各版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材特點詳解

第第#頁有序編排、交叉安排。教材的特色教材具有新、活、實的特點。教育觀念新、教學(xué)內(nèi)容新、結(jié)構(gòu)編排新教材注意精選教學(xué)內(nèi)容，以利于引起學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，使學(xué)生完成“現(xiàn)實題材——數(shù)學(xué)問題——數(shù)學(xué)模型——數(shù)學(xué)知識與方法——應(yīng)用知識解決問題”的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度考慮日常事物的興趣與習(xí)慣。教材中大量的例題都是學(xué)生在校內(nèi)和校外生活中親身經(jīng)歷的，同時注意把數(shù)學(xué)知識與自然學(xué)科知識、科技知識等有機地聯(lián)系在一起，教科書從現(xiàn)實生活出發(fā)，十分注意引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的辦法，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在編排時設(shè)置小單元以安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容相對集中，重點突出，就有利于教師在把握教學(xué)內(nèi)容和認知目標的同時，去研究“對數(shù)學(xué)的認識”、“情感體驗”、“思維能力”、“解決問題”等各個領(lǐng)域的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求與教學(xué)方法，切實體現(xiàn)多元的教育目標。呈現(xiàn)形式活、學(xué)習(xí)形式活、練習(xí)形式活教科書選擇的題材力求形式活潑，能吸引學(xué)生，激起學(xué)習(xí)興趣;信息鮮明，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題;富有啟發(fā)性，能激活學(xué)生已有知識、經(jīng)驗和方法。如二年級上冊有余數(shù)的除法的第一道例題，“把13枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分?”通過分，讓學(xué)生知道在平均分的時候，經(jīng)常不是正好分完，會有剩余。教材提供了大量有利于學(xué)生開展觀察、操作、實驗、推理等活動的內(nèi)容和學(xué)生所喜愛的活動形式，可以使學(xué)生選擇自己需要的、能夠進行的學(xué)習(xí)活動，并進行交流，不僅使解決問題的方法多種多樣，而且使學(xué)生在活動中獲得成功的體驗。如一年級下學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)解決比較兩個數(shù)量多少的實際問題時，教科書安排了學(xué)生分組抓花片的活動，通過排列比較來幫助學(xué)生認識解決比較兩個數(shù)量多多少、少多少的實際問題。教材中大部分的例題和習(xí)題都以學(xué)生喜愛的形式出現(xiàn)，把數(shù)學(xué)練習(xí)載在學(xué)生喜愛的情景上，如“算對了才走出迷宮”、“答對了就能躲雨”、“誰算得快就先到達終點”、“算一題就上一級臺階”，在“猜一猜”的游戲中練習(xí)比較數(shù)的大小等，以興趣、熱情提高練習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣?；A(chǔ)知識教學(xué)實、發(fā)展數(shù)學(xué)思考實、培養(yǎng)情感與態(tài)度實教材安排教學(xué)內(nèi)容時，注意符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。如，學(xué)生掌握乘法口訣是學(xué)習(xí)難點，教材中把這些口訣分散在兩冊三個單元，這些單元之間穿插安排學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識，增加學(xué)生掌握乘法口訣的時間和機會。教材十分重視引導(dǎo)學(xué)生用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系的探索過程中發(fā)展空間觀念，在收集、處理信息的過程中進行歸納、類比和有條理的思考。例如，讓學(xué)生抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒;再抓一把花生米，猜猜有幾粒，并說一說為什么一把花生米比一把糖的粒數(shù)多。教材鼓勵學(xué)生積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動，在活動中獲