畫(huà)圖片ＶＣＤ等《西游記》及孫悟空有初步的了解。2大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)片?；顒?dòng)過(guò)：（一）開(kāi)始部分：出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們互相說(shuō)一說(shuō)：喜歡孫悟空嗎？為什么？孫悟空有什么本領(lǐng)？（二）基本部分：１、引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問(wèn)題，如：（1）在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停并提問(wèn)：這是在什么地方？在哪里看出來(lái)的你喜歡這里嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注場(chǎng)景的變化，說(shuō)出自己的感受。（2部欣賞完后提問(wèn)宮一件什么事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作和造型？（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。（三）結(jié)束部分：教師總結(jié)學(xué)生的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別組向大家進(jìn)行展示表演。活動(dòng)延：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

《豬八戒西瓜》教學(xué)計(jì)設(shè)計(jì)思：中國(guó)古典神話小《西游記是學(xué)生百看不厭的文學(xué)作品尤其是神通廣大的孫悟空和讓人又好氣又好笑的豬八戒是孩子們心目中的英雄特別是豬八戒吃西瓜”這個(gè)故事，能使孩子們獲得無(wú)限的樂(lè)趣，因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)目：1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒、孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)：課件、背景圖、頭飾、金箍棒、大耙、兩個(gè)扮演唐僧、沙僧的老師?；顒?dòng)過(guò)：一、入場(chǎng)：組織學(xué)生以看大明星的形式引入情景場(chǎng)放課件）今天天氣真正好學(xué)生園里真熱鬧聽(tīng)說(shuō)來(lái)了個(gè)大明星你們想不想去瞧一瞧？現(xiàn)在咱們就去瞧一瞧，看一看了風(fēng)旗圓場(chǎng)步帶領(lǐng)學(xué)生上場(chǎng)，放課件2）1、觀看老師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)引出課題。身穿大黑袍，腿兒粗又短。手中拿大耙，臉兒胖，眼睛小。鼻子長(zhǎng)，嘴巴翹。頭插兩把扇，今天的大明星是——（豬八戒）他來(lái)做什么（邊說(shuō)邊畫(huà)一角吃了的西瓜引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“豬八戒吃西瓜并在豬八戒和西瓜之間添畫(huà)一張嘴。2、今天我來(lái)講一講豬八戒是怎樣吃西瓜的？（放課件3教師聲情并茂講述故事一遍引導(dǎo)學(xué)生感知豬八戒孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)可根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn)，如：

（1）在沒(méi)有東西吃的時(shí)候，是誰(shuí)提出去找東西吃的？（2）八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？（3）悟空走了以后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜的？（4）悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的？怎么做的？為什么？（5）八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么？（6）最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的？（7）你們喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？3、引導(dǎo)學(xué)生觀看孫悟空和豬八戒的精彩畫(huà)面，加深學(xué)生對(duì)豬八戒、孫悟空角色特征的認(rèn)識(shí)。教師小結(jié)孫悟空機(jī)智勇敢處處想到別人他會(huì)耍金箍棒會(huì)七十二變，還有火眼金睛?，F(xiàn)在咱們來(lái)看一看本領(lǐng)高強(qiáng)的孫悟空放課件）八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)也很勇敢，樣子也非?？蓯?ài)。咱們來(lái)看看可愛(ài)的豬八戒放課件5）4、引導(dǎo)學(xué)生自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張、幽默的表演。動(dòng)畫(huà)一看完，你們想不想來(lái)表演？小朋友，仔細(xì)瞧，老師為你們準(zhǔn)備好出示教具頭飾、金箍棒、大耙）隨你們挑，隨你們選，請(qǐng)你們盡情來(lái)表演件6）

放課5、以唐僧、沙僧出場(chǎng)的形式結(jié)束活動(dòng)。唐僧身穿袈裟，手拿禪杖說(shuō)徒兒們，休得打鬧，為時(shí)已不早，還是跟著師傅快快上路吧沙僧肩挑行李說(shuō)兄我們還是跟著師傅快去西天取經(jīng)吧有師生跟隨唐僧、沙僧一起退場(chǎng)課件7《豬八戒媳婦》活動(dòng)計(jì)設(shè)計(jì)思：中國(guó)古典神話小《西游記是學(xué)生百看不厭的文學(xué)作品尤其是神通廣大的孫悟空和讓人又好氣又好笑的豬八戒，是孩子們心目中的英雄?；顒?dòng)目：1.初步了解《豬八戒背媳婦》的曲調(diào)，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和情趣。

