語文做閱讀題方法與技巧

Word版本，下載可自由編輯語文做閱讀題方法與技巧

閱讀理解主要用來考查同學(xué)的閱讀速度、理解本事和記憶本事。有些采納一個(gè)（句子），有些采納一段（文章）或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。今日給大家共享一些學(xué)校語文做閱讀題（辦法）與技巧，希翼對您有所協(xié)助!

1學(xué)校語文做閱讀題辦法與技巧

閱讀理解主要用來考查同學(xué)的閱讀速度、理解本事和記憶本事。有些采納一個(gè)句子，有些采納一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。今日給大家共享一些學(xué)校語文做閱讀題辦法與技巧，希翼對您有所協(xié)助!

一、第一步——閱讀材料

所謂“閱讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題，了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是（記敘文）還是（說明文）。答題時(shí)切忌沒完整地閱讀過試卷上的文字材料，就匆忙忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的熟悉和理解。第二要初步理清文章的思路。普通來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。日常要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段的意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)方法。

二、其次步——找到原話

所謂“找到原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在的段落，要求同學(xué)在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。固然，找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。

應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中，再去掃瞄所要回答的試題，經(jīng)過初步的思量，確定解決問題的閱讀空間。先對短文舉行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分，同時(shí)通過句子提供的信息，從文章中或文字材料中直接提取有效信息。

有的試題它要求用文中原話往返答，我們就能夠用文中的原話來作答，這時(shí)就能夠“從文章中直接提取信息”往返答問題。假如它沒有明確要求用文中的原話來作答，但答案能在原文中找到，我們也能夠盡量“從文章中直接提取信息”往返答問題。如若它指定必需使用同學(xué)自己的話往返答的話，我們也能夠讓同學(xué)將文中的原話加以變化，再換言之，力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有的試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思量，尋求完善的答案。

三、第三步——看清要求

所謂“看清要求”，就是要求同學(xué)再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關(guān)鍵的字、詞或句子也要讓同學(xué)用筆圈下來，作為扣題作答的要點(diǎn)，這也是同學(xué)回答問題可能的得分點(diǎn)。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容、機(jī)靈從容答題。其次遍讀文章要求考生帶著問題細(xì)讀全文。在舉行語文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)普通要做到如下幾點(diǎn)：

一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們在句子中的詳細(xì)含義，按照上下文琢磨它們的升華意義。同學(xué)特殊是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)覺有效信息，即是對回答閱讀材料要求所提問題的文字和內(nèi)容。

二要排解生詞的障礙，碰到生詞要利用上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語義、句義舉行推想、推理和判斷，還能夠利用構(gòu)詞常識大膽猜想。

三是原文中有顯然的精確?????答案，要擅長通過閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于普通不影響句子或全文理解的生詞，能夠放過去，不必務(wù)求理解。碰到重要生詞時(shí)，不要焦急，也不要輕易放棄，我們能夠?qū)嵭邪凑丈舷挛膩聿略~或按照構(gòu)詞法來猜詞等辦法來猜出這個(gè)詞的大致意思。

四、第四步——解答問題

所謂“解答問題”，就是要讓同學(xué)在按照語文閱讀理解問題的要求往返答相應(yīng)的問題，回答問題力求做到以下諸點(diǎn)：

1、不行不答，不答則無分。同學(xué)惟獨(dú)回答閱讀材料要求所的提問題，才干得分。我們教師對同學(xué)舉行語文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必需向同學(xué)說明這一點(diǎn)，不行不答，不答則無分。

2、不亂答，亂答也不得分。同學(xué)不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求往返答，我們稱之為亂答題。亂答本質(zhì)上是與同學(xué)不答題一樣，沒有成果。我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)同學(xué)要答滿線格，但并不是讓同學(xué)在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格中胡說和亂說，由于同學(xué)亂答也不得分。

3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要同學(xué)在閱讀試卷的文字材料上找原話、找依據(jù)，不能憑空瞎說。筆者向同學(xué)說，語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的同學(xué)不要膽怯，任何問題的回答都不行能與老師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們學(xué)生們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。

所謂“持之有理”就是讓同學(xué)按照問題可以說出一個(gè)所以然來，能說出一個(gè)道道來，或謂之“自圓其說”。答案基本考慮成熟之后，還需要注重一下表達(dá)的語言。語言簡潔明白，能達(dá)到事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，假如時(shí)光允許，要重讀全文內(nèi)容，彌漫信念地舉行復(fù)查。全部答案所有做完后，攜帶閱讀理解的成績回歸原文，檢查答題有無疏漏，討論其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律關(guān)系，對比各題目推想推斷，確保無誤。

2學(xué)校語文做閱讀題辦法與技巧一

一、縱觀全文，把握主旨

1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。日常要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。