2.自由創(chuàng)編豬八戒背媳婦以及和孫悟空相互逗樂(lè)、打鬧的表演動(dòng)作。3.體驗(yàn)與同伴相互配合表演、游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)：《豬八戒背媳婦》音樂(lè)片段、故事拼圖、課件、頭飾、指偶、花轎道具?；顒?dòng)過(guò)：一、導(dǎo)入教師和學(xué)生《抬花轎》游戲入場(chǎng)。二、展開(kāi)1、聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行故事拼圖，了解故事情節(jié)。提問(wèn)：誰(shuí)能連起來(lái)講一講這三幅圖的意思？2、完整欣賞《豬八戒背媳婦》的音樂(lè)，明確樂(lè)曲主題，感知樂(lè)曲情緒。提問(wèn)：你聽(tīng)了《豬八戒背媳婦》的音樂(lè)有什么感覺(jué)？3、借助課件，分段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作表演情節(jié)，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和情趣。（1）欣賞第一段。提問(wèn)：你感覺(jué)這段音樂(lè)怎么樣？說(shuō)的是什么事？啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)編豬八戒背媳婦的動(dòng)作。（2）欣賞第二段。提問(wèn)：這段音樂(lè)變得怎么樣了？說(shuō)的是孫悟空在干什么？啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編孫悟空逗、笑豬八戒的動(dòng)作。（3）欣賞第三段。提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么變化？師生上臺(tái)借助道具表演打鬧動(dòng)作、教師和學(xué)生用手偶表演孫悟空和八戒打鬧的情景。4、教師和學(xué)生合作表演，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。5、學(xué)生兩人合作玩游戲?！冬F(xiàn)代美王》活動(dòng)設(shè)設(shè)計(jì)思：《西游記是孩子們特別熟悉和喜愛(ài)的神話故事在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中如何分配畫(huà)面成為一個(gè)難點(diǎn)怎樣讓孩子能夠更清楚的了解連環(huán)畫(huà)并且使得創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)更有操作性呢我采用了讓學(xué)生從嘗試創(chuàng)作到理解最后到拓展一反常規(guī)的先理解—后創(chuàng)作的常規(guī)模式做到重點(diǎn)難點(diǎn)突出教師的主導(dǎo)性和學(xué)生主體性

得到充分體現(xiàn)首先教師選定一段故事提供故事框架用背景音樂(lè)創(chuàng)設(shè)適宜的繪畫(huà)環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象與同伴完成畫(huà)面的創(chuàng)作最后為學(xué)生提供不同的圖書(shū)類別讓孩子們?cè)诒容^中對(duì)連環(huán)畫(huà)有更清晰的認(rèn)識(shí)在這節(jié)活動(dòng)里我希望能夠讀懂孩子的繪畫(huà)這種“語(yǔ)言鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)出自己的想法，真正激發(fā)起孩子創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)的興趣?；顒?dòng)目：1、通過(guò)創(chuàng)造連環(huán)畫(huà)；了解連環(huán)畫(huà)的基本特征和內(nèi)在聯(lián)系。2、初步嘗試使用水粉顏料大膽繪畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)：圖畫(huà)紙、水粉筆及顏料、水彩筆、油畫(huà)棒、幻燈片、簡(jiǎn)單的《西游記》人物紙偶、不同類別的圖書(shū)若干?；顒?dòng)過(guò)：一、導(dǎo)入：花果山怎么了？教師話說(shuō)孫悟空踩著筋斗云回到花果山水簾洞咦這是花果山嗎？缺少了什么？到底發(fā)生了什么事情？故事開(kāi)始了，來(lái)看大屏幕。二、根據(jù)故事發(fā)展，播放相應(yīng)的三段背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)不同的繪畫(huà)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生大膽繪畫(huà)。1、觀看動(dòng)畫(huà)片片段，了解故事的開(kāi)始。師：孫悟空請(qǐng)風(fēng)婆婆、推云童子、雷公電母東海龍王幫忙這時(shí)花果山會(huì)變得怎么樣？播放第一電閃雷鳴”的背景音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和同伴一起協(xié)商，試著畫(huà)出第一幅畫(huà)面。2、停止播放第一段音樂(lè)，教師提示：雨停了，此時(shí)的花果山會(huì)有什么變化？請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)第二“流水鳴的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出漂亮的花果山，鼓勵(lì)學(xué)生選擇多