2、要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特殊是那些體現(xiàn)立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐盛、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開始句、結(jié)尾句、自立成段的句子、比方句、連問句、過渡句、抒情談?wù)摼?，文章的主旨?jīng)常隱含其中。

(1)不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必需讀兩遍文章。第一遍是速讀，重點(diǎn)是理解文章的體裁。答題時(shí)切忌還沒完整的閱讀文字材料，就匆忙忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的熟悉和理解。

同學(xué)閱讀原文時(shí)有兩種方式，一種叫順讀法，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋覓正確答案。一種是采納倒讀法，就是先讀題目后讀短文，最后尋覓答案。我比較贊成倒讀法，由于這種閱讀辦法是帶著問題閱讀，目的明確，簡單集中，能準(zhǔn)時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)約了閱讀時(shí)光?！暗棺x法對表層理解的題目(提問時(shí)光、地點(diǎn)、緣由等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容動(dòng)身，舉行概括和（總結(jié)），分析所提供選項(xiàng)，作出精確?????的推斷。

(2)畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、銜接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注重段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，利用找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。

(3)心中要有文體意識，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。要找到閱讀理解要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求同學(xué)在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。假如試題要求用文中原話回答的，就能夠直接用原話作答，假如沒有明確要求用文中原話作答的，我們就能夠“從文章中提取信息”往返答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。

二、審真審題，定向掃描

閱讀題的關(guān)鍵在于精確?????地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。語文閱讀的審題，就是要認(rèn)真分析題目，把握題目要求，即是把握題目中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題目普通由兩個(gè)部分組成，一是文章的話，一是命題者的話。設(shè)置題目的目的，主要是限定答題內(nèi)容;同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會(huì)在題目中提醒答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就能夠按照題目的提醒，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，詳細(xì)到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，仔細(xì)揣摩上下文的文意，精確?????抓住關(guān)鍵詞句，精確?????地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是可以在原文中找到的。

總之，題目提醒了答題范圍，題目規(guī)定了答題角度，題目提供了答題思路，題目隱含了答題信息，題目體現(xiàn)了答題邏輯。

三、篩選組合，定向表達(dá)

文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題目不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、精確?????、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。銘記：

1、弄清題目中所具有些態(tài)度或傾向。碰到的題目假如是否定形式，就采納先反后正的答題方式，避開遺漏要點(diǎn);碰到的題目假如是絕對形式，就采納正面的答題方式。

2、弄清題目語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。題目的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，示意著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)能夠提醒考生答題時(shí)如何組織好語言。

3、弄清題目中的話和命題者的話。題目中浮現(xiàn)的語句，普通是同學(xué)要理解和分析的對象，而命題者的話普通起到引領(lǐng)同學(xué)明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說為概括?，F(xiàn)代文閱讀材料多為（散文），語言不僅有豐盛的內(nèi)涵，還很考究藝術(shù)技巧。有些含蓄委婉，有些生動(dòng)細(xì)膩，有些形象詳細(xì)。具有這些特征的語句在高考中歷來成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后通過文中附著信息共同點(diǎn)的那些詳細(xì)的、形象化的語句，把這些詳細(xì)形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。

5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答?，F(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照的思路來理解作品，多從原文中尋覓答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中浮現(xiàn)最多。

其它，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。表述方式、寫作手法，、修辭手法、修辭手法、語言特征、說明辦法、說明挨次、論證辦法、論證方式、理論論據(jù)、思想感情等。

3學(xué)校語文做閱讀題辦法與技巧二

一、記敘文的常規(guī)問題

1、文章開始一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用

對于這種題型我們能夠從兩個(gè)方面往返答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和映襯，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表述了什么樣的思想感情

這需要按照文章的詳細(xì)內(nèi)容往返答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、愛慕、激動(dòng)、開心、盼望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、可惜、思念(懷念)家鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、疼痛、羞愧、內(nèi)疚、痛恨、難過、哀思、圓滿等。普通的情感能夠從文章的字里行間能夠看出來的，有些大概寫得比較含蓄，有些是直抒胸臆。

3、概括文章主旨

對于這種題目，在回答之前一定要把全文認(rèn)真看幾遍，然后能夠用這樣的關(guān)鍵詞來舉行回答：“利用……（故事），歌頌(贊美)了……表述了……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”我們也能夠從文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是所要表述的主題。

4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表述方式，有什么作用

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表述方式，講述、描寫、說明、談?wù)?、抒情，特殊是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些（神話故事）、民間（傳奇）以及自然界當(dāng)中的奇特景象的描述，它的作用是增強(qiáng)了所寫內(nèi)容的奧秘顏色，引起讀者的愛好。

5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用

修辭有無數(shù)，常用的有8種，比方、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比方、擬人、夸張、排比，比方的作用有三：一是使淺顯的道理深?yuàn)W化，幫人加深體會(huì);二是使抽象的事物詳細(xì)化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮亮的印象。擬人的作用是能夠使讀者不僅對所表述的事物產(chǎn)生鮮亮的印象，而且感觸到對該事物的劇烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)愛慕的事物，能夠把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，能夠把它寫得丑態(tài)畢露，給人以劇烈的厭惡感。

夸張的作用是能夠深刻地表現(xiàn)對事物的鮮亮的感情態(tài)度，從而引起讀者的劇烈共鳴;利用對事物的形象渲染，能夠引起人們豐盛的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特點(diǎn)。排比的作用在于能突出文章的中心，表述劇烈奔放的情感，增加語言的氣概;是提升表述效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句的使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來瑯瑯上口。

6、文中某句話有什么含義，或告知我們什么深刻的道理?

這種問題的回答不是容易地從文中尋覓現(xiàn)成的句子就能夠解決的，這需要我們的學(xué)生日常多讀多看多堆積，多看并記住一些富有哲理性的（（名言）警句），這樣才干真正地理解文章的意思，豐盛回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解精確?????地表述出來。

7、比較閱讀理解

有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之內(nèi)容相像的文章舉行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們能夠從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面舉行比較。

二、說明文的閱讀理解

對于說明文的閱讀理解，我們能夠抓住三點(diǎn)：說明對象、說明挨次、說明辦法。說明挨次就是三種：時(shí)光挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。最重要的是說明辦法及其作用，常用的說明辦法有分類別、舉例子、打比喻、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比喻、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是能夠?qū)?fù)雜的事物說清晰。舉例子能夠起到使內(nèi)容詳細(xì)、強(qiáng)化說服力的作用。打比喻的說明辦法跟修辭格上的比方是全都的，這種辦法能夠突出事物的性狀特征，增加說明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)能夠使說明的事物更詳細(xì)，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對照是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較生疏的事物時(shí)，能夠用詳細(xì)的或者大家已經(jīng)認(rèn)識的事物和它比較，使讀者利用比較獲得詳細(xì)而鮮亮的印象，事物的特點(diǎn)也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

4學(xué)校語文做閱讀題辦法與技巧三

1、關(guān)于交代故事發(fā)生的時(shí)光、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景的答題技巧。

在小說中，景物描寫的一個(gè)重要作用就是交代故事發(fā)生的時(shí)光、地點(diǎn)，有時(shí)也揭示作品的時(shí)代背景。例如《家鄉(xiāng)》開始的景物描寫：“時(shí)候既然是深冬，漸近家鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。”活畫出一幅蕭條荒寂的家鄉(xiāng)冬景圖，也是當(dāng)初中國農(nóng)村的縮影，這是閏土生活的典型環(huán)境?！犊滓壹骸烽_始寫道：“魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面準(zhǔn)備著熱水，能夠隨時(shí)溫酒。

做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了歇息;倘肯多花一文，便能夠買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，假如出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。惟獨(dú)穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，漸漸地坐喝?！边@里的環(huán)境描寫為孔乙己的活動(dòng)提供了場所，同時(shí)文中的“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)”的酒店格局，鹽煮筍、茴香豆、等“下酒物”，在不經(jīng)意間已出示出濃郁的地域（文化）特色，交代了文化背景。

從上面的分析，不難看出“環(huán)境描寫”“交代”是關(guān)鍵詞，因此答題格式應(yīng)為：這里用了……描寫，寫出了……，交代了……。

2、關(guān)于渲染氣氛，烘托人物情緒的答題技巧。

景物描寫有時(shí)能夠渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理。作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來制造故事的特定氛圍，從而增加故事的真切性。在這方面，魯迅可謂是行家里手?！渡鐟颉分械木拔锩鑼懞苡刑厣纭皟砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，宛然是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢……而且似乎聽到歌吹了?！闭n文是從視覺、聽覺、嗅覺等三個(gè)方面來表現(xiàn)大自然的美。

視覺方面寫了碧綠的豆麥田地，淡黑的連山，皎潔的月光;聽覺方面寫了歌吹了;嗅覺方面寫了豆麥和河底水草的清香;寫得有聲有色，勾勒出一幅情景交融的江南水鄉(xiāng)美景圖。在景物描寫中，運(yùn)用比方、擬人、比擬等修辭手法，烘托氣氛，表現(xiàn)“我”對自然美景的熱愛。渲染了我去看戲途中開心的情緒。再如《我的叔叔于勒》一文，出游之前有一段輕盈明麗的景色，烘托了菲利普一家人歡快的情緒;而見到落魄的于勒后，景色變得陰郁濃重，這就烘托了人物失望、沮喪的情緒。再如《孤單之旅》中寫道：“一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。”這里的